гэр Асуултууд Тарган акул сэдвийн талаархи танилцуулга. Л.Н.Толстойн "Акул" сэдвээр уран зохиолын уншлагын талаархи танилцуулга (3-р анги). Тайлбар толь бичгийн урьдчилсан ажил

Тарган акул сэдвийн талаархи танилцуулга. Л.Н.Толстойн "Акул" сэдвээр уран зохиолын уншлагын талаархи танилцуулга (3-р анги). Тайлбар толь бичгийн урьдчилсан ажил

1 слайд

2 слайд

Боловсрол: унших техникийг хөгжүүлэх, дүрийн тайлбарыг хэрхэн бичихийг заах, хүүхдүүдийг Л.Н. Толстой. Хөгжүүлэлт: Урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх, дүрүүдийн шинж чанарыг зурах замаар сайн дурын анхаарал, сэтгэцийн үйл ажиллагааг (шинжилгээ, синтез) хөгжүүлэх. Боловсрол: баатруудын дүр төрхийг эмхэтгэх замаар уран зохиолын бүтээл унших сонирхлыг төлөвшүүлэх, эр зориг, шийдэмгий байдлыг төлөвшүүлэх. Тоног төхөөрөмж: дэлхийн газарзүйн газрын зураг, хөлөг онгоцыг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зураг, буу.

3 слайд

4 слайд

Өнөөдөр хичээл дээр бид Оросын агуу зохиолч Л.Н.-ийн бүтээлүүдийг үргэлжлүүлэн судлах болно. Толстой, зохиолч нь Л.Н. Толстой.

5 слайд

Гэрийн даалгавраа шалгаж байна. Хичээл эхлэхээс өмнө шинэ сэдэв, Л.Н-ийн намтараас зарим баримтыг санацгаая. Толстой.

6 слайд

Үүнийг хийхийн тулд Л.Н.Толстойн "Хүүхэд нас" өгүүллэг рүү буцъя. Дараах асуултуудад хариулна уу: Л.Н. ямар гэр бүлд өссөн бэ? Толстой? "Шоргоолжны" ах нар яаж гарч ирсэн бэ? Уншаарай, нууц нь юу байсан бэ? Энэ нь ах дүүсийг хэрхэн тодорхойлдог вэ? Зохиолч энэ бүтээлийг ямар мэдрэмжээр бичсэн гэж та юу гэж бодож байна вэ?

7 слайд

Одоо би Африк шиг гайхалтай тивийн талаар танд хэлэх болно. Анхааралтай сонсох. Африк бол Евразийн дараа орох хоёр дахь том тив юм. Түүний талбай нь 29.2 сая хавтгай дөрвөлжин км. Дэлхийн хамгийн урт гол Нил Африкийг дайран урсдаг. Африкт хамгийн том цөл байдаг - Сахар. Африк бол дулаан тив бөгөөд зуны улиралд агаарын температур +20 - 25 градус, өвлийн улиралд өндөр эерэг температур (10 - 16 градус) давамгайлдаг. Африкт заан, хирс, тахө, хиппос, тэмээн хяруул, фламинго зэрэг олон шувууд байдаг. Африкийн далайд акул зэрэг загас амьдардаг. Эдгээр нь аварга том махчин загас юм. Тэд хоол хүнс олж авахад ашигладаг гайхалтай үнэртэй, мөн олон эгнээ хурц, муруй шүдтэй байдаг.

8 слайд

Слайд 9

Залуус аа, бид Африк шиг тивийн талаар ярилцсан. Одоо Толстой "Акул" өгүүллэгтээ Африкийг хэрхэн дүрсэлсэнийг харцгаая. Түүхийг илүү сайн ойлгохын тулд шинэ үгстэй танилцаж, тэдгээрийг ярианд хэрхэн ашиглах талаар сурцгаая. Үүнийг хийхийн тулд бид үгсийн сангийн ажил хийх болно.

10 слайд

Тавцан нь хөлөг онгоцны их бие дэх хэвтээ шал юм. Зангуу нь савыг бэхлэхийн тулд гинжэнд бэхлэгдсэн, ёроолд нь доошлуулсан хумстай төмөр саваа юм. Их бие нь их бууны арын хэсэг бөгөөд газарт байрладаг.

11 слайд

Зуух нь цэнэгийг асаахад зориулагдсан шатамхай утас юм. Артиллерчин - галт зэвсэгтэй цэрэг.

12 слайд

Одоо би түүхийг уншиж, намайг анхааралтай сонсож, үлгэрийн аль хэсэгт та хөвгүүдийн талаар хамгийн их санаа зовсон бэ?

Слайд 13

Тэгэхээр та ямар үед хөвгүүдийн талаар хамгийн их санаа зовж байсан бэ? Та тавцан дээрээс акулыг хэзээ анзаарсан бэ? Хөвгүүд хэзээ акулаас холдох гэж оролдсон бэ? Буучин хэзээ буудсан бэ?

Слайд 14

Өөрөө уншиж байхдаа алдаа гаргахгүйн тулд үлгэрээс хэцүү үгсийг унших дасгал хийцгээе. 1. Гайхалтай - гайхалтай - гайхалтай. Хайлсан - хайлсан - хайлсан. Би сонссон - сонссон - сонссон. 2. нар жаргах хоёулаа уралдаанаас хоцорч байна

15 слайд

16 слайд

Тэгэхээр 1-р хэсгийг уншина уу: Энэ түүхийн баатар хэн бэ? Түүхийн баатрууд яагаад нар жаргахаас өмнө усанд сэлэхээр шийдсэн бэ? Хөвгүүд задгай далайд сэлж эхлэхэд зохиолч ямар сэтгэгдэлтэй байна гэж та бодож байна вэ? Энэ асуултад хариулахын тулд 3-р догол мөрийг дахин уншина уу. Тэр "тэд юу гэж бодсон" гэж бичдэг, энэ нь юу гэсэн үг вэ? Тэд яагаад шийдээгүй юм бэ, яагаад шийдээгүй юм бэ? Тиймээс хөвгүүд задгай тэнгист сэлж эхлэв, хөгшин артиллерчин тэднийг харав. Та юу гэж бодож байна: тэр хүүдээ хэрхэн хандсан бэ? Үүнийг текстээр нотлох. Энэ хэсэгт Толстой ямар нэг зүйл зовлон зүдгүүрийг илэрхийлж байгааг харуулсан гэж та бодож байна уу? 1-р догол мөрийг дахин уншина уу. Зохиогчийн ямар үг энэ мөчийг зөгнөсөн бэ? Хоёр дахь хэсгийг унших: Зохиолч акулын гайхшрал, гайхшрал, дүр төрхийг хэрхэн илэрхийлдэг вэ? Толстой акулыг юу гэж нэрлэдэг вэ? Яагаад?

Слайд 17

Тиймээс акул хөвгүүд рүү шууд сэлэв. Хүмүүс хөвгүүдийг аврахын тулд ямар арга хэмжээ авсан бэ? Энэ шийдэл хэр үр дүнтэй байсан бэ? Энэ мөчид их буучин ямар мэдрэмжийг мэдэрч байна вэ? Хөвгүүд акулыг хараад ямар сэтгэгдэлтэй байсан бэ? Зохиогч үүнийг хэрхэн илэрхийлж байна вэ? Таны ойлгож байгаагаар "хаширах чимээ их буучийг сэрээв, зохиолч яагаад ийм илэрхийлэл ашигласан бэ? Зохиогч нь "зайсан" гэсэн үгээр юу хэлэхийг хүссэн бэ? Энэ үед бусад хүмүүс юу хийж байсан бэ? Зохиогч тэдний идэвхгүй байдлын талаар хэрхэн ярьдаг вэ?

18 слайд

Зохиогч эдгээр үгсээр юу харуулахыг хүссэн бэ? Үүнээс ямар дүгнэлт хийж болох вэ? Энэ нь артиллерийн хүнийг хэрхэн тодорхойлдог вэ? Бид яагаад их буучийг авхаалжтай гэж хэлж болох вэ? Дөрөвдүгээр хэсгийг унших нь: Их буучин яагаад их бууны дэргэд унаж нүүрээ гараараа дарсан бэ? Их буучин хөвгүүдэд тусалсан эсэх нь тэр даруй тодорхой болсон уу? Дүрслэлийн дүн шинжилгээ. Одоо бид текстийн дүрслэлд дүн шинжилгээ хийж, зураачийн өөрийн авчирсан зүйлийг онцолж сурах болно. 129-р хуудасны зургийг анхааралтай харна уу. Зураач энэ дүрслэлийг түүхийн аль хэсэгт зориулж зурсан гэж та бодож байна вэ? Та яагаад ингэж шийдсэн юм бэ?

"Би сонсоход - би Би мартдаг , Би харахдаа - би би санаж байна , Би хийх үед - би Ойлгож байна .»

Хятадын зүйр үг

Зохиолчийн овог нэр

Ү Н Т Q W ТУХАЙР С ЛУ ХАМТЮ ТВ ТУХАЙЗ Ю

Л.Н. Толстой

Байгалийн тухай

Хүмүүсийн тухай, хүүхдүүдийн тухай

түүхүүд

Өгүүллийн гарчиг

А галзуу

руу унав

цагт сэлсэн

л биширсэн

А буучин

Хичээлийн сэдэв:

Лев Николаевич Толстой "Акул"

Хичээлийн зорилго

1) ____________________-ийн ажил, түүний ажилтай танилцах

«_______________»;

_________________________________, дүн шинжилгээ хийх;

3) ажлын ____________ дахин өгүүлэх.

ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ (1828-1910)

Тайлбар толь бичгийн ажил

ТАВЦАН- хөлөг онгоц, агаарын хөлгийн их бие дэх хэвтээ давхцал, түүнчлэн хөлөг онгоцны гадна талын хананд наалдсан хэсэг.

Далайчин- командлалд харьяалагддаггүй далайчин, флотын хувийн ажилтан, түүнчлэн багийн ажилтан.

Артиллерист -их бууны цэрэг.

АРТИЛЕРИ -галт зэвсэг (буу, миномёт, гаубиц), цэргийн төрөл.

САЙЛ- хөлөг онгоцны тулгуур дээр бэхлэгдсэн, салхинд хийссэн зотон даавуу эсвэл өтгөн даавуугаар хийсэн хавтан.

WICK- зарим найрлагаар шингээсэн зөөлөн материалаар хийсэн олс. Цэнэгүүдийг асаахад зориулж шатах утас

1.Дарвуулт банн / тайван байдал

4.Буудсан/аймшгийн

2.Далайн хөвгүүд/сэтгэл хөөрөл

5. Чимээгүй / сэтгэлийн хөөрөл, цөхрөл

6.Хүүхдүүд аврагдсан/баяр баясгалан, тайвшрал

3.Акул/түгшүүр, айдас

Бүтээлийг дахин ярихаар төлөвлө

1. Усан онгоцыг зогсоох.

Тушаал: "Усан сэлэх!"

Далайд сэлэх .

3. Акулын дүр төрх.

4. Их буучин их буугаар галладаг

5. Хөвгүүдийг аврах .

Баатрын шинж чанар

хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй

мэргэн

туршлагатай

зоригтой

авхаалжтай

шийдвэрлэх

зоригтой

туршлагатай

Бүлгийн ажил Ижил утгатай үг сонгох

1 бүлэг 2 бүлэг 3 бүлэг

Зоригтой мэргэн баяр баясгалан

Туршлагатай Agile Fear

Гэрийн даалгавар

Текстийг зөвхөн гол үйл явдлууд болон үйл явдлын өрнөлийн хөгжлийг тусгаж дахин ярь.

2) Текстийг дахин ярина. Дахин ярихдаа дуу хоолой, аялгуугаараа дүрүүддээ хандах хандлагыг харуулахыг хичээ (хэнд өрөвдөж, хэнд санаа зовдог, баярлаж, бухимдсан үедээ).

3) Тодорхой ангиллын зураглалыг гаргаж ирээд зур.

Хичээлийн хураангуй

Хичээл дээр бид юу сурсан бэ?

Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

“Акул” өгүүллэгийг уншаад юу бодсон бэ?

Хичээл өгсөнд баярлалаа!

3-р ангид уран зохиолын унших хичээл

Сэдэв: Л.Н. Толстой "Акул".

Зорилтот:Л.Н-ийн бүтээлийг танилцуулах. Толстойн "Акул";

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын:

Текстийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;

Дүрслэгдсэн үйл явдал, дүрүүд, тэдний үйлдэлд өөрийн гэсэн хандлагыг илэрхийлж сур.

Боловсролын:

Яриа хөгжүүлэх, сурагчдын үгсийн санг тодруулах, баяжуулахад туслах;

Харьцуулах, бүлэглэх, шаардлагатай зүйлийг тодруулах, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Асуултыг зөв тавих чадварыг хөгжүүлэх

Боловсролын:

Уншихдаа текст дэх үйл явдалд сэтгэл хөдлөлийн хариу өгөх нөхцлийг бүрдүүлэх;

Суралцах эерэг хандлагыг бий болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх, ангид харилцааны чадварыг хөгжүүлэх,

Хувь хүний ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх - эелдэг байдал, энэрэнгүй байдал, хамтран зүтгэх.

Тоног төхөөрөмж: оюутнуудад зориулсан текст, мультимедиа проектор, хичээлийн танилцуулга, дарвуулт завь, 2 өнгийн дарвуулт онгоцны зураг, тайрах зураг, кластерын хэсгүүд.

Хичээлийн төрөл : шинэ мэдлэгийг нээх.

Зохион байгуулалтын хэлбэр : харилцан яриа.

Ашигласан технологиуд : Унших, бичих замаар шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологи.

Хичээлийн үеэр

САЙД 1 (хар)

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Залуус аа, эргэж харцгаая, манай хичээлд зочид ирлээ. Маш олон танихгүй хүмүүс байдаг, гэхдээ хичээлийн үеэр тэдний нүд зөвхөн над руу харах ёстой.

Хонх дуугарч чимээгүй боловХичээл эхэлж байна.Одоо чимээгүй суу

Тэгээд тэд самбар руу харав.

2.Үндсэн мэдлэгээ шинэчлэх.

Чи юу харж байна?(дарвуулт хөлөг онгоц)

Дарвуулт хөлөг онгоц хэрхэн хөдөлдөг вэ?(Дарвуулт хөлөг онгоцны хөдөлгөөнийг дарвуул ашиглан гүйцэтгэдэг. Тайван цаг агаарт сэлүүрээр сэлүүрт сэлүүрдэх шаардлагатай байсан. Технологийн дэвшлийн үр дүнд дарвуулт хөлөг онгоцууд хүчирхэг хөдөлгүүртэй хөлөг онгоцоор солигдсон.)

Ийм хөлөг онгоцыг бид хаанаас харж болох вэ?(Одоо дарвуулт завийг жуулчдад зугаацуулах завь болгон ашигладаг бөгөөд хөлөг онгоцны музейгээс олж болно.)

Усан онгоцыг хэн удирддаг вэ?(ахмад)

Тавцан дээр хэн ажилладаг вэ?(далайчид)

Яагаад самбар дээр далайтай холбоотой объектын дүрслэл байдаг гэж та бодож байна вэ?(өнөөдөр хичээл дээр далайтай холбоотой хэсэг байх болно)

"Гэнэтийн хайрцаг"

Өнгөрсөн хичээл дээр ямар зохиолчийн намтартай танилцсанаа надад хэлээч(Лев Николаевич Толстой) .

Түүний намтраас зарим баримтыг эргэн санацгаая.

Үүний тулд надад "Гэнэтийн хайрцаг" бий. Би картуудыг гаргаж өгье, чи надад энэ материал зохиолчтой хэрхэн холбогдож байгааг хэлэх үү?

Ясная Поляна – Лев Николаевич бага насаа энэ тосгонд өнгөрөөсөн.

5 – Толстойн гэр бүлд 5 хүүхэд байсан: Николай, Сергей, Дмитрий, Лев, Мария.

Спорт – Зохиолч насанд хүртлээ бүх насаараа спортоор хичээллэсэн.

ABC – Л.Н. Толстой тариачны хүүхдүүдэд зориулж цагаан толгойн үсгийг бичсэн бөгөөд өөрөө өөрийнхөө бий болгосон сургуульд заажээ.

"Шоргоолжны ахан дүүс" - Бага насны Л.Толстой болон түүний ах нарын тоглоом

Шоргоолжны ахан дүүс.

Эдгээр шавжнууд яагаад сонирхолтой байдаг вэ?(1-2 мг жин, 50 дахин их ачаа өргөдөг)

Тэд түүнийг шоргоолж шиг ажилладаг гэж хэлэхэд?(шаргуу хөдөлмөр, багаар ажиллах, харилцан туслалцах)

Хүн эдгээр шавжнаас юу сурч болох вэ?

Бид яаж ажиллах вэ?(хамтдаа, шоргоолж шиг, бие биенээ халамжлах)

Бид Толстойн бүтээлтэй дөнгөж танилцаж эхэлж байгаа тул би та бүхэнд зориулж 2014 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн номын үзэсгэлэнг бэлдсэн. сургуулийн номын сан, та үүнийг үргэлж аваад уншиж болно.

Зохиолч олон бүтээлдээ амьдралын янз бүрийн нөхцөлд хэрхэн яаж ажиллах талаар хүүхдүүдэд хэлэхийг хичээсэн.

3. Шинэ материалтай ажиллах.

Видеоны нэг хэсгийг үзсэний дараа чи чадна Бидний ангид унших түүхийн нэрийг таах.

САЙД 2)

Өнөөдөр бидний ажиллах бүтээлийн нэр юу вэ?(Үүнийг SHARK хайрцагнаас гарга)

Акулын тухай хэдэн үг хэлэх болно ...

Эдгээр нь маш эртний загас юм. Сайжруулсан биеийн галбирын ачаар тэд маш хурдан сэлдэг. Акулын ам нь хэд хэдэн эгнээ хурц шүдтэй байдаг. Акулууд ихэвчлэн хүмүүс рүү дайрдаг.

САЙД 3

Сэдвийн дагуу хичээлийн зорилгыг томъёол. Үүний тулд дэлгэцийн бичлэгийг ашиглана уу.

1) ажилтай танилцах ___________________"_________________".

2) жзөв сурах, илэрхий унших _____________________________ бадүн шинжилгээ хийх.

Хичээлийн зорилго: "Акул" бүтээлтэй танилцах; бүтээлийг зөв, илэрхийлэлтэй уншиж, дүн шинжилгээ хийж сурах.

Өгөгдсөн даалгаврыг биелүүлэхийн тулд би таныг Л.Н.-ийн түүхэнд дурдсан үйл явдал болсон Африкийн эрэг рүү урьж байна. Толстой "Акул".

SLIDE 4 (хар)

Бид ямар тээврийн хэрэгслийг ашиглах вэ?(Дарвуулт завь дээр.) (Дарвуулт онгоц бол далбаат завь юм.)

Эдгээр үйл явдлууд хэзээ болсон гэж та бодож байна вэ?(Маш эрт, усан онгоцыг салхиар дарвуулаар удирдаж байх үед, 17-18 зууны үед Петр I , Кэтрин II ).

4. Тайлбар толь бичгийн ажил

Энэ ажилд бид шинэ үгстэй тулгарах болно. Эдгээр үгсийн утгыг тайлбарлая. Үүнийг хийхийн тулд бид самбар дээрх үгсийг лексик утгаараа олох болно.

Сахара - Африк дахь цөл

дарвуулт - салхинд хийссэн зотон даавуу эсвэл зузаан даавуу.

их буучин - гал сөнөөгч

тавцан - хөлөг онгоцны их бие дэх хэвтээ давхцал

зотон - гөлгөр цагаан хэрэглэл эсвэлхөвөн даавуу

их бие (энэ хүрээнд) - бууны тор

зулын гол - гал асаах цэнэгийг шатаах утас

бувтнах - намуухан дуугаар илэрхийлсэн сэтгэл ханамжгүй байдал

5. Анхан шатны уншлага

Сурах бичгийг хуудас руу нээнэ үү.

Текстийг уншиж эхэлцгээе.

Багш "...Акул хөвгүүд рүү шууд сэлэв..." гэсэн үг хүртэл текстийг уншиж байна.

Сайн уншсан оюутнуудын текстийг үргэлжлүүлэн уншина.

6. Уншсан зүйлийнхээ тухай харилцан яриа

Бидний таамаг үндэслэлтэй байсан уу?(Хүүхдийн хариулт).

Энэ түүхийг уншиж байхад танд ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ?(айдас, цөхрөл, баяр баясгалан)

САЙД 5

Би чамд жаахан амрахыг санал болгож байна. Суудлуудаасаа бос.

7. Биеийн тамирын дасгал (далайн чимээнээр)

Бид гараа хөдөлгөх болно -Яг л бид далайд сэлж байгаа юм шиг.Нэг хоёр гурав дөрөв -Тиймээс бид эрэг рүү явж,Ясыг сунгахын тулд,Гулзайлгаж эхэлцгээе -Баруун, зүүн, баруун, зүүн.Суухаа мартаж болохгүй -Нэг хоёр гурав дөрөв,Тавыг тоолоход ширээний ард суу.

SLIDE 6 (хар)

8. Сонгон унших

Текстийн агуулгын талаархи асуултанд хариулж энэ ажилд дүн шинжилгээ хийцгээе.

Хөвгүүдэд ямар асуудал тохиолдсон бэ?(тэднийг аймшигт махчин амьтан бараг идсэн - акул)

Хөвгүүд хэрхэн задгай тэнгист очсоныг олж уншаарай.

Өвгөн их буучин хүүгээ болон нөхдийнхөө хөгжилтэйг хэрхэн хүлээж авсан бэ?(Хүүгийн аав, хөгшин их буучин, тавцан дээр зогсоод хүүгээ биширч байв. Хүү нь хоцорч эхлэхэд аав нь түүнд: "Бүү өг! Дээш тат!" гэж хашгирав.)

Эдгээр үгс ямар утгатай вэ?(Бүү бууж өг, ялахыг хичээ, гүйцэж түрүүл).

Тэр хүүдээ ямар зовлон тохиолдож болохыг төсөөлж байсан уу?(хүүхдийн хариулт)

Аав хэзээнээс айдаг болсон бэ?(Тэд тавцан дээр "Акул" гэж хашгирах үед)

Тэр яагаад цонхийж, хөдөлсөнгүй вэ? (хайртаасаа маш их айж байна)

Тэр үед далайчид юу хийж байсныг унш.

Далайчдын үйлдэл зоригтой байсан гэж бид хэлж чадах уу?

Энэ нь тэдэнд яагаад бүтсэнгүй вэ? (Тэд зорилгодоо аль хэдийн ойртсон байсан, гэхдээ бага хугацаа үлдсэн)

Залуус аа, яагаад далайчид хөвгүүдийг аврахыг оролдоход өвгөн их буучин юу ч хийгээгүй юм бэ? (Тэр хүүхдүүдийнхээ төлөө, хүүгийнхээ төлөө айж саажилттай байсан.)

Үнэн хэрэгтээ хүн маш их айж байхдаа эхний секундэд ухаан алдаж, юу ч хийж чадахгүй, ялангуяа энэ нь түүний хамгийн ойр дотны хүнтэй холбоотой юм.

Тэр хэзээ жүжиглэж эхэлсэн бэ? Энэ ангийг уншина уу.

Яагаад бүгд айсандаа хөлдсөн бэ? (Бүгд айж байсан, учир нь тэр хөвгүүдийг цохиж чадна.)

Буудсаны дараа их буучин хэрхэн биеэ авч явсан бэ? (Тэр их бууны дэргэд унаж, нүүрээ гараараа таглав.)

Тэр яагаад ийм зан гаргасан юм бэ? (Буудсаны дараа тэнд юу байгааг харахаас айсан.)

Хөвгүүдийн аавыг тодорхойлъё, тэр ямархуу хүн бэ? (Тэр бол маш хүчтэй хүсэл зоригтой, зоригтой, авхаалжтай, шийдэмгий, туршлагатай хүн юм.)

Яагаад - туршлагатай? (Учир нь тэр айж байсан ч зөв бөгөөд хурдан онов.)

Та хөвгүүдийн талаар юу хэлэх вэ? (Тэд хайхрамжгүй, хариуцлагагүй ажилласан.)

Энэ түүхийн санаа юу вэ? (Аюултай мөчид эр зориг, шийдэмгий байдал таныг аварна. Хүүхдүүд үхлийн ирмэг дээр байх үед эцгийн мэдрэмж нь шийдэмгий үйлдэл хийж, тайван байдлаа алдахгүй байхад үргэлж тусалдаг. Хамаатан садан нь үргэлж аврах ажилд ирнэ. )

Түүхэнд дүрслэгдсэн түүх бидэнд юу заасан бэ? (Янз бүрийн нөхцөл байдалд хэзээ ч төөрөлдөхгүй, зөв хурдан шийдлийг олохыг хичээ, хайртай хүмүүсээ хайрла , ямар нэг зүйл хийхээсээ өмнө бодож, арга хэмжээ аваарай.)

Зохиолын жинхэнэ гол дүр хэн бэ? (Өвгөн их буучин)

Энэ түүхийг яагаад "Акул" гэж нэрлэдэг вэ? (Акул бол их буучин эрс шийдэмгий, баатарлаг байдлаар хандсан нөхцөл байдлын шалтгаан юм.)

Энэ түүхийн өөр нэр юу вэ? ("Аавын үйлдэл", "Хайрнаас үүдэлтэй үйлдэл.")

9. Тусгал

САЙД 7

Бидний хичээл дуусч байна. Ажлаа өөрөө дүгнэхийг санал болгож байна. Хичээлийн эхэнд тавьсан даалгаврууд руугаа буцъя. Бид зорилгодоо хүрсэн үү?

САЙД 8

Үүнийг бөглөөд үзье "Амжилтын шат"Хичээлийн үеэр шинэ зүйл сураагүй бол доод шатанд нэмэх тэмдэг тавь. Хичээл танд хэрэгтэй, сонирхолтой байсан бол хоёр дахь алхам дээр нэмэх тэмдэг тавь.

Хичээл дээр шинэ зүйл сураагүй бол гараа өргө.

Хичээл танд хэрэгтэй, сонирхолтой санагдсан бол гараа өргө.

Ажилд баярлалаа.

Өнөөдөр сайн ажиллалаа...

10. Гэрийн даалгавар

-тай. 155 дугаар 6

Хичээл дууслаа.

Унших хичээл

Слайд 2

Хичээлийн зорилго

Боловсрол: унших техникийг хөгжүүлэх, дүрийн тайлбарыг хэрхэн бичихийг заах, хүүхдүүдийг Л.Н. Толстой.
Хөгжүүлэлт: Урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх, дүрүүдийн шинж чанарыг эмхэтгэх замаар сайн дурын анхаарал, сэтгэцийн үйл ажиллагаа (шинжилгээ, синтез) хөгжүүлэх.
Боловсрол: баатруудын дүр төрхийг эмхэтгэх замаар уран зохиолын бүтээл унших сонирхлыг төлөвшүүлэх, эр зориг, шийдэмгий байдлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: дэлхийн газарзүйн газрын зураг, хөлөг онгоц, их бууг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зураг.

Слайд 3

Слайд 4

Хичээлийн үеэр

Слайд 5

Гэрийн даалгавраа шалгаж байна

Гэрийн даалгавраа шалгаж байна.

Шинэ сэдвийг судлахын өмнө Л.Н.-ийн намтар түүхээс зарим баримтыг санацгаая. Толстой.

Слайд 6

Үүнийг хийхийн тулд Л.Н.Толстойн "Хүүхэд нас" өгүүллэг рүү буцъя.

Дараах асуултуудад хариулна уу.

Л.Н ямар гэр бүлд өссөн бэ? Толстой? "Шоргоолжны" ах нар яаж гарч ирсэн бэ?
Уншаарай, нууц нь юу байсан бэ?
Энэ нь ах дүүсийг хэрхэн тодорхойлдог вэ?
Зохиогч энэ бүтээлийг ямар мэдрэмжээр бичсэн гэж та юу гэж бодож байна вэ?

Слайд 7

Одоо би Африк шиг гайхалтай тивийн талаар танд хэлэх болно. Анхааралтай сонсох.

Африк бол Евразийн дараа орох хоёр дахь том тив юм. Түүний талбай нь 29.2 сая хавтгай дөрвөлжин км. Дэлхийн хамгийн урт гол Нил Африкийг дайран урсдаг. Африкт хамгийн том цөл байдаг - Сахар. Африк бол дулаан тив бөгөөд зуны улиралд агаарын температур +20-25 градус, өвлийн улиралд өндөр эерэг температур (10-16 градус) давамгайлдаг.

Африкт заан, хирс, тахө, хиппос, тэмээн хяруул, фламинго зэрэг олон шувууд байдаг. Африкийн далайд акул зэрэг загас амьдардаг. Эдгээр нь аварга том махчин загас юм. Тэд хоол хүнс олж авахад ашигладаг гайхалтай үнэртэй, мөн олон эгнээ хурц, муруй шүдтэй байдаг.

Слайд 8

Африк
Сахарын цөл

Слайд 9

Залуус аа, бид Африк шиг тивийн талаар ярилцсан. Одоо Толстой "Акул" өгүүллэгтээ Африкийг хэрхэн дүрсэлснийг харцгаая.

Тайлбар толь бичгийн ажил.

Түүхийг илүү сайн ойлгохын тулд шинэ үгстэй танилцаж, тэдгээрийг ярианд хэрхэн ашиглах талаар сурцгаая. Үүнийг хийхийн тулд бид үгсийн сангийн ажил хийх болно.

Слайд 10

Тавцан нь хөлөг онгоцны их бие дэх хэвтээ шал юм.
Зангуу нь савыг бэхлэхийн тулд гинжэнд бэхлэгдсэн, ёроолд нь доошлуулсан хумстай төмөр саваа юм.
Их бие нь их бууны арын хэсэг бөгөөд газарт байрладаг.

Слайд 11

Зуух нь цэнэгийг асаахад зориулагдсан шатамхай утас юм.
Артиллерчин - галт зэвсэгтэй цэрэг.

Слайд 12

Слайд 13

Тэгэхээр та ямар үед хөвгүүдийн талаар хамгийн их санаа зовж байсан бэ?

Та тавцан дээрээс акулыг хэзээ анзаарсан бэ?
Хөвгүүд хэзээ акулаас холдох гэж оролдсон бэ?
Буучин хэзээ буудсан бэ?

Слайд 14

Өөрөө уншихдаа алдаа гаргахгүйн тулд үлгэрээс хэцүү үгсийг унших дасгал хийцгээе.

1. Гайхалтай - гайхалтай - гайхалтай.

Хайлсан - хайлсан - хайлсан.

Би сонссон - сонссон - сонссон.

хугацаа алдсан

уралдаан

Слайд 15

Үүнийг хийхийн тулд хүснэгт үүсгэцгээе:

Слайд 16

Ингээд 1-р хэсгийг уншъя:

Энэ түүхийн баатар хэн бэ?
Түүхийн баатрууд яагаад нар жаргахаас өмнө усанд сэлэхээр шийдсэн бэ?
Хөвгүүд задгай далайд сэлж эхлэхэд зохиолч ямар сэтгэгдэлтэй байна гэж та бодож байна вэ? Энэ асуултад хариулахын тулд 3-р догол мөрийг дахин уншина уу. Тэр "тэд юу гэж бодсон" гэж бичдэг, энэ нь юу гэсэн үг вэ? Тэд яагаад шийдээгүй юм бэ, яагаад шийдээгүй юм бэ? Тиймээс хөвгүүд задгай тэнгист сэлж эхлэв, хөгшин артиллерчин тэднийг харав. Та юу гэж бодож байна: тэр хүүдээ хэрхэн хандсан бэ? Үүнийг текстээр нотлох.

Энэ хэсэгт Толстой ямар нэг зүйл зовлон зүдгүүрийг илэрхийлж байгааг харуулсан гэж та бодож байна уу? 1-р догол мөрийг дахин уншина уу. Зохиогчийн ямар үг энэ мөчийг зөгнөсөн бэ?

Хөвгүүд акулыг хараад ямар сэтгэгдэлтэй байсан бэ? Зохиогч үүнийг хэрхэн илэрхийлж байна вэ?

Таны ойлгож байгаагаар "хаширах чимээ их буучийг сэрээв, зохиолч яагаад ийм илэрхийлэл ашигласан бэ? Зохиогч нь "зайсан" гэсэн үгээр юу хэлэхийг хүссэн бэ? Энэ үед бусад хүмүүс юу хийж байсан бэ? Зохиогч тэдний идэвхгүй байдлын талаар хэрхэн ярьдаг вэ?

Слайд 18

Зохиогч эдгээр үгсээр юу харуулахыг хүссэн бэ?
Үүнээс ямар дүгнэлт хийж болох вэ?
Энэ нь артиллерийн хүнийг хэрхэн тодорхойлдог вэ? Бид яагаад их буучийг авхаалжтай гэж хэлж болох вэ?

Дөрөв дэх хэсгийг унших нь:

Их буучин яагаад их бууны дэргэд унаж нүүрээ гараараа дарсан бэ?
Их буучин хөвгүүдэд тусалсан эсэх нь тэр даруй тодорхой болсон уу?

Дүрслэлийн дүн шинжилгээ.

Одоо бид текстийн дүрслэлд дүн шинжилгээ хийж, зураачийн өөрийн авчирсан зүйлийг онцолж сурах болно.

129-р хуудасны зургийг анхааралтай ажигла

Зураач энэ үлгэрийг аль хэсэгт зориулж зурсан гэж та бодож байна вэ?
Та яагаад ингэж шийдсэн юм бэ?

Слайд 19

Бүтээлийн бичвэр дээр үндэслэн зураач юу зурсан гэж та бодож байна вэ, өөрийнхөө юуг авчирсан бэ?

Тав дахь хэсгийг унших нь:

Толстой яагаад эхлээд нам гүм бугналт сонсогдож, дараа нь шуугиан улам хүчтэй болж, эцэст нь бүх талаас чанга баяр хөөртэй хашгирах сонсогдов гэж бичсэн бэ?
Энэ мөчид их буучны талаар юу хэлэх вэ?
Тэр үед түүнд ямар санагдаж байсан бэ?

Бүх слайдыг үзэх

Владимир яагаад Мономах хочтой болсон бэ? Ярославыг нас барснаас хойш зуун тавин жилийн дараа бараг үргэлжилсэн хоорондын дайн, мөргөлдөөн өнгөрчээ. Всеволодын хүү хунтайж Владимир Мономах гэгээлэг хүн гэдгээрээ дурсагдсан. Шастирчид 1113-1125 он хүртэл түүний хаанчлалын талаар санал нэгтэйгээр үнэлдэг. Тэдний үзэж байгаагаар сайн ноёдын үлгэр жишээ тэрээр амьд ахуйдаа ард түмний хайр хүндэтгэлийг хүлээснээр асар их алдар нэр, сайхан дурсамжийг үүрд үлдээжээ.

Лев Николаевич Толстой

V – аль хэдийн мэдэж байсан + – шинэ зүйл сурсан уу? – Би Лев Николаевич Толстойг мэдмээр байна () (Намтар) Лев Николаевич Толстой, гүн, Оросын зохиолч, 1828 оны 9-р сарын 9-нд Ясная Поляна эдлэнд төрсөн. Тэрээр бага насаа Тула муж, Москва, Казань дахь Ясная Поляна эдлэнд өнгөрөөсөн. Тэрээр эрт өнчин хоцорсон (ээж нь 2 настай, аав нь 9 настайдаа нас барсан), асран хамгаалагчдын гар дээр өссөн. Гэрийн боловсрол эзэмшсэн. Дараа нь 1844 онд тэрээр Казанийн их сургуульд элсэн орсон (элснийхээ дараа тэрээр "Турк-Татар хэл" -ийг маш сайн мэддэг байсан), тэнд 1847 он хүртэл эхлээд дорно дахины хэл, дараа нь хууль зүйн чиглэлээр суралцжээ. Дараа нь 4 жилийн турш Ясная Поляна, Москва, Санкт-Петербург хотод газар эзэмшигчийн өрх, хууль эрх зүй, хөгжим, нийгмийн зугаа цэнгэлийн чиглэлээр бие даан суралцахыг оролдсон. 1848 онд Санкт-Петербургт тэрээр эрхийн нэр дэвшигчийн 2 хичээлийн шалгалтыг амжилттай өгчээ. 1851 онд тэрээр армид орж, Кавказ руу илгээгджээ. Тэрээр сайн дурын ажилтан, дараа нь 20-р артиллерийн бригадын 4-р батарейн курсантаар алба хааж байжээ. Энд тэрээр бичиж эхэлсэн бөгөөд 1852 онд тэрээр "Хүүхэд нас" өгүүллэгийн эхний хэсгийг Современник сэтгүүлд илгээжээ. Кавказ дахь Оросын цэргүүдийн байлдааны ажиллагаа, кампанит ажилд оролцдог. Батлан хамгаалахын офицер цолоор шагнагджээ. Дараа нь тэрээр (1854 онд) Бухарест дахь Дунай армид, дараа нь Крымын дайн эхлэхэд Крым руу шилжсэн. Тэрээр Севастопольыг хамгаалах үеэр Малаховын Курган дээр их бууны батерейг удирдаж, ховор хувийн эр зоригийг үзүүлж, Гэгээн Петрийн одонгоор шагнагджээ. Анна ба медаль. Энэ үед "Севастополийн түүхүүд" бичигдсэн. 1856 оны намар Толстой тэтгэвэртээ гараад Ясная Поляна руу явж, уран зохиолын ажилд оров. 1857 онд тэрээр Европын сургуулиудтай танилцахаар гадаад руу явсан. Тэрээр Герман, Франц, Англи, Швейцарь, Италид айлчилдаг. Ясная Поляна хотод Лев Николаевич Толстой тариачны хүүхдүүдэд зориулсан сургууль нээж, тэнд өөрөө зааж, бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын ном бичихээр шийджээ. Тэрээр үүнийг "ABC" гэж нэрлэсэн боловч энэ нь дөрвөн боть нэвтэрхий толь шиг байсан. Дараа нь Л.Н. бусад тосгонд сургууль байгуулдаг. Лев Николаевич 1880 онд шашны сургаалаа боловсруулсан. Гэр бүлийнхэнтэйгээ зөрчилдөөн нь түүнийг Ясная Полянаг орхиход хүргэсэн. Хэдэн өдрийн дараа Астапово жижиг галт тэрэгний буудалд (одоогийн Липецк мужийн Лев Толстойн өртөө) Толстой уушгины хатгалгаа өвчнөөр нас барав. Толстой хүүхдүүдтэй хэрхэн ярилцахаа мэддэг байсан бөгөөд олон үлгэр, түүхийг мэддэг байв. Түүний ач, зээ нар, тариачин хүүхдүүд хоёулаа түүнийг баяртайгаар сонсдог байв. Мөн тэрээр маш их зүйлийг ярьж чаддаг байсан, учир нь түүний сонирхол маш олон янз байсан.

Артиллерчин - их бууны цэрэг - галт зэвсэг (буу, миномёт). (С.И.Ожеговын толь бичиг) Гал хамгаалагч нь цэнэгийг асаах, тэсрэлт үүсгэх үед хол зайд гал дамжуулах зориулалттай шатамхай утас юм. (С.И.Ожеговын толь бичиг) Бувтнах нь чимээгүйхэн, намуухан дуугаар илэрхийлэгддэг сэтгэл ханамжгүй байдал юм. (С.И.Ожеговын толь бичиг)