वीआर के लिए प्रधानाध्यापक के काम में पक्ष और विपक्ष। आप शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक बने शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक क्या करता है

नगर कोषालय शैक्षिक संस्था

करगट माध्यमिक विद्यालय 2 के नाम पर रखा गया। गोर्की

आत्मनिरीक्षण

शैक्षणिक गतिविधिडिप्टी

शैक्षिक निदेशक

लोकशनोवा ऐलेना विक्टोरोव्नास

कारगट 2014

रूसी शिक्षा को अब देश के विकास के लिए राष्ट्रीय रणनीतिक संसाधनों में से एक माना जाने लगा है। यह प्रवृत्ति न केवल राष्ट्रीय प्राथमिकताओं को दर्शाती है, बल्कि शैक्षिक प्रणालियों के वैश्विक अभिविन्यास को भी दर्शाती है। हालांकि, एक ही समय में समाज और माता-पिता की बढ़ती मांगों को पहचानना असंभव नहीं है। आधुनिक समाज उम्मीद करता है कि स्कूल बच्चे की अपनी भलाई और समाज की भलाई के लिए व्यक्तिगत रूप से जिम्मेदार होने की क्षमता के निर्माण के लिए परिस्थितियों का निर्माण करें, ताकि सामाजिक गतिशीलता और विभिन्न जीवन स्थितियों के अनुकूलन को सुनिश्चित किया जा सके।

इसलिए, मेरा मानना ​​है कि आधुनिक दुनिया में छात्र के व्यक्तित्व की शिक्षा एक समान रूप से महत्वपूर्ण प्राथमिकता वाला कार्य है।

गतिविधि की नई शर्तें पूरे शिक्षण स्टाफ को शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने, छात्रों के साथ काम के आयोजन के नए प्रभावी रूपों की खोज करने के लिए प्रोत्साहित करती हैं।

यदि शिक्षा आज प्राथमिकता के रूप में सामने आती है, तो उप निदेशक की भूमिका शैक्षिक संस्थामेरी राय में, शैक्षिक कार्य बहुत महत्वपूर्ण है।

मेरा कुल शिक्षण अनुभव 13 वर्ष है। बीपी के लिए उप निदेशक के रूप में - 5 वर्ष। शैक्षणिक अभ्यास के सभी समय के लिए, एक निश्चित कार्य अनुभव जमा हुआ है।मैं एक शैक्षिक संस्थान की बारीकियों, समाज की विशेषताओं और सामाजिक व्यवस्था को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक कार्य के लिए एक उप निदेशक के रूप में अपनी गतिविधियों को अंजाम देता हूं; मेरी गतिविधि का उद्देश्य स्कूल में उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक कार्य को लागू करना और का निर्माण करना है आवश्यक शर्तें. एक उप निदेशक के रूप में, मैं अपने काम में सुधार करने की कोशिश करता हूं: मैं समय पर उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम लेता हूं, और मैं स्व-प्रशिक्षण में लगा हुआ हूं। 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष में, उन्हें करगट जिले के शिक्षा विभाग से डिप्लोमा प्रदान किया गया।

शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति निर्धारित करने वाले दस्तावेजों का अध्ययन (रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर", आदि) मुझे शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने, सफलता के लिए प्राथमिकताओं को निर्धारित करने का अवसर देता है। शैक्षिक कार्य का।

लक्ष्य : छात्र के व्यक्तित्व के विकास, आत्म-विकास, आत्म-साक्षात्कार के लिए स्थितियां बनाना - मानसिक और शारीरिक रूप से स्वस्थ, मानवीय, आध्यात्मिक और स्वतंत्र, सामाजिक रूप से मोबाइल, आधुनिक समाज में मांग में।

कार्य:

छात्रों के अपने जीवन, स्वास्थ्य के साथ-साथ उनके आसपास के लोगों के जीवन और स्वास्थ्य के प्रति जागरूक दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देना;

कक्षा शिक्षकों और कक्षाओं को अंतर-विद्यालय और जिला कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए शामिल करना।

शैक्षिक प्रक्रिया में छात्रों के परिवारों की भागीदारी के लिए परिस्थितियां बनाना, माता-पिता का विकास सार्वजनिक संघ, मूल समुदाय की गतिविधि में वृद्धि करना।

व्यक्ति की आत्म-साक्षात्कार सुनिश्चित करने के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली में छात्रों को शामिल करना;

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की पाठ्येतर गतिविधियों का कार्यान्वयन।

हमारे स्कूल की एक उल्लेखनीय विरासत है। अपने पूरे जीवन में, स्कूल ने अच्छे परिणाम प्राप्त किए, अपनी खेल उपलब्धियों, अध्ययन और शिक्षा में उपलब्धियों, सक्षम शिक्षकों के लिए प्रसिद्ध था।

स्कूल वर्तमान में सभी को जवाब दे रहा है आधुनिक आवश्यकताएं: सभी शर्तें बनाई गई हैं - छात्रों की कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए कर्मियों और सामग्री। शैक्षिक प्रक्रिया एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सेवा के साथ है। सभी आवश्यक विशेषज्ञ उपलब्ध हैं। तीसरे वर्ष के लिए, प्राथमिक विद्यालय में नए मानकों को सफलतापूर्वक लागू किया गया है। स्कूल के समय के बाहर बच्चों के रोजगार की व्यवस्था थी।

शिक्षा प्रणाली की अपनी परंपराएं हैं, जिन्हें मैं बनाए रखने और कुछ नया लाने की कोशिश करता हूं।

प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक, जिसे मैं सबसे अधिक प्रासंगिक और महत्वपूर्ण मानता हूं, वह है बच्चे के स्वास्थ्य का संरक्षण।स्कूल क्षेत्रीय परियोजना "स्कूल-सेंटर" को सफलतापूर्वक कार्यान्वित कर रहा है शारीरिक शिक्षाऔर एक स्वस्थ जीवन शैली।" आधुनिक समय की जरूरतों के आधार पर, एक आधुनिक छात्र की छवि, परियोजना के ढांचे के भीतर निम्नलिखित कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं:

"बच्चे का मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य", जिसका मुख्य लक्ष्य बच्चे के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य और शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य का संरक्षण है।

उप कार्यक्रम के ढांचे के भीतर विशेष रूप से विकलांग बच्चों, व्यक्तिगत शिक्षा में बच्चों और विशेष शिक्षा में पढ़ रहे बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों पर ध्यान दिया जाता है। कार्यक्रम।

"हम एक स्वस्थ भविष्य के लिए हैं।" कार्यक्रम छात्रों के लिए बनाया गया है प्राथमिक स्कूलऔर इसका उद्देश्य शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के स्वास्थ्य में सुधार, स्वास्थ्य संकेतकों की गतिशीलता में सुधार, एक स्वस्थ जीवन शैली में सुधार के लिए कार्य प्रणाली विकसित करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है।

"स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा"।

कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य- ये है:

देशभक्ति शिक्षा के माध्यम से स्कूली बच्चों के अपराधों और बुरी आदतों के स्तर को कम करना;

कार्यक्रम गतिविधियों की कक्षा और पाठ्येतर प्रणाली की गतिविधियों के समन्वय को सुनिश्चित करने के लिए तंत्र का विकास;

देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं पर वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सिफारिशों का विकास;

इस प्रकार, इन कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया के सभी पहलू शामिल हैं।

इस परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, स्कूल में स्वास्थ्य संरक्षण पर कार्य की एक निश्चित प्रणाली विकसित हुई है, इस परियोजना के कार्यान्वयन के परिणाम हैं (परिशिष्ट 1)।

स्कूल ने शैक्षिक गतिविधियों और अतिरिक्त शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार एक संरचना बनाई है; कक्षा शिक्षकों का एक व्यवस्थित संघ है। कक्षा शिक्षकों के एमओ में 15 शिक्षक शामिल हैं। एमओ का प्रबंधन निम्नानुसार किया जाता है: प्राथमिक विद्यालय में, कक्षा शिक्षकों के एमओ (1-4 ग्रेड) और माध्यमिक और उच्च विद्यालयों के कक्षा शिक्षकों के एमओ (ग्रेड 5-11) कार्य करते हैं।

कक्षा के शिक्षक प्रत्यक्ष शिक्षक और छात्रों के संरक्षक होते हैं। मैंमैं उनके काम का समन्वय करता हूं, एक अनुकूल के निर्माण में योगदान करने की कोशिश करता हूंनैतिक और मनोवैज्ञानिक जलवायु स्कूल में, शिक्षण और छात्र टीमों में सहयोग और सद्भावना के संबंध। कक्षा शिक्षकों के साथ काम करने में, मैं अनुभव और सेवा की लंबाई के आधार पर शिक्षकों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग करना प्रभावी मानता हूं।

मुख्य शैक्षिक रूप , जो मैं कक्षा शिक्षकों को सुझाता हूं, मुझे लगता है:

कक्षा का समय

छात्रों की कक्षा बैठकें - कक्षा के सामूहिक जीवन के लोकतांत्रिक रूप के रूप में

आवश्यक शर्त सफल कार्यकक्षा के साथ अंतर-विद्यालय गतिविधियों में इसकी सक्रिय भागीदारी है। कक्षा की भागीदारी की डिग्री घटना के रूप पर निर्भर करती है। जिन पारंपरिक कार्यक्रमों में मैं भाग लेने के लिए कक्षा टीमों को शामिल करता हूं, वे हैं "ऑटम बॉल", "स्वीट फेयर", विषयगत प्रदर्शनियां, "नए साल का बहुरूपदर्शक", 23 फरवरी, पारिस्थितिकी सप्ताह, आदि।

अपने काम में, मैं सबसे स्वीकार्य मानता हूंI.P. इवानोव की KTD तकनीक (सामूहिक रचनात्मक कार्य). वर्तमान मेंये है प्रभावी तरीकाकक्षा टीम में छात्रों की शिक्षा और विकास, स्कूल छात्र समुदाय में समग्र रूप से, क्योंकि यह सकारात्मक गतिविधि, गतिविधि, सामूहिक लेखकत्व और सकारात्मक भावनाओं पर आधारित है। वर्तमान शैक्षणिक वर्ष में, इस तकनीक ने सबसे बड़ा विकास प्राप्त किया है। स्कूल वर्ष की शुरुआत के बाद से, कक्षा टीमों ने निम्नलिखित कार्यक्रम आयोजित किए हैं: "शिक्षक दिवस", "शरद ऋतु की गेंद", "मीठा मेला", "नए साल की गेंद", "एक देशभक्ति गीत की समीक्षा"।

शिक्षा के स्तर के संकेतक स्कूल में शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता के लिए एक मानदंड के रूप में कार्य करते हैं। 2009-2010 शैक्षणिक वर्ष से

शिक्षा के क्षेत्र में विद्यालय के सफल कार्य के लिए अन्य संस्थाओं का सहयोग है। कई वर्षों से, स्कूल सदन के साथ बातचीत कर रहा है बच्चों की रचनात्मकता- स्कूल के आधार पर रचनात्मक संघ और रुचि के मंडल ("पैलेट", "बचपन की कहानी की दुनिया", "कदम", आदि) हैं; चिल्ड्रन यूथ स्पोर्ट्स स्कूल के साथ - वॉलीबॉल और बास्केटबॉल में खेल अनुभाग हैं; करगाटा में कला स्कूल के साथ। हमारे स्कूल के छात्र न केवल वहां पढ़ते हैं, बल्कि खुले कार्यक्रमों, संगीत समारोहों में भी शामिल होते हैं, स्कूल द्वारा आयोजितकला। पहले वर्ष नहीं, स्कूल करगाटा के स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ सहयोग करता है। संग्रहालय के कर्मचारी हमारे छात्रों के लिए भ्रमण, संचार घंटे, यादगार तिथियों के लिए व्याख्यान आयोजित करते हैं।

मैं छात्रों की जीवन सुरक्षा पर बहुत ध्यान देता हूं: स्कूल में सुरक्षा दशकों का आयोजन किया जाता है ट्रैफ़िक(सितंबर, मार्च)। इन दशकों को कक्षा शिक्षकों के वीआर की योजनाओं में, शैक्षिक कार्य की स्कूल-व्यापी योजना में शामिल किया गया है। मैं एक सामाजिक शिक्षाशास्त्री को शामिल करता हूं, ऐसे दशकों को आयोजित करने में पुलिस अधिकारी, अभियान स्टैंड, चित्रों की प्रतियोगिताएं, पोस्टर तैयार किए जाते हैं, हमारे स्कूल में पारंपरिक हो चुके कार्यों को आयोजित किया जाता है - "हम सड़क सुरक्षा के लिए हैं", "पैदल यात्री, सावधान रहें! " हर साल हम प्रचार टीमों "ग्रीन वेव" की क्षेत्रीय प्रतियोगिता में भाग लेते हैं।

शिक्षा में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करेंमाता-पिता के निकट सहयोग से ही संभव है।परंपरागत रूप से, माता-पिता के साथ बातचीत के मुख्य रूप हैं अभिभावक बैठक. कक्षा शिक्षकों की योजना के अनुसार कक्षा माता-पिता की बैठकें आयोजित की जाती हैं: प्राथमिक विद्यालय में - प्रति तिमाही कम से कम 1 बार, माध्यमिक में और उच्च विद्यालय- प्रति तिमाही 1 बार।

माता-पिता कक्षा के शिक्षकों द्वारा विभिन्न गतिविधियों में शामिल होते हैं: वे माता-पिता-शिक्षक बैठकें आयोजित करने में मदद करते हैं, शांत छुट्टियों में भाग लेते हैं, रचनात्मक गतिविधियाँ: "मीठा मेला", "मदर्स डे", " नया साल"", "23 फरवरी", "8 मार्च", आदि।

प्रत्येक वर्ग में एक अभिभावक समिति होती है, जिसके सदस्य संगठनात्मक मामलों में कक्षा शिक्षक की सहायता करते हैं, असामाजिक परिवारों के साथ काम में शामिल होते हैं (उदाहरण के लिए, वे स्कूल रोकथाम परिषद में मौजूद होते हैं)।

स्कूल परिषद का गठन किया गया है, जो छात्रों की शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों को हल करने के लिए अधिकृत है।

माता-पिता की बैठकों के अलावा, स्कूल न केवल स्कूल प्रशासन के साथ, बल्कि विषय शिक्षकों के साथ भी माता-पिता के लिए व्यक्तिगत परामर्श करता है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य मानक की शुरूआत के संबंध में, मैं पाठ्येतर गतिविधियों के क्षेत्रों में कक्षाओं के संगठन पर बहुत ध्यान देता हूं, जो स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है।

तीसरे वर्ष के लिए हम नए मानकों के अनुसार काम कर रहे हैं, एक निश्चित अवधि के लिए कुछ निश्चित परिणाम हैं - स्कूली बच्चों की पाठ्येतर गतिविधियों को मंडलियों, खेल वर्गों के रूप में विभिन्न गतिविधियों, भ्रमण, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, खोजपूर्ण अनुसंधान के रूप में आयोजित किया जाता है। , सामाजिक रूप से उपयोगी अभ्यास, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरी तरह से महसूस करने की अनुमति देता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 2013-2014 में ब्याज मंडलों की संख्या में वृद्धि हुई, विस्तारित दिन समूह पर विनियम विकसित किए गए, हाउस ऑफ क्रिएटिविटी के शिक्षक सर्कल के काम में शामिल थे, सर्कल "उचित पोषण के बारे में बातचीत" आयोजित की गई है। तीसरे वर्ष के लिए।

मुझे लगता है कि शैक्षिक कार्य करने के लिए सामग्री और तकनीकी आधार पर्याप्त है।2008-2009 में स्कूल के एमटीबी में उल्लेखनीय सुधार हुआ था। उपलब्ध: कंप्यूटर क्लास, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रिंटर, कॉपियर, म्यूजिकल इक्विपमेंट, म्यूजिक सेंटर, स्कैनर, डिजिटल कैमरा, इंटरैक्टिव बोर्ड। स्कूल के खेल आधार को मजबूत किया गया है,पर्याप्त मात्रा में खेल उपकरण, 2 जिम, एक स्की बेस, स्कूल के मैदान पर एक स्टेडियम, वॉलीबॉल और बास्केटबॉल कोर्ट, एक ट्रेडमिल है,स्कूल में हाई-स्पीड इंटरनेट, एक स्थानीय नेटवर्क, एक स्कूल वेबसाइट है।

निर्धारित कार्यों के आधार पर, निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं:

हम स्वास्थ्य सुरक्षा पर सक्रिय रूप से काम कर रहे हैं:

खेल वर्गों में भाग लेने वाले छात्रों की एक स्थिर संख्या; सामान्य शारीरिक प्रशिक्षण के लिए खेल वर्गों में भाग लेने वाले प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की संख्या में वृद्धि हुई है;

विभिन्न स्तरों की खेल प्रतियोगिताओं में स्थिर और प्रभावी भागीदारी;

अंतर-विद्यालय खेल प्रतियोगिताओं की संख्या में वृद्धि हुई है;

स्कूल-व्यापी स्वास्थ्य दिवस आयोजित करना;

बीपी स्कूलों की योजना के अनुसार, विषयगत सुरक्षा सप्ताह आयोजित किए जाते हैं;

दैनिक सुबह व्यायाम 1-4 ग्रेड में किया जाता है।

परवरिश के स्तर पर नजर रखी जा रही है।

माता-पिता के साथ काम करने की प्रणाली काफी विकसित है। माता-पिता के साथ काम के मुख्य रूप माता-पिता की भागीदारी के साथ माता-पिता की बैठकें, इंट्रा-क्लास और स्कूल के कार्यक्रम हैं। स्कूल स्तर पर प्रत्येक कक्षा की एक अभिभावक समिति होती है - स्कूल परिषद।

अच्छे स्तर पर विद्यार्थियों को मंडली के कार्य में शामिल करने का कार्य चल रहा है। वर्तमान शैक्षणिक वर्ष में, छात्रों के वास्तविक रोजगार में 2012-2013 शैक्षणिक वर्ष की तुलना में 17% की वृद्धि हुई। नए संघ खोले गए हैं: सर्कल "शतरंज", "कठपुतली थियेटर", "मेरी बचपन का देश"।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर पाठ्येतर गतिविधियों को सफलतापूर्वक लागू किया जा रहा है: जीपीए पर एक विनियमन विकसित किया गया है, दिन के दूसरे भाग में छात्रों के रोजगार को कक्षा के शिक्षकों के सर्कल वर्क और वीआर योजनाओं के माध्यम से किया जाता है। हर साल, एक शैक्षिक कार्य योजना तैयार की जाती है, जो छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों के सभी क्षेत्रों के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करती है। 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष में, पाठ्येतर गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में संघों की संख्या में वृद्धि हुई।

मेरा मानना ​​है कि शैक्षिक कार्य की सफलता, सबसे पहले, संपूर्ण शिक्षण स्टाफ के एकजुट और अच्छी तरह से समन्वित कार्य पर निर्भर करती है। शिक्षात्मक प्रक्रिया - प्रक्रियालंबे समय तक, निरंतर ध्यान देने, नियंत्रण की आवश्यकता होती है। कई मायनों में, इसकी सफलता बच्चों की टुकड़ी, परिवार के सामाजिक स्तर पर निर्भर करती है, इसलिए इसे "भविष्यवाणी" करना आवश्यक है, ऐसे कार्य निर्धारित करें जो इस विशेष बच्चों की टीम में स्वीकार्य हों। अगले शैक्षणिक वर्ष में किए जाने वाले कार्य:

शैक्षिक प्रक्रिया में परिवार की भूमिका को मजबूत करना;

कक्षा और स्कूल स्वशासन में सुधार;

अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में और सुधार करके प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व के आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

अनुलग्नक 1

मानदंड

सितंबर 2011-2012

मई 2012-2013

कुल छात्र

275

(%)

कुल छात्र285

(%)

भौतिक संस्कृति समूहों द्वारा वितरण

मुख्य

समूह

163

169

प्रारंभिक

समूह

विशेष चिकित्सा

समूह

व्यायाम चिकित्सा

काम से मुक्त

शारीरिक विकास के स्तर द्वारा वितरण

(विद्यार्थियों की संख्या %)

उच्च

146

146

औसत

105

105

कम

खेल वर्गों में शामिल (छात्रों की संख्या%)

स्कूल खेल अनुभाग

3/59

स्कूल के बाहर खेल अनुभाग

में भाग लेने वाले छात्रों की संख्या

भौतिक संस्कृति और मनोरंजन गतिविधियाँ

स्वास्थ्य अवकाश

269

269

धावक दिवस

146

146

ट्रैक बुला रहा है

प्रतियोगिताएं, ओलंपिक

शारीरिक संस्कृति और खेल अभिविन्यास

अंतर्विद्यालय प्रतियोगिता

167

167

स्कूल खेल

अनुलग्नक 2

छात्र रोजगार

2012-2013 शैक्षणिक वर्ष

2010-2011 (261)

2011-2012 (256)

2012-2013 (275)

2013-2014(285)

मंडल का नाम, संघ

2000-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

"गार्डमैन"

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+

+

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"कटपुतली का कार्यक्रम"

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"शतरंज"

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"एरोबिक्स"

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"हमारी ज़मीन"

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"आशा"

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"बौद्धिक"

+

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"बचपन का मीरा देश"

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"परिलोक"

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+

"गणितीय"

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"मनोरंजक मनोविज्ञान"

+

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"पैलेट"

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"कदम"

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"ईटिंग राइट टॉक"

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"रेडियो प्रसारण"

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"बायोनिक्स"

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"शिष्टाचार। संचार घंटे"

-

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"एक परी कथा का दौरा"

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स्पोर्ट्स सेक्शन (वॉलीबॉल, बास्केटबॉल) सीनियर, मध्य समूह(लड़के)

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स्पोर्ट्स सेक्शन (वॉलीबॉल, बास्केटबॉल) सीनियर, मिडिल ग्रुप (लड़कियां)

+

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खेल अनुभाग (वॉलीबॉल, ओएफपी) कनिष्ठ समूह

+

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परिशिष्ट 3

परवरिश के स्तर की निगरानी

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

वूर

आरएमएस

नूरी

परिशिष्ट 4

पीडीएन में मात्रा

% का कुल

एचएसई में संख्या

% का कुल

व्यस्त

पी डी एन

एचएसई

2009-2010

4 - 57%

2010-2011

5 - 62%

1-12%

2011-2012

6- 66%

1-100%

2012-2013

2 -25%

2-40%

परिशिष्ट 5

छात्र उपलब्धियां

2010-2011

2011-2012

2012-2013

दिवसीय शिविरों की समीक्षा प्रतियोगिता (जिला)

सैन्य-देशभक्ति खेल "ज़र्नित्सा" (जिला)

जिला प्रतियोगिता "फैमिली इन द लेंस" (जिला)

जिला प्रतियोगिता "आई लव यू, रूस" (जिला)

"मैं एक भविष्य शिक्षक हूँ" (जिला)

"स्प्रिंग ड्रॉप्स" (क्षेत्रीय)

भाग लेना

भाग लेना

"शुरुआती किशोर" (जिला)

केवीएन (जिला)

"ग्रीन वेव" (जिला)

"पसंदीदा खेल" (क्षेत्र)

भाग लेना

"स्वस्थ का अर्थ है खुश" (क्षेत्र)

"समोनर" (जिला)

भाग लेना

"ड्यूमा दौड़" (क्षेत्र)

"मुझे एक पेपर डायरी की आवश्यकता नहीं है" (क्षेत्र)

शिक्षण

"ग्रीन प्लैनेट" (जिला)

भाग लेना

"नक्षत्र" (जिला)

केवीएन के अंतर्राज्यीय स्कूल (क्षेत्रीय)

1,2,1

क्षेत्रीय कार्रवाई "हम इसके लिए हैं स्वस्थ जीवन शैलीजीवन" (क्षेत्र)

भाग लेना

जिला युवा मंच “क्षेत्र का विकास। हम यहाँ रहते हैं" (क्षेत्र)

भाग लेना

भाग लेना

भाग लेना

जिला प्रतियोगिता "चलो, लड़कों!" (क्षेत्र)

भाग लेना

जिला प्रतियोगिता "चलो, लड़कियों!" (क्षेत्र)

भाग लेना

« सुरक्षित पहिया" (क्षेत्र)

भाग लेना

"चतुर और चतुर" (जिला)

विजय की सलामी (जिला)

परिशिष्ट 6

कार्यप्रणाली कार्य में भागीदारी और अनुभव का प्रसार

शैक्षणिक वर्ष

आपने कहाँ सुना

अनुभव प्रस्तुति प्रपत्र

2012-2013

क्षेत्र

अगस्त जिला सम्मेलन में बोलते हुए

क्षेत्र

शारीरिक शिक्षा के शिक्षकों, उप निदेशकों और शिक्षकों के क्षेत्रीय एमओ का संगठन और संचालन

क्षेत्र

क्षेत्रीय संगोष्ठी का आयोजन और आयोजन "क्षेत्रीय परियोजना का कार्यान्वयन "शारीरिक संस्कृति और स्वस्थ जीवन शैली का स्कूल-केंद्र"

क्षेत्र

क्षेत्रीय सम्मेलन में भाषण "छात्रों की शारीरिक फिटनेस पर स्कूल निगरानी का संगठन"

मैं मंजूरी देता हूँ
मुख्य शिक्षक
_____________()
09/03/2005।
सामान्य शिक्षा के मध्य विद्यालय
नौकरी का विवरण

शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक

1. सामान्य प्रावधान।

1.1. यह नौकरी विवरण रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय और उच्च शिक्षा के लिए राज्य समिति के आदेश द्वारा अनुमोदित एक शैक्षणिक संस्थान के उप प्रमुख (निदेशक, प्रमुख, प्रमुख) की रेटिंग और योग्यता विशेषताओं के आधार पर विकसित किया गया था। रूसी संघ के श्रम मंत्रालय (अगस्त 1995 नंबर 46 के रूस के श्रम मंत्रालय का फरमान) के साथ समझौते में 31 अगस्त, 1995 नंबर 463/1268 का रूसी संघ। निर्देश को संकलित करते समय, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय की प्रणाली के एक शैक्षणिक संस्थान में श्रम सुरक्षा सेवा के संगठन पर अनुमानित सिफारिशें, 27 फरवरी, 1995 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित नंबर 92, को भी ध्यान में रखा गया।
1.2. शैक्षिक कार्य के लिए उप विद्यालय प्रधानाचार्य को विद्यालय प्रधानाचार्य द्वारा नियुक्त और बर्खास्त किया जाता है।
शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक की छुट्टी और अस्थायी विकलांगता की अवधि के लिए, उनके कर्तव्यों को शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक या सबसे अनुभवी शिक्षकों में से एक शिक्षक को सौंपा जा सकता है। इन मामलों में कर्तव्यों का अस्थायी प्रदर्शन स्कूल के प्रिंसिपल के आदेश के आधार पर किया जाता है, जो श्रम कानून की आवश्यकताओं के अनुपालन में जारी किया जाता है।
1.3. शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक के पास उच्च व्यावसायिक शिक्षा और शैक्षणिक और शैक्षणिक क्षेत्र में कम से कम 5 वर्ष का कार्य अनुभव होना चाहिए। नेतृत्व की स्थिति.
1.4. शैक्षिक मामलों के उप स्कूल प्रधानाचार्य सीधे स्कूल के प्रधानाचार्य को रिपोर्ट करते हैं।
1.5. अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, कक्षा शिक्षक शैक्षिक कार्य के लिए सीधे स्कूल के उप निदेशक के अधीनस्थ होते हैं।
1.6. उनकी गतिविधियों में, शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक को संविधान और रूसी संघ के कानूनों, चार्टर और द्वारा निर्देशित किया जाता है। नियमोंमोर्शान्स्की जिला और तांबोव क्षेत्र, रूसी संघ के राष्ट्रपति के निर्णय, रूसी संघ की सरकार के निर्णय, छात्रों की शिक्षा और शिक्षा पर सभी स्तरों पर शैक्षिक अधिकारियों के निर्णय, श्रम सुरक्षा, सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियम और कानून , साथ ही चार्टर और स्कूल के स्थानीय अधिनियम (इस नौकरी विवरण सहित), रोजगार समझोता, स्कूल के प्रिंसिपल के आदेश और आदेश, यह नौकरी विवरण।
शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप प्रधानाचार्य बाल अधिकारों पर कन्वेंशन का निरीक्षण करते हैं।

2. कार्य
शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक की मुख्य गतिविधियाँ हैं:
2.1. छात्रों के साथ आउट-ऑफ-क्लास और आउट-ऑफ-स्कूल शैक्षिक कार्य का संगठन;
2.2. शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत मार्गदर्शन;
2.3. छात्रों के साथ पाठ्येतर और स्कूल से बाहर के काम में सुरक्षा के मानदंडों और नियमों के अनुपालन के शासन को सुनिश्चित करना।

3. नौकरी की जिम्मेदारियां

शैक्षिक मामलों के लिए उप स्कूल निदेशक निम्नलिखित नौकरी की जिम्मेदारियां निभाते हैं:
3.1 छात्रों के साथ पाठ्येतर और पाठ्येतर कार्य की वर्तमान और भविष्य की योजना और उसके कार्यान्वयन का आयोजन करता है;
3.2. शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों, वरिष्ठ परामर्शदाताओं और अन्य सीधे अधीनस्थ कर्मचारियों के काम का समन्वय करता है;
3.3. आवश्यक शैक्षिक और कार्यप्रणाली प्रलेखन के विकास का आयोजन और समन्वय करता है;
3.4. शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता, मंडलियों के काम, स्कूल के बाद के समूहों और पाठ्येतर गतिविधियों पर व्यवस्थित नियंत्रण करता है; पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों, मंडलियों की कक्षाओं और स्कूल के बाद के समूहों (प्रति शैक्षणिक वर्ष में कम से कम 180 घंटे) में भाग लेता है, उनके रूप और सामग्री का विश्लेषण करता है, विश्लेषण के परिणामों को शिक्षकों के ध्यान में लाता है;
3.5. माता-पिता के लिए शैक्षिक कार्य का आयोजन करता है, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन पर माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) प्राप्त करता है;
3.6. अभिनव शैक्षिक कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के विकास और विकास में शिक्षण स्टाफ की सहायता करता है;
3.7. शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक के साथ, विस्तारित-दिन समूहों और अन्य प्रकार की शैक्षिक और सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के लिए कक्षाओं की एक अनुसूची तैयार करता है, अस्थायी रूप से अनुपस्थित शिक्षकों और अन्य सीधे अधीनस्थ शिक्षकों के लिए पाठों के उच्च-गुणवत्ता और समय पर प्रतिस्थापन सुनिश्चित करता है;
3.8. स्थापित रिपोर्टिंग प्रलेखन की समय पर तैयारी सुनिश्चित करता है, शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों, वरिष्ठ परामर्शदाताओं, कक्षा पत्रिकाओं के अन्य शिक्षकों, अन्य दस्तावेजों के स्कूल के बाद के समूहों की पत्रिकाओं द्वारा सही और समय पर रखरखाव को नियंत्रित करता है;
3.9. सांस्कृतिक, शैक्षिक और मनोरंजक गतिविधियों के संचालन में छात्रों के समूहों की सहायता करता है;
3.10. स्कूल के अधिग्रहण में भाग लेता है, मंडलियों में छात्रों की टुकड़ी को संरक्षित करने के उपाय करता है;
3.11. छात्रों द्वारा छात्रों के लिए नियमों और स्कूल के चार्टर के अनुपालन की निगरानी करता है;
3.12. शिक्षण कर्मचारियों के चयन और नियुक्ति में भाग लेता है, उनकी योग्यता और पेशेवर कौशल में सुधार का आयोजन करता है, कार्यप्रणाली संघों के काम का प्रबंधन करता है, उनकी योग्यता में सुधार करता है;
3.13. शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए प्रस्ताव बनाता है, स्कूल की शैक्षणिक परिषद के काम में भाग लेता है;
3.14. शैक्षणिक और स्कूल के अन्य कर्मचारियों की तैयारी और प्रमाणन में भाग लेता है;
3.15. निदेशक को सीधे उसके अधीनस्थ शिक्षकों और शिक्षण और सहायक कर्मचारियों की टाइम शीट को बनाए रखता है, संकेत देता है और स्थानांतरित करता है;
3.16. पुस्तकालय को शैक्षिक और पद्धतिगत और कथा साहित्य, पत्रिकाओं और समाचार पत्रों के साथ उनके काम की रूपरेखा के अनुसार फिर से भरने के उपाय करता है;
3.17. छात्रों के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए उन्हें सौंपे गए कर्तव्यों के कक्षा शिक्षकों, अन्य सीधे अधीनस्थ कर्मचारियों द्वारा पूर्ति सुनिश्चित करता है; श्रम सुरक्षा के मानदंडों और नियमों के अनुसार शैक्षिक कार्य, छात्रों के स्वैच्छिक सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य का आयोजन करता है;
3.18. कर्मचारियों, छात्रों के साथ हुई दुर्घटनाओं की जांच में, जीवन सुरक्षा सुनिश्चित करने के मुद्दों पर प्रशासनिक और सार्वजनिक नियंत्रण के संचालन में भाग लेता है;
3.19. छात्रों की सुरक्षा सुनिश्चित करने, चोटों और अन्य दुर्घटनाओं को रोकने के मुद्दों सहित कक्षा शिक्षकों, समूहों, मंडलियों, खेल वर्गों, भ्रमण, श्रम संघों, सामाजिक रूप से उपयोगी, उत्पादक श्रम आदि के नेताओं को पद्धतिगत सहायता प्रदान करता है;
3.20. अपने अधीनस्थ कर्मचारियों को श्रम सुरक्षा, सुरक्षा, औद्योगिक स्वच्छता और आग सुरक्षाप्रासंगिक दस्तावेज के निष्पादन के साथ; स्कूल मंडलियों के लिए सुरक्षा निर्देश तैयार करता है;
3.21. सैनिटरी और हाइजीनिक मानकों, आवश्यकताओं, श्रम सुरक्षा के नियमों, शैक्षिक गतिविधियों के दौरान अग्नि सुरक्षा और छात्रों के साथ शैक्षणिक संस्थान के बाहर काम करने के लिए अनुपालन की निगरानी करता है और उपाय करता है;
3.22. चोटों, यातायात दुर्घटनाओं, सड़क पर होने वाली दुर्घटनाओं, पानी आदि को रोकने के लिए छात्रों और उनके माता-पिता के साथ कार्यक्रम आयोजित करता है; छात्रों के साथ शैक्षिक कार्यों में माता-पिता की भागीदारी का आयोजन करता है, शिक्षा की एक एकीकृत प्रणाली के निर्माण को बढ़ावा देता है;
3.23. बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के स्कूल और संस्थानों के बीच संचार स्थापित और बनाए रखता है, अन्य संगठनों के लिए संयुक्त गतिविधियाँस्कूल से बाहर शिक्षा पर;
3.24. शिक्षक की सामाजिक स्थिति के अनुरूप स्कूल, घर, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के नैतिक मानकों का अनुपालन;
3.25. समय-समय पर नि:शुल्क चिकित्सा जांच कराती है।

4. अधिकार।
शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक को अपनी क्षमता के भीतर अधिकार है:
4.1. सीधे अधीनस्थ कर्मचारियों के काम की जाँच करें; उनकी कक्षाओं और कार्यक्रमों में भाग लें; स्कूल के सीधे अधीनस्थ कर्मचारियों को बाध्यकारी आदेश देना;
4.2. स्कूल के चार्टर और प्रोत्साहन और दंड के नियमों द्वारा निर्धारित तरीके से शैक्षिक प्रक्रिया को बाधित करने वाले कृत्यों के लिए छात्रों को अनुशासनात्मक जिम्मेदारी में लाना;
4.3. यदि आवश्यक हो, कक्षाओं और स्कूल के बाद के समूहों, खेल वर्गों आदि की अनुसूची में अस्थायी परिवर्तन करें, कक्षाएं रद्द करें, संयुक्त कक्षाओं के लिए अस्थायी रूप से समूहों को एकजुट करें;

5. जिम्मेदारी।
5.1. प्रदर्शन करने में विफलता या बिना अनुचित प्रदर्शन के लिए अच्छे कारणस्कूल के आंतरिक श्रम नियमों के चार्टर और नियम, अन्य स्थानीय नियम, स्कूल के निदेशक के कानूनी आदेश, आधिकारिक कर्तव्यइस निर्देश द्वारा स्थापित, प्रदान किए गए अधिकारों के गैर-उपयोग के लिए, शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक निर्धारित तरीके से अनुशासनात्मक जिम्मेदारी वहन करते हैं श्रम कानून.
घोर उल्लंघन के लिए नौकरी के कर्तव्यबर्खास्तगी को अनुशासनात्मक मंजूरी के रूप में लागू किया जा सकता है।
5.3. एक छात्र के व्यक्तित्व के खिलाफ शारीरिक और (या) मानसिक हिंसा से संबंधित शिक्षा के तरीकों के साथ-साथ एक अन्य अनैतिक कार्य के कमीशन सहित, उपयोग के लिए, शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक हो सकते हैं श्रम कानून और रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुसार अपने पद से बर्खास्त कर दिया गया। इस अधिनियम के लिए बर्खास्तगी अनुशासनात्मक जिम्मेदारी का एक उपाय नहीं है।
5.4. शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए अग्नि सुरक्षा, श्रम सुरक्षा, स्वच्छता और स्वच्छता नियमों के नियमों के उल्लंघन के लिए, शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक को प्रशासनिक कानून द्वारा प्रदान किए गए तरीके और मामलों में प्रशासनिक जिम्मेदारी में लाया जाता है।
5.5. अपने आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन (गैर-प्रदर्शन) के संबंध में स्कूल या शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों को नुकसान पहुंचाने के लिए, शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक स्थापित तरीके से और सीमाओं के भीतर उत्तरदायी होंगे। श्रम और (या) नागरिक कानून द्वारा।

6. रिश्ते। स्थिति से संबंध।

शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक:
6.1. 40-घंटे के कार्य सप्ताह के आधार पर तैयार की गई अनुसूची के अनुसार एक अनियमित कार्य दिवस के शासन में काम करता है और स्कूल के प्रिंसिपल द्वारा अनुमोदित होता है;
6.2. प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष और प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही के लिए स्वतंत्र रूप से अपने काम की योजना बनाता है; कार्य योजना को योजना अवधि की शुरुआत से 5 दिनों के बाद स्कूल के प्रिंसिपल द्वारा अनुमोदित नहीं किया जाता है;
6.3. निदेशक को प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही की समाप्ति के बाद 10 दिनों के भीतर कम से कम 5 टाइप किए गए पृष्ठों की मात्रा के साथ अपनी गतिविधियों पर एक लिखित रिपोर्ट प्रस्तुत करता है;
6.4. स्कूल के निदेशक से एक नियामक, कानूनी, संगठनात्मक और कार्यप्रणाली प्रकृति की जानकारी प्राप्त करता है, रसीद के खिलाफ संबंधित दस्तावेजों से खुद को परिचित करता है;
6.5. शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन पर स्कूल निदेशक के आदेश को मंजूरी देता है;
6.6. स्कूल के प्रशासन और शिक्षण स्टाफ के साथ अपनी क्षमता के भीतर मुद्दों पर व्यवस्थित रूप से सूचनाओं का आदान-प्रदान करता है;
6.7. अपनी अस्थायी अनुपस्थिति (छुट्टी, बीमारी, आदि) के दौरान शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक के रूप में कार्य करता है। कर्तव्यों का प्रदर्शन स्कूल के निदेशक के आदेश के आधार पर श्रम कानून और स्कूल के चार्टर के अनुसार किया जाता है।

निर्देश से परिचित: _________________________________________ ()

नौकरी का विवरणशैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक

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नौकरी विवरण के पाठ में, एक नियम के रूप में, कई खंड शामिल हैं:

शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की नौकरी की जिम्मेदारियां

एक कर्मचारी के नौकरी विवरण के हिस्से के रूप में जो केवल एक शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के लिए जिम्मेदार है, कर्तव्यों की एक संकीर्ण सीमा पर विचार किया जाता है। हालांकि, शैक्षिक संगठनों के कर्मचारियों में, शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक (बोलचाल की भाषा में, मुख्य शिक्षक) बहुत अधिक सामान्य हैं, जिनमें से कर्तव्यों की सीमा काफ़ी व्यापक है।

अपने अधिकारों को नहीं जानते?

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन से संबंधित सभी कार्य जिम्मेदारियों को कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

1. प्रशिक्षण का एक व्यवस्थित घटक प्रदान करना। यदि आवश्यक हो, तो छात्रों के लिए पाठ्यक्रम तैयार करने, अनुमोदन करने और सही करने के लिए प्रधान शिक्षक बाध्य है। एक महत्वपूर्ण शर्त सुधार की तत्परता है, जो शैक्षणिक संस्थान या देश में स्थिति में बदलाव से जुड़ी हो सकती है। उदाहरण के लिए, किसी आपात स्थिति (आतंकवादी अधिनियम, प्राकृतिक आपदा, आदि) के संबंध में एक अतिरिक्त पाठ की शुरुआत करते समय।
2. शिक्षण स्टाफ के काम का समन्वय। शिक्षक के काम की निगरानी के लिए उप निदेशक को पाठ, मंडलियों और पाठ्येतर गतिविधियों में भाग लेने का अधिकार है। इसके अलावा, वह शिक्षकों के समय पर प्रमाणन और उनके कौशल में सुधार के लिए उनके प्रशिक्षण के लिए जिम्मेदार है।
3. योजना। हम वर्तमान और दीर्घकालिक योजनाओं के बारे में बात कर रहे हैं, जिन्हें शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक द्वारा तैयार किया जाना चाहिए और संस्था के निदेशक द्वारा अनुमोदित किया जाना चाहिए।
4. शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करना। यह न केवल व्यावहारिक भाग पर लागू होता है (प्रदान करना पाठ्य - सामग्री, योजनाएं, नियमावली, आदि), लेकिन सामग्री के लिए भी (कक्षाओं को प्रस्तुत करना, रचनात्मकता के लिए परिस्थितियाँ बनाना, आदि)।
5. समय पर रिपोर्टिंग।

मुख्य शिक्षक के कर्तव्यों की सूची, साथ ही साथ शैक्षिक कार्य के लिए उप, समायोजन के अधीन हो सकता है। मुख्य बात यह है कि नौकरी विवरण के इस खंड के प्रावधानों को यथासंभव विस्तार से निर्धारित करना है ताकि कर्मचारी के पास यह सवाल न हो कि उसकी क्षमता के भीतर क्या है।

नौकरी के विवरण के साथ डिप्टी के परिचित होने की पुष्टि उसके हस्ताक्षर से होनी चाहिए। दस्तावेज़ में परिवर्तन करते समय, कर्मचारी को भी उनसे परिचित होना चाहिए और हस्ताक्षर के साथ अपने समझौते की पुष्टि करनी चाहिए, क्योंकि अन्यथा परिवर्तनों में कानूनी बल नहीं होगा।

शैक्षणिक परिषद प्रोटोकॉल नंबर ___ में

"___" __________ 20___ से

MBOU "Srostinskaya माध्यमिक विद्यालय के निदेशक के नाम पर" वीएम शुक्शिन »

"_____" __________ 20___

शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक

यह नौकरी विवरण एकीकृत . के आधार पर विकसित किया गया है योग्यता पुस्तिकाप्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पद, अनुभाग " योग्यता विशेषताएंस्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित शिक्षा कर्मियों के पद" रूसी संघ(रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय) दिनांक 26 अगस्त, 2010 नंबर 761n।

1.1. शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक को स्कूल के निदेशक द्वारा नियुक्त और बर्खास्त किया जाता है।

उप निदेशक की छुट्टी और अस्थायी विकलांगता की अवधि के दौरान, उनके कर्तव्यों को किसी अन्य उप निदेशक को सौंपा जा सकता है। इन मामलों में कर्तव्यों का अस्थायी प्रदर्शन लिसेयुम के निदेशक के आदेश के आधार पर किया जाता है, जो श्रम कानून की आवश्यकताओं के अनुपालन में जारी किया जाता है।

1.2. उप निदेशक के पास प्रशिक्षण "शिक्षा और शिक्षाशास्त्र" या राज्य और नगरपालिका प्रशासन, "प्रबंधन", "कार्मिक प्रबंधन" के क्षेत्रों में उच्च व्यावसायिक शिक्षा होनी चाहिए और शिक्षण या नेतृत्व के पदों में कम से कम 5 साल का अनुभव होना चाहिए, या उच्च पेशेवर राज्य और नगरपालिका प्रशासन, प्रबंधन और अर्थशास्त्र के क्षेत्र में शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा और शिक्षण या नेतृत्व के पदों में कम से कम 5 साल का अनुभव।

1.3. स्कूल के डिप्टी प्रिंसिपल सीधे स्कूल के प्रिंसिपल को रिपोर्ट करते हैं।

1.4. शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक - शैक्षिक संगठन के नेताओं में से एक, विकास और कार्यान्वयन के संगठन के लिए जिम्मेदार शैक्षिक कार्यक्रमसंघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES) की आवश्यकताओं के अनुसार एक सामान्य शिक्षा संस्थान का मध्य (वरिष्ठ) स्तर, शैक्षिक प्रक्रिया की सूचना, कार्यप्रणाली और स्टाफिंग का संगठन, शैक्षिक के कार्यप्रणाली संबंधों और व्यावसायिक भागीदारी का कार्यान्वयन। संगठन।

1.5. उप निदेशक को पता होना चाहिए:

रूसी संघ की शैक्षिक प्रणाली के विकास के लिए प्राथमिकता निर्देश;

शैक्षिक, भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानून और अन्य नियामक कानूनी कार्य;

बाल अधिकारों पर कन्वेंशन; शिक्षा शास्त्र; मनोविज्ञान; आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास की उपलब्धियां; मनोविज्ञान; शरीर विज्ञान, स्वच्छता की मूल बातें;

सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक;

शैक्षिक प्रणाली प्रबंधन के सिद्धांत और तरीके;

उत्पादक, विभेदित सीखने के लिए आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, विकासात्मक शिक्षा, शिक्षा में एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण;

क्षमता के मुख्य घटकों (पेशेवर, संचार, सूचनात्मक, कानूनी) के गठन के तरीके;

अनुनय के तरीके, किसी की स्थिति का तर्क, विभिन्न उम्र के छात्रों के साथ संपर्क स्थापित करना, उनके माता-पिता (उन्हें बदलने वाले व्यक्ति), काम के सहयोगी;

संघर्ष की स्थितियों, उनकी रोकथाम और समाधान के कारणों के निदान के लिए प्रौद्योगिकियां;

टेक्स्ट एडिटर, स्प्रेडशीट, ई-मेल और ब्राउज़र, मल्टीमीडिया उपकरण के साथ काम करने की मूल बातें;

अर्थशास्त्र, समाजशास्त्र की बुनियादी बातों;

एक शैक्षिक संगठन की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीके;

विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक संगठनों और शैक्षिक अधिकारियों की गतिविधियों के नियमन से संबंधित भाग में नागरिक, प्रशासनिक, श्रम, बजटीय, कर कानून;

प्रबंधन की मूल बातें, कार्मिक प्रबंधन; परियोजना प्रबंधन की मूल बातें;

शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक श्रम नियम;

श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा पर नियम।

शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक की मुख्य गतिविधियाँ हैं:

2.1. स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, इसका प्रबंधन और इस प्रक्रिया के विकास पर नियंत्रण;

2.2. संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार एक शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों की गतिविधियों का प्रबंधन;

2.2. शिक्षण स्टाफ का पद्धतिगत मार्गदर्शन;

2.3. शिक्षक प्रशिक्षण;

2.3. शैक्षिक प्रक्रिया में सुरक्षा के नियमों और नियमों के अनुपालन की व्यवस्था सुनिश्चित करना;

2.4. शैक्षिक संगठन के मध्य (वरिष्ठ) स्तर पर शैक्षिक गतिविधियों की स्थितियों, प्रक्रियाओं और परिणामों का नियंत्रण;

3. शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की नौकरी की जिम्मेदारियां :

बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार स्कूल में शैक्षिक कार्य का आयोजन करता है, एक सामान्य शिक्षा संस्थान की शैक्षिक प्रणाली के आधुनिकीकरण के लिए एक परियोजना के विकास और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुसार संघीय राज्य शैक्षिक मानक के साथ।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार स्कूल के पाठ्यक्रम में आवश्यक परिवर्तन निर्धारित करता है।

स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में नई पीढ़ी के मानक के कार्यान्वयन के लिए एक कार्यक्रम विकसित करता है।

एक शैक्षिक संगठन के काम के लिए एक कैलेंडर शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करता है।

शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों की वर्तमान और दीर्घकालिक योजना का आयोजन करता है।

स्कूल के मध्य और वरिष्ठ स्तरों पर शैक्षिक प्रणाली के आधुनिकीकरण के लिए व्यक्तिगत परियोजनाओं के विकास का समन्वय करता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार सामान्य शैक्षिक संगठन के मुख्य चरण की शैक्षिक प्रणाली के आधुनिकीकरण के लिए परियोजना के कार्यान्वयन के प्रबंधन के लिए संगठनात्मक तंत्र के डिजाइन और कार्यान्वयन में भाग लेता है, जिसमें शामिल हैं:

एकल परियोजनाओं की प्रणाली के विकास और कार्यान्वयन पर नियंत्रण;

एक जटिल परियोजना पर काम की स्थिति का विश्लेषण;

योजनाओं के समायोजन पर निर्णय लेना;

जीआईए की तैयारी सुनिश्चित करना और नई पीढ़ी के शैक्षिक मानक के अनुसार नौवीं और ग्यारहवीं कक्षा में छात्रों के अंतिम प्रमाणीकरण का संचालन करना;

शैक्षिक आवश्यकताओं और अनुरोधों की पहचान करने के लिए माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ काम करना, शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सलाह देना।

शैक्षिक स्कूल, स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम, पाठ्यक्रम, पाठ्यक्रमों के पाठ्यक्रम, विषयों, स्कूल के कैलेंडर पाठ्यक्रम के विकास के लिए कार्यक्रम का कार्यान्वयन करता है।

स्कूल के अभ्यास में मूल्यांकन पद्धति के रूप में पोर्टफोलियो के कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार; शिक्षण कर्मचारियों को घटनाओं के बारे में सूचित करता है, जिसमें भागीदारी पोर्टफोलियो की सामग्री की पुनःपूर्ति की गारंटी देती है।

स्थानीय कृत्यों के विकास में भाग लेता है जो स्कूलों में गहन, पूर्व-प्रोफ़ाइल और प्रोफ़ाइल शिक्षा के लिए कानूनी ढांचा प्रदान करता है।

शैक्षिक गतिविधियों में संगठनात्मक संघर्षों की रोकथाम करता है, उनके समाधान में भाग लेता है।

पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है; नए मानक के अनुपालन का विश्लेषण: मौजूदा विषय शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री; शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए मौजूदा शर्तें; शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी और इसके परिणामों (निगरानी) के मूल्यांकन के लिए उपलब्ध तरीके और संगठनात्मक तंत्र; आवश्यक परिवर्तन निर्धारित करता है।

कार्यान्वयन के तरीकों को निर्धारित करता है और शिक्षा के मध्य (वरिष्ठ) स्तर पर स्कूली बच्चों की शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के लिए शर्तों को व्यवस्थित करता है।

ऐच्छिक और विशेष पाठ्यक्रमों की एक अनुसूची तैयार करता है, स्कूल के शिक्षण कर्मचारियों द्वारा उनके आचरण को नियंत्रित करता है।

व्यायाम पर नियंत्रण अध्ययन भारछात्र; कक्षा पत्रिकाओं और विशेष पाठ्यक्रमों की पत्रिकाओं और अन्य स्थापित रिपोर्टिंग प्रलेखन के लिसेयुम के शिक्षकों द्वारा रखरखाव।

शैक्षिक (शैक्षिक) प्रक्रिया की गुणवत्ता, छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों का आकलन करने की निष्पक्षता, विशेष पाठ्यक्रमों और ऐच्छिक के काम पर नियंत्रण करता है, छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर को सुनिश्चित करता है जो संघीय राज्य शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करता है। मानक, संघीय राज्य की आवश्यकताएं।

छात्रों को सांस्कृतिक, शैक्षिक और मनोरंजक गतिविधियों को करने में सहायता प्रदान करता है।

परीक्षाओं की तैयारी और संचालन पर काम का आयोजन करता है।

निम्नलिखित क्षेत्रों में निगरानी अध्ययन विकसित और संचालित करता है:

शिक्षण की गुणवत्ता और सीखने की प्रक्रिया का संगठन;

माता-पिता के साथ काम करना और स्कूल द्वारा प्रदान की जाने वाली शैक्षिक सेवाओं से उनकी संतुष्टि;

छात्रों द्वारा उपस्थिति;

छात्रों के विकास का स्तर और प्रगति की स्थिति;

बाहरी वातावरण के साथ बातचीत;

स्कूल के कामकाज के अंतिम परिणामों का विश्लेषण;

राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी;

शिक्षा गुणवत्ता संकेतक, आदि प्राप्त करने के लिए शर्तें।

अधिग्रहण करता है और स्कूल में छात्रों के दल को संरक्षित करने के उपाय करता है।

शिक्षण कर्मचारियों के चयन और नियुक्ति में भाग लेता है।

अपने कौशल को समय पर उन्नत करें।

समय पर तैयारी, अनुमोदन, रिपोर्टिंग दस्तावेज जमा करना सुनिश्चित करता है।

शैक्षिक संगठन की शैक्षिक प्रक्रिया और प्रबंधन में सुधार के लिए प्रस्ताव बनाता है।

शैक्षणिक संगठन के शैक्षणिक और अन्य कर्मचारियों के प्रमाणन की तैयारी और संचालन में भाग लेता है।

स्कूल में छात्रों के बीच अनुसंधान परियोजनाओं, विषय ओलंपियाड, ग्रेड 5-11 में छात्रों के लिए प्रतियोगिताओं का आयोजन करता है।

छात्रों की चिकित्सा देखभाल की स्थिति पर नज़र रखता है।

चिकित्सा संस्थान से प्राप्त सामग्री के आधार पर, आवधिक के अधीन व्यक्तियों की सूची तैयार करता है चिकित्सिय परीक्षणउस कारक के संकेत के साथ जिसके द्वारा आवधिक चिकित्सा परीक्षा की आवश्यकता स्थापित की जाती है।

स्कूल के निदेशक को सीधे उनके अधीनस्थ शिक्षकों की टाइमशीट और शिक्षण और सहायक कर्मचारियों को लीड, संकेत और स्थानान्तरण करता है।

ट्रेड यूनियन कमेटी और उप निदेशक के साथ प्रशासनिक और आर्थिक कार्य, उपयोग की सुरक्षा पर प्रशासनिक और सार्वजनिक नियंत्रण, शैक्षिक उपकरणों और उपकरणों के भंडारण, रासायनिक अभिकर्मकों, दृश्य एड्स, स्कूल के फर्नीचर के साथ मिलकर करता है; रासायनिक अभिकर्मकों, शैक्षिक उपकरणों, उपकरणों को जब्त करने के लिए समय पर उपाय करता है जो मानक सूचियों में प्रदान नहीं किए जाते हैं, जिसमें कार्यशालाओं, शैक्षिक और अन्य परिसरों में उपयुक्त परमिट प्रमाण पत्र के बिना स्थापित घर शामिल हैं, एक के परिसर में शैक्षिक प्रक्रिया को निलंबित करता है शैक्षिक संगठन यदि खतरनाक स्थितियां बनती हैं तो कर्मचारियों और छात्रों का स्वास्थ्य।

स्कूल के छात्रों के साथ हुई दुर्घटनाओं की परिस्थितियों की पहचान करता है।

टीम में एक अनुकूल नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल का समर्थन करता है।

स्कूल के शिक्षण कर्मचारियों द्वारा आयोजित पाठ और अन्य प्रकार के प्रशिक्षण सत्रों में भाग लेता है (प्रति शैक्षणिक वर्ष में कम से कम 180 घंटे), उनके रूप और सामग्री का विश्लेषण करता है, विश्लेषण के परिणामों को शिक्षकों के ध्यान में लाता है।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली सेमिनार, शैक्षणिक परिषदों के संचालन में भाग लेता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में श्रम सुरक्षा के मानदंडों और नियमों के अनुपालन पर काम का आयोजन करता है, रूसी शिक्षा मंत्रालय के आदेश से लागू "ओएसटी-01-2001 के बुनियादी प्रावधानों" के अनुसार श्रम सुरक्षा पर कर्तव्यों का पालन करता है। 14 अगस्त 2001 का संघ संख्या 2953; समय पर अनिवार्य आवधिक गुजरता है (के भीतर श्रम गतिविधि) चिकित्सिय परीक्षण।

शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले उपकरणों, उपकरणों, तकनीकी और दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री की सुरक्षा पर नियंत्रण प्रदान करता है।

छात्र नियमों के साथ छात्र अनुपालन की निगरानी करता है।

माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) के लिए शैक्षिक कार्य का आयोजन करता है।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और शैक्षिक गतिविधियों के वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी समर्थन पर माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) को स्वीकार करता है।

स्कूल के चार्टर और आंतरिक श्रम विनियमों, शैक्षिक संगठन के अन्य स्थानीय कानूनी कृत्यों का अनुपालन करता है।

शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक के पास रूसी संघ के श्रम संहिता, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" द्वारा प्रदान किए गए अधिकार हैं। मॉडल प्रावधानसामान्य शैक्षिक संगठन पर, स्कूल का चार्टर, सामूहिक समझौता, आंतरिक श्रम विनियम।

उप निदेशक को ऐसे निर्णय लेने का अधिकार है जो स्कूल के छात्रों और शिक्षण कर्मचारियों के लिए बाध्यकारी हों, और स्कूल के चार्टर के अनुसार अनुशासनात्मक उपाय करें।

शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान छात्रों का जीवन और स्वास्थ्य;

चार्टर और स्कूल के आंतरिक श्रम विनियमों, स्कूल निदेशक के कानूनी आदेश और अन्य स्थानीय नियमों, इस निर्देश द्वारा स्थापित आधिकारिक कर्तव्यों के अच्छे कारण के बिना प्रदर्शन या अनुचित प्रदर्शन करने में विफलता, उप निदेशक निर्धारित तरीके से अनुशासनात्मक जिम्मेदारी वहन करेंगे श्रम कानून द्वारा (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 192) ;

स्कूल के शिक्षण कर्मचारियों की योग्यता के स्तर के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया के पाठ्यक्रम और अनुसूची के अनुसार शैक्षिक और प्रशिक्षण कार्यक्रमों का कार्यान्वयन;

छात्र के व्यक्तित्व के खिलाफ शारीरिक और (या) मानसिक हिंसा से संबंधित शिक्षा के तरीकों के साथ-साथ एक अन्य अनैतिक कार्य के कमीशन सहित, एक एकल सहित, उप निदेशक को उनके पद से मुक्त किया जा सकता है श्रम कानून (अनुच्छेद 336, पैराग्राफ .2 रूसी संघ का श्रम संहिता);

अपने आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन (गैर-प्रदर्शन) के संबंध में एक लिसेयुम या शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों को नुकसान पहुंचाने का दोषी, उप निदेशक श्रम और (या) नागरिक कानून द्वारा स्थापित तरीके और सीमाओं के भीतर उत्तरदायी होगा। ;

चार्टर और स्कूल के आंतरिक नियमों, स्कूल के निदेशक के कानूनी आदेश और अन्य स्थानीय नियमों के अच्छे कारण के बिना गैर-प्रदर्शन या अनुचित प्रदर्शन के लिए; श्रम कर्तव्यों के घोर उल्लंघन के लिए, बर्खास्तगी को अनुशासनात्मक सजा के रूप में लागू किया जा सकता है।

कला के अनुसार एक शैक्षणिक संस्थान के छात्रों और कर्मचारियों के व्यक्तिगत डेटा का प्रसंस्करण। रूसी संघ के श्रम संहिता के 90।

6. रिश्ते। स्थिति के अनुसार संबंध

स्कूल फॉर एजुकेशनल वर्क के उप निदेशक:

6.1. स्कूल के निदेशक द्वारा अनुमोदित और 40 घंटे के कार्य सप्ताह के आधार पर तैयार की गई अनुसूची के अनुसार अनियमित काम के घंटों में काम करता है;

6.2. प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष और प्रशिक्षण मॉड्यूल के लिए स्वतंत्र रूप से अपने काम की योजना बनाता है; कार्य योजना को योजना अवधि की शुरुआत से पांच दिनों के बाद स्कूल के निदेशक द्वारा अनुमोदित नहीं किया जाता है;

6.3. शैक्षणिक वर्ष की समाप्ति के बाद 10 दिनों के भीतर दस से अधिक टाइप किए गए पृष्ठों की गतिविधियों (समस्या विश्लेषण) पर निदेशक को एक लिखित रिपोर्ट प्रस्तुत करता है;

6.4. स्कूल के निदेशक से एक नियामक, कानूनी, संगठनात्मक और कार्यप्रणाली प्रकृति की जानकारी प्राप्त करता है, रसीद के खिलाफ संबंधित दस्तावेजों से परिचित होता है;

6.5. शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन पर स्कूल के निदेशक के आदेश को मंजूरी देता है;

6.6. स्कूल के शिक्षण स्टाफ, स्कूल के उप निदेशकों के साथ अपनी क्षमता के भीतर मुद्दों पर व्यवस्थित रूप से सूचनाओं का आदान-प्रदान करता है; जीईएफ की एक नई पीढ़ी की शुरूआत के लिए समन्वय परिषद;

6.7. छुट्टी की अवधि के दौरान जो कर्मचारी की छुट्टी के साथ मेल नहीं खाती है, छात्रों के लिए प्रशिक्षण सत्र रद्द करने की अवधि के दौरान, सैनिटरी-महामारी विज्ञान, जलवायु और अन्य कारणों से शैक्षिक प्रक्रिया के मोड में परिवर्तन, शैक्षणिक, पद्धति और अन्य में शामिल है काम के प्रकार, एक समय सीमा के भीतर जो शिक्षण भार से अधिक न हो;

6.8. अपनी अस्थायी अनुपस्थिति (छुट्टी, बीमारी, आदि) के दौरान स्कूल के निदेशक के रूप में कार्य करता है; निदेशक के आदेश या मुखिया के आदेश के आधार पर श्रम कानून और स्कूल के चार्टर के अनुसार कर्तव्यों का प्रदर्शन किया जाता है नगरपालिका प्राधिकरणशिक्षा प्रबंधन;

6.9. बैठकों और संगोष्ठियों में प्राप्त जानकारी को प्राप्त करने के तुरंत बाद निदेशक को स्थानांतरित करता है।

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क्या आप यहां हैं

शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक का नौकरी विवरण

संगठन का नाम, उद्यम]

[स्थिति, हस्ताक्षर, सिर का पूरा नाम या अन्य

स्वीकृत करने के लिए अधिकृत अधिकारी

[दिन महीने साल]

शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक का नौकरी विवरण[शैक्षणिक संगठन का नाम]

यह नौकरी विवरण प्रावधानों के अनुसार विकसित और अनुमोदित किया गया है श्रम कोडआरएफ, 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर", प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पदों के लिए एकीकृत योग्यता पुस्तिका के "शैक्षिक श्रमिकों के पदों की योग्यता विशेषताओं" खंड को मंजूरी दी गई है। रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के दिनांक 26 अगस्त, 2010 N 761n और श्रम संबंधों को विनियमित करने वाले अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के आदेश से।

1. सामान्य प्रावधान

1.1. प्रधान शिक्षक प्रबंधकों की श्रेणी से संबंधित है और सीधे [तत्काल पर्यवेक्षक की स्थिति का नाम] को रिपोर्ट करता है।

1.2. एक व्यक्ति जिसके पास "राज्य और नगरपालिका प्रशासन", "प्रबंधन", "कार्मिक प्रबंधन" प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च व्यावसायिक शिक्षा है और शिक्षण या नेतृत्व के पदों, या उच्च व्यावसायिक शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा में कम से कम 5 वर्ष का अनुभव है। राज्य और नगरपालिका प्रशासन, प्रबंधन और अर्थशास्त्र के क्षेत्र और शिक्षण या नेतृत्व के पदों में कम से कम 5 वर्ष का अनुभव।

1.3. कला की आवश्यकताओं के अनुसार प्रधानाध्यापक के पद के लिए। रूसी संघ के श्रम संहिता के 351.1, एक व्यक्ति को नियुक्त किया जाता है जिसका कोई आपराधिक रिकॉर्ड नहीं है या नहीं, आपराधिक मुकदमा चलाने के अधीन नहीं है (उस व्यक्ति के अपवाद के साथ जिसका आपराधिक मुकदमा पुनर्वास के आधार पर समाप्त कर दिया गया है) ) किसी व्यक्ति के जीवन और स्वास्थ्य, स्वतंत्रता, सम्मान और गरिमा के खिलाफ अपराधों के लिए (एक मनोरोग अस्पताल में अवैध नियुक्ति, बदनामी और अपमान को छोड़कर), यौन अखंडता और व्यक्ति की यौन स्वतंत्रता, परिवार और नाबालिगों के खिलाफ, सार्वजनिक स्वास्थ्य और जनता के लिए नैतिकता, संवैधानिक व्यवस्था और राज्य सुरक्षा की नींव, साथ ही साथ सार्वजनिक सुरक्षा के खिलाफ।

1.4. प्रधान शिक्षक को पता होना चाहिए:

- रूसी संघ की शैक्षिक प्रणाली के विकास के लिए प्राथमिकता निर्देश;

- रूसी संघ का संविधान;

- शैक्षिक, शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानून और अन्य नियामक कानूनी कार्य;

- बाल अधिकारों पर कन्वेंशन;

- आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास की उपलब्धियां;

- शरीर विज्ञान की मूल बातें, स्वच्छता;

- शैक्षिक प्रणालियों के प्रबंधन के सिद्धांत और तरीके;

- उत्पादक, विभेदित सीखने के लिए आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, योग्यता-आधारित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, विकासात्मक शिक्षा;

- अनुनय के तरीके, किसी की स्थिति का तर्क, विभिन्न उम्र के छात्रों (विद्यार्थियों, बच्चों) के साथ संपर्क स्थापित करना, उनके माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति), काम के सहयोगी;

- संघर्ष की स्थितियों, उनकी रोकथाम और समाधान के कारणों के निदान के लिए प्रौद्योगिकियां;

- टेक्स्ट एडिटर, स्प्रेडशीट, ई-मेल और ब्राउज़र, मल्टीमीडिया उपकरण के साथ काम करने की मूल बातें;

- अर्थशास्त्र, समाजशास्त्र के मूल सिद्धांत;

- स्कूल की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों के आयोजन के तरीके;

- विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक संगठनों और शैक्षिक अधिकारियों की गतिविधियों के नियमन से संबंधित भाग में नागरिक, प्रशासनिक, श्रम, बजटीय, कर कानून;

- प्रबंधन की मूल बातें, कार्मिक प्रबंधन;

- परियोजना प्रबंधन की मूल बातें;

- स्कूल के आंतरिक श्रम कार्यक्रम के नियम;

- श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा पर नियम;

1.5. प्रधानाध्यापक को पद पर नियुक्त किया जाता है और [प्रमुख की स्थिति का नाम] के आदेश से बर्खास्त कर दिया जाता है।

2. कार्य

2.1. प्रधानाध्यापक की मुख्य गतिविधियाँ हैं:

- स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, इसका प्रबंधन और इस प्रक्रिया के विकास पर नियंत्रण;

- शिक्षण स्टाफ का कार्यप्रणाली मार्गदर्शन;

शैक्षिक प्रक्रिया में सुरक्षा के मानदंडों और नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करना।

3. नौकरी की जिम्मेदारियां

3.1. शिक्षण स्टाफ की गतिविधियों की वर्तमान और दीर्घकालिक योजना का आयोजन करता है।

3.2. पाठ्यचर्या और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में शिक्षकों और अन्य शिक्षण कर्मचारियों के काम का समन्वय करता है।

3.3. आवश्यक शैक्षिक और कार्यप्रणाली प्रलेखन के विकास का आयोजन और समन्वय करता है।

3.4. शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता और छात्रों की शैक्षिक तैयारी के परिणामों का आकलन करने की निष्पक्षता, मंडलियों और ऐच्छिक के काम पर व्यवस्थित नियंत्रण करता है; स्कूल के शिक्षण कर्मचारियों द्वारा आयोजित पाठ और अन्य प्रकार के प्रशिक्षण सत्रों में भाग लेता है (प्रति शैक्षणिक वर्ष में कम से कम 180 घंटे), उनके रूप और सामग्री का विश्लेषण करता है, विश्लेषण के परिणामों को शिक्षकों के ध्यान में लाता है।

3.5. परीक्षाओं की तैयारी और संचालन पर काम का आयोजन करता है।

3.6. माता-पिता के लिए शैक्षिक कार्य का आयोजन करता है, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन पर माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) को प्राप्त करता है।

3.7. अभिनव कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के विकास और विकास में शिक्षण स्टाफ को सहायता प्रदान करता है।

3.8. छात्रों के कार्यभार को नियंत्रित करता है।

3.9. कक्षाओं और अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की एक अनुसूची तैयार करता है, अस्थायी रूप से अनुपस्थित शिक्षकों के लिए उच्च-गुणवत्ता और समय पर पाठों के प्रतिस्थापन को सुनिश्चित करता है, छूटे हुए और बदले गए पाठों का लॉग रखता है।

3.10. स्थापित रिपोर्टिंग प्रलेखन की समय पर तैयारी सुनिश्चित करता है, शिक्षकों द्वारा कक्षा पत्रिकाओं और अन्य दस्तावेजों के सही और समय पर रखरखाव को नियंत्रित करता है।

3.11. स्कूल के अधिग्रहण में भाग लेता है, छात्रों की टुकड़ी को संरक्षित करने के उपाय करता है।

3.12. छात्र नियमों के साथ छात्र अनुपालन की निगरानी करता है।

3.13. शिक्षण कर्मचारियों के चयन और नियुक्ति में भाग लेता है, उनकी योग्यता और पेशेवर कौशल में सुधार का आयोजन करता है, कार्यप्रणाली संघों के काम का प्रबंधन करता है, और उनकी योग्यता में सुधार करता है।

3.14. शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए प्रस्ताव बनाता है, स्कूल की शैक्षणिक परिषद के काम में भाग लेता है।

3.20. इन उद्देश्यों के लिए सुसज्जित कक्षाओं की उपस्थिति में छात्रों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया की अनुमति देता है जो जीवन सुरक्षा के नियमों और मानकों को पूरा करते हैं और अधिनियम के अनुसार संचालन के लिए स्वीकार किए जाते हैं।

3.21. प्रशासनिक और आर्थिक कार्य के लिए उप निदेशक की भागीदारी के साथ, कक्षाओं, कार्यशालाओं, एक जिम, साथ ही उपयोगिता कमरों के समय पर और उच्च गुणवत्ता वाले प्रमाणीकरण का आयोजन करता है।

3.22. चिकित्सा संस्थान से प्राप्त सामग्री के आधार पर, आवधिक चिकित्सा परीक्षाओं के अधीन व्यक्तियों की सूची तैयार करता है, जो उस कारक को दर्शाता है जिसके द्वारा आवधिक चिकित्सा परीक्षा की आवश्यकता स्थापित होती है।

3.23. श्रम सुरक्षा के साथ-साथ जीवन सुरक्षा आवश्यकताओं के वर्गों के लिए हर 5 साल में कम से कम एक बार विकास और आवधिक संशोधन का आयोजन करता है दिशा निर्देशोंव्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य के कार्यान्वयन के लिए।

3.24. जर्नल में छात्रों की ब्रीफिंग और उसके पंजीकरण के समय पर संचालन को नियंत्रित करता है।

3.25. शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक के साथ, वह कार्यप्रणाली, सड़क के नियमों को सिखाने की प्रक्रिया, पानी और सड़क पर व्यवहार, अग्नि सुरक्षा और छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करता है।

3.26. ट्रेड यूनियन कमेटी (ट्रेड यूनियन कमेटी) के साथ, उपयोग की सुरक्षा के प्रशासनिक और सार्वजनिक नियंत्रण, शैक्षिक उपकरणों और उपकरणों के भंडारण, रासायनिक अभिकर्मकों, दृश्य एड्स, स्कूल के फर्नीचर के साथ आयोजित करता है। रासायनिक अभिकर्मकों, शैक्षिक उपकरणों, उपकरणों को जब्त करने के लिए समय पर उपाय करता है, जो मानक सूचियों में प्रदान नहीं किए जाते हैं, जिसमें कार्यशालाओं, शैक्षिक और अन्य परिसरों में उपयुक्त परमिट प्रमाण पत्र के बिना स्थापित घर शामिल हैं, एक के परिसर में शैक्षिक प्रक्रिया को निलंबित करता है शैक्षिक संगठन यदि खतरनाक स्थितियां बनती हैं तो श्रमिकों और छात्रों का स्वास्थ्य।

3.27. श्रमिकों, छात्रों के साथ हुई दुर्घटनाओं की परिस्थितियों की पहचान करता है।

3.28. [अन्य नौकरी की जिम्मेदारियां]।

4. अधिकार

प्रधान शिक्षक का अधिकार है:

4.1. रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान की गई सभी सामाजिक गारंटियों के लिए, जिनमें शामिल हैं:

- वार्षिक मूल विस्तारित सवैतनिक अवकाश के लिए;

- वृद्धावस्था श्रम पेंशन की शीघ्र नियुक्ति के लिए;

- आवास, हीटिंग और प्रकाश व्यवस्था के लिए भुगतान की लागत के लिए मुआवजा प्रदान करने के लिए [ग्रामीणों में रहने और काम करने वालों के लिए बस्तियों, श्रमिकों की बस्तियाँ (शहरी-प्रकार की बस्तियाँ)];

- काम पर दुर्घटना और व्यावसायिक बीमारी होने के कारण स्वास्थ्य को हुए नुकसान के मामलों में चिकित्सा, सामाजिक और पेशेवर पुनर्वास के लिए अतिरिक्त खर्च का भुगतान करना।

4.2. अपनी गतिविधियों के संबंध में प्रबंधन के मसौदे निर्णयों से परिचित हों।

4.3. शैक्षिक संगठन के प्रमुख द्वारा विचार के लिए संगठन की गतिविधियों में सुधार और काम करने के तरीकों में सुधार के लिए प्रस्ताव प्रस्तुत करें, व्यक्तिगत कर्मचारियों की गतिविधियों पर टिप्पणी करें।

4.4. उनकी क्षमता के भीतर दस्तावेजों पर हस्ताक्षर और समर्थन करें।

4.5. शैक्षिक संगठन की संरचनात्मक सेवाओं के प्रमुखों के साथ बातचीत करना, अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए आवश्यक जानकारी और दस्तावेज प्राप्त करना।

4.6. अपनी क्षमता के भीतर मुद्दों पर संगठनों के साथ पत्राचार करें।

4.7. अपने कर्तव्यों और अधिकारों के प्रदर्शन में सहायता के लिए प्रबंधन की आवश्यकता है।

4.8. स्कूल के छात्रों के साथ आयोजित किसी भी कक्षा में उपस्थित रहें (बिना तत्काल आवश्यकता के कक्षाएं शुरू होने के बाद कक्षा में प्रवेश करने के अधिकार के बिना और कक्षाओं के दौरान शिक्षक को टिप्पणी करें)।

4.9. यदि आवश्यक हो, तो कक्षा अनुसूची में अस्थायी परिवर्तन करें, कक्षाएं रद्द करें, अस्थायी रूप से समूहों और कक्षाओं को संयुक्त कक्षाओं के लिए संयोजित करें।

4.10. अपनी पेशेवर योग्यता में सुधार करें।

4.11. [अन्य अधिकार के तहत श्रम कानूनरूसी संघ]।

5. जिम्मेदारी

मुख्य शिक्षक इसके लिए जिम्मेदार है:

5.1. एक शैक्षिक संगठन के चार्टर के उल्लंघन के लिए।

5.2. इस निर्देश द्वारा प्रदान किए गए कर्तव्यों की गैर-पूर्ति, अनुचित पूर्ति के लिए - रूसी संघ के श्रम कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर।

5.3. अपनी गतिविधियों के दौरान किए गए अपराधों के लिए - रूसी संघ के वर्तमान प्रशासनिक, आपराधिक और नागरिक कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर।

5.4. पैदा करने के लिए सामग्री हानिनियोक्ता को - रूसी संघ के वर्तमान श्रम और नागरिक कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर।

नौकरी का विवरण [नाम, संख्या और दस्तावेज़ की तारीख] के अनुसार विकसित किया गया था।

शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक का नौकरी विवरण कार्मिक विभाग के एक कर्मचारी या संगठन में श्रम सुरक्षा के लिए जिम्मेदार व्यक्ति द्वारा विकसित और उसके प्रमुख द्वारा अनुमोदित। हम इस बारे में बात करेंगे कि लेख में इस कर्मचारी के लिए नौकरी का विवरण कैसे ठीक से लिखा जाए।

शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक का नौकरी विवरण

नौकरी विवरण के पाठ में, एक नियम के रूप में, कई खंड शामिल हैं:

संदर्भ के लिए: कुछ मामलों में, नियोक्ता चाहते हैं कि कर्मचारी जो बच्चों के साथ काम करने के लिए जिम्मेदार है, वह बाल अधिकारों पर कन्वेंशन का पाठ जान सके, जिसे संयुक्त राष्ट्र द्वारा 20 नवंबर, 1989 को अपनाया गया था। इस मामले में, यह सलाह दी जाती है कि न केवल इस दस्तावेज़ को समीक्षा के लिए प्रस्तुत करें, बल्कि पढ़ने की पुष्टि करने वाले कर्मचारी के हस्ताक्षर भी प्राप्त करें।

हमने एक उदाहरण नौकरी विवरण प्रदान किया है। चूंकि विधायक शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक के निर्देश की सामग्री के लिए आवश्यकताओं को स्थापित नहीं करता है और इसकी सामग्री संगठन के प्रमुख और दस्तावेज़ को संकलित करने के लिए जिम्मेदार व्यक्तियों के विवेक पर रहती है, ऊपर वर्णित किसी भी अनुभाग में हो सकता है या तो बदल दिया गया है या बस बहिष्कृत कर दिया गया है।

शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की नौकरी की जिम्मेदारियां

एक कर्मचारी के नौकरी विवरण के हिस्से के रूप में जो केवल एक शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के लिए जिम्मेदार है, कर्तव्यों की एक संकीर्ण सीमा पर विचार किया जाता है। हालांकि, शैक्षिक संगठनों के कर्मचारियों में, शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक (बोलचाल की भाषा में, मुख्य शिक्षक) बहुत अधिक सामान्य हैं, जिनमें से कर्तव्यों की सीमा काफ़ी व्यापक है।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन से संबंधित सभी कार्य जिम्मेदारियों को कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

1. प्रशिक्षण का एक व्यवस्थित घटक प्रदान करना। यदि आवश्यक हो, तो छात्रों के लिए पाठ्यक्रम तैयार करने, अनुमोदन करने और सही करने के लिए प्रधान शिक्षक बाध्य है। एक महत्वपूर्ण शर्त सुधार की तत्परता है, जो शैक्षणिक संस्थान या देश में स्थिति में बदलाव से जुड़ी हो सकती है। उदाहरण के लिए, किसी आपात स्थिति (आतंकवादी अधिनियम, प्राकृतिक आपदा, आदि) के संबंध में एक अतिरिक्त पाठ की शुरुआत करते समय।
2. शिक्षण स्टाफ के काम का समन्वय। शिक्षक के काम की निगरानी के लिए उप निदेशक को पाठ, मंडलियों और पाठ्येतर गतिविधियों में भाग लेने का अधिकार है। इसके अलावा, वह शिक्षकों के समय पर प्रमाणन और उनके कौशल में सुधार के लिए उनके प्रशिक्षण के लिए जिम्मेदार है।
3. योजना। हम वर्तमान और दीर्घकालिक योजनाओं के बारे में बात कर रहे हैं, जिन्हें शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक द्वारा तैयार किया जाना चाहिए और संस्था के निदेशक द्वारा अनुमोदित किया जाना चाहिए।
4. शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करना। यह न केवल व्यावहारिक भाग (शैक्षिक सामग्री, योजना, नियमावली, आदि प्रदान करना) पर लागू होता है, बल्कि भौतिक भाग (कक्षाओं को प्रस्तुत करना, रचनात्मकता के लिए परिस्थितियाँ बनाना आदि) पर भी लागू होता है।
5. समय पर रिपोर्टिंग।

मुख्य शिक्षक के कर्तव्यों की सूची, साथ ही साथ शैक्षिक कार्य के लिए उप, समायोजन के अधीन हो सकता है। मुख्य बात यह है कि नौकरी विवरण के इस खंड के प्रावधानों को यथासंभव विस्तार से निर्धारित करना है ताकि कर्मचारी के पास यह सवाल न हो कि उसकी क्षमता के भीतर क्या है।

नौकरी के विवरण के साथ डिप्टी के परिचित होने की पुष्टि उसके हस्ताक्षर से होनी चाहिए। दस्तावेज़ में परिवर्तन करते समय, कर्मचारी को भी उनसे परिचित होना चाहिए और हस्ताक्षर के साथ अपने समझौते की पुष्टि करनी चाहिए, क्योंकि अन्यथा परिवर्तनों में कानूनी बल नहीं होगा।

शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक का नौकरी विवरण

शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक का नौकरी विवरण।

1. सामान्य प्रावधान

1.1 यह नौकरी विवरण शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक के कर्तव्यों, अधिकारों और जिम्मेदारियों को परिभाषित करता है। शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक उन नेताओं की श्रेणी से संबंधित है जो स्कूल के विकास की रणनीति और रणनीति निर्धारित करते हैं, शिक्षण कर्मचारियों के काम की योजना बनाने, उनकी व्यावसायिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने, प्रेरित करने और नियंत्रित करने के कार्यों को करते हैं।

1.2. एक व्यक्ति जिसके पास उच्च शैक्षणिक शिक्षा, शैक्षिक गतिविधियों के लिए उच्च प्रेरणा और एक स्कूल या अन्य शैक्षणिक संस्थान में इसके कार्यान्वयन में सकारात्मक अनुभव है, उसे पाठ्येतर कार्य की निगरानी के लिए उप निदेशक के पद पर नियुक्त किया जाता है।

1.3. पाठ्येतर कार्य के प्रभारी शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक को पद पर नियुक्त किया जाता है और स्कूल निदेशक के आदेश से बर्खास्त कर दिया जाता है।

1.4 पाठ्येतर कार्य की देखरेख करने वाले शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की छुट्टी या अस्थायी विकलांगता की अवधि के लिए, उनके कर्तव्यों को स्कूल के उप निदेशक को शैक्षिक कार्य के लिए सौंपा जा सकता है (स्कूल निदेशक के आदेश के आधार पर) या आयोजन शिक्षक।

1.5. पाठ्येतर कार्य की निगरानी करने वाले शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक सीधे स्कूल के निदेशक को रिपोर्ट करता है।

1.6. पाठ्येतर कार्य की देखरेख करने वाले शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक के अधीन है: शिक्षक-आयोजक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, विस्तारित दिन समूह के शिक्षक, पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के लिए कार्यक्रम (या उनके व्यक्तिगत मॉड्यूल) लागू करने वाले शिक्षक।

1.7. स्कूल के उप निदेशक को पता होना चाहिए:

स्कूल और उसमें काम करने वाले शिक्षकों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले नियामक कार्य; बाल अधिकारों पर सम्मेलन। स्कूल प्रबंधन का सिद्धांत; श्रम प्रेरणा का सिद्धांत; व्यापार और पारस्परिक संचार की नैतिकता; शिक्षाशास्त्र, सामान्य, विकासात्मक और सामाजिक मनोविज्ञान; आयु शरीर विज्ञान, स्कूलों के शैक्षिक कार्यक्रम, स्कूली बच्चों के लिए पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के लिए कार्यक्रम, बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए कार्यक्रम और उनके विकास के नियम; शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन में उन्नत घरेलू और विदेशी अनुभव; श्रम कानून और आंतरिक श्रम नियमों की मूल बातें; सुरक्षा नियम, औद्योगिक स्वच्छता और अग्नि सुरक्षा।

2. नौकरी की जिम्मेदारियां

2.1 स्कूली बच्चों की पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन और इसके लिए आवश्यक जानकारी के संग्रह का समस्या-उन्मुख विश्लेषण करना।

नौकरी के विवरण के विकास के लिए आधार स्वीकृत हैं। रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश से दिनांक 26 अगस्त, 2010 संख्या 761n "एकीकृत योग्यता पुस्तिका, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के अनुमोदन पर, अनुभाग "शैक्षिक श्रमिकों की स्थिति की योग्यता विशेषताएँ" (मई को संशोधित) 31, 2011)।

आज, शैक्षिक मॉडल में परिवर्तन के संबंध में, स्कूल में शैक्षिक कार्य के बुनियादी सिद्धांतों के निम्नलिखित पदानुक्रम प्रस्तुत किए जा सकते हैं:

मानवतावादी अभिविन्यास: छात्र के व्यक्तित्व पर ध्यान हमेशा उसके अधिकारों और स्वतंत्रता को सुनिश्चित करने के लिए निर्देशित किया जाता है;

स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में कॉलेजियम का सिद्धांत: इसमें स्कूली बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों की भागीदारी।

संगति का सिद्धांत: एक शैक्षिक संगठन (बाद में - ओओ) में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की व्यक्तिपरक बातचीत की एक प्रणाली प्रदान करना।

समीचीनता और प्राकृतिक अनुरूपता का सिद्धांत: एक स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन का एक विशिष्ट रूप चुनते समय, शिक्षा के लक्ष्य, छात्रों की उम्र की विशेषताएं, उनका व्यक्ति, उनका मूल्य अभिविन्यास और इंट्रा-स्कूल के विकास का स्तर टीम को ध्यान में रखा गया है।

स्कूल में शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की गतिविधि की विशिष्टता शैक्षिक संगठन के प्रकार, छात्रों और शिक्षकों की संरचना, प्रणाली और परंपराओं द्वारा निर्धारित की जाती है। यह इंट्रास्कूल टीम के जीवन की विशेषताओं में परिलक्षित होता है, कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के संयोजन के आधार पर शिक्षा के व्यक्तिगत तरीकों का प्रभुत्व।

स्कूल में शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की प्राथमिकता गतिविधि नैतिकता पर एक पाठ्यक्रम का गठन है, छात्र अभिविन्यास का मूल्य जो बच्चों के वास्तविक हितों और शैक्षिक अधिकारियों के लिए सामाजिक व्यवस्था के अनुरूप है, में परिलक्षित होता है संघीय कानूनदिनांक 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

1 जून, 2012 के रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान संख्या 761 "2012-2017 के लिए बच्चों के हितों में कार्रवाई के लिए राष्ट्रीय रणनीति पर" स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया को प्रभावित करने वाले उपायों को स्थापित करता है, जिसका उद्देश्य अन्य बातों के अलावा, बच्चों का समाजीकरण। उनमें से:

- कार्यान्वयन नवीनतम कार्यक्रमनागरिक-देशभक्ति शिक्षा का उद्देश्य नागरिक नैतिकता, उदारता, जातीय और अंतर-धार्मिक बातचीत के क्षेत्र में सामाजिक क्षमता, अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता, सेना में सेवा करने के लिए युवा लोगों के सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण करना है;

- बच्चों के वातावरण में नकारात्मक घटनाओं की व्यापक रोकथाम: उपेक्षा, नशीली दवाओं की लत, बाल शराब, अपराध, वेश्यावृत्ति से निपटने के नए तरीकों की शुरूआत; एक प्रभावी रोकथाम तंत्र का विकास विकृत व्यवहारबच्चों और किशोरों के बीच;

- एक शैक्षणिक संस्थान और प्रतिनिधियों के बीच बातचीत के लिए प्रभावी तंत्र की शुरूआत नागरिक समाज, स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया और बच्चों के समाजीकरण के क्षेत्र में विभिन्न स्वीकारोक्ति, प्रिंट मीडिया, टेलीविजन, अभिभावक संघ।

स्कूल में शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक के मुख्य कार्य

स्कूल में शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की गतिविधियों का उद्देश्य एक अनुकूल वातावरण और एक आरामदायक मनोवैज्ञानिक वातावरण बनाना है, साथ ही शैक्षिक प्रक्रिया में सीधे शामिल शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों का समन्वय करना है। निम्नलिखित कार्य इससे अनुसरण करते हैं:

सांस्कृतिक स्तर और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक बच्चे के लिए सामाजिक जीवन में प्रवेश के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में एक स्कूल-व्यापी टीम का गठन।

स्कूल में एक शैक्षिक वातावरण का विकास (बच्चों की टीम का विकास, शिक्षकों और माता-पिता की टीमों के साथ बातचीत, स्कूल से बाहर के संस्थान, एक विषय वातावरण का निर्माण)।

सामाजिक मूल्य सामाजिक संबंधों में छात्रों को शामिल करने वाली सभी प्रकार की गतिविधियों का संगठन।

निदान, सुधार, स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया का नियमन, प्रत्येक बच्चे के विकास का व्यक्तिगत मार्ग।

विद्यालय में शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक के कार्य के निर्देश

स्कूल में शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की प्रबंधकीय गतिविधि का उद्देश्य "शिक्षक-छात्र-अभिभावक" प्रणाली के कामकाज को व्यवस्थित करना है।

शिक्षण स्टाफ के साथ काम करना

शिक्षण स्टाफ के साथ काम करने का उद्देश्य कक्षा टीमों की बातचीत को व्यवस्थित करना है।

1. कक्षा शिक्षकों के साथ व्यवस्थित कार्य।

उद्देश्य: कक्षा शिक्षकों के पेशेवर ज्ञान और कौशल में सुधार करना।

मूल रूप और तरीके: पद्धतिगत संघों, व्याख्यान, सेमिनार, चर्चा, गोल मेज, शैक्षणिक रीडिंग, व्यावसायिक खेल, विचार मंथन, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श, खुली घटनाएँ।

परिणाम: कक्षाओं के साथ कक्षा शिक्षकों की संतुष्टि और कक्षा टीम के जीवन को व्यवस्थित करते समय काम में चर्चा किए गए मुद्दों का व्यावहारिक उपयोग।

2. शिक्षकों के साथ शिक्षाप्रद और कार्यप्रणाली कार्य।

उद्देश्य: टीम के जीवन का विश्लेषण और मूल्यांकन, इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल सभी कर्मचारियों की गतिविधियों का समन्वय।

मुख्य रूप और तरीके: परिचालन बैठकें, बैठक की योजना बनाना, समीक्षा करना, सूचना देना, विश्लेषण और आत्मनिरीक्षण, रिपोर्ट और आत्म-रिपोर्ट।

परिणाम: शिक्षण स्टाफ की उच्च जागरूकता, काम में लय और प्रचार, समय पर सुधार और कमियों का उन्मूलन, कार्यों का समन्वय, समन्वय, कार्य का सटीक संगठन।

3. शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

उद्देश्य: स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया में विशेष रूप से व्यावहारिक गतिविधियों में शिक्षकों की सहायता करना।

बुनियादी रूप और तरीके: परामर्श, बातचीत, सलाह, व्यावहारिक प्रदर्शन।

4. कार्य अनुभव का आदान-प्रदान।

उद्देश्य: ओओ में शैक्षिक कार्य के उन्नत शैक्षणिक अनुभव का सामान्यीकरण।

मुख्य रूप और तरीके: शैक्षणिक परिषद, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन, गोल मेज, शैक्षणिक रीडिंग, चर्चा, खुले कार्यक्रम।

परिणाम: चर्चा किए गए कार्य अनुभव का व्यावहारिक उपयोग।

5. विषय पद्धतिगत संघों के साथ काम का समन्वय।

उद्देश्य: संबंधों की नैतिकता के लिए समान दृष्टिकोण और आवश्यकताओं का विकास, विषय चक्रों में छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के लिए योजनाओं का समन्वय, स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्यों का कार्यान्वयन।

मुख्य रूप और तरीके: विषय पद्धति संबंधी संघों, शैक्षणिक परिषदों की बैठकें, रिपोर्ट, भाषण, प्रकाशन, कार्यप्रणाली विकास, योजना।

परिणाम: एकीकृत योजना, कुछ परंपराओं, रिश्तों की मानवतावादी भावना, शैक्षणिक नैतिकता के आधार पर स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षकों के बीच बातचीत की एकता के आधार पर कार्यों में समन्वय और निरंतरता।

6. अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के साथ काम करें।

उद्देश्य: शिक्षकों को कार्यप्रणाली सहायता प्रदान करना, स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया की स्कूल-व्यापी योजना के साथ उनकी गतिविधियों का समन्वय करना।

मूल रूप और तरीके: पद्धति संबंधी संघ, व्यक्तिगत परामर्श, शैक्षणिक सलाह, बातचीत।

परिणाम: एक एकीकृत योजना के आधार पर, शिक्षकों के कार्य अधिक समन्वित, समन्वित हो जाते हैं, शिक्षक अतिरिक्त शिक्षा का आयोजन करते समय चर्चा किए गए मुद्दों को व्यवहार में लागू करते हैं।

छात्र टीम के साथ काम करना

उद्देश्य: छात्रों के कई समूहों के हितों में सहयोग के आधार पर पूरी स्कूल टीम के जीवन का संगठन।

1. स्कूल-व्यापी सामूहिक रचनात्मक मामलों का संगठन (केटीडी)।

उद्देश्य: स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के एक महत्वपूर्ण भाग के रूप में छात्रों की पहल, संगठनात्मक कौशल का विकास।

मुख्य रूप और तरीके: केटीडी की विधि के अनुसार समूह और सामूहिक कार्यक्रम।

परिणाम: छात्र सामान्य स्कूल टीम के विकास से संतुष्ट हैं, वे अपने संगठनात्मक कौशल विकसित करते हैं, शैक्षणिक संस्थान में कुछ परंपराएं बनती हैं।

2. छात्र स्व-सरकारी निकायों के साथ काम करें।

उद्देश्य: छात्र स्वशासन के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण, स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के हिस्से के रूप में छात्रों की सामाजिक सुरक्षा सुनिश्चित करना।

मुख्य रूप और विधियाँ: एक स्कूल-व्यापी बैठक, छात्र स्व-सरकारी निकायों की बैठकें, चर्चाएँ, व्यावसायिक खेल, प्रशिक्षण, विचार-मंथन, सूचना, विश्लेषण और आत्मनिरीक्षण, रिपोर्ट और आत्म-रिपोर्ट।

परिणाम: संबंध लोकतांत्रिक होते हैं, स्कूल में कुछ परंपराएं विकसित होती हैं, छात्र संगठनात्मक कौशल विकसित करते हैं।

3. छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

उद्देश्य: स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के हिस्से के रूप में व्यक्तिगत आधार पर छात्रों को सहायता प्रदान करना।

बुनियादी रूप और तरीके: मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता और परामर्श, बातचीत, सलाह।

परिणाम: छात्रों की सामाजिक सुरक्षा।

स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के हिस्से के रूप में अभिभावक टीम और स्कूल के बाहर के संगठनों के साथ काम करना

मूल टीम के साथ काम करना

उद्देश्य: स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे में माता-पिता और गैर सरकारी संगठनों के बीच आपसी सहयोग का संगठन।

मुख्य रूप और तरीके: माता-पिता के लिए बैठकें, खुले दिन, माता-पिता के व्याख्यान, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक परामर्श।

परिणाम: बच्चों के माता-पिता सामान्य स्कूल टीम के जीवन के परिणामों से संतुष्ट हैं, परिवार के भीतर शिक्षा पर शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की सिफारिशों का उपयोग।

स्कूल के बाहर के संगठनों के साथ काम करना

उद्देश्य: सार्वजनिक और सामाजिक संस्थानों के साथ बातचीत के माध्यम से सामान्य स्कूल टीम के जीवन का संगठन।

मुख्य रूप और तरीके: सूचना, परामर्श, खुले दिन, व्यावहारिक सहायता, क्लबों, मंडलियों और वर्गों में कक्षाएं, समूह और सामूहिक कार्यक्रम।

परिणाम: समाज के प्रभाव का उपयोग, स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया में पर्यावरणीय दृष्टिकोण का कार्यान्वयन।