Cum să-ți ajuți copilul să devină o prezentare atentă. Întâlnire cu părinți „cum să vă ajutați copilul să studieze bine” - prezentare. Decizia întâlnirii cu părinții

Slide 3

Copilul tău poate fi numit concentrat și harnic?

• Da - 5 persoane
• E greu de spus - 9 persoane.
• Nu - 11 persoane

Slide 4

Vrei ca copilul tau sa fie atent?

• Da - 24 de persoane
• Este greu de spus - 0 persoane.
• Nu - 0 persoane
• Altele - 1 persoană

Slide 5

Ce faci pentru a-ți ajuta copilul să-și dezvolte atenția?

• Suntem logodiți - 17 persoane.
• Greu de răspuns - 3 persoane.
• Nu știm - 1 persoană.
• Niciun răspuns - 4 persoane.

Slide 6

Crezi că la astfel de întâlniri ar trebui să participe întreaga familie?

• Da - 21 de persoane
• Da, dar nu merge întotdeauna - 2 persoane.
• Opțional - 1 persoană.
• Niciun răspuns - 1 persoană.

Slide 7

Atenţie

• Atenția este capacitatea unei persoane de a se concentra asupra unui obiect și fenomene specifice.
• Proprietăți de bază: concentrație, volum, stabilitate, distribuție și comutare.

Slide 8

Atenția poate fi

• Involuntar (fără scop sau efort volitiv).
• Voluntar (având un scop și menținându-l activ prin puterea de voință).
• Postvoluntar (prezența unui scop, dar fără efort volițional).

Slide 10

Durata de atenție

Se caracterizează prin numărul de obiecte simultan percepute și reținute în conștiință.

Slide 14

Atenția nu este o calitate dată o dată pentru totdeauna!

• Atenția poate și trebuie dezvoltată!
• Acest lucru este dificil pentru un copil să facă singur. Are nevoie de ajutor pentru a învăța să-și gestioneze atenția. Iar asistenții principali ai copilului pot fi mama și tatăl.

Slide 15

Caracteristici de atenție individuală:

Atenție constantă, dar ușor comutabilă: copiii pot rezolva o problemă mult timp și cu sârguință, dar au dificultăți în a trece la următoarea.

Slide 16

Caracteristicile individuale ale atenției

• A schimbat cu ușurință atenția în timpul muncii, dar și ușor distras de momente străine.

Slide 17

• Atenția bine organizată este combinată cu volumul scăzut.
• Usor distrat.

Slide 18

• Atenție involuntară susținută. Copiii se concentrează pe caracteristici interesante materialul studiat.

Slide 19

Dacă copiii nu au format atenție voluntară, atunci

• Ele vor înlocui litere - vocale sau consoane, similare ca caracteristici acustice: copii - tedi, copii - beti, sunete - zhvuk.

Slide 20

Dacă copiii au o capacitate de atenție insuficient dezvoltată, o vor face

• Sari peste litere din cuvinte - tava - iarba, trva - iarba;
• În exemple, numerele și semnele sunt omise: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5;

Slide 23

• Ajutați-vă copiii să devină atenți.
• Cumpără, citește și folosește cărți care conțin exerciții și jocuri care ajută la dezvoltarea atenției.
• Atenția se bazează pe interes. Joacă cu copiii tăi diverse jocuri care dezvoltă toate calitățile atenției.
• Învață să joci șah și dame, deoarece aceste jocuri sunt numite „Școala Atenției”.
• Nu uitați de sport și jocuri în aer liber, datorită cărora puteți dezvolta nu numai forța și dexteritatea, ci și atenția, imaginația și gândirea rapidă.
• Învață-i pe copii să fie observatori - capabili să observe schimbările care apar în lumea din jurul lor, să vadă neobișnuit în obișnuit, nefamiliar în familiar.
• Antrenează în mod constant atenția copilului tău. Folosiți plimbări în aer liber, drumeții, orice oportunitate pentru asta.
• Stimulați interesul pentru dezvoltarea atenției propriile exempleși exemple din viața altor oameni.
• În cercul familiei, demonstrați realizările copilului în dezvoltarea propriei atenții.
• Aveți răbdare și nu vă așteptați la rezultate imediate, de succes.

Notele pe care le primesc copiii noștri sunt evaluări ale muncii lor. Uneori se dovedește că performanța elevilor scade față de anul școlar precedent sau față de trimestrul precedent. De ce se întâmplă asta? De ce copiii noștri nu vor să învețe și, ca urmare, să ia note proaste?

• - Notele pe care le primesc copiii noștri sunt evaluări ale muncii lor. Uneori se dovedește că performanța elevilor scade față de anul școlar precedent sau față de trimestrul precedent. De ce se întâmplă asta? De ce copiii noștri nu vor să învețe și, ca urmare, să ia note proaste?

• Procesul de învățare necesită atenție și pasiune. Aceste variabile depind de interesul și motivația copilului. Profesorul este un intermediar între elev și lumea cunoașterii.

• De ce studentul învață deloc? De ce face el eforturi atât de importante în fiecare zi pentru a face asta? Dacă observi comportamentul unor părinți, poți ajunge la concluzia că doar frica de pedeapsă obligă copilul să studieze. Bineînțeles, uneori ar trebui să fii strict, dar a te forța să performezi bine ca mijloc permanent nu poate fi considerat o modalitate fiabilă și eficientă de a o realiza. Nu face decat sa intensifice aversiunea fata de scoala, invatare sau anumite materii.

• Elevul dorește să dobândească noi cunoștințe la școală. Acest lucru este vizibil în special în rândul elevilor de clasa întâi. Stăpânirea lecturii îi aduce imediat pe copii cu un pas mai aproape de adulți. Acum nu mai trebuie să ceri să citești un basm. Copilul se convinge direct de beneficiile dobândirii unei noi abilități.

• Elevul se străduiește pentru autoafirmarea și recunoașterea din partea adulților. Numai în acțiune îi devine clar ce poate deja și ce nu poate încă, dacă crește spiritual sau rămâne la același nivel.
• Trăim într-o societate și, ca toți oamenii, vrem să primim recunoaștere de la vecini. Cea mai firească cale către o astfel de recunoaștere este munca noastră în echipă și pentru echipă. Să ne bucurăm alături de copiii noștri de succesul lor și de recunoașterea pe care o merită.

• Crezi că asta e de la sine înțeles? Sondajele au arătat că părinții elevilor cu performanțe slabe nu arată aproape nicio bucurie, chiar dacă copiii lor aduc note excelente acasă, în timp ce părinții copiilor cu performanțe înalte sunt fericiți dacă copilul lor are doar note bune. Paradox.

• Un copil lucrează uneori mai rău pentru că atenția lui este distrată către alte lucruri. De exemplu, copilul este deranjat de gânduri despre casă, probleme sexuale, fantezii sau gânduri obsesive.

• Copiii pot avea rezultate slabe ca urmare a evitării deliberate a învățării. Acest lucru este deosebit de pronunțat în rândul acelor adolescenți care refuză să meargă la școală, încercând astfel să exprime un protest împotriva sistemului de valori al adulților. Unii copii destul de inteligenți refuză educația, crezând că nu merită munca care trebuie făcută pentru a o obține.

• În unele cazuri, copilul poate asocia procesul de învățare cu senzații dureroase sau neplăcute. O situație similară apare dacă părinții pedepsesc un copil pentru eșec. Se poate întâmpla ca copilul să înceapă să asocieze pedeapsa cu învățarea și să o evite. Acest lucru se poate întâmpla și atunci când, printre semenii copilului, disprețuiesc copiii care îndeplinesc sarcinile profesorului la școală și acasă sau îi consideră „proști”. Dacă un copil de succes este numit de către prietenii săi un „înghesuitor”, el poate decide că nu ar trebui să se străduiască pentru succes la școală.

• Mulți oameni, dar nu și studentul însuși, își chinuiesc mințile despre cum să-și îmbunătățească performanța. În ciuda tuturor acestor lucruri, el rămâne complet indiferent și chiar începe să se bucure de rolul său de observator pasiv. Vedem adesea cum astfel de studenți consideră că venirea lor la cursuri suplimentare este o mare „favoare” din partea lor.

• Ar trebui să-mi ajut copilul să studieze? Desigur ca da. Este mult mai important să te gândești mai întâi la folosirea propriilor motive existente pentru a învăța, astfel încât el însuși să dorească să învețe, el însuși se ocupă de eliminarea lacunelor din cunoștințele sale, el însuși cere ajutor prietenilor și rudelor.

• Încercați să utilizați următoarele cu copilul dvs.:
• Cum se întâmplă de obicei procesul de „certare” a unui copil pentru note proaste? Se aude o tiradă: „Uite cum studiază Masha (Vanya, Tanya etc.) Și tu...? Ce ai adus în jurnal?!”
• Acest lucru nu provoacă altceva decât ostilitate față de părinți, o dorință arzătoare ca aceștia să lase în urmă cât mai repede posibil și ură față de Masha (Vanya, Tanya etc.). Și ar fi ciudat dacă ar exista o reacție diferită.

• Dar trebuie să-ți încurajezi copilul să concureze cu alți copii, să-i încurajezi ambiția de a acționa! Deci ce să fac? Ce ar trebui să spun?

• Creați o atmosferă plăcută, confortabilă. Luați un blocnotes, riglă, pix, calculator. Aduceți un jurnal sau cărți de lucru pentru toate subiectele. Încercați să nu stricați starea de spirit cu comentarii despre un jurnal neumplut și caiete neglijente.
• Împreună cu copilul tău, calculează suma ultimelor note primite la toate disciplinele, fără a uita educația fizică, desenul și munca. Aceasta este viața copilului tău și totul în ea este important.
• Suma maximă poate fi de 50 de puncte. Adică 10 evaluări „5”. Minimum – 10 puncte. Adică 10 evaluări de 1.
• Toate celelalte realizări ale copilului tău se vor încadra între aceste două numere. Îi explicăm copilului că acesta este începutul competiției sale cu el însuși. Acestea sunt succesele sale inițiale.

• Sfatul #1.

• Îi explicăm că după fiecare 10 note primite vom repeta această procedură și vom vedea cum crește copilul și cine va câștiga acest concurs: el, care a crescut puțin, este nou, sau este fost! Dacă, în timpul calculelor ulterioare, copilul dumneavoastră începe să învețe cu 1 sau 2 puncte mai bine, acest lucru este foarte important.
• Copiilor le place foarte mult această procedură simplă. Îi va ajuta să se străduiască să se autodepășească!

• Consolidarea unei noi abilități necesită de la 50 la 200 de repetări cu intervale obligatorii între ele pentru consolidare. Prin urmare, nu cere imposibilul de la copilul tău! Lasă-l să citească, să facă ceva, apoi să revină la ceea ce a citit.

• Sfatul #2.

• Învață-ți copilul să asculte și să „deseneze” în mintea lui ceea ce vorbește profesorul, fără a fi distras deloc. Distrează-te încercând și exersând acasă. Spune-i ceva și el va descrie imaginea care îi apare în minte. După ce a învățat acest lucru, descendenții tăi vor petrece mai puțin timp cu temele, deoarece va înțelege multe în clasă.

• Sfatul #3.

• Ceea ce este dificil este ceea ce nu este clar. Prin urmare, explicați copilului dumneavoastră fiecare cuvânt de neînțeles. Învață-l să folosească dicționare și enciclopedii potrivite vârstei lui.

• Sfatul #4.

• Trebuie să gândești cu voce tare în fața copilului, să analizezi, să raționezi. Trebuie să vă gândiți împreună cu copilul, să planificați, să discutați. Rezolva situatii de viata. A-ți învăța propriul copil să gândească este responsabilitatea principală a unui părinte!

• Sfatul #5.

• Profita de sfatul lui D. Carnegie:
• Începeți cu laude și recunoașterea sinceră a punctelor forte ale copilului.
• Când atrageți atenția asupra erorilor, faceți acest lucru într-o formă indirectă.
• Pune întrebări în loc de comenzi.
• Lăudați-vă copilul chiar și pentru succesul modest.

• Sfatul #6.

• Asigurați-vă că copilul dumneavoastră merge la culcare la timp. Un copil lipsit de somn este o vedere tristă în sala de clasă.
• Lasa-ti copilul sa vada interesul tau pentru sarcini.
• Citiți singuri, lăsați copilul să vadă asta timp liber poate fi petrecut nu numai în fața televizorului.
• Nu vorbi de rău despre școală și nu critica profesorii în fața copiilor tăi.
• Participați cât mai mult posibil la viața clasei și a școlii.

• Vă rugăm să rețineți următoarele:

• Desigur, nu există o singură regulă pentru toată lumea și pentru toate ocaziile. Fiecare copil este unic. Trebuie să-ți convingi copilul de importanța de a deveni o persoană informată și muncitoare. Dacă vrem ca copiii noștri să evite problemele academice, trebuie să lucrăm cu răbdare în această direcție.

Mai mult de două treimi dintre școlarii cu performanțe slabe sunt potențial capabili, dar aceste abilități nu au fost dezvoltate din diverse motive. Și unul dintre aceste motive a fost incapacitatea și, uneori, lipsa de voință a părinților de a oferi sprijin în timp util copilului lor în activitati educative. Și uneori acest ajutor arată cam așa:

Câteva statistici: 10% dintre copiii care intră în clasa întâi au diferite grade de deficiență de vedere. 20% dintre copii sunt expuși riscului din cauza tendinței la miopie. În fiecare zi copiii nu dorm suficient de la 1,5 ore până la o jumătate de oră 20% dintre școlari au o sănătate precară - motivul eșecului școlar

15% dintre elevii de clasa întâi se plâng de dureri de cap, oboseală, somnolență și lipsă de dorință de a studia. O treime dintre elevii de clasa I au diverse tulburări posturale, care se agravează în primul an de studiu Doar 24% dintre elevii de clasa I mențin standardul de somn nocturn.

Direcția de asistență este menținerea și întărirea sănătății, menținerea unei rutine zilnice, alimentația rațională, exercițiile de dimineață, practicarea sportului, menținerea unei poziții corecte (corecția unei posturi proaste), menținerea în aer curat, alternarea muncii și odihna, menținerea somnului normal. .

Direcția de asistență – începând de la vârsta preșcolară, angajați-vă în dezvoltarea generală a copilului: dezvoltați toate procesele mentale (diferite tipuri de memorie, atenție, imaginație, gândire, vorbire...); curiozitate; Abilități creative; dezvolta mana, in special abilitatile motorii fine ale degetelor.

Învață-ți copilul să comunice și să coopereze cu semenii și bătrânii. Învățați disciplina și capacitatea de a vă gestiona comportamentul. (O persoană fără frână este ca o mașină spartă. Încă din copilărie, copiii ar trebui să fie obișnuiți cu timpul precis și limitele precise ale comportamentului. A. S. Makarenko)

Dacă fiul sau fiica ta nu pot să stea la teme, ce ar trebui să faci? La această întrebare se poate răspunde doar astfel: urmează o muncă lungă și dificilă pentru a dezvolta la un elev calitatea voluntarului - capacitatea de a-și controla propriul comportament, astfel încât o persoană să devină stăpânul dorințelor sale și nu invers. .

1) Jocuri loto, dame, domino etc. în care jucătorul trebuie să mențină atenția voluntară. Ei vor ajuta 2) Poate fi foarte util ca un copil să facă ceva împreună cu adulții. Care nu este atât de important. Este necesar doar ca această sarcină să fie făcută rapid, vesel, fără acumulare preliminară și fără pauze dureroase. Puteți pune vasele împreună: adultul spală, copilul șterge; citeste o carte - pagina adult, pagina el; a regla sau repara ceva - tata lucrează, iar copilul îi dă cuie, un ciocan, o șurubelniță.

Direcția controlului de asistență asupra finalizării controlului temelor ar trebui să fie sistematică și nu din când în când, asistența copiilor ar trebui să fie oferită în timp util, cât mai multe solicitări asupra copiilor și cât mai mult respect posibil, controlul ar trebui să fie discret și plin de tact, este foarte important să controlați nu produsul final al muncii lor, iar procesul în sine nu este să-i antrenezi în abilități și abilități individuale, ci să-i înveți să gândească independent, să analizeze, să dovedească, apelând la tine pentru sfaturi și Ajutor

Este important și locul în care se desfășoară activitatea. Este foarte important să studiezi calmul, într-un ritm bun, fără a fi distras de chestii străine. Cei care lucrează repede lucrează bine

Este necesar să-i obișnuiești pe copii să planifice munca viitoare De exemplu, atunci când rezolvi o problemă: citește problema, imaginează-ți ce se spune; Scrieți pe scurt starea, diagramă; explicați ce înseamnă fiecare număr, repetați întrebarea din problemă; gândiți-vă dacă este posibil să răspundeți la întrebarea sarcinii; dacă nu, atunci de ce; întocmește un plan de rezolvare a problemei; verifica solutia; scrieți soluția în caiet

Dirijarea ajutorului pentru a preda independența Nu vă grăbiți să semnalați greșelile, lăsați copilul să le găsească el însuși Nu oferiți un răspuns gata făcut la întrebările lor, lăsați copilul să caute singur răspunsul și îl ajutați Învățați copiii să identifice o învățare sarcină, adică copilul trebuie să înțeleagă clar ce abilități și cunoștințe trebuie să stăpânească pentru a putea îndeplini cutare sau cutare sarcină. Copilul trebuie să aibă responsabilități regulate

2 extreme ale educației preșcolare, ducând la reticența de a învăța chiar înainte de a intra la școală: părinții nu desfășoară activități educaționale comune cu copilul, iar apoi interesul cognitiv al copilului pur și simplu nu este format; sau părinții au „umplut” copilul cu vârstă fragedă cunoștințe diferite, ceea ce îi provoacă respingere.

Pentru studenti școală primară Notele sunt un stimulent destul de puternic pentru a studia Lauda este extrem de importantă pentru copii. Scolari junioriÎncă nu ne-am îndepărtat foarte mult de vârsta copiilor. Din aceste două motive, printre elevii de școală elementară, de regulă, există câțiva care nu au performanțe, viitori „elevi care nu reușesc”.

Scolarii mai mari (clasele 10-11), de regulă, sunt deja concentrați pe intrarea la universitate, au o idee despre ce materii academice au nevoie sau sunt interesați de un fel de știință datorită înclinațiilor lor naturale. În același timp, este curios că se abandonează subiectele care nu prezintă interes și nu sunt importante pentru universitate

Grupa cea mai neglijată în ceea ce privește scopurile și motivele educației sunt elevii de gimnaziu, din clasele a 5-a până la a 9-a, și mai exact, dintre aceștia, elevii de clasa a VI-a, a VII-a și a VIII-a. Acești copii sunt cei mai greu de lucrat pentru un profesor. Ei nu au absolut nicio idee de ce studiază, primesc o mulțime de informații și nici instrucțiuni despre cum să le gestioneze în continuare. La acest nivel există un risc extrem de mare de a pierde personalitatea copilului care tânjește la creșterea spirituală. La această vârstă se dezvoltă un leneș, plictisit la clasă.

Cum să fii? Cum să corectezi situația, cum să-l interesezi pe copil în învățare, să-l pui „pe calea cea bună”? Pentru a ajuta copilul să-și recapete interesul pentru învățare, este imperativ să-l faceți să înțeleagă pentru ce este educația, care este adevăratul ei scop, ce anume va câștiga copilul, ce va învăța de fapt prin memorarea formulelor plictisitoare și a excepțiilor de la regulile de ortografie.

Este necesar să menținem în mod constant focul cunoașterii în copil și să nu-l lași să se stingă. Întrebarea constantă a copiilor „Ce este înăuntru?” ar trebui să însoțească o persoană din copilărie până la bătrânețe, doar el ajută la dezvoltarea gândirii într-o persoană, învață-l să gândească și să raționeze. Desigur, părinții ar trebui și pot să-și ajute copilul în această problemă dificilă.

Trebuie sa fie folosit surse suplimentare informații: enciclopedii pentru copii, tot felul de „matematică distractivă” și publicații similare, programe educaționale pentru calculator, care sunt de obicei realizate într-o formă incitantă, adesea semi-joc.

Participați la competiții, olimpiade, conferințe. Acest lucru îl va ajuta pe copilul dvs. nu numai să-și mențină interesul pentru învățare. Copilul se va dezvolta, orizonturile sale se vor extinde, abilitățile sale creative se vor dezvolta, va învăța să-și aplice cunoștințele într-un mediu nou, să vorbească în public (își va dezvolta vorbirea, va învăța să se gestioneze pe sine și comportamentul său)...

Cu siguranță ar trebui să-l citiți împreună. Și nu doar citiți, ci și discutați despre ceea ce citiți și, desigur, la fiecare pas trebuie pusă întrebarea „De ce?”. De ce eroul cărții sau al filmului a procedat astfel și nu altfel? De ce scriem „apă” și nu altceva? De ce frunzele plantelor sunt verzi? De ce are o persoană nevoie de gene? Și așa mai departe și așa mai departe...

Dezvoltă-te, iar copilul tău se va dezvolta alături de tine! Și amintiți-vă: părinții iubitori, grijulii și înțelepți sunt garanția că copilul nu numai că va studia bine, ci va crește și va deveni o persoană gânditoare, educată, o Personalitate adevărată! Vei reuși, trebuie doar să-ți dorești!

Surse de informații: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

Principalele obiective ale educației: recunoașterea de către copil a sinelui, formarea treptată a unei imagini a „eu-ului său”, căutarea celor mai potrivite modalități pentru ca el să interacționeze cu lumea din jurul său, cu alți oameni, cu el însuși, care la această vârstă. este posibil doar în procesul de realizare a propriilor încercări și experimente

Unul dintre domeniile de activitate a profesorului poate fi stimularea activității de căutare a copilului în rezolvarea problemelor vitale. Interacțiunea dintre profesor și copil constă în sprijinul psihologic și pedagogic pentru copil în rezolvarea problemelor sale personale.

Etapele interacțiunii dintre un profesor și un copil la rezolvarea unei situații problematice reale: etapa 1 este orientativă, etapa a 2-a este intrarea în contact emoțional cu copilul, etapa a 3-a este clarificarea esenței problemei, etapa a patra este autodeterminarea într-un situatie problematica. Etapa 5: noi perspective. Etapa 6: alegerea unei noi strategii. Etapa 7: implementarea planurilor. Etapa 8 reflecție.

Subtitrări din diapozitive:

Cum să-ți ajuți copilul să devină atent
Tuflekina G.A. Profesor de clase primare Școala Gimnazială MBOU Savvinskaya.
Atenție - există tocmai acea ușă în fața căreia trece tot ceea ce intră în sufletul unei persoane din lumea exterioară. K.D.Ushinsky
Atentie - proces mental, care este neapărat prezent atunci când un copil înțelege lumea și se manifestă în direcția și concentrarea psihicului asupra anumitor obiecte.
Succesul copiilor noștri la școală și la alte activități depinde în mare măsură de capacitatea lor de a fi atenți.
Proprietățile atenției
În mod tradițional, se disting următoarele proprietăți ale atenției: concentrarea, stabilitatea, distribuția, comutarea și volumul atenția arată cât timp un copil poate menține suficient nivelul de concentrare a psihicului asupra unui obiect sau a unei activități desfășurate. Atenția slab concentrată, instabilă se manifestă prin distragere.
Volumul atenției - această proprietate depinde de numărul de obiecte pe care un copil le poate percepe și „prinde” simultan cu o claritate egală. Volumul atentiei este limitat Distributia implica dispersarea atentiei in acelasi timp asupra mai multor obiecte. Această proprietate face posibilă efectuarea mai multor acțiuni simultan. Comutarea este caracterizată de capacitatea unei persoane de a muta în mod conștient și intenționat focalizarea atenției de la un obiect la altul. Dacă atenția este stabilă, bine concentrată, distribuită, comutată și are un volum mare, spunem că proprietățile atenției sunt bine dezvoltate.
La vârsta de școală primară, proprietățile bine dezvoltate ale atenției sunt unul dintre factorii care determină direct succesul învățării. Astfel, la copiii atenți, succesul stăpânirii matematicii este cel mai strâns legat de cantitatea de atenție, de succesul de a stăpâni. Limba rusă depinde de cât de precisă este distribuția și de citirea bună - de la stabilitatea atenției.
Proprietățile atenției pot și trebuie dezvoltate. Este important ca un copil în creștere să înțeleagă de ce ar trebui să fie atent și pentru aceasta trebuie să fie învățat să fie atent.
Modalități de a dezvolta atenția
Antrenamentul sistematic al proprietăților atențieiMotivația cognitivăOrganizarea atenției Interesul elevilor pentru învățareFormarea obiceiurilor volitive
Pentru dezvoltarea atenției ca trăsătură caracterologică stabilă a unui școlar, cele mai importante obiceiuri sunt îndeplinirea regulată și precisă a îndatoririlor și autocontrolul poziția activă a elevului, dorința de auto-îmbunătățire și extinderea maximă capacităţile cuiva acţionează ca un factor care determină formarea atenţiei.
Pentru a dezvolta atenția cu copiii, puteți desfășura următoarele activități: Întrebări pentru observație:
Închide ochii și descrie ce poartă băieții cu care te joci Fără să te întorci, numește toate obiectele. Care sunt în spatele tău, descrie-le formele Stând cu ochii închiși timp de 3-5 minute, enumera toate sunetele pe care le vei auzi etc. Jocuri didactice de observare: „Ce s-a schimbat?”, „Care este greșeala?”
Exerciții de joc care promovează dezvoltarea atenției 1. Lanțuri de numere
2. Găsiți diferențele
Cel mai simplu, dar foarte eficient exercițiu Când compară două imagini, copiii caută adesea diferențe, mișcându-și privirea în jurul imaginii în mod haotic și nesistematic. Prezintă-ți copilului ideea căutării intenționate.
3. Linii încurcate, „Labirinturi”
Acest exercițiu are ca scop dezvoltarea concentrării.
4. Corector
Un joc pentru dezvoltarea stabilității atenției este cel mai eficient. Este recomandat să utilizați acest exercițiu în mod regulat. Scopul sarcinii este de a tăia litere sau pictograme în conformitate cu eșantionul. Se consideră că o eroare lipsește sau se bifează incorect pictogramele și literele.
De exemplu, tăiați în fiecare rând litera care apare prima în ea: Următoarea etapă este să tăiați o literă din rând și să o subliniați pe cealaltă. De exemplu, tăiați „e” și subliniați litera „m”.
Pentru a se familiariza cu exerciții de joc Pentru a dezvolta atenția copiilor de vârstă școlară, se propune utilizarea materialelor din cartea lui Tikhomirov L.F. "Dezvoltare abilități intelectualeșcolar: un ghid popular pentru părinți și profesori”
Vă mulțumim pentru atenție!