Prezantimi - mësimi i vizatimit lëndor të parashkollorëve duke përdorur TIK. Prezantimi "llojet e aktiviteteve të fëmijëve" Prezantimi - Mësimdhënia e vizatimit të lëndëve parashkollore duke përdorur TIK-un

Irina Eruslankina
Prezantim për edukatorët me temën: "Llojet e teknikave jo tradicionale të vizatimit"

Prezantim për edukatorët mbi temën:

« LLOJET E TEKNIKAVE JO TRADICIONALE TË VIZATIMIT»

Fëmijët duhet të jetojnë në një botë me bukuri, lojëra, përralla, muzikë, vizatim, fantazi dhe kreativitet. V. A. Sukhomlinsky

Arti qëndron në gjetjen e të zakonshmes në të jashtëzakonshmen dhe të zakonshmes në të jashtëzakonshmen.

Denis Diderot

Është shumë e rëndësishme të mësosh një person me bukurinë që në moshë shumë të hershme. Dhe cili mund të jetë një shembull më i qartë për të kuptuar bukurinë sesa arti i bukur? Por ndonjëherë të interesosh një fëmijë nuk është aq e lehtë. Fëmijët e vegjël janë vazhdimisht në një gjendje eksplorimi të botës përreth tyre. Ata tashmë e dinë se një karrige është bërë për t'u ulur, një batanije është bërë për t'u mbuluar dhe një xhufkë është për bojë. Seri pa fund "të rriturit" rregulla dhe jo një hap mënjanë. thyejnë kallëpin e mësimit të një fëmije artet e bukura. Natyrisht, përpara se të filloni me to, është e nevojshme të mësoni bazat e trajtimit të lapsave, shkumësave me ngjyra dhe furçave. Vetëm pasi artisti i vogël të ketë zotëruar klasiken bazë teknikat e vizatimit, është e nevojshme të fillohet jokonvencionale.

Teknika jokonvencionale të vizatimit tërheqin fëmijët me spontanitetin dhe lirinë e tyre. Këtu nuk ka rregulla, por gjëja kryesore është procesi. Gjatë orëve të tilla zhvillohet jo vetëm vizioni dhe të kuptuarit e bukurisë, por edhe imagjinata, shkathtësia, zgjuarsia dhe aftësitë motorike. Teknika jokonvencionale stimulojnë motivimin pozitiv dhe nxisin shprehjen e individualitetit të fëmijës. Duke kombinuar të ndryshme teknik inkurajon fëmijën të mendojë dhe të zgjedhë në mënyrë të pavarur teknikat e duhura për të krijuar vepra unike dhe më shprehëse.

Llojet e metodave jokonvencionale të vizatimit:

Plastinografia

-Vizatim mbi bollgur

-Vizatim me letër të thërrmuar

Nitkografia

-Pikturë me rërë

Blotografia

-Vizatim pëllëmbët dhe gishtat

-Pikturë me kripë

Monotip

Letër mermeri

Plastinografia - lloji i ri artet dhe zanatet. Ai përfaqëson krijimin e pikturave me llaç që përshkruajnë objekte pak a shumë konvekse gjysmë vëllimore në një sipërfaqe horizontale.

Materiali kryesor është plastelina.

Teknika"spërkatje" përbëhet nga spërkatja e pikave duke përdorur një pajisje të veçantë, e cila kopshti i fëmijëve Zëvendëson një furçë dhëmbësh ose furçë. Duke përdorur një furçë dhëmbësh në dorë, merrni pak bojë dhe me një pirg (ose furçë) Ne lëvizim përgjatë sipërfaqes së furçës me lëvizje drejt vetes. Spërkatjet fluturojnë mbi letër. Temat për vizatim mund të jenë shumë të ndryshme.

Mankografia është një aktivitet për fëmijët e çdo moshe. Përveç kaotikës së zakonshme vizatim dhe loja falas për fëmijën është gjithashtu e mundur vizatoni lule, dielli dhe rrezet, retë dhe shiu, shtëpia dhe gardhi etj. Edhe kjo teknikë Mund të përdoret kur punoni me rërë dhe kripë.

Vizatim letër e thërrmuar - kjo është shumë interesante teknika e vizatimit, që i jep hapësirë ​​imagjinatës dhe liri për duart e vogla. Edhe procesi i përgatitjes për një mësim është emocionues. Fëmijët mund të shtypin me kënaqësi copat e letrës që në fakt do ta bëjnë vetë punën.

Nitografia është interesante teknika e vizatimit me fije. Në këtë teknologjisë vijat formohen pas ngjitjes së fijeve. Ngjitësja aplikohet në bazë dhe imazhi i zgjedhur mbushet hap pas hapi me shtresa fijesh.

Gërvishtja është një metodë për të bërë një vizatim duke kruar letrën ose kartonin e mbuluar me bojë me një stilolaps ose instrument të mprehtë. Emri tjetër teknika - dyllografi.

Blotografia është një lloj grafiku teknologjisë, bazuar në shndërrimin e njollave në imazhet e dëshiruara reale ose fantastike. Vizatimi në këtë kryhet teknika: bojë, bojë, bojëra uji, gouache.

Pikturimi me gishta promovon zhvillimin e hershëm Kreativiteti. Nuk ka rëndësi se çfarë ai vizatoi dhe si vizatoi, e rendesishme eshte me cfare kenaqesi e ben.

Monotipi është një grafik teknikë. Dizajni aplikohet fillimisht në një sipërfaqe të sheshtë dhe të lëmuar, dhe më pas printohet në një sipërfaqe tjetër.

Letra mermeri është teknikë jokonvencionale e vizatimit duke përzier shkumë rroje dhe bojëra.

Frottage - teknikë transferimi i teksturës së një materiali ose i një relievi të shprehur dobët në letër duke përdorur lëvizjet fërkuese të një lapsi të pamprehur.

Kryerja e veprimtarive artistike krijuese duke përdorur teknika jokonvencionale:

Ndihmon në lehtësimin e frikës së fëmijëve;

Zhvillon vetëbesimin;

Zhvillon të menduarit hapësinor;

Zhvillon te fëmijët të shprehin lirshëm idetë e tyre;

Inkurajon fëmijët për kërkime dhe zgjidhje krijuese;

Zhvillon aftësinë e fëmijëve për të vepruar me materiale të ndryshme;

Zhvillon ndjenjën e përbërjes, ritmit, ngjyrës, ndjenjës së teksturës dhe vëllimit;

Zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike të duarve;

Zhvillon kreativitetin, imagjinatën dhe fluturimin e fantazisë;

Gjatë aktiviteteve, fëmijët marrin kënaqësi estetike.

Artisti dëshiron bojë

Le të mos i japin një fletore...

Prandaj artisti është artist

Ai vizaton kudo që mundet...

Ai tërheq një shkop në tokë,

Në dimër, një gisht në xhami,

Dhe shkruan me qymyr në gardh,

Dhe në letër-muri në korridor.

Vizaton me shkumës në një dërrasë të zezë

Shkruan në baltë dhe rërë,

Le të mos ketë letër në dorë,

Dhe nuk ka para për kanavacë,

Ai do vizatoni në gur,

Dhe në një copë lëvore thupër.

Ai do të pikturojë ajrin me fishekzjarre,

Duke marrë një pirun ai shkruan mbi ujë,

Një artist, pra një artist,

Çfarë mund vizatoni kudo,

Dhe kush po e ndal artistin?

Ai po e privon tokën nga bukuria e saj!

Faleminderit per vemendjen!

Kopshti Nr 15 i tipit të kombinuar MDOU Organizimi dhe metodologjia e veprimtarive artistike (vizatimi) në kopshtin e fëmijëve

Sheludyakova Natalia Dmitrievna

Edukatore, drejtuese e studios "Masterilka"

Vizatim është një zhanër në artin e bukur dhe një teknikë përkatëse që krijon një imazh (imazh) vizual në çdo sipërfaqe ose objekt duke përdorur mjetet grafike, elemente vizatimi (në krahasim me elementet pikturale), kryesisht të bëra nga vija dhe goditje.

Në procesin e vizatimit janë përmirësuar këto: Vëzhgim, Emocione estetike Shije artistike Aftësi krijuese Veprimtari krijuese Imagjinata krijuese Orientimi në kulturën estetike dhe artistike të popullit të vet Mirësia e zemrës Ndjeshmëria e shpirtit Dashuri efektive për çdo gjë të bukur

Çfarë e bën vizatimin kaq të dëshirueshëm për fëmijët?

• Së pari, ajo në dispozicion : mund të vizatoni me çdo gjë, në çdo gjë, kudo;
• së dyti, është një aktivitet i shoqëruar me aktiv përvojat shqisore : ngacmoni imazhet dhe komplotet, ngacmoni lëvizjet e vijave dhe ndryshueshmërinë e ngjyrës, emociononi dhe përjetoni gjithçka që ndodh në vizatim, emociononi vetë vizatimet;
• së treti, ajo informative , sepse ndihmon për të dalluar, njohur, sqaruar, kuptuar shumë, madje edhe për të treguar njohuritë tuaja në vizatim;
• së katërti, ajo në mënyrë shprehëse : në një vizatim mund të shprehni shumë, dhe ndonjëherë me më pak vështirësi sesa me fjalë (shqetësimet tuaja emocionale, fantazitë, parandjenjat, frikën, njohuritë, gjykimet, etj.);
• së pesti, vizatim produktive : ju vizatoni dhe sigurohuni që ta bëni

diçka po funksionon. Një vizatim është një gjë e bërë. Mund të vizatoni shumë piktura, mund t'i varni në mur,

jepni, lini mënjanë, nxirrni përsëri dhe konsideroni.

Detyra kryesore e aktivitetit vizual- formimi i aftësive krijuese të fëmijëve në krijimin e imazheve shprehëse të objekteve të ndryshme duke përdorur mjete vizuale të arritshme për një moshë të caktuar. Në kopshtin e fëmijëve, vizatimi zë një vend kryesor në mësimin e fëmijëve për artet e bukura dhe përfshin tre lloje, vizatimin e objekteve individuale: - komplot - dekorativ. Vizatimi jokonvencional gjithashtu ka vendin e vet.

Vizatimi i objekteve individuale Detyrat e përgjithshme të të mësuarit për të vizatuar objekte individuale, për të gjitha grupmoshat janë: - të mësojë të përshkruajë formën dhe strukturën e një objekti, të përcjellë marrëdhëniet proporcionale të pjesëve, ndryshimet për shkak të lëvizjes së thjeshtë; - të mësojë përshkrimin e disa detajeve karakteristike që e bëjnë imazhin shprehës dhe imagjinativ; - të përcjellë ngjyrën e një objekti në përputhje me përmbajtjen e tij dhe natyrën e imazhit; - të zhvillojë aftësi teknike në vizatim me lapsa, bojëra dhe materiale të tjera.

Vizatimi i subjektit. Objektivat e përgjithshme të mësimdhënies së vizatimit të tregimeve në kopsht janë këto: - mësojnë transferimin e përmbajtjes së temës, duke nxjerrë në pah gjënë kryesore në të; - të mësojë si të përcjellë ndërveprimet ndërmjet objekteve; - të mësojë se si të përcjellë saktë marrëdhëniet proporcionale midis objekteve dhe të tregojë vendndodhjen e tyre në hapësirë. Ju nuk duhet të kufizoni vizatimin e komplotit në përshkrimin e vetëm atyre objekteve që fëmijët kanë përshkruar tashmë. Fëmija duhet të jetë në gjendje të vizatojë gjënë kryesore në komplot , dhe të gjitha ai i bën detajet sipas dëshirës së tij . Aftësia për të nxjerrë në pah gjënë kryesore në një komplot shoqërohet me zhvillimin e perceptimeve dhe të menduarit analitik-sintetik.

Vizatim dekorativ. Pikturë dekorative, si të gjitha llojet artet pamore, zhvillon ndjenjën e bukurisë tek një fëmijë. Veprat e artit dekorativ popullor janë afër fëmijëve për shkak të ngjyrave të tyre dhe thjeshtësisë së përbërjes. Detyrat e përgjithshme për vizatimin dekorativ , janë: - të zhvillojë ndjenjën e përbërjes në lidhje me ndërtimin e modeleve në forma të ndryshme; - të zhvillojë ndjenjën e ngjyrës; - zhvilloni aftësinë për të dalluar stilet (Dymkovo, Gzhel, Palekh, etj.) në artin dekorativ dhe të përdorni elementet e tyre individuale në krijimtarinë tuaj; - përmirësoni aftësitë teknike me furçë dhe laps.

Vizatim jokonvencional. Vizatim jokonvencionalështë një teknikë për të mësuar vizatimin me ndihmën e objekteve të pazakonta dhe në mënyrë të pazakontë. Klasat ky lloj vizatimi kontribuojnë në një masë më të madhe zhvillimi i imagjinatës, logjikës dhe të menduarit. Me këtë metodë fëmija mëson të sapunojë në mënyrë jo standarde. Vizatimi jo tradicional bën të mundur përdorimin e një game të gjerë mundësish për të krijuar lëndë artistike të plota. Një avantazh tjetër i madh i vizatimit jokonvencional është lehtësia e zotërimit të metodave. Të gjitha metodat janë intuitive dhe të lehta për t'u përdorur nga fëmijët mosha parashkollore. Në të njëjtën kohë, metoda të ndryshme mund të kombinohen, duke rezultuar në efekte realiste.

Aktualisht, një drejtim prioritar në metodologjinë e mësimdhënies së arteve pamore- zhvillimi i pavarësisë, iniciativës dhe aktivitetit, i cili duhet të rrisë interesin e fëmijëve për krijimtarinë, në procesin e zotërimit të mjeteve dhe metodave të krijimit të imazheve artistike. Mësuesi duhet të kryejë këto detyra në çdo fazë: Faza 1 - shfaqja e një plani; Faza 2 - procesi i krijimit imazh artistik Faza 3 - analiza e rezultateve të krijimtarisë nga të rriturit dhe fëmijët.

Në fazën 1 për shfaqjen e një ideje - vëzhgimi i mjedisit, përdorimi i veprave të artit të bukur të llojeve dhe zhanreve të ndryshme, perceptimi estetik i një imazhi artistik për të vendosur marrëdhënien e mjeteve të jashtme pamore me karakterin e brendshëm të figurës në një pikturë, skulpturë, grafikë. Në fazën 2- përzgjedhja e materialeve, mjeteve vizuale, metodave të "implantimit në imazh" për të përcjellë gjendjen shpirtërore, karakterin e një personazhi, kafshe ose personi; sinteza e arteve për të krijuar një atmosferë krijimtarie, pasurim emocional të imazhit; krijimi i situatave të kërkimit; përdorimi i teknikave të lojërave, format e dialogut të komunikimit për të zhvilluar veprimtarinë krijuese të fëmijës. Në fazën 3- perceptimi i fëmijëve për rezultatet e krijimtarisë; analiza dhe vlerësimi i punimeve duke marrë parasysh mendimet e çdo “autori”

Manifestimet krijuese të fëmijëve

Në moshën 2 vjeçare Fëmijët ende nuk mund të përshkruajnë qëllimisht ndonjë objekt dhe fenomen specifik. Interesi për aktivitetet vizuale lind si rezultat i imitimit të një të rrituri. Kjo periudhë thërrasin studiuesit

"parafigurative" .

Në gjysmën e dytë të vitit të dytë të jetës Shenjat e lapsit në letër po shfaqen gjithnjë e më shumë. Së pari, fëmijët mbulojnë një fletë letre me pika, goditje, pastaj vija të vazhdueshme harkore, pas së cilës linjat rrumbullakohen, thyhen në një kënd, kryqëzohen dhe shfaqen zigzage.

Më pas fëmijët zotërojnë lëvizjet rrotulluese, në

duke rezultuar në të pandashme

spirale, skeins.

Zhduket gradualisht në foto

kaotike

një grumbull rreshtash dhe gjithnjë e më shumë

më shumë

imazhe të qarta grafike.

Manifestimet krijuese të fëmijëve

Fëmijët nga 2 vjeç – 2 vjeç 6 muaj Ata vizatojnë me interes, por jo të gjithë mund të gjejnë ende ngjashmëri në linja dhe goditje me objektet rreth tyre, pasi në këtë moshë nuk ka qëllimshmëri në imazh. Dora e fëmijës mban një laps në mënyrë të pasigurt. Ndonjëherë shfaqen imazhe të formave të pacaktuara, të cilave fëmija u jep emra të ndryshëm, duke i lidhur ato sipas ngjyrës ose formës së objekteve.

Fëmijët nga 2 vjeç 6 muaj deri në 3 vjeç Ata mbajnë një laps dhe furçë më të sigurt. Njohja është një fazë e re në zhvillimin e arteve pamore

aktivitetet. Fëmijët ndonjëherë thërrasin goditje dhe linja

"shirat", "dritat", "tortat".

Gradualisht fëmijët

tërheq jo vetëm procesin

pikturë, por edhe

njolla me ngjyra. Fëmijët aplikojnë në mënyrë ritmike

fletë e tërë letre ose e lyer sipër

vijat e saj.

Në aktivitetet vizuale të fëmijëve

lindin

manifestimet e para krijuese.

Metodat e vizatimit në moshë të re

Njohja me penelin si mjet artistik

Zhytje me një furçë

Vizatimi i vijave të drejta, të valëzuara, të sheshta dhe të ngatërruara (lëvizni furçën përgjatë grumbullit, si dhe pikat.

Vizatimi i një rrethi me një furçë

Vizatimi i vijave vertikale me gjatësi të ndryshme

Luajtja dhe shtimi në një vizatim konturor ose një aplikacion

Ngjyrosja e një objekti në një libër ngjyrosjeje të përbërë nga pjesë

Përfundimi i aplikimit (këmbët, krahët, sytë, sqepi)

Kombinimi i linjave të ndryshme në një imazh: vizatoni një rreth të madh dhe disa rreze - të drejta dhe me onde.

Vizatim jokonvencional

Vizatimi i shtigjeve në rërë me gishta dhe shkopinj

(e drejtë dhe me onde).

- "Print" (shtypje me gjethe)

Vizatim me gishta (lëni gjurmë të vetme në letër)

dhe me dy ngjyra)

Fëmijët e moshës parashkollore fillore dallohen nga dëshira e tyre për aktivitet dhe pavarësi. Fëmijët 3 vjeç mund të krijojnë skica të një forme të caktuar, me ndihmën e të cilave ata përcjellin imazhe të ndryshme. Ato përcjellin detaje të veshjeve, tipareve të fytyrës, etj. Imazhet e objekteve dhe personazheve fitojnë një marrëdhënie hapësinore që nuk është gjithmonë e kuptueshme për të rriturit. Ai lundron lehtësisht në labirintin e linjave dhe formave. Vijat, goditjet, goditjet përcjellin objekte dhe dukuri. Vizatimi me bojëra në moshën e hershme parashkollore, si në fëmijërinë e hershme, është prioritet. Ndër metodat e mësimdhënies parashkollorët më të rinj ka “bashkëkrijim” mes mësuesit dhe fëmijëve. Fëmijët tregojnë një dëshirë për të përdorur ngjyra të ndryshme për të dekoruar objekte dhe figura në një vizatim.

Fëmijët 3 – 4 vjeç njihuni me disa objekte të artit dekorativ dhe të aplikuar: njihni lule të ndritshme në një model.

Imazhi i krijuar nga fëmija pasqyron karakteristikën më domethënëse të këtij personazhi (ariu ka veshë të rrumbullakët, vajza ka një hark në kokë).

Tek fëmijët e moshës parashkollore fillore, formimi i një baze artistike dhe figurative për aktivitet ndodh kur ata përcjellin objekte dhe fenomene me vija, goditje dhe goditje.

Vizatim me bojëra në moshën e hershme parashkollore,

si në fillim, është një prioritet, pasi i ndritshëm

ngjyrat ndikojnë në sferën emocionale të fëmijës.

Në të njëjtën kohë, imazhet shoqëruese lindin më shpejt.

TE 4 vite vjen faza e dytë e fazës vizuale: fëmija bën një zbulim të rëndësishëm të botëkuptimit - Bota strukturuar në mënyrë rigoroze. Në vizatimet e fëmijëve, vija e tokës shfaqet - një shirit i zi ose kafe, tehe jeshile bari, borë e bardhë, personazhet në vizatim janë të vendosur në një rresht në tokë, dhe sipër tyre është linja e qiellit. Në këtë fazë, fëmijëve u pëlqen të përcjellin dinamikën e gjendjeve të ndryshme njerëzore dhe natyrore: një fëmijë mund të vizatojë tokë kafe dhe më pas ta lyejë atë me bojë të bardhë: "Ka ardhur dimri". Ose vizatoni një ovale blu - "liqen", dhe më pas lyejeni me bojë të zezë: "Tarë". Shpesh fëmijët duan të përcjellin ndryshimet në kushtet e motit në një vizatim. Së pari, fëmija vizaton bar, lule, veten me rroba të lehta, një qiell blu, një diell të verdhë të ndritshëm. Dhe pastaj retë u rrokullisën, filloi të bjerë shi - u shtuan një çadër dhe çizme gome. Ajo që është emocionalisht më afër fëmijës është më e rëndësishme që ai përshkruan më të madh se objektet e tjera, për shembull, një lule mund të jetë më e madhe se një pemë, nëna është dy herë më e gjatë se babai, ai vetë është më i gjatë se të gjithë anëtarët e familjes.

Metodat e vizatimit në grupin e ri

Vizatimi i objekteve të mëdha me dy ngjyra

Vizatimi i objekteve ovale.

Vizatim i objekteve të përbëra nga 2-3 pjesë të formave të ndryshme

Hyrje në fenomenin e kontrastit "dritë - errësirë"

Vizatimi i imazheve në formë komplekse bazuar në vija me onde

Vizatimi i objekteve në formë katrore dhe drejtkëndëshe

Vizatim dekorativ

- Piktura Filimonov.

• me onde, spirale, me sythe dhe kombinimi i tyre
• Vizatim jokonvencional

Vizatimi i shtigjeve në rërë me gishta dhe shkopinj

(e drejtë dhe me onde).

"Print" (shtypje me gjethe)

Pikturë me gishta (lënë gjurmë gishtash në letër

me një dhe dy ngjyra)

Vizatim me shtupë pambuku

Vizatimi i modeleve kaotike duke përdorur teknikën lagësht mbi lagësht

Vizatim me teknikën e “joshjes” me furçë

Manifestimet krijuese të fëmijëve

Për fëmijët 5 vjeç karakterizohet nga aktiviteti, pavarësia, kurioziteti, të menduarit vizual-figurativ dhe të folurit e zhvilluar.

Gjatë kësaj periudhe, struktura e aktivitetit vizual bëhet më komplekse dhe shfaqen nëntipe të reja: vizatimi dekorativ i bazuar në perceptimin e fëmijëve për produktet e artit dekorativ dhe të aplikuar.

Vizatimi i objekteve në grupin e mesëm kontribuon në zhvillimin e komplotit. Dekorimi i personazhit të paraqitur në vizatim shton elemente dekorative. Procesi i vizatimit merr karakter komplot.

Fëmijët përshkruajnë objekte dhe fenomene të mjedisit

realitet. Duke ndërlikuar procesin e krijimit

imazhe grafike dhe piktoreske,

pra mjetet shprehëse në vizatim

(ngjyra, vija, forma, kompozimi) fëmijët

përdoret në kombinime të ndryshme.

Në vizatime shfaqen figurat e kafshëve dhe të njerëzve, të cilat fëmija i rendit në mënyrë ritmike me radhë në fund të fletës (përbërja e frizës).

Fëmijët tregojnë një dëshirë për të dekoruar imazhe të shtëpive, makinave, figurave njerëzore, rrobave, etj. Ekziston një transferim i elementeve të një modeli dekorativ në vizatimin e komplotit.

Vlerësimet estetike të fëmijëve janë shumë elementare: "e bukur - e shëmtuar", "pëlqej - nuk më pëlqen". Sidoqoftë, disa njerëz vërejnë kombinimin e ngjyrave, linjave, formave, nxjerrin në pah vizatimet në të cilat ata tërhiqen nga komploti, imazhi i natyrës, bota e kafshëve dhe imazhet e përrallave.

Metodat e vizatimit në grupin e mesëm

Vizatimi i lëndës sipas planit

Komplot (transmetimi i veçorive të pamjes)

Vizatim nga imagjinata (transferimi i karakterit dhe disponimit të personazheve në vizatim)

Piktura e bazuar në një vepër letrare (tema të thjeshta grafike)

Vizatim dekorativ

Pika, rrethi, kaçurrela, gjethe, petal, trefletë, vijë me onde, vijë e drejtë)

Përvijimi i dorës dhe krijimi i një modeli

Vizatim mbi një bazë aplikimi

Vizatimi i imazheve të madhësive të kundërta

Vizatim didaktik (shkenca e ngjyrave)

Vizatim jokonvencional

Vizatim modular me gishta dhe shtupa pambuku

Vizatim – fantazim (imazhe fantazi):

• me vizatim me gishta, pëllëmbë, stampa
• objekte të ndryshme.

Manifestimet krijuese të fëmijëve

Krijimtaria e shkëlqyer e fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër ( 6 vit jeta) është dukshëm më i pasur në mjete përfaqësimi dhe përmbajtje se në epokat e mëparshme. Në këtë moshë, fëmijët kanë një tendencë veçanërisht të theksuar drejt vetëshprehjes dhe vetë-afirmimit. Dëshira për të krijuar kompozime të reja është baza e krijimtarisë vizuale të parashkollorëve më të vjetër.

Fëmijët janë bërë më të vëmendshëm, vënë re dhe nxjerrin në pah bukurinë e ngjyrave, përmasat, shumëllojshmërinë e formave të objekteve, ekspresivitetin tipare karakteristike karakter.

Falë lëvizjeve të koordinuara dhe të lëmuara të duarve,

kontrolli vizual përmirëson cilësinë

ekzekutimi i vizatimit.

Në krijimtarinë e tyre, fëmijët përdorin

kjo apo ajo

medium artistik

imazh, qartë

duke motivuar zgjedhjen tuaj.

Fëmijët janë më të rrjedhshëm në aftësitë hapësinore

Metodat e vizatimit në grupin e moshuar

Vizatimi i historive të thjeshta

(transmetimi i lëvizjeve njerëzore, ndërveprimet dhe marrëdhëniet ndërmjet personazheve)

Vizatim dekorativ (kompozime jo objektive - abstrakte) - vizatim i vazhdueshëm me laps, stilolaps me majë, furçë në letër.

Vizatim dekorativ

Bazuar në Piktura Khokhloma

- Piktura Dymkovo

Sipas planit, mbushja e të gjithë hapësirës në një fletë letre (bimore, zoomorfike, gjeometrike)

Në një figurë tre-dimensionale (në një lodër të skalitur) - dekorim me rrathë, pika, pika, vija të drejta dhe goditje

• duke ndërtuar një model rrethor nga qendra, duke vendosur në mënyrë simetrike

elemente në boshte radiale ose në rrathë koncentrikë

Bazuar në vjersha dhe këngë popullore çerdhe

Vizatim sipas pamjes

Vizatim me përshkrim (gjëegjëza dhe poezi)

Vizatim nga jeta

Vizatimi i kompozimeve me ngjyra (përzierja e ngjyrave të ndryshme për të marrë kompozime "dimërore", "pranverë", "verë", "vjeshtë"). Vizatim - eksperimentim - paleta - nuanca të ngrohta - me materiale dhe mjete të ndryshme arti Vizatimi i subjektit -në ​​të gjithë fletën e letrës me transferimin e marrëdhënieve proporcionale dhe hapësinore -transferimin e lëvizjeve, ndërveprimeve dhe marrëdhënieve të fëmijëve Vizatimi i subjektit - vizatimi i një linje të gjerë me të gjithë qimet e furçës dhe vija të holla me fundin - vizatimi - didaktik (shkenca e ngjyrave) Vizatim sipas dizajnit - figura ekspresive e një burri me një kostum të kundërt - në lëvizje dhe me shprehje të fytyrës - buzëqeshje, të qeshura Vizatim i bazuar në një fotografi (portret) Vizatim jokonvencional Vizatim - fantazi Eksperimentim i vizatimit me materiale të ndryshme dhe blotografi Vizatim duke përdorur teknikën "lagësht mbi lagësht" (shtrirje me ngjyra, lustrim) Vizatim mbi gurë sipas dizajnit

Manifestimet krijuese të fëmijëve

Në moshën gjashtë ose shtatë vjeç fëmija fiton aftësinë për të përshkruar objektet me cilësitë që u takojnë në botën reale.

Fëmijët përcjellin lirshëm larminë e realitetit përreth: fotografi të natyrës, skena nga jeta dhe komplote të përrallave, vepra letrare (imazhe pikture dhe grafike). Ato përshkruajnë shumë objekte, imazhin e një personi, personazhe përrallash në një vizatim, në një kompozim komploti, duke përdorur mjete të ndryshme shprehëse.

Përcakton tonet e ngrohta dhe të ftohta.

Metodat e vizatimit në grupin përgatitor

Vizatim dekorativ

• modulare
• me elemente shkronjash
• bazuar në thurjen e dantellave (pika, rrethi, kaçurrela, petali, trefsha, vija e valëzuar, vija e drejtë me nyje, rrjetë, lule, lak)
• dizajni i zanateve të llaçit bazuar në " Dymkovskaya"(Vyatka) lodra
• Bazuar në "Gzhel" kompozime dypjesëshe të kundërta
• bazuar në "Gorodetskaya" murale

Vizatim tregimi

• transmetimi i lëvizjes dhe gjendjes emocionale të objekteve,

pozojnë imazh

• sipas dizajnit
• peizazhi

Vizatim sipas dizajnit - parcela të thjeshta dhe peizazhe - asimetria që përcjell lëvizje Vizatim sipas pamjes - portret çift (në profil, me fytyrë të plotë) Vizatim nga jeta - lule - lodra Vizatim jokonvencional - "Monotip" (në lagësht) - peizazh - vizatim në një fletë të lagur.

• T.G. Kazakova. Arti i bukur i fëmijëve. Botues: SH.PK "KARAPUZ-DIDACTICS"; Moskë, 2006
• I.A.Lykova. Aktivitete pamore në kopshtin e fëmijëve. Mosha e hershme. Pako e veglave. Shtëpia botuese "Bota e ngjyrave", Moskë, 2012
• I.A.Lykova. Aktivitete pamore në kopshtin e fëmijëve. Grupi i të rinjve. Pako e veglave. Shtëpia botuese "Bota e ngjyrave", Moskë, 2012
• I.A.Lykova. Aktivitete pamore në kopshtin e fëmijëve. Grupi i mesëm. Pako e veglave. Shtëpia botuese "Bota e ngjyrave", Moskë, 2012
• I.A.Lykova. Aktivitete pamore në kopshtin e fëmijëve. Grupi i lartë. Pako e veglave. Shtëpia botuese "Bota e ngjyrave", Moskë, 2011
• I.A.Lykova. Aktivitete pamore në kopshtin e fëmijëve. Grupi përgatitor. Pako e veglave. Shtëpia botuese "Bota e ngjyrave", Moskë, 2011

ME P A Me Dhe b O h A V n Dhe m A n Dhe e !

Nominimi "Teknologjitë multimediale në procesin pedagogjik në institucionet arsimore parashkollore"

Çdo fëmijë është një artist.
Vështirësia është të mbetesh artist,
duke lënë fëmijërinë.
Pablo Pikaso

Vizatimi është një aktivitet shumë i dobishëm për fëmijët, një aktivitet i domosdoshëm për zhvillim të plotë dhe të gjithanshëm. Duke vizatuar, një fëmijë mëson harmoninë e botës që e rrethon, çlirohet, zhvillon individualitetin e tij dhe bëhet një person krijues.

NË prezantim interaktiv"Shkolla e vizatimit" paraqet një grup detyrash vizatimi lojërash për parashkollorët e moshës 5 - 7 vjeç, të cilat do t'i ndihmojnë fëmijët të njohin ngjyrat e ftohta dhe të ngrohta në një mënyrë lozonjare; me marrjen e nuancave të ndryshme të ngjyrave me përzierjen e bojrave; do t'ju mësojë të dalloni zhanret e pikturës (portret, natyrë të qetë, peizazh). Për një kalim arbitrar nga detyra në detyrë, u përdor një sistem hiperlidhjesh, dhe tiggers u përdorën për të zgjedhur përgjigjen e saktë. Përgjigjet shoqërohen me animacion dhe zë. Lojërat e paraqitura në prezantim do të jenë të dobishme si për edukatorët ashtu edhe për prindërit për punë individuale me fëmijën.

Audienca e synuar: 5-7 vjet.

Vendi i përdorimit: aktivitete të drejtpërdrejta edukative dhe individuale.

Detyrat:

1. Zhvilloni aftësinë për të dalluar midis ngjyrave të ngrohta dhe të ftohta, konsolidoni emrat e ngjyrave në një fjalor aktiv.
2. Praktikoni zgjedhjen e nuancave të së njëjtës ngjyrë me një kalim gradual nga më të errëta në më të lehta, duke i emërtuar saktë.
3. Mësoni të merrni një ngjyrë të re duke përzier dy ngjyra kryesore, primare dhe të përbëra, duke përdorur emrat e ngjyrave në të folur.
4. Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për lloje të ndryshme të pikturës; artistë që punojnë në këto zhanre.
5. Kultivoni interes dhe reagim emocional ndaj veprave të artit.

Sllajdi numër 1: titulli.

Sllajdi nr. 2: përmban një listë lojërash (kalimi në lojëra kryhet përmes hiperlidhjeve).

Slide Nr. 3-4: lojë “Ngrohtë dhe Ftohtë”, një lojë për zhvillimin e vizionit me ngjyra.

Slides Nr. 5-8: lojë "Mblidh një vemje", një lojë mbi aftësinë për të zgjedhur nuancat e ngjyrave nga më të errëtat tek më të lehtat.

Slide Nr. 9-11: loja “Color Drops”, shembuj aritmetikë për kompozimin e ngjyrave shtesë nga ato kryesore; nga ngjyrat primare dhe të përbëra.

Slides Nr. 12-15: loja "Stinët" është një lojë për të konsoliduar njohuritë rreth pikturës së peizazhit.

Sllajdi nr. 16-18: loja “Gjeni të çuditshmen”, një lojë për të konsoliduar njohuritë për zhanret e pikturës.

Slides Nr. 19-21: loja "Gess the picture." Hiperlidhja "Treble Clef" është menduar për të dëgjuar këngën "Nëse e sheh në një pikturë", e cila do të ndihmojë në konsolidimin e njohurive të fëmijëve për zhanret e pikturës.

Slide Nr. 23-24: Lojë "Vizato një figurë", një lojë mbi aftësinë për të zgjedhur objekte për zhanre të ndryshme të pikturës.

Për të shkuar në detyrën tjetër, klikoni në lidhjen "Shigjeta" për t'u kthyer në listën e lojërave, klikoni mbi lidhjen "Brush".

Fazat e zhvillimit të vizatimit të fëmijëve Njohja me tiparet e zhvillimit natyror të krijimtarisë vizuale të fëmijëve, me kuptimin e rëndësisë së tij për zhvillimin e përgjithshëm mendor dhe artistik të një personi, do të ndihmojë në identifikimin e gabimeve karakteristike dhe të mundshme në ndërveprimin tonë me fëmijën. . Dhe, nga ana tjetër, për të përcaktuar kushtet për efektivitetin e këtij ndërveprimi FAZA E PARË. Faza para-figurative ose stadi doodle Mosha e fëmijës - nga 1 deri në 3 vjeç FËMIJË NË KËTË MOSHË: - është në gjendje të koordinojë lëvizjet e tij në një masë të caktuar; - është në gjendje të monitorojë aftësinë e materialeve të artit për të lënë gjurmë në sipërfaqe. Veçoritë e vizatimeve: - Fëmija nuk vizaton ende, luan me materiale artistike, duke lënë shenja (njolla dhe vija) në sipërfaqen e një fletë ose në ndonjë sipërfaqe tjetër; - fëmija nuk e "mban" formatin e fletës dhe "vizatimet" e tij nuk kanë kufij të qartë. Çfarë duhet të bëjë një i rritur në këtë fazë? Pasi e bëra një herë një pyetje të tillë në një leksion, mora përgjigjen e mëposhtme nga një baba i ri: "Një i rritur nuk duhet të bëjë asgjë përveçse të mos i japë fëmijës mundësinë për të vizatuar. Ai ende nuk di të vizatojë, por thjesht e ndot dhe shkatërron gjithçka.” E mbështetën aktivisht edhe studentë të tjerë. Le të shohim tani se çfarë roli luajnë shkarravina në zhvillimin psikologjik të një fëmije. Funksionet e aktivitetit vizual - vizatimi bëhet një mjet për një fëmijë për të zotëruar trupin e tij, ai ndihmon në zhvillimin e aftësisë për të koordinuar lëvizjet e tij - fëmija zbulon një mënyrë për të treguar praninë e tij në botë në këtë fazë; zhvillimi i vetëdijes së fëmijës. Detyrat për të rriturit: - t'i ofrojë fëmijës mundësinë për të eksperimentuar me materiale të ndryshme artistike; - të demonstrojë mënyrat e përdorimit të këtyre materialeve; - mbështeteni emocionalisht fëmijën në procesin e lojës me materiale artistike, duke formuar një qëndrim pozitiv ndaj këtij aktiviteti (shijoni madhësinë dhe shkëlqimin e njollës, trashësinë ose hollësinë e vijave, numrin e pikave të vogla FAZA E DYTË. Faza e strukturës -imazhi funksional Mosha e fëmijës: nga 2 deri në 4 vjeç FËMIJA B NË KËTË MOSH: - zbulon koincidencën e formave të botës reale dhe shenjave të veta grafike - kupton modelet strukturore dhe funksionale të formës (prania e pjesëve të nevojshme për njohja e një objekti) Veçoritë e vizatimeve: - përmbajtja e figurës - imazhet e botës reale (të cilat fëmija mund t'i arrijë me duar - fëmija vizaton pa shkuar përtej kufijve të fletës); - imazhet pasqyrojnë përvojën prekëse, motorike dhe intelektuale të fëmijës - vizatimi pasqyron strukturën e objektit dhe qëllimin e tij; - proporcionet e imazhit janë të shtrembëruara Imazhet e para janë jashtëzakonisht të thjeshta. Një rreth me dy shkopinj është një person. Psikologët kanë emrin e tyre për këta burra të vegjël - "cefalopodë". Karotat me bisht të hollë janë një pemë. Gradualisht, dizajnet bëhen më komplekse. Gishtat rriten në duar, gjethet në pemë, vihen këpucët në këmbë, vihen harqe dhe kapele në kokë Detyrat për të rriturit: - Krijoni kushte që fëmija të zbulojë në mënyrë të pavarur imazhin. (Për shembull, lojërat e kthimit të njollave, vijat e goditjeve në imazhe specifike); - të demonstrojë teknika të punës me materiale artistike; - vëzhgoni botën përreth jush me fëmijën tuaj, eksploroni modelet e strukturës së objekteve të ndryshme; - Jetoni emocionalisht së bashku me fëmijën përshtypjet e botës reale dhe harmoninë e plastikës nga FAZA E TRETË. Imazhi i komplotit hapësinor Mosha e fëmijës: nga 4 deri në 6 vjeç FËMIJA NË KËTË MOSHË: - kupton dhe krijon hierarkinë e tij të rëndësisë së dukurive të realitetit (kryesori është më i madhi); - kupton hierarkinë e madhësive të objekteve në botën përreth; - zhvillimi i koncepteve hapësinore; - zbulon rregullsinë e objekteve në botën përreth në raport me pjesën e sipërme dhe të poshtme (toka dhe qielli); - zhvillohen aftësitë verbale të fëmijës (aftësia për të kuptuar dhe paraqitur marrëdhëniet shkak-pasojë të ngjarjeve); - kupton dhe vlerëson ngjarjet, veten, njerëzit dhe veprimet e tyre (+) dhe (-), “e mira = e bukur” dhe “e keqe = e shëmtuar”; - interesi shfaqet jo vetëm në proces, por edhe në rezultatin e aktivitetit pamor. - zhvillimi i aftësisë për të krijuar dhe njohur shenja grafike dhe me ngjyra - zhvillimi i vëmendjes vullnetare; - zhvillimi i fantazisë dhe imagjinatës; - zhvillimi i aftësive njohëse të fëmijës. Përkatësisht: aftësia për të kuptuar tiparet e formës dhe strukturës së një objekti, aftësia për të përgjithësuar përshtypjet e një objekti, duke theksuar veçoritë më domethënëse; - zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike (lëvizjet e duarve bëhen më komplekse). Veçoritë e vizatimeve: - përmbajtja e figurës - komploti, ngjarja (vizatimi bëhet tregim); - figura tregon pjesën e sipërme dhe të poshtme: vijën e tokës dhe vijën e qiellit; - përbërja e figurës është frize (objektet e figurës janë të vendosura në një rresht, pa mbivendosur njëri-tjetrin); - objektet e imazhit nuk "notojnë" në hapësirën e fletës, por janë të orientuara në lidhje me pjesën e sipërme dhe të poshtme; - vizatimi është i detajuar; - përmasat e imazhit janë shtrembëruar, detajeve individuale u kushtohet rëndësi e veçantë; - shkalla e figurës tregon rëndësinë e subjektit të figurës. Funksionet e veprimtarisë vizuale: - zhvillimi i qëndrimit pamor; - zhvillimi i aftësisë për përvojë emocionale dhe ndjeshmëri; - zhvillimi i aftësive njohëse të fëmijës. Gjegjësisht: të zbulojë marrëdhëniet shkak-pasojë të ngjarjeve; - zhvillimi i sferës vullnetare. Detyrat për të rriturit: - të jetuarit e ngjarjeve së bashku, të empatizuar me personazhet; - studimi i modeleve konstruktive, strukturore-hapësinore dhe të rolit në botë; - duke luajtur me mundësitë e mjeteve dhe materialeve artistike; - jetesa emocionale së bashku me fëmijën në harmoni të formës plastike; - Zhvillimi i përbashkët i aftësisë për të kuptuar përvojat e veta Vlerësimi i vizatimeve të një fëmije. 1. Çfarë keni vizatuar? - Nuk duket! 2. E mrekullueshme! Kryeveper! Në rastin e parë, ne krijojmë dyshime për veten, por opsioni i dytë është pedagogjikisht analfabet. Me një vlerësim të tillë, motivi i vizatimit ndërrohet. Fëmija ulet për të nxjerrë një kryevepër. Çfarë mund të vizatoni me këtë konfigurim? Artisti vizaton për të shprehur qartë emocionet që e emocionojnë. FAZA E KATËRT. Imazhi estetikisht domethënës Mosha e fëmijës: 6-9 vjeç Por vjen një moment kur fëmija fillon të vërejë ndryshimin: - midis imazhit të krijuar dhe imazhit të perceptimit ose imazhit të imagjinatës - midis asaj që donte të përshkruante, asaj që përjetoi. dhe çfarë ndodhi në foto. Kjo është një fazë e re në zhvillimin e vizatimeve të fëmijëve. Në fakt, imazhi që na lind kur perceptojmë realitetin nuk përkon aspak me imazhin vizual të pasqyruar në retinën e syve tanë. Një vëzhgim interesant mund të gjendet në ditarët e artistes së famshme Ostroumova-Lebedeva. Artistja përshkruan përvojën e saj të punës në ajër të pastër. Duke u përpjekur të arrinte vërtetësinë e imazhit, ajo u përpoq të siguronte që të gjitha ngjyrat në vizatim të përputheshin me natyrën sa më afër që të ishte e mundur. Sidoqoftë, nuk ishte e mundur të arrihej rezultati i dëshiruar i vërtetësisë së imazhit. Më vonë ajo pikturoi përsëri veprën, duke ndryshuar me guxim ngjyrat dhe duke mos menduar për ngjashmëritë fjalë për fjalë. Mjaft e çuditshme, vizatimi i ri i dha atë ndjenjën e besnikërisë imazhit për të cilin artistja po përpiqej, një ndjenjë koincidence me atë që pa në natyrë. Rezulton të jetë një paradoks: ne përshkruajmë atë që shohim, por ajo që marrim nuk është ajo që shohim. Karakteristikat e vizatimeve: - përmbajtja e figurës - komploti, ngjarja, tërheqja estetike e subjektit të figurës; - kombinimi i disa këndvështrimeve kur përshkruan një objekt; - vizatim dinamik; - dekorativiteti i vizatimit si pasqyrim i dëshirës për ekspresivitet estetik Funksionet e veprimtarisë vizuale: - zhvillimi i aftësisë për përvojë të vetëdijshme emocionale dhe ndjeshmëri; - zhvillimi i aftësive njohëse të fëmijës. Përkatësisht: zhvillimi i aftësisë për të kuptuar mundësitë shprehëse të gjuhës së artit. Detyrat për të rriturit: - të jetuarit e ngjarjeve së bashku, të empatizuar me personazhet; - jetesa emocionale së bashku me fëmijën në harmoni të formës plastike; - zbulimi i mundësive shprehëse të gjuhës së artit figurativ. VLERËSIMI: - mishërim spontan i përvojës; - mishërim i qëllimit emocional. Nëse nuk ka një punë të tillë, atëherë në moshën 10-12 vjeç shpërthen një krizë e aktivitetit vizual. Fakti që në moshën 10-12 vjeç fëmija humbet interesin për të, duke e lënë atë si një fazë me përvojë, shpjegohet nga psikologët me faktin se në këtë moshë fëmija është i interesuar për lloje të tjera të krijimtarisë, për shembull letërsinë, meqë "Fjala ju lejon të shkruani shumë më lehtë sesa të vizatoni marrëdhënie komplekse, veçanërisht të një natyre të brendshme." Detyrë: Organizoni në grupe vizatimet e propozuara sipas fazave të zhvillimit të vizatimeve të fëmijëve FAZA E PARË. Faza parafigurative ose faza e shkarravitjes FAZA E DYTË. Faza e imazhit strukturor-funksional FAZA E TRETË. Imazhi i parcelës hapësinore FAZA E KATËRT. Imazhi estetikisht domethënës Kur përfundoni detyrën, merrni parasysh veçoritë dhe funksionet e vizatimit të fëmijëve COLLOCQUIUM M Në latinisht, fjala "colloquium" do të thotë thjesht bisedë ose bisedë. së pari, një kolokium shpesh quhet një nga format tradicionale të aktiviteteve arsimore, si në sistemin arsimor perëndimor ashtu edhe në atë vendas, qëllimi i të cilit është të identifikojë njohuritë e studentëve dhe të rrisë përvojën e tyre si rezultat i një bisede të rastësishme me një profesor apo mësues tjetër. Së dyti, një kolokium është një takim shkencor i plotë, ku fillimisht dëgjohen raporte të parapërgatitura dhe më pas zhvillohet një proces kompleks diskutimi. Më shumë detaje: http://www.kakprosto.ru/kak-83630chto-takoe-kollokvium#ixzz3KO1PnfrY Më shumë detaje: http://www.kakprosto.ru/kak-83630chto-takoe-kollokvium#ixzz3KO1EvxIu Më shumë detaje: http:/ /www kakprosto.ru/kak-83630chto-takoe-kollokvium#ixzz3KO19T1xg Detyrë Ndani në dyshe, zgjidhni një pyetje dhe përgatitni përgjigjet dhe arsyetimin për kolokviumin. Kopjoni adresat e faqeve që keni përdorur. Shkruani një listë të referencave 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Format dhe metodat jotradicionale të zhvillimit të aftësive krijuese kur u mësoni fëmijëve artet e bukura. Zhvillimi i imagjinatës krijuese. Zhvillimi i të menduarit krijues. Zhvillimi i aftësive vizuale. Rëndësia e llojeve të ndryshme të arteve të bukura në zhvillimin e aftësive krijuese te fëmijët. Puna me fëmijë dhe nxënës të talentuar Puna me fëmijë dhe nxënës me vështirësi në të nxënë. Diagnostikimi i studimit të aftësive të një fëmije LOJRA ZHVILLIMORE http://www.liveinternet.ru/users/maknika/post2 55778479