Parsisiųsti prezentaciją apie storą ryklį. L.N. pristatymas literatūrinio skaitymo pamokai. Tolstojus „Ryklys“. Drąsus Išmintingas Džiaugsmas

Skaitymo pamoka

2 skaidrė

Pamokos tikslai

• Edukacinis: lavinti skaitymo techniką, išmokyti rašyti charakterio aprašymą, toliau supažindinti vaikus su L. N. kūryba. Tolstojus.
• Vystymasis: ugdyti gebėjimą analizuoti meno kūrinį, ugdyti savanorišką dėmesį, psichines operacijas (analizę, sintezę) per charakterių charakteristikų kompiliavimą.
• Ugdomasis: ugdyti susidomėjimą grožinės literatūros kūrinių skaitymu, kuriant herojų charakteristikas, ugdyti drąsą ir ryžtą.
• Įranga: geografinis pasaulio žemėlapis, dalykiniai paveikslėliai, vaizduojantys laivą, patranką.

3 skaidrė

4 skaidrė

Per užsiėmimus

Šiandien klasėje toliau studijuosime didžiojo rusų rašytojo L.N. Tolstojaus, susipažinkime su labai įdomia jaudinančia istorija „Ryklys“, kurios autorius yra L. N. Tolstojus.

Per užsiėmimus

5 skaidrė

Namų darbų tikrinimas

Namų darbų tikrinimas.

Prieš pradedant mokytis nauja tema, prisiminkime keletą faktų iš L. N. biografijos. Tolstojus.

6 skaidrė

Norėdami tai padaryti, grįžkime prie L. N. Tolstojaus pasakojimo „Vaikystė“.

Prašome atsakyti į šiuos klausimus:

1. Kokioje šeimoje augo L.N. Tolstojus? Kaip atsirado „Skruzdžių“ broliai?
2. Skaitykite, kokia buvo paslaptis?
3. Kaip tai apibūdina brolius?
4. Kaip manote, su kokiais jausmais autorė parašė šį kūrinį?

7 skaidrė

Dabar papasakosiu apie tokį nuostabų žemyną kaip Afrika. Atidžiai klausytis.

Afrika yra antras pagal dydį žemynas po Eurazijos. Jo plotas yra 29,2 milijono kvadratinių kilometrų. Per Afriką teka ilgiausia upė pasaulyje – Nilas. Afrikoje yra didžiausia dykuma – Sachara. Afrika – šiltas žemynas, vasarą ten temperatūra +20 – 25 laipsniai, o žiemą taip pat vyrauja aukšta teigiama temperatūra (10 – 16 laipsnių).

Afrikoje gyvena drambliai, raganosiai, zebrai, begemotai ir daugybė paukščių, įskaitant stručius ir flamingus. Afrikos jūrose gyvena žuvys, pavyzdžiui, rykliai. Tai milžiniškos plėšrios žuvys. Jie turi nuostabią uoslę, kurią naudoja maistui gauti, taip pat turi daug eilių aštrių, išlinkusių dantų.

8 skaidrė

• Afrika
• Saharos dykuma

9 skaidrė

Vaikinai, mes kalbėjome apie tokį žemyną kaip Afrika. Dabar pažiūrėkime, kaip Tolstojus apibūdina Afriką savo istorijoje „Ryklys“

Žodyno darbas.

Norėdami geriau suprasti istoriją, susipažinkime su naujais žodžiais ir išmokime juos vartoti kalboje. Norėdami tai padaryti, atliksime žodyno darbą.

10 skaidrė

• Denis yra horizontalios grindys laivo korpuse.
• Inkaras yra metalinis strypas su nagais, pritvirtintais prie grandinės ir nuleistas į dugną, kad laivas būtų laikomas vietoje.
• Bagažinė yra užpakalinė pabūklo dalis, kuri remiasi į žemę.

11 skaidrė

• Dagas yra degus laidas, skirtas uždegti užtaisams.
• Artileristas – karys su šaunamuoju ginklu.

12 skaidrė

Dabar aš perskaitysiu istoriją, atidžiai klausysiuosi ir pasakysiu, kuriuo istorijos momentu labiausiai nerimauji dėl berniukų?

13 skaidrė

Taigi, kuriuo metu labiausiai nerimavote dėl berniukų?

1. Kada pastebėjote ryklį nuo denio?
2. Kada berniukai bandė nuplaukti nuo ryklio?
3. Kada šaudė šaulys?

14 skaidrė

Praktikuokime skaityti sudėtingus pasakojimo žodžius, kad nesuklystumėte skaitydami patys.

1. Nuostabu – nuostabu – nuostabu.

Išsilydo – ištirpo – ištirpo.

Išgirdau – girdėjau – girdėjau.

atsilikti

lenktynės

15 skaidrė

Norėdami tai padaryti, sukurkime lentelę:

Norėdami tai padaryti, sukurkime lentelę:

16 skaidrė

Taigi, paskaitykime 1 dalį:

1. Kas yra šios istorijos herojus?
2. Kodėl istorijos herojai nusprendė plaukti prieš saulėlydį?
3. Kaip manote, kaip autorius jaučiasi dėl to, kad berniukai pradėjo maudytis atviroje jūroje? Norėdami atsakyti į šį klausimą, dar kartą perskaitykite 3 pastraipą. Jis rašo „kad ir ką jie galvotų“, ką tai reiškia? Kodėl jie nepasiryžo, kodėl ne, o nusprendė tai padaryti? Taigi berniukai pradėjo plaukti atviroje jūroje, senas artileristas pažvelgė į juos. Ką manote: kaip jis elgėsi su sūnumi? Įrodykite tai tekstu.

Ar manote, kad šioje dalyje Tolstojus kažkaip parodo, kad kažkas numato bėdą? Dar kartą perskaitykite 1 dalį. Kokie autoriaus žodžiai numatė šią akimirką?

Taigi ryklys nuplaukė tiesiai link berniukų. Kokių veiksmų žmonės ėmėsi, kad išgelbėtų berniukus? Kiek šis sprendimas buvo veiksmingas? Kokius jausmus šiuo metu jaučia artileristas?

Kaip jautėsi berniukai, pamatę ryklį? Kaip autorius tai perteikia?

Kaip suprantate, „klyksmas pažadino artilerį, kodėl autorius vartoja būtent šią išraišką? Ką autorius norėjo perteikti žodžiais „nukreiptas“? Ką tuo metu veikė visi kiti? Kaip autorius kalba apie jų neveiklumą?

18 skaidrė

1. Ką autorius norėjo parodyti šiais žodžiais?
2. Kokią išvadą iš to galima padaryti?
3. Kaip tai apibūdina artilerį? Kodėl galime sakyti, kad artileristas yra išradingas?

Skaitant ketvirtą dalį:

1. Kodėl artileristas krito prie patrankos ir užsidengė veidą rankomis?
2. Ar iš karto paaiškėjo, ar artileristas padėjo berniukams?

Iliustracijos analizė.

Dabar išmoksime analizuoti teksto iliustraciją ir išryškinti joje tai, ką menininkas atsinešė savo.

Atidžiai pažiūrėkite į iliustraciją 129 puslapyje

1. Kaip manote, kuriam istorijos epizodui menininkas piešė šią iliustraciją?
2. Kodėl taip nusprendėte?

19 skaidrė

1. Kaip manote, ką dailininkas nupiešė remdamasis kūrinio tekstu, o ką atsinešė savo?

Skaitant penktąją dalį:

1. Kodėl Tolstojus rašo, kad iš pradžių pasigirdo tylus ūžesys, paskui ūžesys sustiprėjo ir galiausiai iš visų pusių pasigirdo garsus džiaugsmingas šauksmas?
2. Ką šiuo metu galite pasakyti apie artilerį?
3. Kaip jis jautėsi tuo metu?

Peržiūrėkite visas skaidres

„Kai išgirstu – aš aš pamirštu , Kai matau - aš aš prisimenu , Kai darau - aš Suprask .»

Kinų patarlė

Rašytojo pavardė

Y N T Q W APIE R S L U SU Y T V APIE Z Y

L. N. kūriniai. Tolstojus

Apie gamtą

Apie žmones, apie vaikus

istorijos

Pasakojimo pavadinimas

A keistuolis

Į nukrito

adresu plaukė

l žavėjosi

A ginklininkas

Pamokos tema:

Levas Nikolajevičius Tolstojus "Ryklys"

Pamokos tikslas

1) susipažinti su ____________________ kūryba ir jo kūryba

«_______________»;

_________________________________ ir jį analizuoti;

3) sudaryti ____________ kūrinio atpasakojimą.

LEVAS NIKOLAJVICHIS TOLSTOJUS (1828-1910)

Žodyno darbas

DENIS- horizontalus persidengimas laivo, orlaivio korpuse, taip pat tokio persidengimo dalis, esanti prie išorinės laivo sienos.

JŪRININKAS- jūreivis, nepriklausantis vadovybės štabui, eilinis laivyne, taip pat įgulos darbuotojas.

ARTILERISTAS - artilerijos kareivis.

ARTILERIJA –šaunamieji ginklai (ginklai, minosvaidžiai, haubicos), kariuomenės rūšys.

BURĖ- skydas, pagamintas iš drobės arba tankaus audinio, pritvirtintas prie laivo stiebo ir išpūstas vėjo.

WICK- virvė iš minkštos medžiagos, impregnuota tam tikra kompozicija. Degantis laidas uždegti užtaisus

1. Burių vonia / ramybė

4.Šūvis/siaubas

2.Berniukai atviroje jūroje/jaudulys

5. Tyla / susijaudinimas, neviltis

6.Vaikai išgelbėjo/džiaugsmas ir palengvėjimas

3.Ryklys/nerimas, baimė

Kūrinio perpasakojimo planas

1. Laivo stabdymas.

Komanda: „Plauk!

• Plaukimas jūroje .

3. Ryklio išvaizda.

4. Artileristas iššauna patranką

5. Gelbėk berniukus .

Herojaus charakteristikos

• stiprios valios

• išmintingas

• Patyręs

• drąsus

• išradingas

• lemiamas

• drąsus

• Patyręs

Grupinis darbas Sinonimų parinkimas

1 grupė 2 grupė 3 grupė

Drąsus Išmintingas Džiaugsmas

Patyręs Judri baimė

Namų darbai

• Perpasakokite tekstą, atspindėdami tik pagrindinius įvykius ir siužetinės linijos raidą.

2) Perpasakokite tekstą. Perpasakojimo metu stenkitės balsu ir intonacija parodyti savo požiūrį į veikėjus (kam užjaučiate, dėl ko nerimaujate; kai esate laimingas ar nusiminęs).

3) Sugalvokite ir nupieškite iliustraciją tam tikram epizodui.

Pamokos santrauka

Ko išmokome pamokoje?

Ką naujo išmokote?

Apie ką pagalvojote perskaitęs istoriją „Ryklys“?

Ačiū už pamoką!

Kodėl Vladimiras turėjo slapyvardį Monomakh Po Jaroslavo mirties daugiau nei šimtas penkiasdešimt metų praėjo beveik nuolatiniuose tarpusavio karuose ir nesantaikose. Vsevolodo sūnus kunigaikštis Vladimiras Monomachas buvo prisimintas kaip ryški asmenybė. Metraštininkai vieningai entuziastingai vertina jo valdymo laikotarpį nuo 1113 iki 1125 m. Pasak jų, jis, gerų kunigaikščių pavyzdys, per savo gyvenimą įgijo žmonių meilę, todėl amžiams paliko didelę šlovę ir gerą atmintį.

Levas Nikolajevičius Tolstojus

V – jau žinojo + – išmoko kažką naujo? – Noriu sužinoti Levą Nikolajevičių Tolstojų () (Biografija) Levas Nikolajevičius Tolstojus, grafas, rusų rašytojas, gimė 1828 m. rugsėjo 9 d. Jasnaja Poliana dvare. Vaikystę praleido Yasnaya Polyana dvare Tulos provincijoje, Maskvoje ir Kazanėje. Anksti liko našlaičiu (mama mirė 2 m., tėvas 9 m.), augino globėjai. Įgijo išsilavinimą namuose. Tada 1844 m. įstojo į Kazanės universitetą (įstojęs parodė puikias „turkų-totorių kalbos“ žinias), kur iki 1847 m. iš pradžių studijavo rytietiškas kalbas, vėliau jurisprudenciją. Tada 4 metai prabėgo Jasnaja Polianoje, Maskvoje, Sankt Peterburge bandant tvarkyti žemės savininko buitį, savarankiškai studijuoti teisę, muziką ir socialines pramogas. 1848 metais Sankt Peterburge sėkmingai išlaikė egzaminus iš 2 dalykų kandidato į teises. 1851 metais įstojo į kariuomenę ir išvyko į Kaukazą. Tarnavo savanoriu, vėliau kariūnu 20-osios artilerijos brigados 4-oje baterijoje. Čia jis pradėjo rašyti, jau 1852 m. išsiuntė pirmąją istorijos „Vaikystė“ dalį žurnalui „Sovremennik“. Dalyvauja Rusijos kariuomenės susirėmimuose ir kampanijose Kaukaze. Suteiktas karininko laipsnis. Tada perėjo (1854 m.) į Dunojaus armiją Bukarešte, vėliau, prasidėjus Krymo karui, į Krymą. Gindamas Sevastopolį jis vadovavo artilerijos baterijai Malakhovo Kurgane, parodydamas retą asmeninę drąsą ir buvo apdovanotas Šv. Anna ir medaliai. Tuo metu buvo parašytos „Sevastopolio istorijos“. 1856 m. rudenį Tolstojus, išėjęs į pensiją, išvyko į Yasnaya Polyana ir ėmėsi literatūros. 1857 m. išvyko į užsienį susipažinti su Europos mokyklomis. Jis lankosi Vokietijoje, Prancūzijoje, Anglijoje, Šveicarijoje, Italijoje. Jasnaja Polianoje Levas Nikolajevičius Tolstojus atidarė mokyklą valstiečių vaikams, pats joje mokė ir nusprendė parašyti mokomąją knygą mažiesiems. Jis pavadino jį „ABC“, bet tai buvo daugiau kaip keturių tomų enciklopedija. Tada L. N. kuria mokyklas kituose kaimuose. Levas Nikolajevičius savo religinį mokymą išplėtojo 1880 m. Dėl konflikto su šeima jis paliko Yasnaya Polyana. Po kelių dienų mažoje geležinkelio stotyje Astapovo (dabar Levo Tolstojaus stotis, Lipecko sritis) Tolstojus mirė nuo plaučių uždegimo. Tolstojus mokėjo kalbėtis su vaikais, žinojo daugybę pasakų ir istorijų. Su malonumu jo klausėsi ir jo paties anūkai, ir valstiečių vaikai. Ir jis galėjo kalbėti apie daug ką, nes jo paties interesai buvo labai įvairūs.

Artileristas – artilerijos – šaunamųjų ginklų (ginklų, minosvaidžių) karys. (S. I. Ožegovo žodynas) Saugiklis yra degus laidas, skirtas uždegti užtaisams, ugniai perduoti per atstumą, kai kyla sprogimai. (S.I. Ožegovo žodynas) Murkimas – tai nepasitenkinimas, išreikštas prislopinta forma, tyliais balsais. (S.I. Ožegovo žodynas)

26

Maži paukščiai yra šalti, alkani, pavargę ir glaudžiasi arčiau vienas kito. O pūga įnirtingai riaumodama beldžiasi į kabančias langines ir darosi vis piktesnė. Maži paukščiai yra šalti, alkani, pavargę ir glaudžiasi arčiau vienas kito. O pūga įnirtingai riaumodama beldžiasi į kabančias langines ir darosi vis piktesnė. S. Yesenin S. Yesenin Intelektualus momentas

Visa žmonija jam buvo artima. Bet jis su nenugalima meile mylėjo savo Rusiją. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAJICH TOLSTOJ () (82 m.)

Mūsų laivas buvo inkaras prie Afrikos krantų. Buvo graži diena. Nuo jūros pūtė gaivus vėjas, tačiau vakare oras pasikeitė: pasidarė tvanku, o į mūsų pusę tarsi nuo įkaitusios krosnies pūtė karštas oras iš Sacharos dykumos. Mūsų laivas buvo inkaras prie Afrikos krantų. Buvo graži diena. Iš jūros pūtė gaivus vėjas, tačiau vakare oras pasikeitė: pasidarė tvanku, o į mūsų pusę tarsi nuo įkaitusios krosnies pūtė karštas oras iš Sacharos dykumos.

Staiga kažkas sušuko nuo denio: „Ryklys! - ir visi pamatėme vandenyje jūros pabaisos nugarą. Ryklys nuplaukė tiesiai link berniukų. "Atgal! atgal! grįžk! ryklys!" - sušuko artileristas. Tačiau vaikinai jo negirdėjo ir plaukė toliau. Jie juokėsi ir šaukė linksmiau ir garsiau nei anksčiau. Staiga kažkas sušuko nuo denio: „Ryklys! - ir visi pamatėme vandenyje jūros pabaisos nugarą. Ryklys nuplaukė tiesiai link berniukų. "Atgal! atgal! grįžk! ryklys!" - sušuko artileristas. Tačiau vaikinai jo negirdėjo ir plaukė toliau. Jie juokėsi ir šaukė linksmiau ir garsiau nei anksčiau.

Iš pradžių berniukai negirdėjo, ką jie šaukia. Ir jie nematė ryklių, bet tada vienas iš jų atsigręžė, o berniukai nuplaukė į skirtingas puses. Iš pradžių berniukai negirdėjo, ką jie šaukia. Ir jie nematė ryklių, bet tada vienas iš jų atsigręžė, o berniukai nuplaukė į skirtingas puses.

Bet kai dūmai pasklido virš vandens, iš visų pusių pasigirdo tylus ūžesys. Tada ūžesys sustiprėjo ir... Galiausiai iš visų pusių pasigirdo garsus džiaugsmingas šauksmas. Senas artileristas atmerkė veidą, atsistojo ir pažvelgė į jūrą. Bet kai dūmai pasklido virš vandens, iš visų pusių pasigirdo tylus ūžesys. Tada ūžesys sustiprėjo ir... Galiausiai iš visų pusių pasigirdo garsus džiaugsmingas šauksmas. Senas artileristas atmerkė veidą, atsistojo ir pažvelgė į jūrą.

LEVAS NIKOLAJVIČIUS TOLSTOJUS (82 m.) „Nepažįstant Tolstojaus, negali savęs laikyti žmogumi, kuris pažįsta tavo šalį, negali savęs laikyti kultūringu žmogumi. M. Gorkis M. Gorkis

1 skaidrė

2 skaidrė

Edukacinis: lavinti skaitymo techniką, išmokyti rašyti charakterio aprašymą, toliau supažindinti vaikus su L. N. kūryba. Tolstojus. Vystymasis: ugdykite gebėjimą analizuoti meno kūrinį, ugdykite valingą dėmesį, psichines operacijas (analizę, sintezę), nubrėždami veikėjų charakteristikas. Ugdomasis: ugdyti susidomėjimą grožinės literatūros kūrinių skaitymu, kuriant herojų charakteristikas, ugdyti drąsą ir ryžtą. Įranga: geografinis pasaulio žemėlapis, dalykiniai paveikslėliai, vaizduojantys laivą, ginklai.

3 skaidrė

4 skaidrė

Šiandien klasėje toliau studijuosime didžiojo rusų rašytojo L.N. Tolstojaus, susipažinkime su labai įdomia jaudinančia istorija „Ryklys“, kurios autorius yra L. N. Tolstojus.

5 skaidrė

Namų darbų tikrinimas. Prieš pereidami prie naujos temos, prisiminkime keletą faktų iš L. N. biografijos. Tolstojus.

6 skaidrė

Norėdami tai padaryti, grįžkime prie L. N. Tolstojaus pasakojimo „Vaikystė“. Atsakykite į šiuos klausimus: Kokioje šeimoje augo L.N. Tolstojus? Kaip atsirado „Skruzdžių“ broliai? Skaitykite, kokia buvo paslaptis? Kaip tai apibūdina brolius? Kaip manote, su kokiais jausmais autorė parašė šį kūrinį?

7 skaidrė

Dabar papasakosiu apie tokį nuostabų žemyną kaip Afrika. Atidžiai klausytis. Afrika yra antras pagal dydį žemynas po Eurazijos. Jo plotas yra 29,2 milijono kvadratinių kilometrų. Per Afriką teka ilgiausia upė pasaulyje – Nilas. Afrikoje yra didžiausia dykuma – Sachara. Afrika – šiltas žemynas, vasarą ten temperatūra +20 – 25 laipsniai, o žiemą taip pat vyrauja aukšta teigiama temperatūra (10 – 16 laipsnių). Afrikoje gyvena drambliai, raganosiai, zebrai, begemotai ir daugybė paukščių, įskaitant stručius ir flamingus. Afrikos jūrose gyvena žuvys, pavyzdžiui, rykliai. Tai milžiniškos plėšrios žuvys. Jie turi nuostabią uoslę, kurią naudoja maistui gauti, taip pat turi daug eilių aštrių, išlinkusių dantų.

8 skaidrė

9 skaidrė

Vaikinai, mes kalbėjome apie tokį žemyną kaip Afrika. Dabar pažiūrėkime, kaip Tolstojus apibūdina Afriką savo istorijoje „Ryklys“ žodyno darbas. Norėdami geriau suprasti istoriją, susipažinkime su naujais žodžiais ir išmokime juos vartoti kalboje. Norėdami tai padaryti, atliksime žodyno darbą.

10 skaidrė

Denis yra horizontalios grindys laivo korpuse. Inkaras yra metalinis strypas su nagais, pritvirtintais prie grandinės ir nuleistas į dugną, kad laivas būtų laikomas vietoje. Bagažinė yra užpakalinė pabūklo dalis, kuri remiasi į žemę.

11 skaidrė

Dagas yra degus laidas, skirtas uždegti užtaisams. Artileristas – karys su šaunamuoju ginklu.

12 skaidrė

Dabar aš perskaitysiu istoriją, atidžiai klausysiuosi ir pasakysiu, kuriuo istorijos momentu labiausiai nerimauji dėl berniukų?

13 skaidrė

Taigi, kuriuo metu labiausiai nerimavote dėl berniukų? Kada pastebėjote ryklį nuo denio? Kada berniukai bandė nuplaukti nuo ryklio? Kada šaudė šaulys?

14 skaidrė

Praktikuokime skaityti sudėtingus pasakojimo žodžius, kad nesuklystumėte skaitydami patys. 1. Nuostabu – nuostabu – nuostabu. Išsilydo – ištirpo – ištirpo. Išgirdau – girdėjau – girdėjau. 2. tiek saulėlydis atsilieka nuo lenktynių

15 skaidrė

Dabar skaitysime istoriją dalimis, atsakysime į klausimus ir parašysime vieno iš herojų – artileristo – aprašymą. Norėdami tai padaryti, padarykite lentelę: Artileristo semantinis elgesys Charakterio bruožai

16 skaidrė

Taigi, perskaitykite 1 dalį: Kas yra šios istorijos herojus? Kodėl istorijos herojai nusprendė plaukti prieš saulėlydį? Kaip manote, kaip autorius jaučiasi dėl to, kad berniukai pradėjo maudytis atviroje jūroje? Norėdami atsakyti į šį klausimą, dar kartą perskaitykite 3 pastraipą. Jis rašo „kad ir ką jie galvotų“, ką tai reiškia? Kodėl jie nepasiryžo, kodėl ne, o nusprendė tai padaryti? Taigi berniukai pradėjo plaukti atviroje jūroje, senas artileristas pažvelgė į juos. Ką manote: kaip jis elgėsi su sūnumi? Įrodykite tai tekstu. Ar manote, kad šioje dalyje Tolstojus kažkaip parodo, kad kažkas numato bėdą? Dar kartą perskaitykite 1 dalį. Kokie autoriaus žodžiai numatė šią akimirką? Skaitant antrąją dalį: Kaip autorius perteikia ryklio nuostabą, staigmeną, pasirodymą? Ką Tolstojus vadina rykliu? Kodėl?

17 skaidrė

Taigi ryklys nuplaukė tiesiai link berniukų. Kokių veiksmų žmonės ėmėsi, kad išgelbėtų berniukus? Kiek šis sprendimas buvo veiksmingas? Kokius jausmus šiuo metu jaučia artileristas? Kaip jautėsi berniukai, pamatę ryklį? Kaip autorius tai perteikia? Kaip suprantate, „klyksmas pažadino artilerį, kodėl autorius vartoja būtent šią išraišką? Ką autorius norėjo perteikti žodžiais „nukreiptas“? Ką visi kiti veikė tuo metu? Kaip autorius kalba apie jų neveiklumą?

18 skaidrė

Ką autorius norėjo parodyti šiais žodžiais? Kokią išvadą iš to galima padaryti? Kaip tai apibūdina artilerį? Kodėl galime sakyti, kad artileristas yra išradingas? Skaitant ketvirtąją dalį: Kodėl artileristas krito prie patrankos ir užsidengė rankomis veidą? Ar iš karto paaiškėjo, ar artileristas padėjo berniukams? Iliustracijos analizė. Dabar išmoksime analizuoti teksto iliustraciją ir išryškinti joje tai, ką menininkas atsinešė savo. Atidžiai pažiūrėkite į iliustraciją 129 puslapyje. Kaip manote, kokiam istorijos epizodui menininkas piešė šią iliustraciją? Kodėl taip nusprendėte?