Profesioni: mësues i edukimit fizik. Mësues i edukimit fizik Kërkohet mësues i edukimit fizik
Referenca
Mësimet dikur të preferuara të prindërve tanë nuk janë më të njohura në mesin e të rinjve të sotëm. Si duhet të jetë edukimi fizik në shekullin e 21-të? Çfarë presin fëmijët dhe çfarë janë të aftë mësuesit? Mësimet e edukimit fizik duhet të jenë argëtuese dhe të dobishme në të njëjtën kohë. Vetëm atëherë është e mundur të tërheqësh studentët në mësime kultura fizike. Kjo çështje do të duhet të korrigjohet nga brezi i ri i mësuesve. Mësuesit novatorë do të vazhdojnë me kohën, do të mbështeten në risitë në procesin e të mësuarit, do të përdorin Teknologji moderne dhe pajisje sportive.
Kërkesa për profesionin
Mjaft në kërkesë
Përfaqësuesit e profesionit Mësues të edukimit fizik janë mjaft të kërkuara në tregun e punës. Pavarësisht se universitetet prodhojnë një numër të madh specialistësh në këtë fushë, shumë kompani dhe shumë ndërmarrje kërkojnë të kualifikuar Mësues të edukimit fizik.
Përshkrimi i aktivitetit
Unike e profesionit
Mjaft e zakonshme
Shumica e të anketuarve besojnë se profesioni Mësues të edukimit fizik nuk mund të quhet e rrallë, në vendin tonë është mjaft e zakonshme. Prej disa vitesh në tregun e punës ka një kërkesë për përfaqësues të profesionit Mësues të edukimit fizik, pavarësisht se çdo vit diplomohen shumë specialistë.
Si e vlerësuan përdoruesit këtë kriter:Çfarë edukimi nevojitet
Arsimi i lartë profesional
Të dhënat e anketës tregojnë se për të punuar në profesion Mësues të edukimit fizik Duhet të keni një diplomë të arsimit të lartë profesional në specialitetin përkatës ose në një specialitet që ju lejon të punoni Mësues i edukimit fizik(specialitet i lidhur ose i ngjashëm). Mesatare Arsimi profesional nuk mjafton për t'u bërë Mësues i edukimit fizik.
Si e vlerësuan përdoruesit këtë kriter:Përgjegjësitë e punës
Mësuesi i edukimit fizik zhvillon mësime dhe organizon gara; mirëmban dokumentacionin arsimor, cakton notat, monitoron përparimin dhe vijueshmërinë e nxënësve; merr pjesë në certifikimin përfundimtar; me urdhër të administratës zëvendëson mësimet për mësuesit që mungojnë; merr pjesë në punën e këshillave dhe mbledhjeve pedagogjike; është në detyrë gjatë pushimeve ndërmjet mësimeve. Mësuesi i shkollës është i detyruar të respektojë të drejtat dhe liritë e nxënësve (Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin", Konventa për të Drejtat e Fëmijës), standardet etike të sjelljes dhe t'i nënshtrohet periodikisht ekzaminimeve mjekësore.
Lloji i punës
Kryesisht punë fizike
Siç tregojnë rezultatet e anketës, profesioni Mësues të edukimit fizik përfshin kryesisht punë fizike. Mësues i edukimit fizik duhet të ketë aftësi të mirë fizike, qëndrueshmëri të lartë dhe shëndet të mirë.
Si e vlerësuan përdoruesit këtë kriter:Karakteristikat e rritjes së karrierës
Fëmijëve u pëlqen të studiojnë në seksione (me pagesë), ku ka kushte komode, pajisje moderne dhe mundësi për të marrë pjesë në gara të ndryshme. Të qenit trajner në një shkollë sportive dhe seksione private është një mundësi që përfaqësuesit e këtij profesioni të vazhdojnë me fitim karrierën e tyre.
Mundesi per karriere
Mundësitë minimale për karrierë
Sipas rezultateve të sondazhit, Mësues të edukimit fizik kanë mundësi minimale për karrierë. Nuk varet aspak nga vetë personi, është thjesht një profesion Mësues të edukimit fizik nuk ka një rrugë karriere.
Si e vlerësuan përdoruesit këtë kriter:Kultura fizike tradicionale në gjimnaz nuk zë vendin e parë midis artikujve. Por është e rëndësishme për fëmijët e të gjitha moshave. Zhvillon aftësi fizike - qëndrueshmëri, forcë, shkathtësi, sy. Prandaj, profesioni i mësuesit të edukimit fizik është i rëndësishëm për edukimin e individit dhe formon aftësitë themelore të durimit dhe këmbënguljes.
Karakteristikat e specialitetit
Një mësues i edukimit fizik në shkollë ose kolegj është një shembull i zhvillimit dhe rritjes së trupit, tejkalimit të vështirësive. Ai duhet të hartojë një program trajnimi në varësi të gjendjes së studentëve për disa, bëhet një orar individual i vizitave dhe ushtrimeve. Është e nevojshme të mos dëmtoni shëndetin, por të ndihmoni në forcimin dhe zhvillimin e aftësive fizike tek fëmija.
Profesioni i mësuesit të edukimit fizik në një institucion arsimor është:
Analiza e gjendjes fizike të nxënësve, zhvillimi i kurrikulës bazuar në këta faktorë.
Aplikacion metoda moderne edukimi fizik, shpërndarja e barabartë e ngarkesës.
Kryerja e aktiviteteve jashtëshkollore - klube, seksione.
Monitorimi i pajisjeve të palestrës, hartimi i listave të pajisjeve dhe inventarit të kërkuar.
Pika e fundit është e rëndësishme për organizimin e procesit arsimor. Profesioni i mësuesit të edukimit fizik është aftësia për të kombinuar aktivitetin fizik me ushtrimet me aparate dhe pajisje sportive. Fëmijët zhvillojnë një dëshirë për të luajtur sport dhe fillojnë të zhvillohen në mënyrë të pavarur.
Përgjegjësitë e punës
Përpara se të hyjë në shkollë ose kolegj, një mësuesi të ri i jepen udhëzime. Ai studion kontratën e punës, statutin e shkollës, përgjegjësitë e punës, akte legjislative arsimore. Më pas ai i nënshtrohet një kontrolli mjekësor. Në bazë të rezultateve të kësaj, mësuesi emërohet mësues i edukimit fizik për klasa të caktuara. Kjo varet nga niveli arsimor i kandidatit.
Përgjegjësitë e punës:
Të njohë metodologjinë e mësimdhënies, kërkesat e ministrisë dhe drejtuesve të shkollës.
Mjetet mësimore, rregullat e përdorimit të tyre dhe vetitë didaktike.
Drejtime premtuese të trajnimit, metoda aktuale.
Hartoni një plan tematik pune dhe ia dorëzoni menaxhmentit për miratim.
Kryerja e udhëzimeve para fillimit të orëve të mësimit, duke respektuar rregullat e sigurisë.
Vlerësimi i shëndetit dhe aftësive fizike të nxënësve.
Mbajtja e dokumentacionit arsimor.
Nëse keni arsimin e duhur, zëvendësoni mësuesit që mungojnë me kërkesë të administratës. Profesioni i mësuesit të edukimit fizik është pjesëmarrja në takime, ngjarje të planifikuara dhe të paplanifikuara të institucionit arsimor.
Marrja e arsimit të specializuar
Mësuesi i edukimit fizik merr arsimin e tij në një kolegj ose në një institucion arsimor special pedagogjik. Por ky nivel do të jetë i mjaftueshëm për mësimdhënie në klasat fillore apo të mesme. Për të marrë një listë të plotë të mundësive, një mësues duhet të diplomohet nga një universitet me një diplomë në edukimin fizik ose sigurinë në punë. Mund të aplikoni atje pas shkollës ose të merrni pjesë në programe trajnimi të avancuara.
Provimet për pranim:
Jepni rezultatet e PËRDORIMIT.
Kaloni provimin e edukimit fizik.
Kryeni një intervistë me mësues të universitetit ose kolegjit.
Kohëzgjatja e trajnimit për një specialist është 2-5 vjet. Gjatë kësaj kohe, ai do të fitojë njohuri për organizimin e procesit arsimor, informacione për rregullat e zhvillimit të orëve. Çdo pesë vjet ju duhet të konfirmoni kualifikimet tuaja.
Vende të lira pune dhe paga
Numri i vendeve vakante për profesionin e mësuesit të edukimit fizik ishte 27 857. Madhësia mesatare pagat- 29,000 rubla. Shifra maksimale u regjistrua në Moskë - 78,000 rubla, minimumi - 13,000 rubla. kërkesat për kandidatët për pozitën - arsim i specializuar, përvojë pune pesëvjeçare ose më shumë.
Mënyrat të ardhura shtesë– organizimi i seksioneve sportive, mësime individuale me studentë dhe praktikantë. Madhësia e pagës ndikohet nga prania e një edukimi të dytë të specializuar pedagogjik.
Titulli: Profesioni mësues i edukimit fizik, paga
Përshkrimi: Profesioni i mësuesit të edukimit fizik: veçoritë e specialitetit, përgjegjësitë e punës dhe të drejtat e mësuesit. Ku të merrni arsim, paga dhe treg pune.
Shikime të postimit: 268
Nëse po shqyrtoni mundësi të tjera (përveç të qenit mësues i edukimit fizik), atëherë mos u kufizoni në këtë përzgjedhje të reklamave, ne kemi shumë pozicione të tjera për pozicione të ndryshme. Aty mund të përdorni gjithashtu kërkimin për oferta nga punëdhënësit dhe agjencitë e drejtpërdrejta.
Kërkesat për aplikantin:
Arsimi i lartë pedagogjik; - 3 vite përvojë pune, kategoria e parë ose më e lartë e kualifikimit; - përvojë në përgatitjen për Provimet e Shtetit, Olimpiada, gara; - përvojë në zhvillimin e mësimeve në kuadër të projektit të MAS.
Paga: nga 75,000 në 85,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Të aftë në teknologjitë moderne pedagogjike dhe informative. Lënda, kompetenca e përgjithshme pedagogjike, profesionale-komunikuese, TIK.
Paga: nga 75,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Kërkesat për aplikantin:
Paga: deri në 75,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Kandidatët që kanë dërguar CV paraprakisht do të merren parasysh! Iniciativa. Niveli i lartë i aftësive në TIK. Njohuri për metodat e mësimdhënies së lëndës. Komunikim kompetent me shkrim dhe me gojë. Mirësia, inteligjenca, dëshira për të punuar, dëshira për vetë-përmirësim, vendosmëri.
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Sigurimi i një niveli trajnimi për studentët që plotëson kërkesat e Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror LLC dhe Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror SOO; - sigurimin e mbrojtjes së jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor; - mbajtjen e formularëve elektronik të dokumentacionit; - organizimi arsimim shtesë.
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Arsimi i lartë pedagogjik, përvojë pune në shkolla.
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Paga: nga 50,000 në 70,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Kryerja e mësimeve mbi Standardin Federal të Arsimit Shtetëror në klasat 7-9 Përgatitja për olimpiadat në edukimin fizik Përgatitja për GTO Puna në MAS
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Eshte e kerkuar eksperience pune ne zyre buxhetore Institucion arsimor i përgjithshëm!!!
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Arsimi i lartë pedagogjik në fushën e veprimtarisë, prania e kategorisë së parë ose më të lartë të kualifikimit, kurse për mësimin e fëmijëve të shahut.
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Kërkesat për aplikantin:
Paga: nga 50,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Arsimi i lartë (RGUFK sipas programit të edukimit fizik për personat me probleme shëndetësore ose një universitet tjetër sipas një programi të ngjashëm)
Kërkesat për aplikantin:
Paga: nga 70,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Arsimi i lartë, diploma “Mësues i edukimit fizik”. Minimumi 5 vjet përvojë si trajner ose mësues i edukimit fizik. Kategoria e parë ose më e lartë e kualifikimit. Njohuri për teknologjitë moderne, Standardet Federale të Arsimit të Shtetit. Aftësia për të zhvilluar programe trajnimi. Qëndrim pozitiv, aktivitet, qëndrim i vëmendshëm, miqësor ndaj fëmijëve.
Paga: nga 70,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Arsimi i lartë profesional. Eksperiencë në shkollë.
Paga: nga 64,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Paga: nga 30,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Aftësi kompjuterike, rezistencë ndaj stresit, shoqërueshmëri, miqësi, pa precedentë penalë.
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Paga: nga 70,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Arsimi i lartë. Eksperiencë mësimore prej 4 vitesh. duhet të ketë kategorinë më të lartë ose të parë
Paga: nga 65,000 në 80,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Paga: deri në 68,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Aftësi në TIK
Paga: nga 65,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Paga: nga 68,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Aftësi në teknologjitë e mësimit në distancë, aftësi për të punuar me fëmijët me aftësi të kufizuara sjellje devijuese. Rezultatet e diagnostikimit personal në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit janë të mirëseardhura.
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Profili arsimin e lartë, Eksperiencë prej 2 vitesh.
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Arsimi i lartë pedagogjik, Kategoria e kualifikimit më të lartë ose të parë, përvojë pune 10 vjet ose më shumë, përdorues i sigurt PC, gatishmëri për të punuar në kushtet e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Arsimi i lartë pedagogjik, kategoria e parë ose më e lartë e kualifikimit, përdorues i sigurt PC, takt në komunikimin me fëmijët, prindërit dhe kolegët.
Paga: nga 50,000 në 65,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Paga: nga 62,000 rubla. në muaj
Kërkesat për aplikantin:
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Eksperiencë si mësues i edukimit fizik për të paktën 1 vit, kualifikim shahu, përgjegjësi, zell, aftësi komunikimi
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Njohuri mbi Standardet Federale të Arsimit Shtetëror të NOO dhe përvojë në punën në sistemin e standardeve të reja. Kompetencë e lartë profesionale. Aftësi kompjuterike të sigurta. Kategoria e parë ose më e lartë e kualifikimit Gatishmëria për zhvillim profesional Kompetenca të mira komunikimi Aftësi për të përdorur një nivel të lartë motivimi tek fëmijët
Paga: e diskutueshme.
Kërkesat për aplikantin:
Specializimi është i mirëpritur, edukimi i specializuar pedagogjik, aftësia për të punuar me fëmijë.
Plykin Yura
Puna përbëhet nga një prezantim dhe material i mbledhur mbi temën " Profesioni: mësues Edukimi fizik përmes syve të fëmijëve." Studenti mblodhi informacionin e nevojshëm, studioi të gjitha të mirat dhe të këqijat e profesionit, bisedoi me mësuesit e edukimit fizik, përpiloi pyetësorë, ua shpërndau mësuesve, u përpoq si mësues, dha disa mësime dhe nxori konkluzionet e tij.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Prezantimi:
Mësimet dikur të preferuara të prindërve tanë nuk janë më të njohura në mesin e të rinjve të sotëm. Si duhet të jetë edukimi fizik në shekullin e 21-të? Çfarë presin fëmijët dhe çfarë janë të aftë mësuesit? Mësimet e edukimit fizik duhet të jenë argëtuese dhe të dobishme në të njëjtën kohë. Vetëm atëherë është e mundur të tërheqësh studentët në mësimet e edukimit fizik. Kjo çështje do të duhet të korrigjohet nga brezi i ri i mësuesve. Mësuesit novatorë do të vazhdojnë me kohën, do të mbështeten në risitë në procesin mësimor, do të përdorin teknologji moderne dhe pajisje sportive.
Përshkrimi i aktivitetit
Përmbajtja kryesore e veprimtarisë së një mësuesi të edukimit fizik përfshin kryerjen e tre funksioneve - mësimdhënien, edukimin dhe organizimin. Ata perceptohen në unitet.
Karakteristikat e punonjësve
Ndër profesionalisht cilësi të rëndësishme Për një mësues të edukimit fizik, mund të dallohen: erudicioni, të menduarit pedagogjik, intuita, aftësia për të improvizuar, vëzhgimi, optimizmi, shkathtësia, largpamësia pedagogjike, reflektimi, vëmendja, qëndrueshmëria emocionale, këmbëngulja, aftësitë komunikuese dhe organizative, shëndeti fizik dhe sporti. aftësitë, humanizmi, drejtësia, ndershmëria, sinqeriteti, saktësia, dashuria dhe respekti për fëmijët, integriteti, inteligjenca dhe objektiviteti.
Përgjegjësitë e punës |
Mësuesi i edukimit fizik zhvillon mësime dhe organizon gara; mirëmban dokumentacionin arsimor, cakton notat, monitoron përparimin dhe vijueshmërinë e nxënësve; merr pjesë në certifikimin përfundimtar; me urdhër të administratës zëvendëson mësimet për mësuesit që mungojnë; merr pjesë në punën e këshillave dhe mbledhjeve pedagogjike; është në detyrë gjatë pushimeve ndërmjet mësimeve. Mësuesi i shkollës është i detyruar të respektojë të drejtat dhe liritë e nxënësve (Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin", Konventa për të Drejtat e Fëmijës), standardet etike të sjelljes dhe t'i nënshtrohet periodikisht ekzaminimeve mjekësore. |
Karakteristikat e rritjes së karrierës |
Fëmijëve u pëlqen të studiojnë në seksione (me pagesë), ku ka kushte komode, pajisje moderne dhe mundësi për të marrë pjesë në gara të ndryshme. Të qenit trajner në një shkollë sportive dhe seksione private është një mundësi fitimprurëse për përfaqësuesit e këtij profesioni për të vazhduar karrierën e tyre. |
Si duhet të jetë një mësues i edukimit fizik?
Edukimi fizik është elementi më i rëndësishëm në sistemin e edukimit njerëzor. Në këtë aspekt edukimi fizikështë një proces arsimor dhe karakterizohet nga parimet e natyrshme në procesin pedagogjik.
Në edukimin fizik, roli i një mësuesi specialist (mësuesi i edukimit fizik), vendi dhe funksionet e nxënësve (nxënësve), e tyre Puna ekipore, e cila ka për qëllim zbatimin e detyrave edukative dhe edukative.
Po krijohet një situatë kur shoqëria dëshiron të masë cilësinë e garantuar të shërbimeve arsimore institucionet arsimore. Është e mundur të vlerësohen objektivisht aktivitetet vetëm në bazë të një studimi të kritereve objektive dhe karakteristikave thelbësore të një mësuesi.
Këto konsiderata më shtynë të shqyrtoj temën “Mësues i edukimit fizik”.
Një mësues i edukimit fizik mëson se si të kryejë ushtrimet fizike në mënyrë korrekte dhe e ndihmon fëmijën të kujdeset më mirë për shëndetin e tij fizik.
Puna e përgjegjshme me fëmijët nënkuptonstresi psikologjik.
Kërkesa dhe pagat janë mesatare.
Kërkesat profesionale për një mësues: aftësi të specializuara, aftësi fizike, njohuri për metodat bazë të mësimdhënies, aftësi për të dhënë ndihmën e parë.
Kërkesat personale për një mësues: përgjegjësi, rezistencë ndaj stresit, aftësi komunikuese. Përgatitja dhe zhvillimi i mësimeve, organizimi i garave, monitorimi i sigurisë së nxënësve gjatë mësimit.
Si rregull, kërkohet arsim i mesëm i specializuar ose i lartë i specializuar.
Aftësitë e mësuesit të edukimit fizik
Aftësia profesionale e një mësuesi të edukimit fizik përcaktohet kryesisht nga aftësia e tij për të veprimtari pedagogjike, të cilat ndahen në grupet e mëposhtme:
1) aftësitë didaktike- kjo është aftësia për të përcjellë materialin edukativ, duke e bërë atë të aksesueshëm. Mësuesi duhet të paraqesë materialin edukativ në mënyrë të qartë dhe të kuptueshme për një grup të caktuar nxënësish, duke ngjallur interesin e tyre për lëndën arsimore, duke stimuluar veprimtarinë dhe pavarësinë e tyre në veprimtaritë edukative.
Këto aftësi qëndrojnë në aftësinë e mësuesit për të rindërtuar dhe përshtatur materialin edukativ, për t'i bërë gjërat e vështira të lehta, gjërat e vështira për të qenë të thjeshta dhe gjërat e paqarta për të qenë të qarta;
2) aftësi akademike- këto janë aftësi në fushën përkatëse të shkencës (lënda akademike). Një mësues i aftë i edukimit fizik e njeh lëndën e tij jo vetëm brenda objektit të kurrikulës, por edhe shumë më gjerë dhe më thellë. Ai përpiqet të mësojë zbulimet më të fundit në fushën e njohurive shkencore në lëndën e tij, ai vetë kryen punë kërkimore;
3) aftësitë perceptuese- kjo është aftësia për të depërtuar në botën e brendshme të studentit, ky është vëzhgim psikologjik i lidhur me një kuptim delikate të personalitetit të studentit dhe gjendjes së tij mendore;
4) aftësitë e të folurit- kjo është aftësia për të shprehur qartë dhe qartë mendimet dhe ndjenjat tuaja përmes të folurit, shprehjeve të fytyrës dhe pantomimës. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme që mësuesi të tregojë forcë, bindje dhe interes për atë që thotë;
5) aftësitë organizative- kjo është aftësia për të organizuar studentët, për të formuar ekipin e tyre dhe për të frymëzuar nxënësit e shkollave për të zgjidhur problemet arsimore. Për më tepër, kjo është aftësia për të organizuar aktivitetet e veta;
7) aftesi komunikimi- kjo është aftësia për të komunikuar me studentët, aftësia për të gjetur qasjen e duhur ndaj tyre, për të vendosur kontakte të ngushta, për të vendosur marrëdhënie me ta që janë të përshtatshme për kryerjen e veprimtarive mësimore;
8) imagjinata pedagogjike- kjo është aftësia për të parashikuar pasojat e veprimtarisë mësimore: për të parashikuar zhvillimin e disa cilësive te nxënësit, duke parashikuar atë që mund të "dalë" nga studentët;
9) aftësitë e vëmendjes- kjo është aftësia për të shpërndarë vëmendjen tuaj midis disa llojeve të aktiviteteve në të njëjtën kohë. Mësuesi duhet të monitorojë përmbajtjen dhe formën e prezantimit material edukativ, duke zgjeruar mendimet tuaja, mbajini të gjithë nxënësit në fushën e vëmendjes, përgjigjuni shenjave të lodhjes, mosvëmendjes, keqkuptimeve nga ana e nxënësve, vini re shkeljet e disiplinës dhe monitoroni sjelljen tuaj. Dhe kjo nuk është një listë e plotë e objekteve ndaj të cilave mësuesi duhet të shpërndajë vëmendjen e tij.
Aftësitë e mësuesit të edukimit fizik
Shkathtësi - kjo është njohuri praktike e metodave të kryerjes së veprimeve ose veprimtarive individuale në tërësi në përputhje me rregullat dhe qëllimin e veprimtarisë.
Aftësitë e një mësuesi të edukimit fizik ndahen në konstruktive, organizative, komunikuese (përfshirë didaktike dhe oratorike), gnostike (përfshirë perceptuese) dhe motorike (përfshirë të aplikuara).
Aftësitë konstruktivendihmoni mësuesin të planifikojë aktivitetet e tij.
Këto përfshijnë aftësitë për: përzgjedhjen dhe ndërtimin e materialit edukativ (për shembull, krijimin e një grupi ushtrimesh për të zhvilluar reagimin ose vëmendjen e studentëve), kryerjen e planifikimit afatgjatë dhe aktual, planifikimin e blerjes dhe riparimit të pajisjeve dhe pajisjeve sportive. Aftësia për të rregulluar planet është veçanërisht e vlefshme.
Aftësi organizativelidhur me zbatimin e planeve të planifikuara. Për shembull, një mësues mund të shkruajë një përmbledhje të mirë të një mësimi, por ta zhvillojë vetë mësimin dobët, sepse ai nuk do të jetë në gjendje të organizojë punën në klasë. Përkundrazi, një student, duke pasur njohuri jo të përsosura për metodat e zhvillimit të një mësimi, mundet, për shkak të aftësive dhe aftësive të tij organizative, të zhvillojë mirë një orë mësimi.
Mësuesi duhet të jetë në gjendje të organizojë aktivitetet e tij dhe aktivitetet e nxënësve të tij. Nuk funksionon njësoj për mësues të ndryshëm. Mësuesit me inerci të proceseve nervore, të cilët kalojnë ngadalë nga një situatë në tjetrën, dallohen nga një nivel i lartë organizimi personal. Ata dinë të organizojnë mirë vetë Koha e punes, zgjidhni saktë vendndodhjen e tyre në palestër gjatë mësimit, përdorni me mjeshtëri studentë të përgatitur mirë si asistentë. Mësuesit me lëvizshmëri të proceseve nervore kanë një gamë më të gjerë të aftësive organizative, ata janë më aktivë në organizimin e aktiviteteve të nxënësve, organizojnë mirë punën e seksioneve sportive në shkollë, garat sportive dhe pushimet, garat me stafetë dhe lojërat në natyrë në klasë.
Aftësia e një mësuesi për të komunikuar me studentët, kolegët e punës, prindërit dhe për të gjetur mënyra racionale për të bashkëvepruar me të tjerët është gjithçka.aftesi komunikimi. Këto aftësi ndahen në mënyrë konvencionale në tre grupe: komunikuese aktuale, didaktike dhe oratorike.Në fakt komunikuesshprehen në aftësinë për të rënë në kontakt me njerëzit dhe për të krijuar marrëdhënie me ta. didaktike lidhen me aftësinë e mësuesit për të përcjellë qartë dhe kuptueshëm materialin edukativ në ndërgjegjen e nxënësve. Aftësitë didaktike përfshijnë aftësinë për të ngjallur interes për ushtrimet fizike, për të përcjellë pasionin e dikujt tek studentët, për të menaxhuar vëmendjen e një grupi studimor dhe për të parashikuar pasojat e ndikimeve pedagogjike të dikujt.Aftësitë oratorikesiguron, para së gjithash, një kulturë të fjalës, të cilën çdo mësues duhet të përpiqet ta zotërojë.
Aftësitë gnostikejanë të lidhura me njohuritë e mësuesit si për studentët individualë ashtu edhe për klasën në tërësi; me një analizë të situatave pedagogjike dhe rezultateve të veprimtarive të tyre. Aftësitë gnostike bazohen në aftësitë perceptuese: aftësia për të vëzhguar, vërejtur. Ato përfshijnë aftësinë për të përdorur literaturën edukative, metodologjike dhe shkencore, dhe aftësinë për të kryer kërkime bazë, duke analizuar rezultatet e tyre.
Aftësitë motorikepasqyrojnë në radhë të parë teknikën e mësuesit për kryerjen e ushtrimeve fizike. Demonstrimi i saktë i një ose një tjetër ushtrimi fizik të përfshirë në programin e trajnimit përcakton efektivitetin e aktiviteteve edukative të nxënësve të shkollës. Aftësitë motorike të një mësuesi të edukimit fizik përfshijnë gjithashtu aftësitë dhe aftësitë e kryerjes së stampave, një sërë aftësish të aplikuara të nevojshme gjatë riparimit të pajisjeve dhe pajisjeve sportive, në udhëtimet e ecjes, etj.
Njohuri të mësuesit të edukimit fizik
Njohuria është një nga faktorët që përcakton aftësitë e mësuesit në veprimtaritë e tij mësimore. A.S. Makarenko tha se studentët do t'i falin mësuesit e tyre për ashpërsinë, thatësinë, madje edhe përpikmërinë, por ata nuk do të falin njohuri të dobëta në fushën e tyre. Kjo është veçanërisht e vërtetë për nxënësit e shkollave të mesme, të cilët e vlerësojnë një mësues jo vetëm nga cilësitë e tij komunikuese (aftësia për të komunikuar, për të hyrë në kontakt me njerëzit), por nga cilësitë e tij profesionale.
Erudicioni i një mësuesi të edukimit fizik përbëhet nga njohuri të përgjithshme dhe të veçanta.
Njohuritë e përgjithshme (socio-politike, si dhe letërsia, arti, historia etj.) karakterizojnë botëkuptimin dhe kulturën e përgjithshme të mësuesit. Njohuritë e veçanta të nevojshme për një mësues të edukimit fizik për të kryer edukimin fizik dhe veprimtarinë e tij pedagogjike mund të ndahen në edukim psikologjik-pedagogjik, mjeko-biologjik dhe fizik.
Të gjitha njohuritë janë po aq të rëndësishme dhe neglizhimi i bazave të anatomisë, fiziologjisë, psikologjisë dhe pedagogjisë mund të çojë në gabime të rënda pedagogjike. Një studim i mësuesve me përvojë të edukimit fizik tregoi se më i rëndësishmi për ta veprimtari profesionale së bashku meteoria dhe metodat e edukimit fizikjanë psikologji dhe fiziologjisë . Erudicioni i dobët në shkencat sociale, historinë e artit dhe çështje të tjera mund të çojë në humbjemësues i autoritetitnë gazrat e nxënësve. Nga rruga, kjo përdoret shpesh nga studentët që nuk e pëlqejnë edukimin fizik ose kanë konflikte me mësuesin e edukimit fizik.
Njohuritë e veçanta në disiplinat praktike jo gjithmonë përkojnë me njohuritë e marra nga studentët në procesin e të luajturit sport. Njohuritë duhet të merren jo vetëm nga librat dhe revistat, nga leksionet dhe bisedat me mësues të tjerë. Njohuritë e marra nga një mësues i edukimit fizik në procesin e studimit të studentëve të tij: karakteri, aftësitë, prirjet, niveli i tyre janë jashtëzakonisht të rëndësishme.zhvillimin fizik. K. D. Ushinsky tha që për të formuar një person në të gjitha aspektet, duhet ta njihni atë në të gjitha aspektet. Njohuritë që një mësues i edukimit fizik merr në procesin e edukimit fizik dhe veprimtarive të tij mësimore, kur analizon punën e tij dhe kur përmbledh informacionin e marrë është gjithashtu i rëndësishëm. Kjo i jep një karakter krijues të gjitha aktiviteteve të mësuesit.
Vlen të theksohet një veçori e tillë e njohurive të një mësuesi të edukimit fizik si efikasiteti i tij. Kjo për faktin se falë televizionit, shumë gara të mëdha ndërkombëtare bëhen pronë e miliona shikuesve, përfshirë nxënësit e shkollave që janë të interesuar për sportin. Natyrisht, çdo gjë e re që nxënësit e shkollave shohin në ekranet televizive gjatë transmetimeve të garave ndërkombëtare, përfshirë sportet ekzotike për vendin tonë, apo Teknologji e re kryerja e ushtrimeve sportive, pajisjeve të reja sportive etj.- e gjithë kjo tërheq menjëherë vëmendjen e tyre. Një mësues që nuk ndjek ngjarjet në botën e sportit mund të gjendet i paarmatosur përballë pyetjeve të nxënësve.
Efikasiteti ka të bëjë gjithashtu me njohuritë për ngjarjet kryesore sportive që zhvillohen në vendin tonë dhe jashtë vendit. Për shkak të kësajNjë mësues i edukimit fizik duhet të rishikojë vazhdimisht revistat sportive dhe të lexojë rregullisht gazetat sportive.
Njohuritë e veçanta që zotëron mësuesi i edukimit fizik mund të ndahen në teorike, praktike dhe metodologjike.
Njohuri teorikelidhen me historinë e kulturës fizike, modelet e funksionimit të trupit të njeriut, modelet biomekanike të veprimeve motorike, parimet e edukimit dhe stërvitjes, etj. Kjo është njohuri që nevojitet për shpjegim dhe shoqërohet me pyetjen "pse?"
Njohuri praktikemësuesit e edukimit fizik janë të interesuar në radhë të parë me njohuritë se si të bëjnë këtë apo atë ushtrim. Për studentët e Fakultetit të Kulturës Fizike, këto janë njohuritë bazë që fitohen ose në orët praktike ose gjatë orëve të specializimit sportiv.
Njohuri metodologjikeAto gjithashtu bëjnë të mundur përgjigjen e pyetjes se si duhet bërë, por nuk lidhen më me ekzekutimin e ushtrimit nga ana e tyre, por me ekzekutimin e tij nga studentët. Është të dish të mësosh një tjetër.
Shpesh, studentët e Fakultetit të Edukimit Fizik vëzhgojnë një identifikim të njohurive praktike dhe metodologjike: ata besojnë se duke qenë se dinë të bëjnë një ushtrim dhe dinë ta bëjnë atë, atëherë do të jenë në gjendje t'u shpjegojnë studentëve se si duhet të jetë ky ushtrim. bërë. Në realitet, mësimi i të tjerëve është një seksion i veçantë i pedagogjisë së edukimit fizik, një metodologji e edukimit fizik që duhet përvetësuar me kujdes dhe durim, pasi jo të gjithë kanë përvojën e aktiviteteve të tyre sportive dhe nuk shndërrohen menjëherë në përvojën e mësimdhënies së të tjerëve.
Përbërësit e veprimtarisë së mësuesit të edukimit fizik
Në strukturën e veprimtarisë së një mësuesi të edukimit fizik në një orë mësimi, mund të dallohen konstruktive, organizative, komunikuese dhe gnostike. Komponentët .
Veprimtaria konstruktive e mësuesit- ky është një aktivitet mendor për hartimin e njohurive, aftësive, aftësive, si dhe për formimin e tipareve të personalitetit të studentëve për një periudhë të gjatë kohore, për rezultatin përfundimtar, duke marrë parasysh kërkesat e së nesërmes.
Së pari, në planifikim, i realizuar përpara mësimit dhe i shprehur në hartimin e planeve për vitin, tremujorin dhe mësimin. Ajo kerkon:
- përzgjedhja dhe shpërndarja e materialit edukativ për programin për të hartuar një plan për vitin;
- përcaktimi i radhës së përvetësimit të materialit edukativ dhe përcaktimi i objektivave mësimorë në planin e mësimit për tremujorin;
- përcaktimi i detyrave edukative që rrjedhin nga karakteristikat e ekipit të klasës dhe që lidhen logjikisht me materialin edukativ;
- identifikimi i detyrave të veçanta dhe zhvillimi i një strukture të përshtatshme mësimore - hartimi i një përmbledhjeje të mësimit;
- njohuri për modelet e formimit të aftësive dhe aftësive motorike dhe zhvillimin e cilësive motorike të studentëve, planifikimin e kontrollit mbi zhvillimin e tyre;
- planifikimi i ngarkesës së mësimit duke marrë parasysh gjininë dhe të dhënat e ekzaminimit mjekësor të studentëve;
- planifikimi i blerjes dhe përdorimit të pajisjeve, inventarit, mjete teknike trajnimi.
Së dyti, në planifikimin e kryer direkt në mësim. Ky është një planifikim operacional, i cili konsiston në modelimin mendor të veprimeve të ardhshme të mësuesit në mësim. Ajo shoqërohet me nevojën për të ndryshuar planin e mësimit, për shembull, për shkak të kushteve meteorologjike, zhvendosjes së vendndodhjes së mësimit, sjelljes së pazakontë të klasës ose nxënësve individualë. Në mënyrë që plani i mësimit të jetë racional, mësuesi, si rregull, ka një ose disa opsione për një plan mësimor rezervë (mendor), duke marrë parasysh ndryshimet më të mundshme.
Suksesi i veprimtarisë konstruktive të një mësuesi varet nga aftësia për të analizuar vazhdimisht, thellësisht, gjithëpërfshirëse natyrën dhe rezultatet e punës së tij, gabimet e studentëve gjatë kryerjes së veprimeve motorike individuale, identifikimin e shkaqeve të tyre, vendosjen e modeleve të formimit të aftësive motorike dhe zhvillimin e cilësitë motorike.
Veprimtaria konstruktive e mësuesit ndërvepron ngushtë me veprimtarinë gnostike.
Aktiviteti gnostik i një mësuesi të edukimit fizik- kjo është, para së gjithash, një analizë e përmbajtjes dhe metodave të zbatimit të procesit arsimor, studimi i pjesëmarrësve të tij (aftësitë dhe aftësitë e tyre), mosha, gjinia, karakteristikat individuale, rezultatet e aktiviteteve të veta (përparësitë dhe disavantazhet e tij), studimi i efektivitetit të metodave të ndryshme të organizimit të një mësimi dhe metodave të mësimdhënies dhe edukimit, zhvillimi i cilësive motorike, d.m.th. mbledhja e një sërë informacionesh rreth veçorive të procesit dhe rezultateve të punës së dikujt për të korrigjuar aktivitetet.
Aktivitetet gnostike përfshijnë:
- studimi i teksteve shkollore, punimet me te reja mbi teorinë dhe metodologjinë e edukimit fizik, stërvitjes sportive, mbikëqyrjes mjekësore, manualeve metodologjike, programeve (me rishikim dhe zbatim kritik) me qëllim përdorimin e tyre në punën e tyre;
- studimi i përvojës së mësuesve të tjerë;
- identifikimi i vështirësive në zotërimin e materialit edukativ nga nxënësit e shkollës dhe mënyrat për t'i kapërcyer ato;
- planifikimi i zhvillimit të ndërsjellë të cilësive dhe aftësive motorike, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat anatomike dhe fiziologjike të fëmijëve;
- përzgjedhja e inventarit dhe pajisjeve të nevojshme për zotërimin e aftësive të caktuara motorike (pajisje jo standarde, ndihmesa vizuale, mjete ndihmëse për trajnim teknik);
- përcaktimi i nivelit të njohurive, aftësive, shkathtësive dhe zhvillimit të cilësive motorike për planifikimin e procesit mësimor;
- analiza e gabimeve individuale në përvetësimin e aftësive dhe aftësive nga nxënësit dhe mënyrat për t'i eliminuar ato;
- vlerësimi i diferencuar i njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve dhe korrigjimi i mëpasshëm i aktiviteteve të tyre;
- studimi i kushteve të jetesës së nxënësve për të vlerësuar në mënyrë objektive ndikimin e familjes në zhvillimin fizik të nxënësit;
- vendosja e lidhjeve ndërdisiplinore;
- analiza e metodave të aplikuara të trajnimit dhe edukimit;
- analiza e metodave për organizimin e aktiviteteve të nxënësve në klasë;
- analiza e marrëdhënieve mes mësuesit dhe nxënësve;
- korrigjimi i aktiviteteve të tyre në varësi të rezultateve të përvetësimit të nxënësve në pjesë të caktuara të kurrikulës. Ajo shoqërohet me nevojën për racionalizimin e veprimtarisë mendore, njohurive Rregulla të përgjithshme, mbi të cilat duhet të veproni, verifikimi praktik i vetëkontrollit të tyre. Aktiviteti gnostik shpeshherë i shkakton mësuesit vështirësi të mëdha dhe njëkohësisht është pikërisht ky aktivitet që i jep emocione pozitive dhe i sjell kënaqësi. Komponenti gnostik krijon bazën për zhvillimin e të gjithë komponentëve të tjerë.
Aktivitetet organizative të një mësuesi të edukimit fizik në klasë- një nga ato kryesore, konsiston në zbatimin e projekteve (planeve) të mësuesit në praktikë. Ky është “aktiviteti i një personi që mobilizon, koordinon, ndërvepron dhe ndërlidhet së bashku me të grup aktiv të njerëzve".
Aktiviteti organizativ manifestohet në mënyra të ndryshme. Së pari, në fjalimin e mësuesit (shpjegimi i objektivave të mësimit dhe ushtrimeve, dhënia e komandave dhe urdhrave, përmbledhja e mësimit, etj.). Së dyti, në sjelljen e mësuesit:
- në zgjedhjen e një vendi për të zhvilluar një mësim;
- në lëvizje të përshtatshme nëpër sallë me qëllim të drejtimit të klasës, monitorimit të zbatimit të ushtrimeve, dhënies së ndihmës dhe sigurimit;
- në veçantinë e ndikimeve disiplinore mbi studentët;
- në përgatitjen e vendeve për klasa dhe pajisjeve të nevojshme;
- në organizimin e vendosjes dhe pastrimit të predhave, shpërndarjen e pajisjeve;
- në rregullimin e densitetit motorik optimal të një mësimi në varësi të llojit të tij;
- në rregullimin e aktivitetit fizik për çdo nxënës.
Së treti, në menaxhimin e aktiviteteve të studentëve:
- në ndërtimin dhe rindërtimin në vend dhe në lëvizje;
- në zgjedhjen e mënyrave për të kryer ushtrime;
- në rritjen e veprimtarisë njohëse të nxënësve;
- në organizimin e asimilimit dhe memorizimit të materialit edukativ;
- në testimin dhe vlerësimin e njohurive dhe aftësive të nxënësve.
Aktivitetet organizative mund të kryhen ndryshe nga njerëz të ndryshëm, të ndryshëm si në karakteristikat e ndikimit të organizatorit në ato që organizohen ashtu edhe në dinamikën e vetë veprimtarisë organizative. Për shembull, L.I. Umansky, i cili studioi aftësitë e 342 organizatorëve, identifikoi 18 tipare tipike të personalitetit organizativ.
Aktiviteti komunikues i një mësuesi të edukimit fizik në klasëshprehet në komunikimin e tij me studentët, organizimin e marrëdhënieve mes tyre, vendosjen dhe mbajtjen e kontakteve, shkëmbimin e informacionit, organizimin e marrëdhënieve ndërmjet anëtarëve të një departamenti të ekipit.
Aktiviteti komunikues i një mësuesi të edukimit fizik manifestohet:
- në formën e adresimit të mësuesit për studentët;
- në tonin e adresës;
- në intensitetin e komunikimit (numri i kontakteve për njësi të kohës);
- në motivet e komunikimit.
Në mësim mësuesi përdor si verbale (verbale) ashtu edhe mjete joverbale komunikimi: lëvizjet shprehëse (gjesti, shprehjet e fytyrës, pantomima) si informacion stimulues. Lidhja e tyre varet nga kushtet objektive, situata specifike të veprimtarisë në të cilat zhvillohet procesi i komunikimit. Aktivitetet e komunikimit, si organizative, janë veprimtari praktike. Kontaktet mes mësuesit dhe nxënësve gjatë procesit arsimor supozojnë se, në bazë të informacionit të transmetuar nga mësuesi, nxënësit e shkollës zhvillojnë njohuri, aftësi dhe aftësi.
Të gjithë përbërësit e veprimtarisë (konstruktiv, gnostik, organizativ, komunikues) janë të lidhur pazgjidhshmërisht, varen nga njëri-tjetri, ushtrojnë ndikim të ndërsjellë dhe formojnë një organizatë integrale. Struktura e veprimtarisë së një mësuesi në një orë mësimi është një strukturë dinamike në të cilën disa komponentë, duke qenë thelbësorë, luajnë një rol drejtues, ndërsa të tjerët luajnë një rol dytësor, vartës. Zhvillimi i pamjaftueshëm i njërit prej tyre mund të kompensohet me zhvillimin preferencial të tjetrit. Niveli i ulët i zhvillimit të të gjithë komponentëve nuk mund të sigurojë përsosmëri pedagogjike.
Është vërtetuar se në veprimtarinë e një mësuesi mjeshtër, të gjithë përbërësit e tij kombinohen në mënyrë harmonike, me rolin drejtues të një ose më shumë. Sipas të gjitha gjasave, përbërësi kryesor në strukturën e veprimtarisë së çdo mësuesi është i tij ose një grup prej tyre.
Struktura e veprimtarisë së një mësuesi mund të ndryshojë me rritjen e aftësive të tij profesionale: disa komponentë, më pak të theksuar, fillojnë të rriten, ndërsa të tjerët, më parë dominues, humbasin rolin e tyre drejtues, d.m.th. aktivitetet janë duke u ristrukturuar.
Sipas N.V. Kuzmina, mësuesit e rinj në shumicën e rasteve dominohen nga komponentët organizativë dhe komunikues. Zhvillimi i pamjaftueshëm i komponentëve konstruktivë dhe gnostikë kompensohet nga aktiviteti, dinamizmi dhe lëvizshmëria në punë. Me kalimin e kohës shfaqet efikasiteti në aktivitete. Mësuesit fillojnë t'i kushtojnë më shumë vëmendje të menduarit përmes aktiviteteve, zgjedhjes dhe hartimit të materialit edukativ dhe shumëllojshmërisë së tij, krahasimit të qëllimeve të një ore të caktuar me qëllimet përfundimtare të të nxënit etj., d.m.th. komponentët konstruktivë dhe gnostikë bëhen kryesorët.
Fokusi pedagogjik- kjo është dëshira e qëndrueshme e një personi për t'u përfshirë në aktivitete mësimore.
Orientimi pedagogjik i një mësuesi të edukimit fizik formohet në bazë të dy formacioneve motivuese - të ashtuquajturat "dashuria për fëmijët" dhe interesi për edukimin fizik. (Fatkeqësisht, nuk ka nevojë të flasim për praninë e të tretës - prestigjin e profesionit të mësuesit.)
Dashuria për fëmijët L.N. Tolstoi e konsideronte mësuesin si tipar mbizotërues të personalitetit.
V.A. i kushtoi rëndësi të madhe. Sukhomlinsky, i cili theksoi se të mësuarit për të dashur fëmijët nuk mund të bëhet në asnjë institucion arsimor ose nga ndonjë libër. Natyrisht, shprehja "dashuri për fëmijët" nuk duhet të merret fjalë për fjalë. Kur flasin për këtë, ka shumë të ngjarë të nënkuptojnë një qëndrim të ndjeshëm dhe të vëmendshëm ndaj çdo fëmije, përfshirë ata që i shkaktojnë hidhërim mësuesit me sjelljen dhe performancën e tyre akademike. Kjo është prania e një ndjenje kënaqësie, gëzimi nga komunikimi me fëmijët, nga depërtimi në një të veçantë Bota e fëmijëve, psikologjia e fëmijëve. Dashuria për fëmijët nuk është sentimentalizëm, jo mirësi, jo falje e plotë. Dashuria për fëmijët shndërrohet në një interes për të punuar me fëmijët, në një dëshirë për t'i bërë ata të arsimuar, të zhvilluar fizikisht dhe shpirtërisht.
Interesimi për edukimin fizikështë motivi i dytë kryesor që formon orientimin pedagogjik të një mësuesi të edukimit fizik. Orientimi sportiv i djemve dhe vajzave të përfshira në sport duhet të zgjojë interesin për edukimin fizik dhe aktivitetet e mësimdhënies, dëshirën për t'i bërë njerëzit e tjerë, veçanërisht fëmijët, të fortë, të fuqishëm, të shëndetshëm.
Fokusi i një mësuesi të edukimit fizik në punën e tij shprehet në pasionin e tij për të. Ajo bëhet kuptimi i jetës së tij. Kjo çon në dy pasoja. Nga njëra anë, dashuria për punën e tyre e detyron një mësues të përmirësojë vazhdimisht aftësitë e tij, të interesohet për punën e kolegëve të tij, t'u ofrojë ndihmë atyre dhe të zgjedhë atë që është e dobishme për punën e tij, domethënë të jetë një krijues aktiv. punëtor. Nga ana tjetër, nxënësit, nëse mendojnë se orët me ta nuk janë detyrë e rëndë për mësuesin, por kënaqësi, ia kthejnë.. A.S. Makarenko tha se prindërimi është i lehtë nëse i kushtoni gjithë jetën.
Prandaj, mësuesit që janë mjeshtër të zanatit të tyre tregojnë kënaqësi të madhe me profesionin e tyre, gjë që, megjithatë, nuk i pengon ata të përjetojnë pakënaqësi në një sërë situatash me mësimin e dhënë, ndikimin edukativ të aplikuar te nxënësi, rezultatet e arritura etj. . Megjithatë, për një mësues mjeshtër, kjo pakënaqësi shërben si një nxitje për vetë-përmirësim të vazhdueshëm, ndërsa për një mësues që nuk ka mjeshtëri dhe nuk ka një orientim të qartë pedagogjik, pakënaqësia me veçoritë është burim zhgënjimi në profesionin e mësuesit.
Problemi:
Këtë vit do të duhet të bëni një zgjedhje profesionin e ardhshëm, për të vendosur për një profil në klasën e 10-të. Më tërheq profesioni i mësuesit të edukimit fizik, ndaj vendosa ta studioj dhe të kuptoj nëse do të më përshtatej apo jo.
Synimi:
Studioni profesionin e mësuesit të edukimit fizik.
Detyrat:
1) Mblidhni sa më shumë informacion për profesionin.
2) Studioni dhe analizoni informacionin e mbledhur.
3) Konsultohuni me një profesionist në këtë fushë.
4) Intervistoni mësues të edukimit fizik
5) Provoni veten në këtë profesion (mësoni një pjesë të mësimit)
6) Përpunoni informacionin dhe përgatitni një abstrakt mbi temën.
7) Përgatitni një prezantim dhe prezantoni projektin.
Institucionet e arsimit të lartë:
1) Povolzhsky Universiteti Shtetëror shërbimi (PVGUS) bazuar në 11 klasa, në këto kualifikime: edukim fizik dhe sport.
2) Kolegji Pedagogjik Social Togliatti (TSPK) me bazë në 9 klasa, me këto kualifikime: mësues i edukimit fizik, mësues i edukimit fizik dhe sportit, mësues i edukimit fizik adaptiv.
3) Universiteti Shtetëror Togliatti (TSU) mbi bazën e 11 klasave, për këto kualifikime: edukim fizik dhe sport.
Pyetje për intervista me mësues të edukimit fizik:
1) Emri i plotë________________________________________________________________
2) Mosha juaj________________________________________________________________
3) Pozicioni juaj________________________________________________
4) Në cilin institut keni studiuar?________________________________
5) Në cilin fakultet keni studiuar? ________________________________
_______________________________________________________________
6) Çfarë specialiteti keni marrë pas diplomimit?_________
________________________________________________________________
7) Sa vite keni që punoni në specialitetin tuaj?____________________
_______________________________________________________________
8) Pse zgjodhët këtë profesion? _________________________________
_______________________________________________________________
9) Cilat janë përparësitë e profesionit tuaj sipas jush?____________________
_______________________________________________________________
10) Disavantazhet dhe rreziqet e profesionit?_________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
11) A lodheni në punë?________________________________________________
_________________________________________________________________
12) Deri në cilën moshë planifikoni të punoni?______________________
__________________________________________________________________
13) A ka ndonjë perspektivë për rritje të karrierës?________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
14) A keni pasur ndonjëherë dëshirë të ndryshoni profesionin tuaj?_____________________
15) A jeni të kënaqur me pagën tuaj?
16) A është e lehtë të gjesh një gjuhë të përbashkët me fëmijët?__________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
17) A ju pëlqejnë kushtet tuaja të punës?________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
18) Urimet tuaja për ata që duan të zgjedhin profesionin tuaj.___________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
konkluzioni:
Kam bërë shumë punë për të studiuar profesionin e mësuesit të edukimit fizik. Gjatë punës për projektin, përdora burime të ndryshme informacioni (Internet, libra, manuale) për të mësuar më shumë rreth këtij profesioni. Kam biseduar edhe me mësues të edukimit fizik në Shkollën e Mesme Nr. 93 dhe MBU Nr. 82, kam bërë një anketë dhe kam marrë komente për këtë profesion. Unë gjithashtu u përpoqa si mësues dhe bëra një ngrohje në klasën time. Pas punës së bërë kuptova se profesioni i mësuesit të edukimit fizik është i vështirë, por interesant. Më pëlqeu dhe mendoj se ky profesion është i përshtatshëm për mua.
Pamja paraprake:
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Profesioni: mësues i edukimit fizik Punoi në projekt: Nxënësi i klasës së 9-të “E” Plykin Yuri
Problemi: Këtë vit do t'ju duhet të zgjidhni profesionin tuaj të ardhshëm në mënyrë që të vendosni për një profil në klasën e 10-të. Më tërheq profesioni i mësuesit të edukimit fizik, por duhet të kuptoj nëse do të më përshtatet apo jo.
Qëllimi: Të studiojë profesionin e mësuesit të edukimit fizik.
Detyrat: 1) Mblidhni sa më shumë informacion për profesionin. 2) Studioni dhe analizoni informacionin e mbledhur. 3) Intervistoni një mësues të lartë në Departamentin e Edukimit Fizik. 4) Pyetni mësuesit e edukimit fizik 5) Provoni veten në këtë profesion (mësoni një pjesë të mësimit) 6) Ndiqni mësimet e edukimit fizik në klasa të tjera.
Kam gjetur një profesiogram. Mësues. Kam mbledhur dhe studiuar informacione për këtë profesion: karakteristikat e punonjësit, çfarë të jesh mësues i edukimit fizik, aftësitë e mësuesit, aftësitë dhe njohuritë e tij.
Përshkrimi i veprimtarisë: Përmbajtja kryesore e veprimtarisë së mësuesit të edukimit fizik përfshin kryerjen e tre funksioneve - mësimdhënie, edukim dhe organizim. Ata perceptohen në unitet.
Intervistë me mësuesin:
Pyetësori Përpilova pyetjet për anketën dhe e realizova me mësuesit e edukimit fizik në shkollat e mesme nr. 93 dhe 82 të UMB-së.
Kryerja e një mësimi:
Ndoqi klasat e edukimit fizik
Institucionet e arsimit të lartë: 1) Universiteti Shtetëror i Shërbimit i Vollgës (PVSUS) bazuar në 11 klasa, për këto kualifikime: edukim fizik dhe sport. 2) Kolegji Pedagogjik Social Togliatti (TSPK) me bazë në 9 klasa, me këto kualifikime: mësues i edukimit fizik, mësues i edukimit fizik dhe sportit, mësues i edukimit fizik adaptiv. 3) Universiteti Shtetëror Togliatti (TSU) mbi bazën e 11 klasave, për këto kualifikime: edukim fizik dhe sport.
Përfundim: Kam bërë shumë punë për të studiuar profesionin e mësuesit të edukimit fizik. Gjatë punës për projektin, përdora burime të ndryshme informacioni (Internet, libra, manuale) për të mësuar më shumë rreth këtij profesioni. Kam biseduar edhe me mësues të edukimit fizik në Shkollën e Mesme Nr. 93 dhe MBU Nr. 82, kam bërë një anketë dhe kam marrë komente për këtë profesion. Unë gjithashtu u përpoqa si mësues dhe bëra një ngrohje në klasën time. Pas punës së bërë kuptova se profesioni i mësuesit të edukimit fizik është i vështirë, por interesant. Më pëlqeu dhe mendoj se ky profesion është i përshtatshëm për mua.
Faleminderit per vemendjen.
Profesioni i mësuesit të edukimit fizik vetëm në pamje të parë duket i thjeshtë dhe nuk kërkon trajnim të veçantë pedagogjik.
Paga mesatare: 17,000 rubla në muaj
Kërkesa
Pagueshmëria
Konkurs
Barriera e hyrjes
Perspektivat
Në fakt, një mësues i edukimit fizik duhet jo vetëm të dojë sportin dhe fëmijët, por edhe të jetë një mësues-edukator i klasit të parë, detyra kryesore e të cilit është të zhvillojë interesin e studentëve për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Një mësues i edukimit fizik është një mësues që u mëson edukimin fizik nxënësve të shkollës dhe zhvillon tek ata aftësitë për t'u angazhuar në mënyrë të pavarur në sport dhe një mënyrë jetese të shëndetshme.
Historia e profesionit
Zhvillimit të forcës fizike, qëndrueshmërisë dhe shkathtësisë tek djemtë iu kushtua vëmendje e madhe që në Greqinë e Lashtë. Për klasa, mentorët përdorën një grup ushtrimesh sportive dhe ushtarake, të cilat quheshin gjimnastikë. Ai përfshinte një sërë disiplinash, si përleshje me grushte, vrapim, kërcim, gara me karroca, etj. Në Indi dhe Kinë, ushtrime të veçanta u përdorën për qëllime shëndetësore dhe mjekësore që në shekullin e IV para Krishtit. Pastaj gjërat u bënë shumë keq në Evropë një periudhë të gjatë rënia e edukimit fizik të shkaktuar nga ideologjia e asketizmit trupor që dominonte në mesjetë.
Gjatë Rilindjes (shek. XIV-XVI), interesi për trupin e njeriut dhe ushtrimet fizike u ringjall, dhe puna e mjekut italian Hieronymus Mercurialis "Mbi artin e gjimnastikës" luajti një rol të rëndësishëm në këtë. Në formën e tij moderne, edukimi fizik filloi të futet në shkolla në shekullin e 19-të në Britaninë e Madhe. Në Rusi, një nga themeluesit e edukimit fizik ishte Pyotr Lesgaft, i cili zhvilloi një sistem shkencor të edukimit të specializuar.
Profesioni i mësuesit të edukimit fizik u bë vërtet i kërkuar vetëm në shekullin e 20-të, kur sporti filloi të futej masivisht në shkolla. Përveç Britanisë së Madhe, shumë vëmendje i kushtohej edukimit fizik dhe sportit në vendet me regjime totalitare (Itali, Gjermani, BRSS), pasi trajnimi i ushtarëve të ardhshëm ishte një detyrë shtetërore me rëndësi të madhe. Në Bashkimin Sovjetik, shkollat kaluan kompleksin GTO (Gati për Punë dhe Mbrojtje), i cili, përveç standardeve sportive, përfshinte edhe bazat e luftimeve trup më dorë dhe stërvitjes.
Në vitet 60 të shekullit të 20-të, në të gjitha shkollat e mesme u fut pozita e mësuesit të edukimit fizik, në program u përfshinë 2 orë mësimi në javë, duke eliminuar ushtrimet tepër komplekse. Më shumë vëmendje i është kushtuar qëndrimit të përgjegjshëm të nxënësve ndaj shëndetit të tyre. Tani në Rusi, për shkak të tendencës së dobësimit të përgjithshëm të shëndetit të brezit të ri, numri i mësimeve të edukimit fizik është rritur në tre në javë.
Përshkrimi i profesionit
Mësuesve të edukimit fizik u është besuar përgjegjësia jo vetëm për të dhënë mësime, por edhe për të ngjallur tek fëmijët një interes për aktivitete të pavarura sportive dhe për të zhvilluar aftësitë e kujdesit për shëndetin e tyre. Qëllimet kryesore të një edukimi të tillë janë:
- forcimi i përgjithshëm i trupit të fëmijës, forcimi i tij;
- zhvillimi harmonik i cilësive mendore dhe fizike;
- sigurimi i zhvillimit normal fiziologjik të trupit të fëmijës;
- rritjen e performancës së fëmijëve.
Mësuesi i edukimit fizik duhet ta organizojë mësimin në mënyrë të tillë që të marrë parasysh interesat e të gjithë fëmijëve, përfshirë edhe ata që kanë kufizime për arsye mjekësore. Klasat mund të zhvillohen si në një grup të përgjithshëm ashtu edhe në seksione të veçanta. Llojet kryesore të aktivitetit fizik në shkolla janë:
- atletikë (vrapim në distanca të ndryshme, kërcime të gjata dhe të larta, hedhje);
- gjimnastikë (shtyrë tërthore, hekura paralele, kalë me pomele, litar, tra ekuilibër, akrobaci);
- lojëra ekipore (futboll, top pionier, volejboll, basketboll);
- ski.
Mësuesit e edukimit fizik mund të drejtojnë klube, grupe ose seksione shtesë pas shkollës, të organizojnë gara sportive dhe pushime, ditë shëndetësore në mjediset e shkollës ose në stadiume. Ata gjithashtu motivojnë nxënësit të marrin pjesë në shkolla sportive, duke marrë parasysh interesat dhe aftësitë e fëmijës.
Cilat specialitete janë më të mira për të studiuar?
Ju mund të studioni për t'u bërë mësues i edukimit fizik jo vetëm në një universitet, por edhe në një institucion arsimor të specializuar të mesëm. Në shkollat e mesme ofrohen specialitetet e mëposhtme:
- Kultura Fizike;
- stërvitje sportive;
- pedagogjia e edukimit plotësues në fushën e edukimit fizik dhe veprimtarive shëndetësore.
Universitetet trajnojnë mësues në fushat e mëposhtme:
- Kultura Fizike;
- kultura fizike dhe siguria e jetës;
- edukimi fizik dhe puna shëndetësore;
- fizioterapi;
- teknologjitë e stërvitjes sportive, etj.
Shumë universitete ofrojnë një diplomë në edukimin fizik në kombinim me një specialitet shtesë sipas zgjedhjes së tyre.
Ju mund të hyni në një kolegj ose shkollë teknike pa provime, thjesht duhet të kaloni një konkurs certifikate dhe të kaloni standardet e trajnimit fizik direkt në shkollën e mesme. Për t'u bërë student i një institucioni të arsimit të lartë, duhet të paraqisni në komitetin e pranimeve rezultatet e Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse, biologji, matematikë ose studime shoqërore (në varësi të kushteve të universitetit), dhe gjithashtu të kaloni një -provimi në terren në stërvitjen e përgjithshme fizike, ndonjëherë në bazat imazh i shëndetshëm jeta.
Institucionet arsimore
Nëse dëshironi të filloni shpejt punën si mësues i edukimit fizik, atëherë mund të shkoni në një shkollë të mesme, ku duhet të studioni 3 vjet e 10 muaj pas klasës së 9-të dhe 2 vjet e 10 muaj pas klasës së 11-të. Institucionet sportive të specializuara të mesme janë të vendosura në të gjitha rajonet, për shembull:
- Kolegji i Kulturës Fizike dhe Sporteve, Ekonomisë dhe Teknologjisë i Universitetit Shtetëror të Shën Petersburgut;
- Shkolla Shtetërore Primorsky (Shkolla Teknike) e Rezervës Olimpike (Vladivostok);
- Kolegji Olimpik Rezervë me emrin. dy herë Hero Bashkimi Sovjetik A. I. Rodimtseva (Volgograd);
- Kolegji Pedagogjik me emrin. N.K. Kalugina (Orenburg);
- Kolegji Sportiv dhe Pedagogjik i Departamentit të Sporteve dhe Turizmit të Moskës.
Marrja e një arsimi të lartë në edukimin fizik në Rusi gjithashtu nuk është problem. , duke pasur parasysh shkallën e vendit, jo aq shumë - vetëm 25, por çdo universitet pedagogjik duhet të trajnojë mësues të edukimit fizik. Ju mund të zgjidhni një institucion arsimor për pranim në çdo rajon:
- Universiteti Shtetëror Pedagogjik Krasnoyarsk me emrin. V. P. Astafieva. Universiteti përfshin Institutin e Kulturës Fizike, Sporteve dhe Shëndetit me emrin. I. S. Yarygina. Mësuesit e edukimit fizik janë trajnuar këtu për të punuar në shkolla, përfshirë ata me një specialitet të dytë në sigurinë e jetës. Ka programe master që lidhen me studimin e teknologjive të kursimit të shëndetit.
- Universiteti Shtetëror Pedagogjik Nizhny Novgorod me emrin. Kozma Minin. Në Fakultetin e Edukimit Fizik dhe Sporteve, përveç arsimit bazë pedagogjik, mund të merrni edhe profilet e “stërvitjes sportive” dhe “rehabilitimit fizik”. Kohëzgjatja e kursit me kohë të plotë është 4 vjet, kurse me korrespondencë 5 vjet. Me një diplomë të arsimit profesional ju duhet të studioni për 3.5 vjet, dhe pasi të keni mbaruar një shkollë rezervë olimpike lokale - vetëm 2 vjet e 7 muaj.
- Universiteti Shtetëror Kuban i Kulturës Fizike, Sporteve dhe Turizmit (Krasnodar). Në Fakultetin e Kulturës Fizike Adaptive dhe Shëndetësore, mund të merrni një diplomë për të punuar me njerëz me probleme shëndetësore, si dhe në sistemet e rehabilitimit. Në Fakultetin e Edukimit Fizik, studentët mund të zotërojnë një specialitet trainimi ose mësimdhënieje.
- Universiteti Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin. A.I. Herzen ka në strukturën e tij Institutin e Edukimit Fizik dhe Sporteve. Ekziston një profil pedagogjik, gjatë të cilit maturanti merr specialitetin “Edukim fizik”, pas së cilës mund të punojë në shkollat e mesme.
- Universiteti Shtetëror Kombëtar i Kërkimeve të Saratovit me emrin. N. G. Chernyshevsky u jep mësim mësuesve të edukimit fizik në Institutin e tij të Edukimit Fizik dhe Sporteve. Të diplomuarit e këtij universiteti mund të japin mësim në shkolla, institucione jashtëshkollore, si dhe shkolla sportive rinore apo klube sportive.
Shumë të diplomuar fillojnë të punojnë në specialitetin e tyre me nxënës më të rinj të shkollës, dhe më pas regjistrohen në departamentin e korrespondencës së një universiteti të specializuar për të përmirësuar nivelin e tyre të kompetencës. Nëse vazhdoni studimet në master pas diplomës bachelor, mund të fitoni njohuri të thelluara në teknologjitë e edukimit fizik dhe përmirësimit të shëndetit, si dhe në sistemin e stërvitjes sportive në sporte të ndryshme. Kjo do t'ju lejojë të angazhoheni në aktivitete shkencore në specialitetin tuaj.
Përgjegjësitë në punë
Profesioni i një mësuesi të edukimit fizik në shkollë përfshin grupin e mëposhtëm të përgjegjësive funksionale:
- përzgjedhja e programit dhe mbështetjes mësimore dhe metodologjike;
- kryerja e mësimeve duke marrë parasysh moshën, karakteristikat fiziologjike dhe psikologjike të fëmijëve;
- përdorimi i një sërë metodash, metodash dhe teknikash mësimore, duke përfshirë programe individuale në përputhje me udhëzimet e mjekut;
- planifikimi i procesit arsimor (planet tematike për vitin akademik, tremujorin dhe një orë mësimi);
- mbështetjen e motivimit dhe zhvillimin e aftësive të secilit student;
- monitorimi i zhvillimit të njohurive dhe aftësive nga nxënësit e shkollës, vlerësimi i tyre;
- plotësimi i një ditari (përfshirë elektronike);
- sigurimin e shëndetit dhe jetës së nxënësve gjatë orës së mësimit.
Më shumë për pikën me fjalë të thjeshta, atëherë mësuesi i edukimit fizik duhet të kontrollojë vazhdimisht shërbimin e pajisjeve dhe nëse konstatohet ndonjë defekt, t'i rregullojë në mënyrë të pavarur ose të informojë drejtorinë e shkollës për problemin. Çështja më e rëndësishme për një mësues është siguria e nxënësve. Mësuesi duhet të shpjegojë qartë rregullat e ndryshme lojëra sportive, demonstroni personalisht se si të kryeni një ushtrim të caktuar, si dhe të siguroni çdo student gjatë ekzekutimit të tij.
Çfarë duhet të dijë një mësues i edukimit fizik:
- anatomia dhe fiziologjia e djemve dhe vajzave lidhur me moshën;
- miratuar programe, rekomandime dhe tekste shkollore në lëndën e tyre;
- bazat e higjienës shkollore;
- psikologjia e zhvillimit të fëmijës;
- metodat e mësimdhënies për çdo temë;
- standardet sportive për çdo klasë, rregullat e lojërave të mëdha sportive, aftësitë e arbitrazhit;
- kërkesat për pajisjen e një salle sportive me pajisje;
- teknologjitë për një qasje të diferencuar në mësimdhënien e studentëve të ndryshëm;
- metodat për lokalizimin dhe zgjidhjen e situatave të konfliktit;
- aftësitë e ndihmës së parë;
- rregullat Siguri nga zjarri dhe mbrojtjen e punës.
Edukimi fizik me cilësi të lartë i një studenti është i pamundur pa kontakt të ngushtë me mësuesit dhe prindërit e tjerë. Mësuesi i edukimit fizik duhet të marrë parasysh informacionin e marrë prej tyre kur punon me nxënësin (prirjet, karakteristikat shëndetësore, tiparet e karakterit).
Mësuesi është gjithashtu i detyruar të njohë aftësitë e nxënësit për lloje të ndryshme të aktivitetit fizik dhe ta motivojë atë të merret me sport në një nivel më të lartë në shkollën sportive të të rinjve.
Një aspekt i rëndësishëm i punës janë aktivitetet edukative. Detyra e mësuesit është të informojë nxënësit e shkollës për rreziqet e pirjes së duhanit, alkoolit dhe drogës, duke i krahasuar ato me sportin dhe një mënyrë jetese të shëndetshme në të gjitha manifestimet e tij (aktiviteti fizik, ushqimi i duhur, turizmi, etj.).
Për kë është i përshtatshëm?
Profesioni i mësuesit të edukimit fizik është njëlloj i përshtatshëm për burrat dhe gratë. Ju mund të arrini në të pasi të keni marrë një arsim të veçantë pedagogjik ose të keni përfunduar një karrierë sportive dhe gjithashtu të mësoni ndërlikimet e profesionit.
Sa i përket cilësive personale të një mësuesi të edukimit fizik, lista e tyre është mjaft e gjerë:
- dashuria për fëmijët dhe adoleshentët, aftësia për t'u marrë vesh me ta;
- shoqërueshmëria, sinqeriteti dhe vullneti i mirë;
- punë e palodhur dhe përgjegjësi;
- qëndrueshmëri fizike dhe psikologjike;
- vëmendje e qëndrueshme dhe aftësia për të kontrolluar disa procese në të njëjtën kohë;
- vëzhgimi, intuita dhe aftësia për të marrë parasysh aftësitë e fshehura të një fëmije;
- ndershmëria dhe drejtësia;
- kërkesa dhe integriteti;
- aftësia për të kthyer një mësim të zakonshëm në një proces interesant.
Përparësitë e profesionit përfshijnë punën interesante me fëmijët, shpesh në ajër të pastër, mundësinë për të zhvilluar dhe përmirësuar vazhdimisht aftësitë tuaja. Një detaj i rëndësishëm është paketa sociale dhe pushimet e gjata në muajt e verës.
Disavantazhi kryesor është rritja e përgjegjësisë për jetën dhe shëndetin e nxënësve, pasi orët e edukimit fizik konsiderohen si më traumatiket dhe së fundmi janë bërë më të shpeshta rastet e vdekjes së nxënësve në klasë për shkak të shëndetit të dobët. Ju gjithashtu mund të kujtoni pagën e ulët, vështirësitë e punës në një ekip mësimor dhe mbingarkesën psiko-emocionale.
Sa marrin
Paga mesatare e një mësuesi fizik në vend varion nga 15-25 mijë rubla në muaj. Kohëzgjatja e shërbimit, niveli i aftësive, orët shtesë, menaxhimi i klasës dhe shpërblimet mund t'i rrisin pak këto shuma. Shuma e të ardhurave varet edhe nga rajoni i banimit. Kështu, në Moskë paga mesatare e një mësuesi tejkalon 50 mijë rubla, në Shën Petersburg - 40 mijë rubla. Në rajone të largëta, të tilla si rrethi Yamalo-Nenets, Chukotka, Qarku Khanty-Mansiysk, Rajoni Magadan mund të paguajë më shumë se 70 mijë rubla. Sidoqoftë, në fshatra, qytete të vogla dhe qendra rajonale, një mësues fizik merr rreth 15-20 mijë rubla.
Si të ndërtoni një karrierë
Duke marrë parasysh specifikat e punës, një mësues i edukimit fizik nuk ka shumë perspektiva drejtpërdrejt në një shkollë të mesme, ka pak mundësi për t'u bërë mësues ose drejtor. Megjithatë, duke pasur një arsim të mirë, të zhvilluar aftesi profesionale dhe cilësitë personale mund të kontribuojnë në gjetjen e të ardhurave shtesë ose lëvizjen në një vend më premtues të punës.
Ju mund të zhvendoseni në një pozicion të lirë në një shkollë sportive për fëmijë dhe të rinj ose në shkollë private. Një opsion premtues është punësimi si trajner në një klub sportiv ose palestër, pishinë, qendër shëndetësore ose sanatorium. Mundësia për të bërë një karrierë drejtuese në departamentet e kulturës fizike dhe sporteve apo arsimit në administratat lokale, rajonale apo rajonale, si dhe bashkitë, mbetet gjithmonë e rëndësishme.
Nëse një mësues i edukimit fizik nuk është shumë dembel për të marrë kurse shtesë në një nga llojet moderne të njohura të fitnesit (zumba, shtrirje, gjimnastikë, joga), atëherë ai mund të rekrutojë një grup dhe të studiojë privatisht. Një fushë tjetër në të cilën mund të aplikoni përpjekjet tuaja janë mësimet individuale me fëmijë që kanë mbetur prapa në zhvillimin fizik dhe kërkojnë programe të veçanta trajnimi.
Perspektivat për profesionin
Pavarësisht se universitetet pedagogjike diplomojnë çdo vit mijëra mësues të edukimit fizik, kërkesa në tregun e punës për përfaqësues të këtij profesioni mbetet vazhdimisht e lartë. Kështu, nëse një person e do sportin dhe ka një tendencë për të ngacmuar fëmijët, atëherë ai duhet t'i përkushtohet kësaj pune, pavarësisht nga të gjitha mangësitë e saj. Për më tepër, perspektiva të mira dhe më fitimprurëse do të hapen për të në specialitete të lidhura.
