Informacija ir jos pateikimo formos. informacijos tipų klasifikacija. Diskreti informacijos pateikimo forma. Informacijos matavimo vienetai. Informacija ir informacijos procesai

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Vizualios informacijos pateikimo formos. (5 klasė) Baigė: informatikos mokytojas MKOUSOSH Nr. 39, Tula Burtseva Irina Viačeslavovna

Tikslas: išsiaiškinti, ar žmonėms reikia vaizdinės informacijos pateikimo formos. Planuojami ugdymo rezultatai: dalykas – gebėjimas pateikti informaciją vaizdine forma; meta-subjektas – galimybė pasirinkti informacijos pateikimo formą, atitinkančią sprendžiamą problemą; asmeninis – asmeninės atsakomybės už supančios informacinės aplinkos kokybę jausmas. Spręstos edukacinės užduotys: 1) plėsti mokinių supratimą apie vaizdinių informacijos pateikimo formų įvairovę; 2) pateikti schemų panaudojimo problemoms spręsti pavyzdžius. Pamokoje aptartos pagrindinės sąvokos: piešimas; schema; matomumas.

Informacijos rūšys pagal pateikimo būdą teksto skaitiniai grafiniai garso duomenys, išreikšti specialiųjų simbolių forma – skaičiais, skaičiais. Reikalingas, pavyzdžiui, ekonominiams santykiams. Pavyzdys yra kainų etiketės parduotuvėse, duomenys iš įvairių įrenginių ir tt Tai kalbos, minčių, samprotavimų perkėlimas į teksto formą - raidžių derinys, o skirtingos kalbos turi savo simbolių rinkinį. Pavyzdys – knygos, įvairūs dokumentai, protokolai ir kt. Seniausias informacijos rodymo ir perdavimo būdas. Tai skirtingi vaizdai. Pavyzdžiai yra roko menas, freskos, paveikslai, diagramos, piešiniai, diagramos ir tt – seniausias informacijos tipas, pagrįstas garso virpesiais. Pavyzdžiai yra žmogaus kalba, muzika, įvairūs signalizavimo būdai ir kt.

priešais tave tekstinė informacija. Perskaitykite jį ir pabandykite įsivaizduoti paveikslėlį. Ugninis švytėjimas nuspalvino dangų. Atrodė, kad vandenyno paviršius buvo padengtas raudona šilko skarele. Kalnai buvo juoda juosta horizonte. Kaip manote, kaip lengviau suvokti informaciją: iš paveikslėlio ar iš teksto?

Turite tekstinės informacijos. Perskaitykite ir pabandykite įsivaizduoti paveikslėlį. Vasarišką saulėtą dieną aikštelėje žaidė du berniukai ir dvi mergaitės, du žaidė su kamuoliu, o likusieji – su mentelėmis. Yra žinoma, kad viena mergina taikliai žaidė kamuolį, o vienas berniukas – mentele. Su kokia informacija galime gauti geresnį vizualinį vaizdą? Kokia forma galime pateikti šią informaciją?

Informacijos brėžinių pateikimo formos diagramos diagramos Iliustracijos padeda greitai suprasti, kas yra pavojuje, ir sukurti vaizdus. Diagramos rodo, kaip aplinkiniai objektai yra išdėstyti ir kaip jie yra susiję vienas su kitu. Diagramos naudojamos įvairiems skaitiniams duomenims pavaizduoti.

Tula miesto žemėlapis su gatvėmis

Schemos ir simboliai

A-1 B-2 C-3 D-4 D-5 E-6 Y-7 F-8 W-9 I-10 Y-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 R- 17 R-18 S-19 T-20 U-21 F-22 X-23 C-24 C-25 S-26 S-27 S-28 S-29 S-30 E-31 S-32 S-33 Užduotis : Yra žinoma, kad kažkas visas abėcėlės raides sustatė į ratą ir kiekvieną pirminės žinutės raidę pakeitė kita po jos esančia. Iššifruokite gautus šifravimus: E Y B D S B N N B Atsakymas: D I A G R A M M A.

Diagramos Dramblys - 60 metų Arklys - 25 metų Kupranugaris - 30 metų Krokodilas - 40 metų Šimpanzė - 60 metų Svorio čempionas mums siunčia lanką iš džiunglių... Turiu didelius karčius, ausis ir kanopas. Mano kailis lygus, kas aš toks? Dykumoje nėra skanių patiekalų, mūsų spygliai valgo... rąstas plaukia palei upę. O, ir tai nedora! Tie, kurie nusileido upėje, nukąs nosį... Zoologijos sode mėlyname narve Mikliai šokinėja ant tinklo, Daro veidus, valgo bananus, spėkit ką?

Diagramos dažniausiai skirstomos pagal formą į šiuos tipus: juostines diagramas; Juostinės diagramos; skritulinės diagramos; linijinės diagramos; garbanotos diagramos;

Paskirtis: Chabarovsko krašto teritorijoje teka Amūro upė, kurios ilgis 4444 km, Burėja, 623 km ilgio, ir Majai, kurios ilgis 1053 km. Kuri iš šių upių yra ilgiausia? Naudodami teksto rengyklę Word sukurti 1 grupę Kurkite skritulinę diagramą pagal tekstą. 2 grupė Sukurkite linijinę diagramą pagal tekstą.

1. diagramos tipas, kurio stulpeliai išdėstyti horizontaliai; 2. informacijos, pateiktos kaip vaizdas, tipas; 3. grafinis duomenų atvaizdavimas, leidžiantis greitai įvertinti kelių dydžių santykį. 4. sąrašas, informacijos sąrašas, skaitiniai duomenys, pateikti tam tikroje sistemoje ir išdėstyti stulpeliais. 5. seniausias informacijos tipas, pagrįstas garso virpesiais. 6. objektas su informacija, fiksuota žmogaus sukurtu jos perdavimo būdu. 7. materialiai išreikštas objektų, reiškinių, sąvokų pakeitimas informacijos mainų procese. 8. duomenys, išreikšti specialiais simboliais – skaičiais, skaičiais. 9. iliustracija, kuri sutartinių grafinių simbolių pagalba perteikia objekto ar sistemos sandaros, judesio, struktūros ir pan. esmę 10. keli sakiniai, susieti tarp. pati prasme. S V U K V D T O I L G I A B S I R A B A Z L A V O R I N O S T E F R I O A V K H E Y I A C K ​​A E K N W M A U Y M S A E M M A T Y S A E K N A T Y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kryžiažodis

Literatūra: Informatika ir IKT: vadovėlis 5 klasei / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Žinių laboratorija, 2011. Informatika ir IKT: darbo sąsiuvinis 5 klasei / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Žinių laboratorija, 2011. Vieningi mokymo ištekliai: http://school-collection.edu.ru http://kursk-sosh7.ru http://site

Peržiūra:

Pamoka 5 klasėje.

Tema: Vizualios informacijos pateikimo formos

Pamokos tipas : kombinuota naujos medžiagos mokymosi pamoka su praktiniais darbais.

Tikslai:

Švietimo : pabrėžti vaizdinių informacijos pateikimo formų vaidmenį, supažindinti mokinius su diagramų konstravimu, susidaryti įspūdį apie lentelę, lavinti mokinių darbo kompiuteriu įgūdžius.

Švietimo : ugdyti moksleivių loginį mąstymą, intensyvinti protinę veiklą pasitelkiant informacines technologijas, skatinti studentų domėjimąsi dalyku.

Švietimo : ugdyti susidomėjimą dalyku, savarankiško darbo įgūdžius.

Organizavimo formos mokymosi veikla : kolektyvinis, individualus.

Įranga : kompiuteris, multimedijos projektorius, pristatymas (PowerPoint), vatmano popierius, flomasteriai.

Pagrindinės sąvokos: vaizdinė pateikimo forma, piešinys, nuotrauka, žemėlapis, schema, simboliai, diagrama, lentelė.

Pamokos žingsniai:

UŽSIĖMIMŲ METU

1. Laiko organizavimas.

Mokytojas: Sveiki, vaikinai. Atsisėskite.

1. Pagrindinių žinių atnaujinimas.

Mokytojas : Ankstesnėse pamokose nagrinėjome įvairias informacijos pateikimo formas.

Vyksta pristatymas.

1. Kokias informacijos pateikimo formas jau žinote? (skaitiniai, grafiniai, tekstai)
2. Kokiais jutimo organais žmogus gali suvokti rašytinę informaciją? ( akis)
3. Papasakokite apie tekstinę informacijos pateikimo formą.

(Tekstas yra bet koks žodinis pareiškimas, spausdintas, rašytas ar pasakytas. Informacija, pateikta rašytinio teksto forma, vadinama tekstine informacija.)

1. Naujos medžiagos paaiškinimas.

1. Pamokos temos formulavimas.

Mokytojas : priešais jus yra tekstinė informacija. Paskaitykime ir pabandykime įsivaizduoti paveikslėlį:( 4 skaidrė)

Ugninis švytėjimas nuspalvino dangų. Atrodė, kad vandenyno paviršius buvo padengtas raudona šilko skarele. Kalnai buvo juoda juosta horizonte.

ką tu įsivaizdavai? (mokiniai atsako)

Matote, kiekvienas turi skirtingą aprašymą. Dabar pažiūrėkime į paveikslėlį, nutapytą pagal šį aprašymą. ( 4 skaidrė)

Mokytojas : Kaip manote, kaip lengviau suvokti informaciją:

a) piešiniu ar tekstu? (pagal brėžinį)

b) kodėl? (informacija aiški)

Mokytojas : Iš tiesų, vaizdinė informacija lengviau suvokiama. Juk net kūdikis, gimęs į pasaulį, nemoka nei kalbėti, nei vaikščioti, jis suvokia pasaulis savo akimis. Todėl mūsų pamokos tema: „Vizualios informacijos pateikimo formos“.

Užsirašykite temą į užrašų knygelę.

Mokytojas : Vaikinai, koks, jūsų manymu, yra pamokos tikslas? (susipažinti su vaizdinėmis informacijos pateikimo formomis, išsiaiškinti, ar žmonėms reikalinga vaizdinė informacijos pateikimo forma).

1. Problemos formulavimas. Grupinis darbas.

Mokytojas: Ar mums reikia vaizdinės informacijos pateikimo formos? Ir šis eksperimentas padės mums tai išsiaiškinti (5 skaidrė).

Mokytojas: Taigi, grįžkime prie mūsų tyrimo tikslo. Kokią išvadą galime padaryti?(Studentai galvoja, siūlo atsakymus.)

Mokytojas : Neapsieisite be vaizdinių informacijos pateikimo formų.

Mokytojas: Atlikdami namų darbus turėsite atlikti užduotį, panašią į duomenis.

1. Naujos medžiagos pristatymas.

Mokytojas: Taigi, išsiaiškinome, kad būtina vaizdinė informacijos pateikimo forma. Pažiūrėkime, kokius vaizdinius vaizdus naudojote, ir sužinokite apie kitus pavyzdžius.

Pristatymo demonstravimas, pokalbis su mokiniais.

Mokytojas: (7 skaidrė) Piešimas (paveikslas) yra labai populiari ir prieinama informacijos pateikimo forma.

Ką ryškiausiai gali pasakyti apie jūsų keliones, atostogas?(Nuotrauka.)

(8 skaidrė ) Skaidrėje matote mūsų Tulos regiono žemėlapį. Iš gamtos istorijos pamokų žinote, kad naudodamiesi žemėlapiu taip pat galite gauti daug informacijos apie tam tikrą vietovę. Kitais metais pradėsite mokytis naujo dalyko – geografijos, o pamokose naudosite būtent šią vaizdinę informacijos pateikimo formą.

(9 skaidrė ) Sutartiniai ženklai yra labai dažni mūsų gyvenime. Paaiškinkite, kur galėtumėte juos sutikti ar panaudoti.(Kai bus paskelbta orų prognozė, kelyje.)

(9 skaidrė ) Taip pat daug informacijos galime gauti iš schemų. Jie padeda geriau suprasti ir prisiminti nauja medžiaga. Pažiūrėkite į diagramas. Kur jas naudoji? Pateikite šios schemos pasiūlymą.(Rusų kalbos pamokose.)

O kaip galima patogiai pavaizduoti skaitmeninius duomenis? Atsakymas slypi problemoje. ( 10 skaidrė)

Užduotis : Yra žinoma, kad kažkas visas abėcėlės raides sustatė į ratą ir kiekvieną pirminės žinutės raidę pakeitė kita po jos esančia. Iššifruokite gautus šifravimus:(arba naudojant RT: #20 p.23)

E Y B D S B N N B

Atsakymas: D I A G R A M M A.

Mokytojas : Kas yra diagrama, atsiverskime enciklopedinį žodyną?(Diagrama - grafinis kai kurių dydžių santykio vaizdas.)

Mokytojas : išsiaiškinkime, kaip galite pateikti skaitinius duomenis naudodami diagramą. Išspręskime problemą: Yra žinoma, kad gyvūnų gyvenimo trukmė yra skirtinga. Apie kokius gyvūnus bus kalbama, mokomės iš mįslių. ( 14 skaidrė)

Lentoje iš eilės pateikiami gyvūnų vardai, tada gyvenimo metai:

Dramblys - 60
Krokodilas - 40
Kupranugaris - 30
Meška - 25
Šimpanzė - 60

Mokytojas: Vidutinė dramblio, krokodilo, kupranugario, lokio ir šimpanzės gyvenimo trukmė yra atitinkamai 60, 40, 30, 25 ir 60 metų.
Mokytojas: Šiuos duomenis galima pateiktilinijinė diagrama.
Mokytojas: Dėmesio! Tik jis teisingai sudarys diagramą, kuris atidžiai klausys.
Mokytojas: Ant popieriaus lapo nubraižykite koordinačių sistemą. Horizontaliai atidėsime gyvūnų gyvenimo metus, vertikaliai – gyvūno vardą. Tegul dvi ląstelės – 10 gyvenimo metų.
- Naudodami liniuotę, nubrėžkite 5 horizontalius segmentus (nuo 5 gyvūnų), kurių ilgiai bus atitinkamai lygūs 60, 40, 30, 25 ir 60 mm:

Išvestis: Diagrama aiškiai parodo gyvūnų gyvenimo trukmę.
– Diagrama gali atrodyti kitaip. Jei koordinačių sistemą pasuksite 90°, o vietoj atkarpų nubrėžkite stačiakampius, kurių pagrindo ilgis yra vienodas, o aukščiai atitinka skaičius 60, 40, 30. 25 ir 60. Tokia diagrama vadinama juosta. diagramą. ( 15 skaidrė)

1. Fizkultminutka. ( 16 skaidrė)

Mokytojas: O dabar galite pailsėti. Atsikelkite, prašau, ir palikite stalus. Pakartokite pratimus po manęs.

Mes judinsime rankas -

Lyg maudytumėmės jūroje.

Vienas du trys keturi -

Štai mes priėjome prie kranto

Kad sulaužytų kaulus

Pradėkime daryti šlaitus -

Dešinė, kairė, dešinė, kairė

Nepamirškime atsisėsti -

Vienas du trys keturi,

Suskaičiavę penkis, sėskite prie kompiuterių.

1. Praktinis darbas.

Mokytojas : Toliau susipažįstame su vaizdinėmis informacijos formomis. Ir viena iš tų formų yra diagrama.

Mokytojas: Dabar dirbame su kompiuteriu. Tačiau prieš pradėdami, turite atsiminti saugos taisykles.(mokiniai atsako)

Mokytojas : O dabar jūs savarankiškai išspręsite tekstinį uždavinį ir sudėliosite rezultatus diagramos pavidalu. ( 13 skaidrė)

Būsite suskirstyti į dvi komandas. Kiekviena grupė gaus užduotis 13 skaidrė)

Mokytojas : Visas laikas baigėsi, prašome apsisukti ir patikrinti, ar teisingai atlikote darbą. ( 13 skaidrė)

Mokytojas

1. Naujų žinių įtvirtinimas ir kontrolė.

Mokytojas: O dabar pažiūrėkime, kaip išmokote naują medžiagą. (14 skaidrė)

Mokytojas: teisingai atsakykite į klausimus ir užpildykite kryžiažodį.

Mokiniai atlieka savo darbą, užrašydami teisingus atsakymus.

Mokytojas : Visas laikas baigėsi, prašome apsisukti ir patikrinti, ar teisingai atlikote darbą.

Po to atliekama savikontrolė ir suteikiami balai: klaidų nėra – „5“, 1 klaida – „4“, 2 klaidos – „3“.

Mokiniai lygina savo atsakymus su skaidrėje pateiktais atsakymais, vertina save.

Mokytojas : O dabar pakelkite rankas tie, kurie atliko be klaidų. Šauniai padirbėta! Na, o likusieji, tikiuosi, vis tiek dirbs šia tema.

1. Apibendrinant.

Mokytojas: Taigi, vaikinai, ką mes sužinojome šiandien per pamoką? (daugiau informacijos žmogus gauna akių pagalba, vaizdinės informacijos formos būtinos geresniam gaunamos informacijos pateikimui)

Kaip informaciją galima pateikti vizualiai? (naudojant brėžinius, diagramas, nuotraukas, diagramas, lenteles)

Kokią išvadą padarėte lygindami tekstinę ir vaizdinę informaciją? (lengva dirbti su vaizdine informacija)

Mokytojas: O šiandieninis įvertinimas susideda iš praktinio ir savarankiško darbo įvertinimų.

1. Namų darbai.

Mokytojas: Reikia sužinoti apie savo tėvų profesiją ir ją pateikti vaizdžiai, o § 1.11 padės atlikti namų darbus, smalsuoliams siūlau paskaityti § 3.8.

Naudotų šaltinių sąrašas

1. Informatika ir IKT: vadovėlis 5 klasei / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Žinių laboratorija, 2011 m.
2. Informatika ir IKT: darbo knygelė 5 klasei / L.L. Bosova. – M.: BINOM. Žinių laboratorija, 2011 m.
3. Vieningi švietimo ištekliai: http://school-collection.edu.ru

Pristatymas skirtas organizuoti darbą su mokymo pastraipos tekstais. Visas tekstas suskirstytas į dalis, kuriose nurodomas tik pagrindinis turinys. Dalys dedamos ant atskirų stiklelių. Kiekvienos dalies turinį sudaro užduotis. Kadangi tai yra savarankiško mokymosi technologijos, užduotyse nenumatytas automatinis rezultatų patikrinimas. Bet visų užduočių turinys bus įtrauktas į galutinį kontrolinį testą. Suteikiama išorinio užduočių vykdymo patikros galimybė. Tam naudojamos makrokomandos. Skaidrėje demonstraciniu režimu turite parašyti atsakymus naudodami klaviatūrą, taip pat slapyvardį. Tada atsispausdinkite šią skaidrę. Jei darbas atliekamas klasėje, turėtų būti organizuojama anoniminė kolegų peržiūra. Tam naudojami pseudonimai. Patikrinimo rezultatai turi būti įrašyti į klasės reitingų lapą. Kiekvienas teisingas atsakymas vertas vieno taško. Visas kiekis balai yra 26. Nerekomenduojama versti mokinius išmokti mintinai mokomuosius tekstus. Savarankiško mokymo ir savęs patikrinimo kompiuterinės technologijos užtikrins sąmoningą dalyko turinio įsisavinimą.

3.1 Informacijos pateikimas lentelėje Informacijos pateikimas lentelių pavidalu yra plačiai paplitęs. Lentelėje lengvai ir greitai rasite reikiamą informaciją. Lentelė yra paprasčiausias grafinis medžiagos vaizdas. Jie sudaryti iš stulpelių ir eilučių. Stulpelių ir eilučių skaičius gali būti skirtingas. Kompiuterių pagalba lenteles galima projektuoti įvairiai: pasirinkti reikiamą stulpelių ir eilučių skaičių, pildyti lenteles įvairiomis spalvomis, netgi sukurti lentelės judėjimo efektą. Pagal paskirtį lentelės skirstomos į tris tipus. 1. Aiškinamosios lentelės – medžiagą pateikite glaustai, kad būtų lengviau suprasti. 2. Lyginamosios lentelės – jose informacija lyginama ir lyginama. 3. Apibendrinančios arba teminės lentelės – jose tam tikra seka apibendrinamos pagrindinės daiktų, reiškinių, įvykių savybės ir požymiai. Atlikite užduotį Nr. 1. Naudokite pelę, kad perkeltumėte žymeklį į atsakymų langus, o klaviatūra užsirašykite atsakymą.

Pažvelkite į lentelę ir pirmame atsakyme užrašykite, kokiai rūšiai ji priklauso. Antrame atsakyme užrašykite, iš ko pagamintos stačiakampės lentelės. Trečiame atsakyme užsirašykite įrenginio pavadinimą, leidžiantį greitai pakeisti lentelių išvaizdą. slapyvardis

1 pratimas

„Objektas – nuosavybė“ tipo lentelės Stačiakampės lentelės susideda iš eilučių ir stulpelių, kurie dar vadinami grafikais. Grafikų antraštės paprastai yra viršutinėje lentelės eilutėje. "Objekto-ypatybės" tipo lentelėse kiekviena eilutė nurodo objektą. Pirmajame stulpelyje tai dažniausiai nurodomas objektas, kituose stulpeliuose nurodomos objekto savybės. Objekto "Objektas - objektas" lentelės " tipas "Objektas-objektas" tipo lentelėse ryšiai tarp įvairių objektų. Bet kokie duomenys gali būti sumažinti iki lentelės formos. Informacijos perkėlimas į lentelės formą vadinamas duomenų normalizavimu. Įvairios tokio tipo lentelės yra „dvejetainės matricos“. Jie rodo ryšio tarp objektų buvimą: pavyzdžiui, jei ryšys yra, tada nustatomas 1, jei ne, tada 0. Lentelių matricinė forma yra patogi kompiuteriniam apdorojimui, todėl daugelis kompiuterinių technologijų veikia su lentelėmis. Yra specialių lentelių apdorojimo programų. Atlikite užduotį Nr. 2. Padėkite pelės žymeklį į lentelės langelius, o klaviatūra parašykite skaičius 0 arba 1.

INFORMACIJOS PRISTATYMAS

INFORMACIJA IR INFORMACIJOS PROCESAI

• ženklas
• ženklų sistema
• natūralios kalbos
• formalios kalbos

• Pasirašyti yra objekto rezervuota vieta.

• Ženklas (ženklų rinkinys) leidžia informacijos siuntėjui sužadinti gavėjo mintyse objekto vaizdą.

Pasirašyti - tai aiškus arba numanomas susitarimas priskirti tam tikrą prasmę kokiam nors jusliškai suvokiamam objektui.

Piktograma

Ženklo forma leidžia atspėti jo reikšmę.

Simbolis

Ženklo formos ir reikšmės ryšys nustatomas susitarimu.

Ženklai ir ženklų sistemos

Žmonės naudoja atskirus ženklus ir ženklų sistemas.

ženklų sistema yra nulemtas visų į jį įtrauktų simbolių rinkinio (abėcėlės) ir veikimo su šiais simboliais taisyklės.

Kalba kaip ženklų sistema

Bendravimas tarp žmonių gali vykti žodžiu arba raštu, naudojant atitinkamus garsinius ar vaizdinius ženklus.

Kalba- asmens naudojama ženklų sistema

reikšti savo mintis, bendrauti su kitais žmonėmis

Natūralus

kalba

Formalus

kalba :

tas pats

deriniai

ženklai turi

ta pati prasmė

Rašymas

Žodinė kalba

Fonema

Simbolis

• Morzės abecelė
• Pastabos
• žymėjimas
• kalba programavimas

Skiemuo

Raidinis ir skaitinis

Žodis

skiemens

Frazė

Ideografinis

Informacijos pateikimo formos

Asmuo gali pateikti informaciją simboline arba perkeltine forma:

• informacijos atvaizdavimas ženklu yra diskretus;
• vaizdinis informacijos pateikimas nuolat.

Kodavimas - informacijos pateikimas viena ar kita forma.

Pats svarbiausias dalykas

Norėdamas išsaugoti ir perduoti informaciją kitam žmogui, žmogus ją fiksuoja ženklų pagalba.

Pasirašyti (simbolių rinkinys) - objekto pakaitalas, leidžiantis informacijos siuntėjui gavėjo mintyse iškviesti objekto vaizdą.

Kalba - ženklų sistema, kurią žmogus naudoja savo mintims reikšti, bendrauti su kitais žmonėmis :

• natūralus žmonių bendravimui naudojamos kalbos;
• formalus kalbas savo profesinėje veikloje vartoja specialistai.

Žmogus informaciją gali pateikti natūraliomis kalbomis, formaliomis kalbomis, įvairiomis perkeltine formų.

Kodavimas – P informacijos pateikimas viena ar kita forma.

Klausimai ir užduotys

Kokioms kalboms (natūralioms ar formalioms) galima priskirti jūrų vėliavų abėcėlę?

Kas yra ženklų sistema? Pabandykite apibūdinti rusų kalbą kaip ženklų sistemą. Dešimtainių skaičių sistemą apibūdinkite kaip ženklų sistemą.

Kas yra ženklas? Pateikite žmonių bendraujant naudojamų ženklų pavyzdžių.

Kokiais atvejais formaliųjų kalbų ženklai gali būti įtraukti į natūralios kalbos tekstus? Kur tai sutikote?

Užduotys

Ką reiškia piktograma:

Nuorodos santrauka

Informacijos pateikimo formos

Ikoniška

perkeltine

informacija

ant natūralaus

kalba

informacija

formaliai

kalba

vaizdas

garsas

kalbos,

naudojamas

bendravimui

tarp žmonių,

paskambino

natūralus

kalbomis

ax2 + bx + c2 = 0