Pristatymas informatikos mokytojo atestacijai Pristatymas pamokai šia tema. Metasubjekto ugdymo rezultatai

Tabunovas Antonas Vladimirovičius
Pareigos: technologijų mokytojas
Darbo patirtis: 5 metai
Darbo vieta: MBOU Fokinskaya
vidurinė mokykla
Pedagoginis kredo: mokyk savo
vaikai, kad jie norėtų mokytis
kiekviena. Eiti į priekį kartu ir ne
sustokite ten.

„Mokinių kūrybinių gebėjimų formavimas technologijų pamokose per projektinę veiklą“

TEMA
„KŪRYBOS FORMAVIMAS
MOKINIŲ GEBĖJIMAI PAMOKĖSE
TECHNOLOGIJOS PER DIZAINĄ
VEIKLA"

Mokytojo asmeninio indėlio į ugdymo plėtrą formavimosi sąlygos

MOKYTOJO ASMENINIO ĮNAKO FORMAVIMO SĄLYGOS
UGDYMO PLĖTRA
Tyrimas
sąlygos
Metodinės sąlygos
Organizacinis ir pedagoginis
sąlygos

Aktualumas

AKTUALUMAS
FSES
PROJEKTAS
T

Teorinis patirties pagrindas

TEORINIS PATIRTIES PAGRINDAS
E.I. Sundukova – individualizacijos klausimas
mokyti studentus per dizainą
edukacinės programos
N. D. Ryachovskikh – mokytojų sąveikos problema
ir studentas rengiant mokymus
A.P. Tryapitsyna – svarstomas projektų metodas
kaip galima studento atestavimo forma
E.A. Klimovas – Apsisprendimas pedagogikos teorijoje
laikomas veiklos įgyvendinimu
žmogui reikšmingos gyvenimo sferos
S.T. Shatsky - pirmasis Rusijoje, kuris panaudojo šį metodą
švietimo projektai

DARBO TIKSLAS
Atskleiskite efektyvius formavimo būdus
kūrybiškumas technologijų pamokose
per projektinę veiklą.

užduotys

UŽDUOTYS
Išnagrinėkite išdirbimo laipsnį
filosofinės, psichologinės ir pedagoginės literatūros problemos;
Diagnozuokite kūrybiškumą
gebėjimai ir įgūdžiai įsitraukti
projektinė veikla su mokiniais;
Pasinaudokite projekto veikla
formavimuisi ir vystymuisi
mokinių kūrybiniai gebėjimai;
Padidinkite produktyvumą
meniškas ir kūrybingas
studentų veikla šioje srityje
kultūrinė erdvė
Mokinių bendravimo įgūdžių ugdymas
mokslinių tyrimų ir socialinių

Vadovaujanti pedagoginė idėja

VADOVAUJA PEDAGOGINĖ IDĖJA
Integruotos darnios asmenybės ugdymas;
kūrybiškumo formavimas ir
erudicija pagal asmenybę
galimybes
ir
kiekvienos savybės
studentas.

Šiuolaikinių ugdymo technologijų naudojimas
Dizainas
Dizaino technologijos
technologija
Modulinis
Modulinė technologija
technologija
Technologijos
Vystymo technologija
vystomasis švietimas
mokymasis
Orientuotas į asmenybę
Į asmenį orientuotas mokymasis
išsilavinimas
Kūrimas
Problemos kūrimas
problemines situacijas
situacijos
Daugiapakopis
Daugiapakopis diferencijavimas
diferenciacija
Naudojimas
IKT naudojimas
IKT

Mokytojo asmeninio indėlio į ugdymo plėtrą veiklos aspektas

ASMENINIO ĮDĖLIO VEIKLOS ASPEKTAS
MOKYTOJAS UGDYMO PLĖTOJE
Studentų projektinės veiklos organizavimas vykstant technologinei
išsilavinimas
Moksleivių kūrybinių gebėjimų diagnostika
Projektinės veiklos organizavimas klasėje
technologijas.
Tikėtini Rezultatai:
Tai žmogus, kuris moka suvokti, įvertinti ir
pristatyti save, savo veiklą ir jos rezultatus
Kūrybiškumo lygio augimo dinamika
mokiniai nuo 5 iki 11 klasių
Kūrybiškumo rodiklių lygio augimas: originalumas
ir lankstumas

Mokytojo asmeninio indėlio į ugdymo plėtrą veiklos aspektas

ASMENINIŲ ĮNAŠŲ AIPA
Pamokos
Užklasinis darbas (ratas
veikla)
Dalyvavimas dalyke
olimpiados, konkursai

Mokytojo asmeninio indėlio į ugdymo plėtrą veiklos aspektas

ASMENINIŲ ĮNAŠŲ AIPA

Asmeninio įnašo diapazonas

EFEKTYVUMAS


PEDAGOGINĖ
VEIKLA
VEIKLA IR
IR PASIEKTA
PASIEKTI EFEKTAI
EFEKTAI
Žinių kokybės diagrama
besimokančiųjų
120
100
80
60
40
20
0
% kokybė
žinių
%
mokymas

Asmeninio įnašo diapazonas

EFEKTYVUMAS
PROFESIONALŲ EFEKTYVUMAS
PROFESINĖ PEDAGOGINĖ
PEDAGOGINĖ
VEIKLA
VEIKLA IR
IR PASIEKTA
PASIEKTI EFEKTAI
EFEKTAI
Olimpiados rezultatų diagrama
moksleiviai
2
dalyviams
prizininkai
1
0
2012
2013
2014

PRAKTIKOS VERTIMUMAS
PASIEKIMAI
Patirties apibendrinimas šia tema
ShMO, RMO
Parodos, dalyvavimas konkursuose
Pristatymas metodiniuose seminaruose

Profesinės pedagoginės veiklos efektyvumas ir pasiekti rezultatai

LITERATŪRA
1. Pakhomova N.Yu. Kas yra projektinis mokymasis? // Metodininkas, Nr. 1, 2004. -
2. Akademinių dalykų pavyzdinės programos. Technologijos. 5-9 klasės:
projektą. - M .: Švietimas, 2010. - (Antros kartos standartai)
3. Stupnitskaya M.A. Naujos pedagoginės technologijos: mokymasis dirbti
per projektus [Tekstas]: gairės studentams, mokytojams ir
tėvai / M.A. Stupnitskaya; menininkas A.A. Selivanovas. - Jaroslavlis:
Vystymosi akademija, 2008 m.
4. Slasteninas V.A. Pedagogika: disciplinos „Pedagogika“ vadovėlis
universitetai pagal pedagogines specialybes / V. A. Slastenin, I. F. Isaev,
E. N. Šijanovas; red. V.A. Slastenin. – 9 leidimas, Ištrintas. - M .: akademija,
2008.- (Aukštasis profesinis išsilavinimas)
5. Technologijos. 5-11 klasės: detalusis teminis planavimas
programa V.D. Symonenko / red. - komp. E.A. Kiseliova (ir kiti). - Red. 2-oji.
- Volgogradas: Mokytojas, 2010 m
6. Pagrindinis federalinis išsilavinimo standartas
bendrasis išsilavinimas [elektroninis išteklius]

Fadeeva Tatjana Viktorovna MBOU 9 vidurinė mokykla su nuodugniais atskirų dalykų studijomis Pavlovo mieste. Pavlovo, 2014 Informatikos ir IKT mokytojas Darbo patirtis 2 metai Išsilavinimas: aukštasis, NSTU pavadintas R.E. Aleksejeva, programinės įrangos inžinierius

Vidutinio lygio projektų metodų naudojimas E.S.Polat suteikia tokį projekto metodo apibrėžimą šiuolaikine prasme: rezultatai “. Projektinis metodas visada orientuotas į savarankišką studentų darbą. Jos pagalba mokiniai ne tik gauna tam tikrų žinių kiekį, bet ir išmoksta šias žinias įgyti, panaudoti sprendžiant pažintines ir praktines problemas.

Projekto metodo formavimo sąlygos Techninės sąlygos: modernūs kompiuteriai; programinė įranga; speciali įranga; multimedijos įranga. Projekto metodo įgyvendinimas: tinklų projektai; mokslinės ir praktinės konferencijos; konkursai; Flash - mobs; ir tt Organizacinės ir pedagoginės sąlygos: Spektakliai ped. tarybos, RMO ir SHMO; publikacijos internete; kūrybinės grupės

Asmeninio indėlio į ugdymo plėtrą aktualumas Tradicinis mokymasis Projektinis mokymasis 1. Tikslinis mokinių požiūris. Gaukite gerą pažymį. Parodykite savo sugebėjimus, atlikite svarbų darbą. 2. Organizacinės darbo formos. Individualus. Individualaus, porinio ir grupinio darbo derinimas. 3. Informacijos šaltiniai. Paprastai vienas ar du šaltiniai. Įvairūs šaltiniai iš skirtingų žinių sričių. 4. Dalyko sritis. Vienas akademinis dalykas. Paprastai turinys yra daugiasubjektinis. 5. Turinio darbo pobūdis. Nuoroda. Paprastai teorinių ir praktinių tyrimo metodų derinys. 6. Darbo pristatymas arba apsauga. Nereikalaujama. Reikalingas.

Mokymo medžiagos "Informatika ir IKT" 5-7 klasėms teorinis pagrindimas, autorė L. L. Bosova; bendrasis ugdymas. G.A. Ignatjeva, M.N. Kraynikova, A.S. Molkovas, O. V. Tulupova, O.E. Fefelova Naujosios pedagoginės ir informacinės technologijos švietimo sistemoje / Red. E. S. Polat – M., 2000 m

Tikslai ir tikslai mokymo veikla Tikslas: Formuoti kūrybišką mokinių asmenybę Tikslai: Įtraukti mokinius į edukacinį tyrimą, projektinę situaciją. žinių ir įgūdžių kontrolė pagal išduotą medžiagą; formuoti informacinį pasaulio vaizdą mokinio galvoje; ugdyti informacijos paieškos ir apdorojimo įgūdžius; ugdyti savarankiškumą; ugdyti kiekvieno projektinio mokymosi dalyvio asmeninio pasitikėjimo gebėjimus; plėtoti tyrimo įgūdžius.

Pagrindinė pedagoginė idėja Studentų įtraukimas į savo tyrimų paieškas informatikos srityje, taip pat užklasinis ir popamokinis darbas rengiant projektus taiko įgytas žinias, ugdo refleksą (John Dewey terminija arba kritinis mąstymas). ... Problema nustato minties tikslą, o tikslas valdo mąstymo procesą.

Uždaviniai: ugdyti pažintinius, kūrybinius mokinių gebėjimus, gebėti savarankiškai projektuoti savo žinias, mokėti orientuotis informacinėje erdvėje, ugdyti kritinį mąstymą; formuoti pažintinės, tiriamosios ir kūrybinės veiklos įgūdžius Projektų metodas Projektų metodas visada orientuotas į savarankišką mokinių – individualią, porinę, grupinę veiklą, kuri atliekama tam tikrą laiką sprendžiant problemą. O problemos sprendimas apima, viena vertus, įvairių mokymo metodų ir priemonių rinkinį, kita vertus, būtinybę integruoti įvairių mokslo sričių žinias ir įgūdžius. Tai pedagoginė technologija, apimanti tyrimų, paieškos, probleminių metodų rinkinį ir gali būti įgyvendinama naudojant įvairias mokymo priemones (knygas, žinynus, filmukus ir kt.), taip pat naudojant naujas informacines technologijas (virtualias bibliotekas, multimediją ir kt.). ).

Žaidimų technologijos įtraukimas į projekto metodą Žaidimo technikų ir situacijų įgyvendinimas pamokų formoje užsiėmimuose vyksta šiomis pagrindinėmis kryptimis: mokiniams keliamas didaktinis tikslas žaidimo užduoties forma; edukacinei veiklai taikomos žaidimo taisyklės; mokomoji medžiaga naudojama kaip priemonė, į edukacinę veiklą įtraukiamas konkurencijos elementas, kuris didaktinę užduotį paverčia žaidimu; sėkmingas didaktinės užduoties atlikimas siejamas su žaidimo rezultatu. Į projekto metodą galima integruoti įvairaus tipo žaidimus: įgyvendinti projekto apsaugą žaidimo forma; organizuoti paiešką ir informacijos rinkimą ieškojimo forma; mūsų pačių sukurta scenografija; ir tt Projekto kūrimo etapai

Projekto rengimo etapai 1) Pasirengimas a) problemos apibrėžimas ir iš to kylantys tikslai bei uždaviniai; b) jų sprendimo hipotezės iškėlimas; c) tyrimo metodų aptarimas; 2) Planavimas a) informacijos šaltinių nustatymas; b) informacijos rinkimo ir analizės metodų nustatymas; c) rezultatų pateikimo būdo nustatymas; d) rezultatų ir proceso vertinimo procedūrų ir kriterijų nustatymas; e) užduočių (atsakomybių) paskirstymas tarp komandos narių. 3) Tyrimai a) informacijos rinkimas; b) tarpinių problemų sprendimas. 4) Rezultatai ir/ar išvados. a) gautų duomenų analizė; b) išvadų formulavimas. 5) Rezultatų ir proceso įvertinimas; a) galutinių rezultatų registravimas; b) apibendrinimas, koregavimas, baigiamosios išvados.

Sėkmingo projekto metodo mokymo sąlygos Informacijos posistemis Veiklos posistemis Psichologinis posistemis Esminės ir norminės sąlygos Norminės ir organizacinės sąlygos Psichologinės ir pedagoginės sąlygos Klausimo istorija Mokslinio intereso buvimas Įvairių mąstymo tipų ugdymas Gebėjimas priimti sprendimus Materialinės bazės egzistavimas. tyrimai Mokslinės veiklos organizavimas Mūsų laikų problemų samprata Tyrimo metodikų samprata

Projektai Savo praktikoje gana dažnai naudoju projektų metodą, pvz.: 5 klasėje tai pamokų sistema „Animacijos kūrimas MS PowerPoint“; 6 klasėje - pamoka „Kryžiažodžių kūrimas“ ant įvairiomis temomis programoje MS Word; 7 klasėje pamoka „Modelių kūrimas“; 8 klasėje - pamoka „Portfelio kūrimas“, 9 klasėje „Semantinis tinklas“. Žaidimo metodo integravimą į projekto metodą įgyvendinu, pavyzdžiui, projekte „Semantinis tinklas“ ir 5 klasėje „Animacijos kūrimas MS PowerPoint“: Semantinis tinklas: Semantinių tinklų teorijos studijos Kuriant savo tinklą pasakos Projekto derinimas Tinklo reprezentavimas Pasakos gavimas iš semantinio tinklo kito mokinio (galbūt pastatymas) Animacijos kūrimas MS PowerPoint: darbo su programa teorijos mokymasis Scenarijaus rašymas Veikėjų teksto ir žodžių mąstymas Patikrinimas rezultatas vaidinant scenas (parenkamas aktorius, žaidžiama pagal scenarijų) Įgyvendinimas MS PowerPoint programoje Rezultato derinimas Ugdomosios užduoties scenarijaus pavyzdys

Mokomosios pamokos scenarijus Pamokos ar kitos formos CWP etapas Pamokos ar kitos formos CWP etapas Mokytojo (mokytojo) veiksmai Mokinių veiksmai (apytiksliai atsakymų variantai) 1. Motyvuojantis orientacinis 1.1. Susisiekimas Sveiki vaikinai. Pradėkime savo mokymo programą. Pirma, pažiūrėkime trumpą vaizdo įrašą. Pradedamas sutrumpintas animacinis filmas „Smeshariki“. 1.2. Studentų dalykinės patirties aktualizavimas Ką žinote apie animacinius filmus ir kaip jie kuriami? Mokiniai atsako į klausimą. Jie išsako savo nuomonę, pateikia galimus variantus. 1.3. Probleminės situacijos kūrimas Kaip manote, ar įmanoma sukurti animacinį filmuką naudojant programas, kurias su jumis mokėmės šiais metais? Mokiniai atsako. Tiesą sakant, jūs galite. Norėdami tai padaryti, kurdami ir redaguodami galite naudoti jau žinomą programą. PowerPoint pristatymai... Dažniausiai atsakymas yra ne – neįmanoma. Kadangi su pristatymais studentai susipažinę tik pranešimo forma. 2. Eksploatacinės veiklos 2.1. Tikslų nustatymas ir planavimas Ar norėtumėte išbandyti save kaip daugiklį? Mokiniai atsako. Taigi, kaip šiandien jums bus pavesta? Žinoma, mes. Sukurkite savo animacinį filmuką. 2.2. Probleminės situacijos sprendimo būdo radimas Ką, jūsų nuomone, reikėtų padaryti prieš pradedant kurti animacinį filmuką? Mokiniai atsako. Pieškite herojus; sugalvoti žodžius; sukurti siužetą. 2.3. Tinkamo sprendimo pasirinkimas, rasto metodo taisymas Jūs atsakėte teisingai. Jūsų siautėjančių pasakų herojai jau nupiešti, tad koks bus kitas jūsų žingsnis apgalvojant siužetą ar žodžius? Mokiniai atsako. Teisingai, pirmiausia turite pagalvoti apie savo pasakos siužetą. Lengviausias būdas tai padaryti yra plano forma. Pagalvokite apie siužetą. 2.4. Atviro metodo praktikavimas pratimų sistemoje, konkretūs praktiniai veiksmai Kiekvienas iš jūsų turi vadovą, kaip tokius animacinius filmukus kurti savo kompiuteryje, jis yra 5 klasės aplanke ir vadinasi „Animacija“. O dabar parodysiu, kaip tai padaryti, po to sėdi prie kompiuterių ir pats išbandai. Mokytojas paaiškina medžiagą, tada mokiniai atlieka užduotį. 3. Refleksiškai vertinamasis 3.1. Stebėti situaciją mokymo veikla Visi šiandien dirbote sėkmingai ir vaisingai. Pirmiausia sudarėte planą – siužetą, tada į skaidres įtraukėte simbolius, rašėte joms žodžius. Turiu tau klausimą, ar lengva įgyvendinti tavo planą – siužetas, su kokiais sunkumais susidūrei? Sunku sukurti siužetą. Siužetas per sudėtingas. Per daug laiko sugaištama renkantis skaidrės simbolius ir fonus. Sunku teisingai integruoti herojų veiksmus. 3.2. Ugdymo rezultatų vertinimo situacija Pamokos pabaigoje prašau jūsų kiekvieno įvertinti savo veiksmus. Norėdami tai padaryti, turite užpildyti formą. Žiūrėkite, kiekvienas klausimas prasideda skirtingai: „Aš žinau, ką ...“, „Aš galiu“, „Aš žinau, kodėl ...“. Galite pasirinkti vieną iš siūlomų variantų arba pridėti savo. Ir į paskutinį klausimą jūs pats atsakote - „Kas pasikeitė manyje“, dvi ar trys frazės. Kiekvienas iš mokinių savarankiškai atsako į pateiktus klausimus.

Projekto metodo efektyvumas Projektų pavyzdžiai

Praktiniai pasiekimai

Semantiniai tinklai

Tarpregioninio tinklo projektas „Mes gyvename šioje žemėje“ Informacija apie projektą

Programinės įrangos produktai

Praktinių pasiekimų perdavimas Projekto metodą gali naudoti ir pradedantieji mokytojai, ir mokytojai, turintys aukšto lygio įgūdžių. Sunkumai ir galimos rizikos: projektinių užduočių susiejimas su išsilavinimo standartų reikalavimais; sunku suformuluoti projektines užduotis taip, kad būtų galima panaudoti standartines žinias, įgūdžius ir gebėjimus; medžiagų projektui parinkimas; sudėtinga projektų rezultatų vertinimo sistema. Apimtis: pamoka; pamokų sistema; Papildoma veikla; Papildoma veikla. Rezultatų transliacija: publikacijos internete (nsportal); mokinių pasirodymai NPK, varžybos; dalyvavimas tinklo projektuose.

Literatūra „Inovatyvių mokymo formų kūrimas ir įgyvendinimas federalinės valstijos bendrojo ugdymo standarto įvedimo kontekste“. G.A. Ignatjeva, M.N. Kraynikova, A.S. Molkovas, O. V. Tulupova, O.E. Fefelova. N. Novgorodas, „Volgos sritis“, 2013-75 m. 2. EMC "Informatika ir IKT" 5-7 klasėms, autorius Bosova L. L. Federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo lavinimo standartas (5-9 klasės) imc.edu.ru Federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo lavinimo standartas (5-9 klasės) , užsakymas Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. Nr. 1897

Ačiū už dėmesį!

Sverdlovsko srities Nižnaja Saldos miesto rajono administracijos Švietimo skyrius MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 10" TURINČIU INFORMACIJĄ MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 10" direktorius _______________ LV Volkova "____" _________ 2014 m. Sverdlovsko srities geriausių švietimo įstaigų mokytojų konkursas Mokytojo profesinių pasiekimų pristatymas Autorius: Natalija Vladimirovna Semkova, I kategorijos MBOU "Mokykla Nr. 10" istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis, Sverdlovsko sritis , 2014 TURINYS 1. 2. Bendra informacija apie mokytoją Teigiami mokinių ugdymosi pasiekimų rezultatai 1.1. Motyvacijos (susidomėjimo) studijuoti dalyką ugdymas 1.2 Studentų akademinė pažanga ir dalyko mokymosi lygis 1.3. Informacija apie visos Rusijos moksleivių olimpiadų nugalėtojus ir prizininkus 1.4. Informacija apie mokinių kūrybinius darbus dalyko Studentų popamokinės veiklos rezultatai 2.1. Kraštotyros būrelis „Mano miestas“ 2.2. Teigiama mokinių popamokinės veiklos rezultatų dinamika 3. 4. 5. 6. 2.3. Ekskursijų, kultūrinių ir edukacinių renginių, atvirų renginių rengimas ir vedimas 2.4. Studentų įtraukimas į popamokinės veiklos organizavimą ir vykdymą Sąlygų studentams įgyti teigiamos socialinės patirties sudarymas 3.1. Pilietinio-patriotinio ugdymo renginių organizavimas ir vykdymas 3.2. Mokinių dalyvavimas klasės savivaldoje, mokyklos dalyvavimas organizuojant visuomenei reikšmingus projektus 3.2.1. Projektas „Jaunųjų kraštotyrininkų svetainė“ 3.2.2. Projektas „Virtualus mokyklos muziejus“ 3.3. Mokyklos mokinių bendruomenės sąveika su vietos valdžia, visuomeninėmis organizacijomis Efektyvus šiuolaikinių ugdymo technologijų, įskaitant informacines technologijas, naudojimas 4. 1. Technologijų panaudojimas produktyviam mokymuisi / TRKM, KOZ, IKT / 4.2. Skaitmeninių ugdymo išteklių naudojimas, mokinių ugdymosi pasiekimų fiksavimo ir vertinimo metodai naudojant IKT priemones, nuotolinio mokymosi išteklių panaudojimas 4. 2. Projektas „Asmeninė istorijos mokytojo svetainė“ Mokytojo paties metodinės sistemos prieinamumas, išbandytas m. profesinė bendruomenė 5.1. Metodinių patobulinimų, turinčių ekspertų nuomonę arba priimtų naudoti, prieinamumas, metodinių leidinių prieinamumas 5.2. Dalyvavimas pedagoginių tarybų, tarybų, metodinių asociacijų ir kitų formų metodinio darbo veikloje 5.3. Sistemingas darbas skleidžiant savo pedagoginę patirtį Mokytojo profesinio tobulėjimo tęstinumas 6. 1. Kvalifikacijos kėlimo kursai, nuotolinis mokymas 6.2 Dalyvavimas savivaldybių, regionų ir federaliniuose profesiniuose konkursuose, tinklo įmonėse 6.3. Dalyvavimas tinklinėse profesinėse bendruomenėse 3 3 3 3 4 5 5 6 6 7 7 7 7 8 8 10 11 11 12 12 13 13 14 14 14 14 15 16 Semkova Natalija Vladimirovna - 1-osios kategorijos MB istorijos mokytoja. 10" Nižnaja Salda iš Sverdlovsko srities 2 1. Pilnas vardas: Semkova Natalija Vladimirovna 2. Išsilavinimas: aukštasis. 3. Diplomo specialybė: istorijos ir socialinių mokslų mokytojas 4. Dėstymo stažas: 36 metai 5. Darbo krūvis: 21 val. 6. Kvalifikacinė kategorija - pirmoji 7. Metodinė tema: "Informacinės erdvės panaudojimas mokytojo mokymo ir auklėjimo darbe " 1. Teigiami mokinių ugdymosi pasiekimų rezultatai 1.1. Motyvacijos (susidomėjimo) studijuoti dalyką ugdymas Užtikrinant ugdymo kokybę, pagal šiuolaikinius reikalavimus, ypatingą dėmesį skiriu mokinių pažintinės motyvacijos ugdymui, pažintinės kompetencijos ugdymui. Savo mokymo praktikoje sėkmingai taikau produktyvaus mokymosi technologijas. Pedagoginėje veikloje naudoju įvairias technikas ir metodus: atsižvelgdamas į moksleivių amžiaus ypatybes, parenkant veiksmą pagal mokinio galimybes, kartu su mokiniais parenkant priemones tikslui pasiekti, taikant kolektyvines ir grupines darbo formas, tt metodines rekomendacijas patvirtino pedagogų draugija. 1.2. Dalyko studentų rengimo pažanga ir lygis Šiuolaikinių pedagoginių mokymo metodų turėjimas, diferencijuoto ir individualaus požiūrio taikymas mokant moksleivius leido užtikrinti 2010–2013 m. stabilus akademinių rezultatų lygis (be nepasisekusių) – 100 proc., o žinių kokybės gerinimas (kuriems sekasi „4“ ir „5“) nuo 39 iki 48 proc. 9 proc. Socialinių mokslų lygio dinamika. mokosi 100 80 60 40 20 0 (akademiniai rezultatai) 100 100 istorijos studentų ir 100 2010-11 m. 2011-12. 2012-13. 2010-11 2011-12. 2012-13. Semkova Natalija Vladimirovna - I kategorijos MBOU „Vidurinė mokykla №10“ istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 3 Mokinių, kuriems sekasi „4“ ir „5“ (žinių kokybė), dalies dinamika. Istorija 65 60 Socialiniai mokslai 64 69 70 68 66 Žinių kokybė ... 64 62 60 59 56 55 50 2010-2011 2011-2012 2012-2013 66 64 Žinių kokybė ... 2010-2011 23 2010-2012 pristatomi ugdymo pasiekimų rezultatai teigiami mano mokinių ugdymo kokybės dinamika. laida (1 PRIEDAS Patvirtinimo pastaba) Informacija apie visos Rusijos moksleivių olimpiadų nugalėtojus ir prizininkus Darbo su gabiais ir kūrybingais vaikais organizavimą laikau svarbia veiklos sritimi. Naudoju naujus būdus, kaip didinti susidomėjimą ir motyvaciją per projektinę veiklą, dalyvaudama įvairaus lygio olimpiadose ir konferencijose. 1.3. Mokinių dalyvavimo mokyklinio lygio olimpiadose dinamika 100 100 100 100 80 60 Dalyvių skaičius, nugalėtojai 2012-2013 Dalyvių skaičius, nugalėtojai - - 2013-2014 Dalyvių skaičius, nugalėtojai 18 12 Rezultatas: 1 vieta - 3 mokiniai 2 6 mokiniai III vieta - 5 mokiniai (PRIEDAS 2.1 Diplomų kopijos) Semkova Natalija Vladimirovna - I kategorijos MBOU „Mokykla Nr. 10“ istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 4 1.4. Informacija apie mokinių kūrybinius darbus dalyke Renginių pavadinimas Lygis 2010-2011 Skaičius Dalyvių skaičius Apdovanotieji Mokykla. 3 3 Tyrimo apsauga Savivaldybė. jų projektai 2011-2012 Skaičius Dalyvių skaičius laimėtojai 4 4 2 1 2012-2013 Dalyvių skaičius laimėtojai 6 6 3 2 (Nuoroda – patvirtinimas PRIEDAS 2.2) 2. Studentų popamokinės veiklos rezultatai dalyku 2.1. Kraštotyros būrelis „Mano miestas“ Užklasinę veiklą šia tema vykdau per kraštotyros būrelį „Mano miestas“. Kurios pagrindinis tikslas – sudaryti sąlygas kraštotyros priemonėmis ugdyti moksleivių patriotiškumą. Mokytojas parengė programą, kuri sėkmingai įgyvendinta per pastaruosius trejus metus. Būrelio darbo rezultatai buvo tiriamieji projektai šiose srityse: Projekto pavadinimas „Gimtojo miesto istorija“ „Mokyklos istorija“ „Prieko ir užnugario tautiečiai-veteranai“ „Mokyklos absolventai, dalyviai karštuose taškuose“ Salda SMZ istorijos rezultatas http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE% D1% 80% D0% B8% D1% 8F% D1% 80 % D0 % BE % D0 % B4 % D0 % BD % D0 % BE % D0 % B3 % D0 % BE % D0 % B3 % D0 % BE % D1 % 80 % D0 % BE % D0 % B4 % D0 % B0 / http : // yfnfkmz1960 .jimdo.com /% D0% B3% D0% BE% D1% 80% D0% B4% D0% BE% D1% 81% D1% 82% D1% 8C% D1% 88% D0% BA% D0% BE% D0% BB% D1% 8B / http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8% D0% BA% D0% B0% D1% 8F % D0% BF % D0% BE% D0% B1% D0% B5% D0% B4% D0% B0 / http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0% BE% D0% B8% D0% B3% D0% BE% D1% 80% D1% 8F% D1% 87% D0% B8% D1% 85% D1% 82% D0% BE% D1% 87% D0% B5% D0% BA / http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE% D1% 80% D0% B8% D1% 8F% D0% BD% D0% B8 % D0% B8 % D0% BC% D0% B0% D1% 88 / http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%B3/ ht tp: //yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5% D1% 82% D0% BD% D1% 8B% D0% B5% D0% B3% D1% 80 % D0% B0% D0% B6% D0% B4% D0% B0% D0% BD% D0% B5 / http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D1% 8F% D1% 82% D0% BD% D0% B8% D0% BA% D0% B8% D1% 81% D0% B0% D0% BB% D0% B4% D1% 8B / http: //yfnfkmz1960.jimdo. com /% D0% B8% D1% 81% D1% 82% D0% BE% D1% 80% D0% B8% D1% 8F-% D1% 81% D0% BC% D0% B7 / Visos studentų studijos baigtos m. mokslinių projektų forma, autoriaus pranešimai, vaizdo įrašai ir pristatyti konferencijose Semkova Natalija Vladimirovna - I kategorijos MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 10" istorijos mokytoja Nižnaja Salda iš Sverdlovsko srities 5 mokyklos, savivaldybės, regiono ir visos Rusijos lygiai. Tyrimas buvo projekto „Jaunųjų kraštotyrininkų svetainė“ / žr. 3.2.1./ (Pagalba – patvirtinimas 2.2 PRIEDAS) 2.2. Teigiama mokinių popamokinės veiklos rezultatų dinamika 2011-2012 m. lygis Dalyvių skaičius Mokykla Savivaldybė Regioninė visos Rusijos 13 1 1 1 Nugalėtojų skaičius 3 1 1 1 2012-2013 Dalyvių skaičius Nugalėtojų skaičius 16 3 2 2 4 2 1 2013-2014 Dalyvių skaičius 18 3 1 4 Laimėtojų skaičius 10 2 1 Apdorojamas (3 PRIEDAS Pažymėjimų kopijos) 2.3. Ekskursijų, renginių, atvirų renginių kūrimas ir vedimas Mokytojo kaip ... Dalyko mokytojas Klasės auklėtojas Būrelio vadovas Kita kultūrinė ir edukacinė veikla Ekskursijos į kraštotyros muziejų, miesto bibliotekas, išvykos ​​į istorines krašto vietas Ekskursijos į miestus formuojančios įmonės, švietimo įstaigos Programa „Mano miestas“ , svetainės „Jaunieji kraštotyrininkai“ darbas http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ Filmukų kūrimas ir pristatymas visuomenei „Mano draugai – afganai“, http:/ /www.youtube.com/watch?v=4TOwYTBoRNM „Mano miestas“ http : //www.youtube.com/watch? v = 727f4GWJoFg Saldinskaya kedrų giraitė, http://www.youtube.com/watch?v=UOPf2dm -Om0 Saldos šventyklos, http://www.youtube. com / watch? v = l1a9KMFhz3o „Krymas – mes su tavimi“ http://www.youtube.com/watch?v=tX2nqFlv8oE Semkova Natalija Vladimirovna – istorijos mokytoja 1-osios kategorijos MBOU „Vidurinė mokykla №10“, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 6 2.4. Mokinių įtraukimas į popamokinę veiklą Metai Projekto pavadinimas 2012 Akcija "Šv. Jurgio juosta" 2013 Akcija "Mūsų tautiečiai, vietos karų dalyviai" Akcija "Nemirtingasis pulkas" 2014 Rezultatas Šv. Jurgio juostelių įteikimas tautiečiams / Dizainas 100 kraštiečių / Atminimų knygos / 25 žmonės / Būsima nuotraukų paroda 3. Mokytojo sąlygų sudarymas mokiniams įgyti teigiamos socialinės patirties Pagrindinis tikslas švietėjiškas darbas kaip paruošti perspektyvų namų mokytoją, t.y. kompetentinga, socialiai integruota, mobili asmenybė, gebanti visapusiškai ir efektyviai dalyvauti socialinėje ir profesinėje veikloje. Todėl mano darbas kuriant sąlygas studentams įgyti teigiamos socialinės patirties yra paremtas Programa „Humanistinės edukacinės klasės erdvės organizavimas“ Programa vykdoma jau trečius metus. Darbo rezultatus mokytojas kartu su mokiniais ir tėvais nuolat stebi ir analizuoja. Šiais mokslo metais, turėdamas savo darbo patirties, kalbėjau mokyklos profesionalų draugijoje, gaudamas aukštus kolegų įvertinimus. (Nuoroda – patvirtinimas PRIEDAS 4.1) Kaip socialinių disciplinų mokytojas, kiekvieną savo mokinį stengiuosi ugdyti visateisiu Rusijos piliečiu – patriotu, gerbiu tautų tautų kultūras, žinančiu, kaip gyventi rinkos santykių, besivystančių informacinių technologijų, kurie turi perspektyvą ir mąstymo platumą. Pilietinio patriotinio ugdymo veiklos organizavimas ir įgyvendinimas 3.1. METAI 20112012 Projektų pavadinimai Projektas „Mano skausmas – Afganistanas“ „http: //www.._-moya-afgan-2013 Atminimo lentos Drąsos ordino kavalieriui Denisui Bortnovui, mokyklos absolventui, mirusiam Čečėnijoje, atidarymas http: //www.site/doc/ 160222 / mitingpamyati-vypusknika-shkoly 20122013 Projektas "Virtualus mokyklos muziejus" http://www.odnoklassniki.ru/sckola10ns Projektas "Jaunųjų kraštotyrininkų svetainė MBOU" Mokykla Nr. 10 " http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ Projektas“ 400 metų Romanovų dinastija „http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0 %B9%D0%BD% D1% 8B% D0% B5- % D0% B4% D0% B0% D1% 82% D1% 8B / projektas „Konstitucija – 20 metų“ http://semkowa50.blogspot.com/2013 /12/blogpost_1809.html Semkova Natalija Vladimirovna - I kategorijos MBOU "Mokykla Nr. 10" istorijos mokytoja, Nizhnyaya Salda, Sverdlovsko sritis 7 20132014 Projektas "UTDC 70-metis" http://yfnfkmz1960/%jim D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0% B5% D0% B9% D0% BD% D1% 8B% D0% B5-% D0% B4% D0% B0% D1% 82% D1 % 8B / Projektas „70-osios nacių kariuomenės pralaimėjimo Stalingrade metinės“ http: //www.site/doc/163417/70-letie- staltngradskoj-bitvy Projektas „Kursko mūšio 70-metis“ Projektas „Sverdlovsko srities 80-metis“ Projektas „Olimpinės žaidynės Sočyje 2014“ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D1%8E%D0%B1%D0 %B8%D0% BB% D0% B5% D0% B9% D0% BD% D1% 8B% D0% B5-% D0% B4% D0% B0% D1% 82% D1% 8B / http://www. site/doc/ 256603 / itogi-olimpiady Atminimo lentos Drąsos ordino kavalieriui Jevgenijui Efimovui, mokyklos absolventui, mirusiam Čečėnijoje, atidarymas http://semkowa50.blogspot.com/2014/03/blog-post_5819. html 3. 2. Dalyvavimas socialiai reikšmingų projektų organizavime Veiklos kryptis Pagalba pagyvenusiems žmonėms, neįgaliesiems, našlaičiams; Teritorijos sutvarkymas, aplinkos kokybės gerinimas Studentų (mokinių) bendruomenės bendravimas su vietos valdžios institucijomis Renginiai Mecenavimo organizavimas pedagoginio darbo veteranės Ragozinos G.T., vietos karų dalyvės – Balakin A.V. Kanceliarinių prekių ir žaislų rinkimas. vaikų globos namų kaliniai ir SRTSN Subbotnikų organizavimas miesto parke, prie mokyklos, prie miesto paminklų Per Didįjį Tėvynės karą žuvusiųjų artimųjų paieškos organizavimas paieškos sistemų prašymu. Bendradarbiavimas su Kraštotyros muziejumi, Karo ir darbo veteranų miesto taryba, SMZ veteranų taryba, NIIMash, Afganistano karo veteranų draugija, miesto archyvais, visuomenine organizacija „Karo vaikai“ ir miestu. bibliotekos. (Patvirtinimo PRIEDAS 4.2 Fotokopijos, padėkos kopijos) 3.2.1 Projektas „Jaunųjų kraštotyrininkų svetainė“ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ Projektas „Jaunųjų kraštotyrininkų svetainė“, mano nuomone, yra vienas iš socialiai reikšmingiausi projektai mane įgyvendino kartu su vaikais 2013 m. Per savo gyvavimo laikotarpį svetainė tapo edukaciniu, pažintiniu, metodiniu šaltiniu, studentų veikla grįsto požiūrio į tiriamąją veiklą instrumentu, vienu iš pilietinio tapatumo formavimosi taškų. Semkova Natalija Vladimirovna - I kategorijos MBOU "10 vidurinės mokyklos" istorijos mokytoja, Nizhnyaya Salda, Sverdlovsko sritis, surinko didelę fotografijos medžiagą. svetainė tapo metodiniu šaltiniu: apibendrinama projekto vadovo patirtis organizuojant kraštotyrinį darbą, renkamos metodinės rekomendacijos darbui su tyrimo projektu. svetainė tapo mokinių veikla grindžiamo kraštotyros darbo įrankiu: svetainės puslapiuose vaikai skelbia savo kraštotyros tyrimų rezultatus, fotoreportažus. svetainė tapo vienu iš jaunosios kartos pilietinio identiteto formavimosi taškų: svetainės medžiagą mokytojai naudoja vesti klasės valandos, pokalbiai. Studentai naudoja medžiagą dirbdami su moksliniais projektais, atlikdami konkursinius darbus. Reikšmingiausias svetainės darbo rezultatas – dalyvaudami visos Rusijos nuotolinėse studentų svetainių ir tinklaraščių konkurse, gavome diplomą už 3 vietą nominacijoje „Mano pomėgių svetainė“. (Patvirtinimas – 5 PRIEDAS pažymėjimo kopija) Natalija Vladimirovna Semkova – I kategorijos MBOU „Mokykla №10“ istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 9 3.2.2. Projektas „Virtualus mokyklos muziejus“ http://www.odnoklassniki.ru/sckola10ns Idėja sukurti virtualų istorijos muziejų švietimo įstaiga ir interneto technologijų naudojimas, kilęs iš autorės 2012 m. Kodėl virtualus? Mat virtualus muziejus gerokai praplečia tradicinio mokyklos muziejaus apimtį, formuoja nuolatinių jo lankytojų ratą, prisideda prie informacinės kultūros ugdymo ir maksimalaus įsitraukimo į bendrą projektinę veiklą. Virtualaus muziejaus kūrimo tikslas: sukurti virtualaus bendravimo erdvę, kuri palengvins mokinių supažindinimą su mokyklos istorija. Per jos gyvavimą kartu su mokiniais ir alumnais buvo sukurtas 61 virtualus mokyklos istorijos albumas. Albumai nuolat pildomi tiek kraštotyrininkų, tiek abiturientų pastangomis. Autorius mano, kad mokyklos virtualus muziejus leidžia mokiniams pasiekti kokybiškai naują lygį įsisavinant supančią tikrovę, jos istorinę praeitį ir dabartį. Semkova Natalija Vladimirovna - I kategorijos MBOU „Vidurinė mokykla №10“ istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 10 3.3. Mokyklos mokinių bendruomenės sąveika su vietos valdžios institucijomis, visuomeninėmis organizacijomis Būdamas visuomenės socialinės tvarkos dalimi mokinių politiniam ugdymui savo pamokose sprendžiu vyresniųjų klasių mokinių pilietinės-teisinės kultūros formavimo problemas. Nuo 2013 metų mokykloje, mano vadovaujama, veikė gimnazistų klubas „Jaunoji Rusija“, kuris glaudžiai bendrauja su miesto rinkimų komisija. Vyresnieji būrelio mokiniai atlieka moksleivių pilietinio ugdymo darbus, atvirus užsiėmimus, viktorinas. Taigi šiais metais buvo atlikta daug darbų įgyvendinant projektus „Rusijos konstitucija – pagrindinis mūsų gyvenimo įstatymas“, „Sverdlovsko sričiai sukanka 80 metų“. Mano metodinis tobulėjimas klasės valanda , skirtas Konstitucijos 20-mečiui, išlaikęs Metodinio portalo „Mokytojas“ egzaminą, rekomenduojamas naudoti ir kitiems mokytojams. Organizuodami darbą prie kraštotyros projektų, mokyklos jaunieji kraštotyrininkai glaudžiai bendradarbiauja su miesto visuomeninių organizacijų atstovais: Kraštotyros muziejumi, Miesto karo ir darbo veteranų taryba, Miestą formuojančių įmonių veteranų taryba, Draugija. karo veteranų Afganistane, miesto archyvų, karo vaikų visuomeninės organizacijos, miestų bibliotekose... (Patvirtinimas – 4 PRIEDAS padėkų kopijos) 4. Efektyvus šiuolaikinių švietimo technologijų, įskaitant informacines technologijas, naudojimas Semkova Natalija Vladimirovna – I kategorijos MBOU „Mokykla Nr. 10“ istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 11 4.1. Produktyvių mokymosi technologijų naudojimas Siekdamas užtikrinti aukštą ugdymo proceso organizavimo kokybę, efektyviai naudoju šiuolaikines ugdymo technologijas, tokias kaip TRKMCHP, projektinius metodus, į kompetenciją orientuotas užduotis, probleminį mokymąsi. Šių technologijų panaudojimo metodiką ji įsisavino užsiėmimų metu CRM į praktiką orientuotose dirbtuvėse. (Patvirtinimas - 6 PRIEDAS) Skaitmeninių ugdymo išteklių naudojimas, mokinių ugdymosi pasiekimų fiksavimo ir vertinimo metodai naudojant IKT priemones, nuotolinio mokymo išteklių naudojimas Turėdamas pakankamai žinių IKT, sistemingai juos naudoju ruošdamasis pamokoms, užklasinėje veikloje. darbe ir švietėjiškame darbe. IKT naudoju klasėje: a) studijuodamas naują medžiagą, vesdamas pamokas-pristatymus. / elektroniniai to dalyko vadovėliai, mokymo priemonės, video pamokos, pasaulinės enciklopedijos ir kt. /, Sukūriau savo žiniasklaidos išteklių banką istorijos ir socialinių mokslų pamokoms. b) vertindamas žinias, gebėjimus ir įgūdžius naudoju inovatyvius rezultatų vertinimo metodus – interaktyvius testus iš vieno CRC rinkinio http://www.school.edu.ru/; savi interaktyvūs testai 4.2. http://www.uchportal.ru/load/0-0-23484-0-17 http://www.proshkolu.ru/user/semkowa50/ c) konsoliduoti mokomąją medžiagą: elektroninius testus, sukurtus Microsoft Office programoje Exel, naudojantis kompiuterine testavimo programa „Mano testas“; elektroniniai treniruokliai, savos kūrimo (patvirtinimas – 7 PRIEDAS) 4.2.1. Projektas „Asmeninė istorijos mokytojo svetainė“ Siekdamas plėtoti nuotolinį mokinių mokymąsi, projektinę veiklą, pristatyti savo medžiagą pedagogų bendruomenei, siekiant gauti jų savarankišką įvertinimą, 2013 m. mokytojas“ projektas buvo įgyvendintas. jų organizacija Semkova Natalija Vladimirovna – I kategorijos MBOU „Vidurinė mokykla №10“ istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 12 Šio projekto tikslas yra http://semkowa50.blogspot.com/. yra interneto šaltinio, kuriame yra interaktyvi medžiaga studentams ir mokytojams bei informacinės užduotys individualiam mokinių darbui, sukūrimas. Svetainė gyvuoja 235 dienas, per savo gyvavimą sulaukė mokinių, kolegų, tėvų pripažinimo. Manau, kad šis interneto šaltinis padeda didinti mokinių motyvaciją, skatina entuziazmą mokomajam dalykui, padeda didinti ugdymo proceso efektyvumą, ugdo mokinių informacinę kompetenciją. 5. Mokytojo metodinės sistemos prieinamumas, išbandytas profesinėje bendruomenėje 5.1. Metodinių patobulinimų, turinčių ekspertinę nuomonę ar priimtų naudoti, prieinamumas, metodinių leidinių prieinamumas 36 metų pedagoginės veiklos patirtis leidžia autoriui sukurti ugdymo procesui pritaikytus informacinius išteklius, atitinkančius tiek mokytojų, tiek mokinių poreikius. Aktyvus dalyvavimas tinklinėse profesinėse draugijose leidžia man gauti nepriklausomą savo metodinės raidos įvertinimą. (Patvirtinimas – 7 PRIEDAS – nuorodos į išteklius) (8 priedas, 8.1 – pažymėjimų kopijos) Semkova Natalija Vladimirovna – I kategorijos MBOU „Mokykla Nr. 10“ istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 13 Dalyvavimas pedagoginės tarybos, konsultacijos, asociacijos ir kitos metodinio darbo formos Atsižvelgdamas į tai, kad metodinis darbas yra svarbiausia mokytojų pedagoginių gebėjimų tobulinimo priemonė, susiejanti visą mokyklos darbo sistemą į vientisą visumą, didelį dėmesį skiriu mokytojų pedagoginių gebėjimų ugdymui. šios krypties plėtrą. Nuolat dalyvauju pedagoginių tarybų, tarybų darbe, mokslinėse ir praktinėse konferencijose. 2013-14 metais vadovavau humanitarinio ciklo mokytojų mokyklai, šiemet – klasių auklėtojų mokyklai. Kiekvienais metais stoju į miesto kraštotyros konferencijų ir tyrimų projektų gynimo ekspertų grupę. 5.2. (Pagalba – patvirtinimas – 8.2 PRIEDAS) Sisteminga savo pedagoginės patirties sklaida Sistemingai skleidžiu savo pedagoginę patirtį mokyklos, savivaldybės, regiono, regiono, nacionaliniu ir tarptautiniu lygiu. 6. Mokytojo profesinio tobulėjimo tęstinumas 6.1. Kvalifikacijos kėlimo kursai, nuotolinis mokymas 5. 3. Profesinių savybių ugdymo užduotys Ką veikia mokytojas (CPC, seminarai, mokymai, konkursai ir kt.) Gauti rezultatai 1. Dalyko dėstymo metodikos tobulinimas FGBOU NTGPI 2012 pagal programą „Istorinio ugdymo aktualijos pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą“ / 72 valandos / Kursai GBOUSPO Sverdlovsko srities „Švietimo plėtros institutas“ pagal programą „Vieningo valstybinio egzamino rengimo organizatoriai“ Išplėstinio mokymo pažymėjimas. РН2096 Trumpalaikio profesinio tobulėjimo pažymėjimas РН 02903 Trumpalaikio kvalifikacijos kėlimo pažymėjimas РН 5690 2. Inovatyvių pedagoginių technologijų, užtikrinančių praktikos orientuoto nuotolinio seminaro ANO „Jaunimo tobulėjimo centras“ pasiekimą, įsisavinimas 2012 m. temomis „Kritinės svarbos technologijos mąstymas" / 36 valandos / 2013 metai "KOZ rengimas išsilavinimo pažymėjimui gauti Pažymėjimas Semkova Natalija Vladimirovna - I kategorijos MBOU istorijos mokytoja" Vidurinė mokykla Nr. 10 ", Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 14 mokymosi rezultatų FSES LLC 3. IKT dalykų įsisavinimas „ „Antros kartos standartai“ / 36 val. / 2013 m. ANO DPO „Metodistas“ „Šiuolaikinės ugdymo technologijos, užtikrinančios ugdymo rezultatų siekimą FSES LLC“ 2013 m. metodika 4. Žinių apie patriotinio ugdymo darbo organizavimą tobulinimas Nuotoliniai kursai apie portalas „Kūrybingų mokytojų tinklas“ 2014 m -bendruomenės kūrybingo mokytojo darbe "/ 36 val. /" Mokymasis dirbti su Web 2.0 paslaugomis " tautinis ir pilietinis identitetas bendrojo ir papildomo ugdymo priemonėmis "2013" Jaunimo rūmai "Pedagoginės patirties apibendrinimas kraštotyroje. Elektroninio aplanko talpinimas svetainėje „Mokytojų portalas“ Svetainės „Mokyklos №10 jaunieji kraštotyrininkai Diplomas Sertifikatas EMC PIL - 0474 Sertifikatas Web 2.0 PIL -135 Sertifikatas Pažymėjimas Pažymėjimas Savo patirties pristatymas“ sukūrimas. patriotizmo "http://www.uchportal. ru / board / 61-0-46 Diplomas už III vietą visos Rusijos nuotolinėse studentų svetainių ir tinklaraščių varžybose 6.2. Dalyvavimas savivaldybių, regionų ir federaliniuose profesiniuose konkursuose (pastaruosius 5 metus) Data Konkurso pavadinimas Rezultatas 2010 m. Miesto mokytojų portfelių konkursas Miesto kraštotyros konkursas „Mes – Uralas“ Regioninis kraštotyros konkursas „Akmenų juosta“ Miesto pedagogų konkursas „Inovatyvios mokinių patriotinio ugdymo darbo formos „Miesto kraštotyros konkursas“ Esame Uralas „Regioninis kraštotyros konkursas“ Akmens juosta „Regioninis pedagogų darbuotojų, vykdančių patriotinį ugdymą, konkursas Miesto pedagoginės veiklos inovacijų konkursas Regioninis inovacijų konkursas pedagoginėje veikloje Miesto kraštotyros konkursas" Esame Uralas "Regioninis kraštotyros konkursas" Akmens diržas laipsnis kalnai MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 10", g. Sverdlovsko srities Nižnaja Salda 15 2013 2014 „Nesugalvotos istorijos apie karą“ http://www.world-war.ru/saldinskij-detskij-dom/ Visos Rusijos kraštotyros darbų konkursas „Tėvynė“ Visos Rusijos konkursas elektroninis aplankas svetainėje Mokytojų portalas http: // www.uchportal.ru/ Visos Rusijos nuotolinis konkursas studentų svetainėms ir tinklaraščiams Visos Rusijos pristatymų festivalis Visos Rusijos pedagoginis konkursas „Žiniasklaidos pamokos scenarijus su kompiuteriu“ Tarptautinis konkursas mokytojams „Atvira pamoka“ http://www.zavuch.info/mpkonkurs/mt/9/ Diplomas Pažymėjimas III vieta Diplomas Diplomas Diplomas II vieta Diplomas (Patvirtinimas – PRIEDAS 9 laiškų, pažymėjimų kopijos) 6.3. Dalyvavimas tinklinėse profesinėse bendruomenėse Tinklinė pedagogų draugija Pedsovet.su http://pedsovet.su/load/0-0140331-0-17 Mokytojų portalas http://www.uchportal.ru/board/6-1-0-46 Internetas - Portalas Proshkolu.ru http://www.proshkolu.ru/user/semkowa 50 / Švietimo darbuotojų socialinis tinklas http://nsportal.ru/semkova-natalyavladimirovna Pedagoginis elektroninis žurnalas ped-konkurs.ru http: // ped- konkurs .ru / Mokytojo metodinis portalas „Metodų taryba“ http://metodsovet.su/dir/0-0-10224-0-17 Mokomasis-metodinis portalas http://www.uchmet.ru/people/user/ ZAVUCH.info http : //www.zavuch.info/mpkonkurs/mt/ 9 / TSPU naujų edukacinių technologijų centras http://planeta.tspu.ru/index.php?ur=810 Kūrybingų mokytojų tinklas Mokytojo veikla Kūrimas asmeninės sąskaitos. Medžiagų talpinimas Iš viso - 21 medžiaga Asmeninė paskyra. Pokyčių publikavimas. Iš viso – 26 medžiagos. Elektroninio aplanko kūrimas Asmeninis puslapis Medžiagos leidyba pamokoms, NAUDOJIMAS, OGE. Elektroninio aplanko talpinimas Istorijos mokytojo svetainė Rezultatas Pažymėjimai Pažymėjimas Pažymėjimas Pažymėjimas Pamokų medžiagos publikavimas Pažymėjimas Metodiniai tobulėjimai, svetainių katalogas Pažymėjimas Asmeninė paskyra. Dalyvavimas konkursuose Medžiagos pamokoms publikavimas Dalyvavimas konkursuose, metodinių tobulinimo darbų atlikimas Pažymėjimas Asmeninė paskyra. Dalyvavimas varžybose. Asmeninė sritis. Nuotolinio diplomo pažymėjimas Diplomas Natalija Vladimirovna Semkova - 1-osios kategorijos MBOU „10 vidurinės mokyklos“ istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 16 http://www.it-n.ru/profil.aspx Mokytojų portalas „Urok“. ru http: / /nayrok.ru/index.php?subaction=us erinfo & user = semkowa50 Visos Rusijos interneto pedagoginė taryba http://pedsovet.org/forum/member9544 5.html Geriausių mokytojų mokykla http:// cerm.ru/index.php?page= 43 Nuotolinis švietimo portalas „Prollenka“ http://www.prodlenka.org/ Elektroninis žurnalas „Pedagoginis pasaulis“ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26623 Tarptautinė bendruomenė mokytojų "Aš esu mokytojas" http: // yauchitel.ru/stuff/sverdlovskaja_oblast/g_nizhnjaja_salda / semkova_natalja_vladi mirovna / 162-1-0-157 mokymas. Darbas kūrybinėse grupėse. Asmeninė sritis. Medžiagos publikavimas pamokoms apie leidybą Publikacijos pažymėjimas Asmeninė sąskaita. Pokyčių publikavimas. Leidinio pažymėjimas Dalyvavimas nuotoliniuose kursuose aktualiomis pedagoginėmis temomis Asmeninė paskyra. Pokyčių publikavimas. Atsiliepimai. Diplomas Publikavimo pažymėjimas Asmeninė paskyra. Pokyčių publikavimas. Leidinio pažymėjimai Asmeninis puslapis. Pažymėjimas (Patvirtinimas – PRIEDAS 10 padėkų, pažymėjimų kopijų) Natalija Vladimirovna Semkova - I kategorijos MBOU „Mokykla Nr. 10“ istorijos mokytoja, Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis 17

Atskirų skaidrių pristatymo aprašymas:

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga 5 vidurinė mokykla, gyvenvietė Tsentralny, Volodarsky rajonas, Nižnij Novgorodo sritis Kompiuterinis pristatymas praktiniai profesinės veiklos pasiekimai Bachikhina Svetlana Ivanovna

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Kognityvinių universalių edukacinių veiksmų formavimas tarp mokinių matematikos pamokose „Blogas mokytojas pateikia tiesą, geras mokytojas moko ją rasti“ (A.Disterweg)

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pedagoginės patirties atsiradimo ir formavimosi sąlygos. Pasirinktos temos aktualumas. Temos aktualumą lemia šiuolaikinės visuomenės poreikiai.Veiksniai, turėję įtakos pedagoginės patirties atsiradimui ir formavimuisi. Kolegų patirties studijavimas Kursų rengimas Mūsų pačių patirties diagnostika Rusijos švietimo modernizavimo koncepcija Naujų federalinės valstybės švietimo standartų įgyvendinimas

5 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Prieštaravimo problema Sąlygų, užtikrinančių mokinių pažinimo ELE formavimąsi, kūrimas, kaip atskiras planinis mokymosi rezultatas.

7 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Mokytojo asmeninio indėlio į ugdymo plėtrą formavimosi sąlygos Studijuojant G.A.Ščiukinos, A.G. Asmolova, G.V. Burmenskaja, I.A. Volodarskoy, N.B. Shumakova Dalyvavimas ShMO darbe. Pamokų rengimas, metodiniai tobulėjimai, edukaciniai projektai Kalba Tarptautinių santykių mokyklos susirinkime ir mokykliniame seminare matematikos pamokų mokinių pažinimo UUD formavimosi problema.

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Mokytojo asmeninio indėlio į ugdymo plėtrą aktualumas, nepakankamas mokinių gebėjimo įžvelgti problemą, suformuluoti tikslą ir siekti rezultatų lygis; nepakankamas mokinių gebėjimas efektyviai bendradarbiauti grupėse, būti atviriems naujiems kontaktams ir kultūriniams ryšiams. UUD formavimas mokiniams matematikos pamokose (technikų ir mokymo metodų naudojimas) mokant be prievartos, remiantis sėkmės pasiekimu

9 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Mokinių mokomosios medžiagos rengimo pagal amžiaus ypatybes psichologinis ir pedagoginis pagrindimas 5 klasės mokinių vidinės motyvacijos lygis mokantis matematikos (apklausta 13 asmenų)

10 skaidrės

Skaidrės aprašymas:

„Asmeninio mokytojo indėlio į ugdymo plėtrą teorinis pagrindimas“ Visuotinių auklėjamųjų veiksmų samprata (A.G.Asmolovas, G.V.Burmenskaja, I.A. kartu su jais ugdomojo darbo įgūdžiai), užtikrinantys savarankišką naujų žinių įsisavinimą, įgūdžių formavimą, įskaitant šio proceso organizavimą Kūrybinio mokymosi metodai (NB savarankiškai tiriamajai veiklai būtinų mokinių mąstymo ir tiriamųjų gebėjimų ugdymas. Federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimai – mokinių trijų tipų rezultatų pasiekimas (asmeninis, metadalykas, dalykinis) Projektas ir tyrimas kompetencija yra pagrindinis meta-dalyko rezultatas. Pamoka – standarto įgyvendinimo pagrindas

11 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pedagoginės veiklos tikslas ir uždaviniai – sudaryti sąlygas formuotis pažintiniams universaliems ugdomiesiems veiksmams tarp mokinių mokant matematikos kognityvinis ECD atskleisti mokinių kognityvinio ECD formavimosi lygio dinamiką.

12 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

„Pagrindinė pedagoginė idėja“ Kognityvinių universalių edukacinių veiksmų formavimas tarp mokinių matematikos pamokose Sisteminės veiklos požiūris – Federalinės valstijos švietimo standartinių sąlygų pažinimo ELE formavimo metodologinis pagrindas Tarpdalykinio mokymo technologijos taikymas, pagrįstas tyrimo metodas Kognityvinio ELE formavimo užduočių įtraukimas į pamokos turinį

13 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

14 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

15 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

16 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pamokų tipai ir įvairios jose naudojamos pedagoginės technologijos ugdomajai ir pažintinei kompetencijai formuoti. MOKYMOSI METODAI: pasakojimas, pokalbis, paskaita, diskusija, darbas su knyga, demonstravimas, pratimai, praktiniai darbai, laboratoriniai darbai, pažintinis žaidimas, programuojamas mokymo metodas, mokymosi kontrolė, situacinis metodas, EOR Pamokų tipai Pedagoginės technologijos Pamoka perteikiant naujas IKT žinias , problema – dialoginė technologija. IKT žinių įtvirtinimo pamoka, mokymasis bendradarbiaujant, kritinio mąstymo technologijos Kartojimo pamoka Žaidimai, grupinio darbo formos, atvejis - technologija (atvejo metodas). Studijuojamos IKT medžiagos sisteminimo pamoka, projektinis metodas, mokymasis bendradarbiaujant, grupinio darbo formos. Mokymosi sėkmės vertinimo technologija. Kombinuota pamoka Gali būti naudojamos visos technologijos

17 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pamokos etapai, skirti pažintiniams ugdomiesiems veiksmams formuoti Pamokos etapas Funkcinė etapo paskirtis Formuojamas kognityvinis UUD Motyvacija Probleminės situacijos, užtikrinančios klausimo atsiradimą ir problemos formulavimą ar prielaidų atsiradimą, sukūrimas, Suformulavimas. problema, hipotezės formulavimas Tyrimas Faktų paieška hipotezei-apibendrinimui pagrįsti ar paneigti ar uždaviniams spręsti Gebėjimas tekste rasti reikiamą informaciją, šią informaciją pateikti diagramos, lentelės forma. Klasifikavimas, palyginimas, sąvokos apibrėžimo formulavimas ir tt Keitimasis informacija Tyrimo rezultatų konstatavimas Gebėjimas sąmoningai ir savavališkai kurti kalbos posakį Informacijos organizavimas Tyrimo metu gautų medžiagų rūšiavimas ar klasifikavimas Klasifikavimas, išvados formulavimas Susiejimas informacija Naujų žinių atradimas ir formulavimas. Įrodinėjimo išvados formulavimas arba hipotezės nuvertinimas Bendrosios išvados formulavimas Išvados apie hipotezių teisingumą formulavimas Refleksija Įvertinimas, kiek buvo pasiektas problemos sprendimas. Mąstymo proceso refleksija Kognityvinių gebėjimų formavimosi proceso suvokimas Taikymas Naujų žinių panaudojimas, naujomis sąlygomis, suteikiant tikrą naujų žinių supratimą Klasifikavimas, palyginimas, išvados formulavimas ir kt.

18 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

19 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pedagoginio darbuotojo mokslinės ir metodinės veiklos transliacija - Savivaldybės pedagoginių projektų šventė. Socialinis projektas „Virtualios mokyklos muziejus“ – Atvirų aplinkosaugos pamokų vedimas. - Dalyvavimas interneto projekte " Nuostabus pasaulis Fizika "- pavyzdingos OOP LLC viešų diskusijų dalyvis. Savivaldybės pedagoginių projektų festivalis. Socialinis projektas „Virtualios mokyklos muziejus“ Atvirų aplinkosaugos pamokų vedimas. Dalyvavimas internetiniame projekte „Nuostabus fizikos pasaulis“ Pavyzdinės OOP LLC viešų diskusijų dalyvis.

22 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Mokomosios medžiagos skelbimas portale mokytojams 1. MBOU vidurinės mokyklos Nr. 5 svetainė www.shkolano45.edusite.ru 2. Projekto „Infourok“ edukacinių svetainių tinklas „Mokytojų svetainė“ „Http://www. prodlenka.org/ 4." Diary.ru "-mokyklų švietimo tinklas

23 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Literatūra Dautova O.B., Krylova O.N., Matina G.O., Pivchuk E.A., Federalinės valstijos pagrindinio bendrojo ugdymo standarto įvedimo valdymas / Dautova, O.N. Krylova, G.O. Matina, E.A. Pivchuk.-SPb .: KARO, 2013. Mokytojo profesinė veikla pereinant prie federalinio valstybinio pagrindinio išsilavinimo standarto. Teorija ir technologija / E.Yu. Rivkin.-Volgogradas: Mokytojas, 2013. Šiuolaikinės pagrindinės mokyklos pedagoginės technologijos federalinio valstybinio išsilavinimo standarto / OB sąlygomis. Dautova, E.V. Ivanšina, O. A. Ivašedkina, K.B. Kazachkova, O. N. Krylova, I. V. Mushtavinskaya.-SPb .: KARO, 2013. Visuotinių ugdymo veiksmų formavimas pagrindinėje mokykloje: nuo veiksmo iki minties. Užduočių sistema: vadovas mokytojams / A.G. Asmolovas, G.V. Burmenskaja, I.A. Volodarskaja ir kiti /; pagal. red. A.G. Asmolov.-2-asis leid. - M .: Švietimas, 2011. Shamova T.I. Pedagoginė pamokos analizė tarpmokyklinio valdymo sistemoje / Red. T.I. Shamovoy / Serija. Vadybos mokykla.-M: Edukacijos centras "Perspektyva", 2010. Dzida G.А. Mokinių pažintinių gebėjimų ugdymas ugdymo problemų sprendimo procese: Diss. Dr ped. mokslai. Čeliabinskas, 2001. OV Litovčenko. Mokinių pažinimo įgūdžiai: formavimosi šiuolaikinėje mokykloje problemos // Rusijos valstybinio pedagoginio universiteto biuletenis. A.I. Herzen, Nr. 153-1, 2012. Matyushkin A.M. Psichologinė pažinimo veiklos struktūra, dinamika ir raida // Psichologijos klausimai. - 1982. - Nr.4.

Elenos Anatolyevnos Sapeginos profesiniai pasiekimai Aukščiausios kvalifikacinės kategorijos technologijų mokytojų SM „SOSH 16“, Vorkuta Konkursas piniginiams apdovanojimams gauti geriausiems mokytojams už aukštus mokymo pasiekimus Komijos Respublikoje 2010 m.

Mokinių popamokinės veiklos naudojant technologijas rezultatai „Siuvimo studijos“ būrelis „Dekoratyvinės ir taikomosios dailės“ būrelis Pasirenkamasis kursas„Mados dizainas“ Savivaldybės ir respublikiniai dekoratyvinės ir taikomosios dailės konkursai bei parodos Miesto konkurso „Vorkutaugol – jaunimo akimis“ maketavimo projektas „Siuvimo studijos“ būrelio mokinių lankomumo augimo dinamika Miesto dekoratyvinės ir taikomosios dailės paroda. menų „Įkvėpimo vaivorykštė“ IV respublikinė paroda vaikų kūrybiškumas"Gamtos veidrodis"

Mano, kaip klasės auklėtojos, veiklos rezultatai Metodinė tema „Sąlygų ugdytis dvasinei, dorovinei, socialiai adaptuotai mokinio asmenybei kūrimas. Aktyvaus, apsišvietusio piliečio ir patrioto, aukštos kultūros žmogaus, mylinčio tėvynę, miestą, mokyklą, šeimą ugdymas ”Laisvalaikis Mokymas Patriotas Sveikata Bendravimas Kultūra Gimtasis kraštas Esu pilietis MANO DARBO KRYPTYS

Šiuolaikinių edukacinių technologijų panaudojimas Kūrybinių darbų pristatymas Projektavimas ir tiriamasis, projektavimo ir technologinis, tiriamasis darbas Kūrybinių gebėjimų ugdymas Individualių ZUN trūkumų įveikimas Savarankiška informacijos paieška Individualiai diferencijuoto mokymosi technologija Prezentacijų technologija Projektų technologija Informacinės ir komunikacijos technologijos Ugdymo programos Vystymas išsilavinimas

Savos pedagoginės patirties apibendrinimas ir sklaida 2010 m. - Papildomos edukacinės programos „Siuvimo ateljė“ paskelbimas Mokytojų profesinės bendruomenės „Metodininkai“ svetainėje, medžiaga registruota 2978 Patirties apibendrinimas temomis: „Mokinių aktyvinimas“ technologijų pamokose“ (2007) „Pamokos struktūros technologijos. Technologijų pamokos plano – metmenų sudarymo algoritmas „(2008)“ Inovatyvus požiūris: „Vidinio žaidimo ugdymo procese“ metodas (2009 m.) Atviros pamokos ir popamokinė veikla Atviros pamokos ir popamokinė veikla Dalyvavimas dalykinėse savaitėse Dalyvavimas dalykų savaitėse Pagalba jauniesiems mokytojams Pagalba jauniesiems mokytojams Miesto olimpiadų ir meistriškumo kursų organizavimas ir vedimas Miesto olimpiadų ir meistriškumo kursų organizavimas ir vedimas Inovatyvių technologijų diegimas seminaruose, pranešimuose, paskaitose Inovatyvių technologijų diegimas per seminarus, pranešimus, paskaitas Mokyklos vadovas ir miesto technologijų mokytojų metodinės asociacijos Mokyklos ir miesto technologijų mokytojų metodinės asociacijos vadovas

Kvalifikacijos tobulinimo ir profesinio perkvalifikavimo kursai Valstybinės bendrojo lavinimo tęstinio profesinio mokymo įstaigoje Komijos respublikinis personalo ugdymo plėtros ir perkvalifikavimo institutas pagal švietimo programą „Technologijų studentų kūrybinės veiklos formavimo psichologiniai ir pedagoginiai aspektai pamokos“. Syktyvkaras, 2005 m. Rusijos švietimo akademijos tikrojo nario (akademiko), pedagogikos mokslų daktaro, profesoriaus M.M. paskaitų kursai. Potašnikas „XXI amžiaus pamoka“ ir „Metodinio darbo su pedagogų personalu pertvarkymas besivystančioje mokykloje“. Vorkuta, 2005 m. Komijos respublikiniame personalo ugdymo ir perkvalifikavimo institute vykdomi kvalifikacijos kėlimo kursai pagal programą „Technologijų ir verslumo mokymo problemos ikiprofilinio ir profilinio ugdymo sąlygomis“. Syktyvkaras, 2008 m.