Лекција за воннаставни активности во одбранбената индустрија „Убавината е создадена од човекот, а не направена од раце. Бог е Создателот на светот“. Меѓународен натпревар на детско творештво „Убавината на Божјиот свет“ - презентација Презентација на убавината на Божјиот свет Неделно училиште

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајдови:

Травников Федор Дмитриевич Возраст: 10 години. Тема: Убавината на Божјиот свет. Виножито. Општинска образовна институција „Гимназија бр.5“, Јубилејни, Московски регион Наставник: Егорова Марија Сергеевна

Убавината и сложеноста на Божјиот свет R A D U G A

Моето виножито има седум бои... Црвената е мојата љубов, а маката е во сјајот на портокаловите свеќи, Жолтата е тажна разделба, Зелената ми носи мир, Со неа пролетта се спушта на земјата, Сината ме вика да летам, А јас радосно со тоа прифаќам. Сината е бојата на моето море... Сега зоври, сега тивко плиска, И крилото на ноќта се спушта - Виолетовите ѕвезди светат... Седум бои на моето виножито, Седум нијанси радост и немир, Седум дена во Се чини дека една недела доживеана до последен момент! Моето виножито има седум бои...

Огненото виножито е еден од релативно ретките оптички ефекти во атмосферата, изразен во изгледот на хоризонталното виножито, кое се наоѓа наспроти позадината на лесните, високо поставени огнени облаци

Магливото виножито е широк, брилијантен бел лак. Толку прекрасно сончевата светлина се прекршува и се расфрла во многу мали капки вода во лесна утринска магла. Магливо виножито

Лунарно виножито Ноќе, кога има месечина, светлината е премногу слаба, па затоа е тешко да се видат боите на лунарното виножито. Таа се појавува бела. Но, на оваа фотографија можете да ги видите боите. Месечево виножито (исто така познато како ноќно виножито) е виножито создадено од Месечината. Месечевото виножито е побледо од нормалното. Тоа е затоа што Месечината рефлектира помалку светлина од Сонцето.

Каква прекрасна убавина! На пат се појавија обоени порти! Не можете да возите во нив, не можете да ги внесете. Насликаниот рокер висеше над реката. Сонцето нареди: застани, мостот со седум бои е стрмен! Облак ја сокри сончевата светлина - Мостот се урнал, а немало чипс. Некој изградил повеќебојни порти на ливадата. Се обиде тој мајстор, зеде бои за портите, ни една, ни две, ни три - седум, види само. Како се вика оваа порта? Можете ли да ги нацртате? По дожд, понекогаш покрива половина од небото. Се појавува прекрасен, шарен лак, а потоа ги топи гатанките за виножитото

Виножито е мост што ги поврзува земјата и небото. Виножито е еден од феномените што е тешко да се опише со зборови. Ова е неверојатно и незаборавно чудо што ни го подари мајката природа. Колку е убава нашата Земја! Има толку многу убави и уникатни работи во нашиот свет! Да се ​​обидеме да ги видиме, забележиме и уживаме во природните појави што ни ги дал Бог. Во лето се обидувам да ја посетам баба ми во селото. Еден ден, со момчињата отидовме да пливаме во езерото. Одеднаш почна летниот дожд и по некое време видовме виножито. Се протега низ целото езеро како огромен повеќебоен мост. Сите извикавме: „Ура!“ Виножито!". Од она што го видоа, душата на сите стана полесна и порадосна. И понекогаш се прашувам од кој збор доаѓа зборот „виножито“, веројатно од зборот „радост“. Затоа, да се насмееме и да уживаме во животот што ни го дал Бог. Убавината на Божјиот свет. Виножито.

Назад напред

Внимание! Прегледите на слајдовите се само за информативни цели и може да не ги претставуваат сите карактеристики на презентацијата. Ако си заинтересиран оваа работа, ве молиме преземете ја целосната верзија.

Целта на лекцијата:

• Запознајте ги учениците со верските уметнички дела.

• Дознајте го православното значење на концептите на темата на лекцијата.
• Развивање на естетската перцепција за „убавината“ кај учениците како феномен од духовно значење.
• Да се ​​формира морална свест врз основа на христијанските морални концепти.
• Развијте го говорот на учениците, научете ги да зборуваат и да расудуваат.
• Да се ​​промовира развојот на сопственото мислење и размислување, да се развие Креативни вештинидецата.
• Да се ​​негува чувство на почит кон православната култура и духовните вредности на рускиот народ.

Опрема: компјутер, мултимедијален проектор, екран, учебник „Православна култура“ од Л.Л.Шевченко, втора година на студирање (2 часа), индивидуални листови за креативна работа, моливи во боја.

За време на часовите

1. Организациски момент.

2. Предметна порака:

Момци, прочитајте ја темата на лекцијата. ( Слајд 1)

Што мислите, што ќе се дискутира на час денес? Каква убавина имал на ум авторот на нашиот учебник кога ни ја дава оваа тема?

(Одговори: убави икони, храмови, катедрали итн.)

(Слајд 2, 3, 4)

Што ги опкружува сите овие предмети? (одговори на децата)

3. Работете на нов материјал.

Приказна за наставникот:

Живееме во дома, нашата куќа е во нашата земја, а нашата земја е дел голем, круг земјиште. На нашата земја има многу шуми, високи планини и длабоки мориња. Не само луѓе живеат на земјата, многу животни живеат до нас. Тоа се кучиња, мачки, зајаци, како и крави, коњи и овци. Добро ги познавате овие животни. Но, има и диви животни, сигурно сте виделе и некои од нив.

Покрај тоа, птиците живеат на земја. Рибите живеат во водата. И целата наша земја е покриена со разни растенија и дрвја.

Нашата земја е прекрасна, нели? Но, дали знаете кој ја создаде нашата земја, сета оваа убавина? (Господи)

Што направи Господ? Да се ​​потсетиме гледајќи ги слајдовите.

(Слајд 6) Целиот свет некогаш беше во темнина. Тогаш немаше трева, немаше дрвја, немаше убави цвеќиња, немаше птици, дури ни небо и земја, но целиот универзум беше темнина и хаос. Имаше само еден Милостив БОГ.

Сакаше да се појави мир или, како што велат поедноставно, светлина. На првиот ден БОГ ја создаде светлината. (Слајд 7)

И стана светлина и светлина на земјата. И Господ ги подели светлината и темнината. И Бог ја нарече светлината ден, а темнината ноќ.

На вториот ден БОГ го создаде сводот. (Слајд 8)Според Божјото слово, се отвори огромниот син свод на небото што го гледате над вас кога одите.

(Слајд 9) На третиот ден, Господ Бог заповедал водата на земјата да се собира на посебни места. Таму каде што немаше вода, имаше суво на кое се издигнаа големи и мали планини. Но, ако насекаде имаше гола земја, ако не видите никаде ниту еден зелен лист, цвет или дрво, што мислите: дали би било убаво? - Да, тоа би било многу грдо и досадно. И на третиот ден Милостивиот Бог рече: на земјата нека растат билки, зеленчук и цвеќиња. (Слајд 10)И по Негова заповед, од земјата израснаа нежни билки, прекрасни цвеќиња, различни грмушки и дрвја.

Сега можете да разберете дека земјата стана поубава и позабавна отколку што беше на почетокот.

На четвртиот ден, Бог рекол: „Нека се појават светилници на небесниот свод што ќе ја осветлуваат земјата и со кои луѓето би можеле да го разликуваат денот од ноќта, да бројат месеци и години и да забележат пролет, лето, есен и зима“. И безброј светилници веднаш блеснаа на сводот. (Слајд 11)Меѓу многуте светилници, двајца ни изгледаат поголеми од другите. Создателот заповедал еден од нив да свети дење, а другиот ноќе. (Слајд 12)

Сега беше многу убаво на земјата. Цвеќиња процветаа долу и потоци жубореа. По небото горе лебдеа облаци, а над нив блескаше огромно сонце. Но, ниту едно живо суштество никогаш не живеело на земјата. Ниту една птица никогаш не летала во воздухот. На цвеќињата немаше пеперутки, на лисјата немаше бубамари. Ниту еден црв не ползел по земјата, ниту една риба не пливала во езерата и реките. Затоа, сè беше тивко и мртво.

Еве, на петтиот ден Бог рече: „Нека живеат рибите во водата, (Слајд 13)а птиците летаат низ воздухот“. (Слајд 14)

На шестиот ден, Бог ги создаде животните и земните ѕверови - оние кои не можат да живеат во вода и не можат да летаат. (Слајд 15)

Така, сега имаше растенија и животни. Но недостасуваше уште една креација. Кој друг мислите дека недостасуваше? Што беше последното нешто во Божјото создавање? (Сè уште немаше луѓе) (Слајд 16)

Така за шест дена е создаден целиот свет. И кога БОГ уште еднаш испита сè што создаде, виде дека сè е убаво. (Слајд 17)

Дали човек може да создаде убавина? (Да)

(Слајд 18)

Во православната култура, таквата убавина се нарекува ЧОВЕЧКА ЧОВЕЧКА.

А убавината што е создадена од Бога НЕ СЕ НАПРАВИ ОД РАЦЕ.

Отворете го учебникот на стр. 67, прочитај го текстот.

Прашање: - Кого славеле православните мајстори во своите дела? (Свети, ангели, Богородица, Исус Христос: ..)

4. Физички вежби со музичка придружба (П.И. Чајковски. Од циклусот „Сезоните“).

Работа со книга.

Ајде да ги погледнеме фреските.

Да ја погледнеме илустрацијата во учебникот на стр. Прочитајте ги насловите под сликите.

Сега да откриеме каде се случува каков настан?

Флагелирањето е една од најсуровите, најтешките казни. Не сите преживеаја после тоа.

Карањето е акција, чин што предизвикува груба навреда, има

цел да се понижи или посрамоти.

Што се случило по Вознесувањето на Крстот? (Одговор: Исус умре на крстот, го ставија во пештера, но на третиот ден воскресна)

Кој празник е поврзан со овој настан и дали го славиме сега? (Велигден)

Која е убавината на овој празник? (ѕвонење, велигденски колачи, јајца)

Дали секој може да види убавина? (не, само оној кој е чист по душа, кој нема омраза, завист: кој има добро срце)

6. Работа со текст од учебник.

Ајде да ја прочитаме приказната за В.И. Сухомлински, која се нарекува „Човек со топло срце“. Отвори со. 70.

7. Консолидација на прочитаниот текст.

Одговори на прашањето:

Зошто една личност најде убавина, а друга не?

Дали му беше лесно на човек со топло срце да дојде до цветот во сивиот камен?

Што помогна? (Упорност, истрајност, љубезно срце:)

Наставникот: - Направи го тоа задача број 4.Изберете зборови што се слични по значење:

Срце:..(топло, љубезно:.) А што друго?

(Слајд 23)

Срце (ладно, рамнодушно:) Што друго?

8. Работа во парови.

Задача бр.5.

Размислете и кажете: дали вештачкиот цвет е дело на религиозна уметност? Објасни зошто мислиш така?

(Одговори: тој ја отсликуваше убавината на Божјиот свет, тој беше христијанин, неговата душа беше чиста, не беше лут на светот:)

Не само големите луѓе можат да бидат луѓе со „топло срце“. Може да биде секој од нас кој прави нешто добро. На пример: во нашето одделение има деца кои се добри во занаети, решаваат проблеми, пишуваат поезија, пеат и цртаат.

9. Креативна работа. (Слајд 25)

Следната фаза од нашата работа е да нацртаме необичен цвет.

10. Последната фаза од лекцијата.

Која е убавината на православниот свет?

Што ви се допадна на денешната лекција?

11.Домашна работа

Заврши задача бр.1 на страна 69 од учебникот.

Татјана Миганова
Отворена интегрирана лекција за духовна и морална насока „Убавината на Божјиот свет“ во подготвителната група

Цел часови: разбуди се интересдецата на светот околу нив како подарок Божји човек.

Задачи:

Запознајте ги децата со православното разбирање светот како добро и убаво Божјо создание.

Привлекување на вниманието на децата за различноста на формите околу нив мир, целесообразност и мудрост на неговата структура.

Вовед во вербална уметност, развој на уметничка перцепција и естетски вкус.

Развој на детската креативност - вештини за рефлексија во нивните дела убавината на светот.

Негување морално чувство за љубезност, грижлив однос кон креациите на околината мир.

Напредок на часот.

Ќе ви кажеме денес, ЗДРАВО!

Ова значи дека им посакуваме на сите

И добрина, и љубов и здравје,

Да има со кого да комуницира.

Дајте му радост на вашето семејство во животот,

На сите во светот им посакуваме среќа!

Воспитувач: Деца, погледнете околу себе, погледнете низ прозорецот. Што гледаме?

Деца: Куќи, цвеќиња, дрвја, небо...

Воспитувач: Замислете се себеси во ливада. Високо над нас како шатор се протегаше синото небо со бели облаци. А на земјата има зелена трева, ишаран со прекрасни цвеќиња. Кои цвеќиња ги знаете? Деца, можеби некои од вас знаат поема за цвеќињата?

"Цвеќиња"

Целата земја е огромна градина:

Тука тревата го гали окото,

Еве дрвја, има грмушки,

И, се разбира, цвеќиња.

Меѓу тревата може да се слушне чврчорење на скакулци, молци и пеперутки мавтаат над цвеќињата, а зафатените пчели летаат. И земјата изгледа голема прекрасен тепих. Но, тука сме во шумата. Воведен? Што можете да видите таму?

Деца: - Разни дрвја, грмушки...

Кои дрвја знаете?

Воспитувач: Знаеш ли песна за дрвјата?

„За дрвјата“

Брезите имаат бели стебла

Граница на ракавите,

И новогодишните елки имаат важничене

Список со деца.

Воспитувач: А животните?

Список со деца.

Воспитувач: Добро сторено. Сега да замислиме дека се најдовме на море, поточно, под вода, во подводниот свет. Што ќе видиме под вода, знаеш?

„Жителите на морето“

ВО длабоко моренуркаш -

Нема да најдете никого таму!

Можете лесно да најдете

Медуза, ракчиња, ракови, риби.

Деца: Риба, медуза, алги...

Воспитувач: Морето е многу Прекраснаи има свој огромен и богат подводен свет на живи суштества.

И тогаш се качивме во авионот.

ФИЗИЧКА МИНУТА.

Погледнете го авионот на небото

И има пилот во авионот

Вешто се справува со кормилото

И лета меѓу облаците

Има планина под авионот,

Или густа шума, или дупка,

Тогаш луѓето се чудат на небото,

Потоа зајаците танцуваат во круг

Ако летаме високо во небото, ќе видиме планини и облаци. И таму не чека нешто несекојдневно убавина. Горе е студено, а на високите планини има снег, а долу, каде што е потопло, повторно ќе видиме многу животни, птици, убави дрвја.

Светот околу нас е прекрасен. Сè што го именувавме денес е целата природа. А и човекот е дел од природата.

„Чудата живеат насекаде“

Светот е исполнет со чуда

А еден од нив сме ние самите.

Од каде сето ова? Дали навистина сè може да се случи така?

Ајде да размислиме заедно. Па дури и ќе го поминеме со вас набљудување: Земете лист бела хартија, земете моливи. Ти ќе црташ, но јас не. Ќе седам, ќе погледнам наоколу и ќе не правам ништо. Кажи ми, дали нешто ќе се појави на мојот лист?

Деца: Не.

Воспитувач: И зошто?

Деца: А ти ништо не направи, не работеше...

Воспитувач: Но нашите цртежи и многу други работи што ги прават луѓето не можат да се споредат со неверојатната природа! Светот не настанал сам. Некој мораше да го создаде, и да го создаде со голема љубов. Дали некој од вас знае кој е ова?

Деца: Боже.

Воспитувач: Да. Бог го создал сето ова. (Но, слушајте ја песната, тогаш дефинитивно ќе можете да дадете одговор.)

„Кој го создаде нашиот свет?

Сè што е на овој свет,

На мојата матична планета

Под земја, во рајот:

Море, ветер во едрата,

Човек, вилинско коњче,

Волк, зајак и коза,

Мачка, глушец и слон,

Вошките вошки кои не се ни видливи...

Не - не можете да броите сè!

Сè - сè - сè што постои -

Дури и камењата покрај патиштата -

Господ, нашиот Бог, создаде!

Тука го кажавме најважниот и најголемиот збор. Светот е Божја креација. И сè што се сетивме денес беше создадено од Бога. И човекот е исто така Божјо создание. Бог му наредил на човекот да чува убавинаона што не опкружува. Што мислите, како човек треба да се поврзе со природата?

Децата одговараат.

Воспитувач: Да, ние треба да се грижиме за нашата Земја. Одржувајте ред, бидете љубезни кон животните, грижете се за растенијата. Не заборавајте, сè на земјата е создадено од Бога. Целата природа е чудо!

Чудо создадено од природата надвор од нашиот прозорец. Убави боија зеде волшебничката есен. Со вас можеме да создадеме и мали чуда. Ви предлагам да направите мала слика.

Момци, како да ја наречеме нашата слика? ( « Есенски бои» ).

Бог е љубов! Со љубов, мир Тој го направи убав!

Публикации на тема:

Разговор за духовно и морално образование во подготвителната група „Мојот град е Нижни Новгород“Мојот град Нижни Новгород Од историјата на Нижни Новгород Нашиот град е прилично стар. Нижни Новгород е основан во 1221 година од големиот војвода.

Во нашиот град Великије Луки се одржа 14. Меѓународен детски ликовен натпревар „Убавината на божјиот свет“. Учествуваа децата од нашата градинка.

FEMP Тема: „Патување во земјата на математиката“ Цел: развој на математичките способности на учениците. Цели: 1. Поправете го резултатот во границите.

Синопсис на директни едукативни активности за духовно и морално образование „Убавината на човечката душа“Резиме на директни едукативни активности на тема: „Убавината на човечката душа“ за подготвителна група.

Лекција за духовно и морално образование во подготвителната група „Посета на големиот уметник М.В. Нестеров“Уметници за деца предучилишна возрастЛекција за духовно и морално образование за деца од подготвителната група „Посета на Велики.

Програма за воннаставни активности во духовна и морална насока „Мајчин збор“ за ученици од I одделениеБуџетот на општината образовна институција « Основно училиште – градинкастр. Pustoshi"" Шатурски општински округ Московска.

Презентација од серијата „Светата библиска историја на стариот завет“ за Божјото создавање на светот и човекот според учебникот на архиепископот Венијамин (Пушкар), митрополит Владивосток и Приморски (3,9 Mv, pptх).

Дополнителни адреси за преземање:
Сите презентации од оваа серија може да се преземат или пренесат на вашите сметки (и поединечно и како архива) на Yandex.Disk и [email protected]

Скенирање на некои слајдови. Зголемена слика се отвора во посебен прозорец со кликнување на сликата:

Слајд-по-слајд содржина на презентацијата.

Слајд 2. Џејмс Тисо. создавањето на светот. Божјото создавање на светот и човекот
Битие→
Бог е Создателот→
Ангелски свет→
Материјален свет→
Слајд 3. Скролувајте. Битие. Оваа книга се нарекува така затоа што ни кажува како „сè почна да биде, тоа почна да биде“, т.е. како Бог го повика видливиот свет од непостоење во постоење.
Слајд 4. Мојсеј ја пишува книгата Битие. Автор на оваа Света книга е големиот пророк и водач на еврејскиот народ Мојсеј. Скриен текст: Тој ја напиша оваа книга со цел да ја овековечи историјата на потеклото на светот и првичните судбини на човештвото, кога усните традиции за ова почнаа да се искривуваат, па дури и постепено да исчезнуваат.
Слајд 5. Целиот наратив на книгата Битие, кој содржи 50 поглавја, може да се подели на триглавен и суштински Делови.
↓ Прво(Гл. 1-3) раскажува за потеклото на светот и падот на нашите предци.
↓ Второ(4-11 поглавја) ја поставува историјата на примитивното паднато човештво, неговата смрт во водите на поплавата, репродукцијата и дисперзијата на човештвото по поплавата низ светот.
↓ Во третата(Гл. 12-50) ја содржи историјата на животот на еврејскиот народ.
Слајд 6. Аивазовски И.К. Светско создавање. Хаос. Бог е Создател на светот и човекот.
Слајд 7. Фотографија на природата. Убавина, хармонија, различност… Скриен текст: Светот, сметан по својата надворешна убавина и внатрешна хармонија, е чудесна креација, неверојатна со хармонијата на неговите делови и прекрасната разновидност на неговите форми.
Слајд 8. Вселенска фотографија. „Простор“ - убавина, ред. Скриен текст: Дури и старогрчкиот гениј, размислувајќи за рационалната структура на универзумот, му го дал името космос, што значи убавина, ред.
Слајд 9. Познавање на светот - познавање на Создателот. Скриен текст: Истражување на огромните длабочини на вселената преку телескопи и радио телескопи и во исто време навлегување во светот на елементарните честички, модерната наукана сè што е видливо го гледа печатот на невидливиот Супермудан ум.
Слајд 10. Икона „Троица“. Св. Андреј Рубљов, прва половина на 15 век. Создателот на светот и човекот е Бог. Скриен текст: Овој Супермудан или Божествен Ум, кој се открива во светот и преку светот на човекот, според сведочењето на Светото Писмо, не е само организатор на овој свет, туку и негов Творец.
Слајд 11. Книга на Библијата. Светата Библија на своите први страници ни ја кажува тајната на потеклото на овој видлив свет.
Слајд 12. Аивазовски И.К. создавањето на светот. Времето е форма на постоење на материјалниот свет. „Во почетокот Бог ги создаде небото и земјата“ (1. Мој. 1:1), вели секојдневниот писател Мојсеј. Скриен текст: Овие неколку зборови ја изразуваат вистината, неизмерна по својата длабочина, дека сè, сè што постои на небото и на земјата, а со тоа и првобитната материја, има свој почеток. Зборот „на почетокот“ означува дека светот не е вечен, тој е повикан од непостоење до постоење од Бога во времето, поточно, со самото време. Пред појавата на светот немаше време, бидејќи времето е форма на постоење на материјалниот свет.
Слајд 13. Фотографија на Земјата од вселената. Причината за потеклото на светот е волјата Божја. Скриен текст: Бог е природна причина за потеклото на универзумот и без Него ништо не можеше да се случи. Светот не можеше да настане ниту од „случајност“ ниту од „спонтана генерација“. Таа произлезе од слободната одлука на волјата на семоќниот Бог, кој удостои да го повика светот од непостоење во привремено постоење.
Слајд 14. Оваа одлука произлезе исклучиво од љубовта и добрината на Создателот со цел да му даде можност на суштеството да ужива во овие најголеми својства на Неговото Битие.
Слајд 15. Густав Доре. Создавање на светлината. Во почетокот беше Словото, и Словото беше со Бога, и Словото беше Бог(Јован 1:1). И така „...Тој“, според вдахновениот псалмист, „рече и се изврши, и сè се појави“ (Пс. 32:9). Скриен текст: Според толкувањето на светите отци на Црквата, творечкото Слово Божјо мора да се сфати како Втора Ипостаза на Светата Троица - Синот Божји, преку кого, според зборовите на евангелистот Јован Богослов, „сите нештата... почнаа да постојат, и без Него ништо не почна да биде“ (Јован .1,3). Бидејќи вториот стих од првото поглавје од книгата Битие зборува за учеството на Светиот Дух во создавањето, можеме да мислиме дека Бог дејствувал во создавањето на светот како вечна Троица.
Слајд 16.Светот е создаден од ништо . Скриен текст: Создавањето на светот од ништо или од непостоење е една од основните вистини на христијанската вера. Иако зборот „од ништо“ не се појавува во Библијата, тој се подразбира веќе на нејзините први страници. Овој збор првпат бил воведен во употреба од светите отци и учители на Црквата за разлика од тогаш доминантниот дуалистички светоглед на многу пагански мислители, кои, заедно со вечниот Бог, ја препознале вечно постоечката материја, од која потоа Бог создал различни форми на видливиот свет. За возврат, паганските мудреци се спротивставија на монистичкото гледиште на светите отци и рекоа дека е невозможно да се создаде нешто од ништо. Свети Василиј Велики, како одговор на нивниот приговор, објаснил дека Бог не го создал светот од ништо во буквална смисла на зборот, туку од „Својата сила“. Значи, треба да го разбереме зборот „од ништо“ во смисла во која светите отци го користеле. Бидејќи нема промена во Бога, може да се мисли дека сликата на светот вечно постоела во Неговиот ум. Со други зборови, идејата за светот отсекогаш постоела кај Бога, но потоа, по Негова седобра волја, таа навреме ја добила својата реализација.
Слајд 17. Небесни сили (фрагмент од ѕидното сликарство на катедралата Свети Михаил со златна купола во Киев). Ангелски свет.
Слајд 18. Колаж - земја и небо. Бог создал два света: небесен и земен. Скриен текст: Библијата ни дава многу малку информации за духовниот свет. Од контекстот на целата Библија, може да се формира следнава слика за духовниот или ангелскиот свет.
Слајд 19. Свештеникот Александар Егоров. Небесни сили. Ангелскиот свет е создаден од Бога пред материјалниот свет. Скриен текст: Самиот Господ јасно ни кажува за ова во книгата Јов: „Кога се создадоа ѕвездите, сите Мои ангели ме пофалија со силен глас“ (Јов 38:7).
Слајд 20. Цртеж на ангели. Ангелите се суштества размислување, желба, чувство, како луѓето, но бестелесно.
Слајд 21. Густав Доре. Ангелска екстраваганција („Изгубениот рај“).Бројот на ангели е многу голем.
Слајд 22. Густав Доре. „Изгубен рај" Во однос на нивните совршенства, ангелите не се исти и се поделени на неколку степени. Најнискиот меѓу ангелите по природа е супериорен во однос на најнадарениот човек. Скриен текст: Судбините на духовниот свет ни се скриени, но еден настан, кој ни е познат од Светото Писмо, малку ја открива тајната на овој свет.
Слајд 23. Густав Доре. „Изгубен рај" Сите ангели се создадени од Бога за да бидат добри. Тие живееле во непосредна заедница со Бога и биле во блажена состојба.
Слајд 24. Густав Доре. „Изгубен рај" И така еден од највисоките ангели, по име Деница, се гордее со своите совршенства и му остави послушност на Бога...
↓ ...стана злобниот ѓавол (клеветник), сатаната (непријателот) и со себе понесе многу ангели под своја контрола.
Слајд 25. Густав Доре. „Изгубен рај" Архангел Михаил е водач на ангелите кои му останаа верни на Бога...
↓ ...фрли ги сите зли ангели во пеколот, т.е. до место каде што отсуствува спасоносната благодат Божја.
Слајд 26. Густав Доре. „Изгубен рај" Така, неизмерната гордост, која не дозволува ниту сенка на смирение и не дава простор за покајание, засекогаш го затвори Царството Небесно за паднатите ангели...
↓ ...и фрли ги во пеколната бездна, каде што во вечните врски на духовната темнина се набљудувани на денот на Страшниот суд.
Слајд 27. Фотографија на Земјата од вселената. Материјален свет. Материјалниот свет Бог го создал во шест креативни денови или креативни периоди. Скриен текст: Хебрејскиот збор ден (јом) значи не само нашиот земен ден, туку генерално неопределен временски период.
Слајд 28. Čiurlionis M.K. создавањето на светот. Првиот творечки божествен чин- исконска материја. ↓ Од исконска материја - ↓ сите форми на битие.
Слајд 29. Čiurlionis M.K. создавањето на светот. Оригинална состојбаМојсеј ја нарекува новосоздадената материја:
↓ земјата (Скриен текст: затоа што земјината топка тогаш била формирана токму од оваа исконска материја)
↓ бездна (Скриен текст: што укажува на нејзината безгранична и неизмерна за човечкото око)
↓со вода(Скриен текст: што значи нестабилност, подвижност, реткост на исконската материја, во споредба со моментална состојбапрашање)
↓ невидливи (Скриен текст: во смисла на отсуство на оние специфични знаци и квалитети со кои материјата се појави последователно, по завршувањето на креативната активност, и со кои се набљудува сега)
↓ несмирен (Скриен текст: Во смисла на отсуство на тие закони кои толку мудро и хармонично го условуваа нејзиниот живот последователно („земјата беше безоблична и празна“ (1. Мој. 1.2))
Слајд 30. Čiurlionis M.K. создавањето на светот. Имаше темнина над бездната на исконската материја. Скриен текст: Овој израз на писателот на секојдневниот живот може да се толкува во смисла дека тој примарна состојбаисконската материја е недостапна за човечкото знаење. Оваа супстанца се појавува пред човечката свест како „амбис“, не истражена и „во длабочина“ и „во ширина“.
. « И Божјиот Дух лебдеше над водите„(Бит.1,2). Скриен текст: Со овие зборови писателот на секојдневниот живот ја изразува идејата дека Третата Ипостаза на Светата Троица - Духот Божји - ја подготвила оваа исконска супстанција за понатамошни творечки Божествени дела.
Слајд 31. Аивазовски И.К. создавањето на светот. Скриен текст: И од оваа готова исконска, но сè уште неорганизирана супстанција, се случува понатамошното создавање, кое се одвивало во текот на шест дена, или периоди, кога семоќната рака Божја, според светиот писател на книгата на Мудроста на Соломон, го создава светот „од незамислива супстанција“ (Мудрост 11, 18).

Време на организирање.

Емоционално расположение за перцепција.

(Звучи мирна музика. Наставникот чита песна.)

Како сјае небото -

Висина и убавина!

И гласно скока по небото

Сонцето е како жолта топка!

Ноќе, за да не е страшно,

Светилниците се осветлени;

И стои како изненаден,

Шумата во своето зелено зеленило...

За што е оваа песна? (За убавината на околниот свет.)

3. Ажурирање на знаењето.

Разговор за убавината на светот околу нас.

Колкумина од вас биле во шумата? Какви убави работи видовте таму?

Кој беше на терен? Што е убаво таму?

Кој беше на море? Што е убаво таму? (Детски одговори.)

Игра момент.

Затворете ги очите и замислете ја најубавата работа на светот околу нас. Кажете ни што презентиравте. (Детски одговори.)

Дали светот околу нас е убав? (Да.) Да се ​​восхитуваме на нејзината убавина.

Гледајте го слајд шоуто „Убавината ќе го спаси светот“ придружено со музика.

4. Записник за физичко воспитување.

Сонцето спие.

Сонцето спие, а небото спие.

(Свиткани дланки на левиот образ, на десниот образ.)

Дури и ветрот не прави бучава.

Рано наутро сонцето изгреа

(Тие ги кренаа рацете нагоре и се истегнаа.)

Ги испрати своите зраци до сите.

(Ги раширивме рацете на страните.)

Одеднаш дувна ветре,

(Ги нишаме рацете нагоре.)

Небото е облачно,

(Скријте го лицето со рацете.)

И ги затресе дрвјата.

(Замав на телото лево - десно.)

Дождот тапкаше по покривите,

(Скокање на место.)

Тапаните за дожд на покривите,

(Плескаат со рацете.)

Сонцето тоне сè подолу.

(Се наведнува напред.)

Така се скри зад облаците,

(Ние сквотираме.)

Ниту еден зрак не е видлив.

(Тие станаа и ги скрија рацете зад грб.)

5. Мотивација за едукативни активности.

(На таблата има илустрации кои ја прикажуваат природата и предметите направени од човекот.)

Поделете ги илустрациите во две групи. Зошто се дистрибуираше на овој начин? (Некои слики покажуваат предмети создадени од човекот, додека други ја прикажуваат природата.)

Дали ви се допаѓа она што човекот го создал? Дали е убаво? (Да.)

Дали природата е убава? (Да.)

(Наставникот става два знака: „Убавина вештачки"И „Убавина не направена од раце“.)

Што значи рачно изработена убавина? А не е направено со рака? (Детски одговори.)

Кои слики ја прикажуваат вештачката убавина? На кои не се прави рачно? Објаснете.

Проблематично прашање.

Од каде потекнува сета оваа чудесна убавина? Од каде потекнува целиот свет? Од каде потекнува целиот живот на нашата прекрасна Земја? Кој го создаде златното сонце, сребрената месечина, примамливите ѕвезди, сините мориња, брзотечните реки, тивките езера, планинските врвови? И дали е вистина дека сè во светот е формирано само по себе? (Децата прават претпоставки.)

6. Работете на темата.

Приказна за наставникот.

Се разбира, сè настана со причина. Може ли убава слика сама да се наслика? Или куќата може сама да се изгради? Како што уметникот насликал слика, писателот напишал книга, градител изградил куќа, така и светот околу нас мора да има свој Творец, свој Творец. Овој Творец е Бог.

Бог не само што го создал целиот универзум. Ја исполни со живот и воспостави прекрасен поредок (хармонија).

Ѕвездите се движат хармонично и хармонично по одредени патишта и закони една околу друга. Сите растенија и животни се распоредени на земјата според овој редослед. И кој треба да јаде што јаде, јаде.

Бог на сè му дал време, место и цел. Само човекот живее насекаде на земјата и владее со се. Бог му дал разум, бесмртна душа и голем дар - слободна волја да избира помеѓу доброто и злото. Затоа, секој е одговорен за своите работи, за своите постапки, за својот живот.

7. Продолжена работа.

Боење слики „Божјиот свет“ или цртање на тема „Убавината на Божјиот свет“ (на тивка музика). Изложба на дела.

Разговор за односот на една личност со светот околу него.

Погледнете каков убав свет ни создал Бог. А кој одредува каков ќе биде овој свет? (од личност)

8. Консолидација.

Читање и дискусија за приказната „Сè е во ваши раце“.

Се во ваши раце...

Некогаш, во еден град, живеел голем мудрец. Славата на неговата мудрост се рашири далеку околу него родниот град, луѓето од далеку доаѓаа кај него за совет.

Но, имаше еден човек во градот кој беше љубоморен на неговата слава. Еднаш дошол на една ливада, фатил пеперутка, ја засадил меѓу затворените дланки и си помислил: „Да отидам кај мудрецот и да го прашам: кажи ми, најмудриот, која пеперутка е во моите раце - жива или мртва? Ако рече - мртов, ќе ги отворам дланките, пеперутката ќе одлета, ако рече - жив, ќе ги затворам дланките, а пеперутката ќе умре. Тогаш сите ќе разберат кој од нас е попаметен“.

Така се случи се. Еден завидлив човек дојде во градот и го праша мудрецот: „Кажи ми, најмудриот, која пеперутка е во моите раце - жива или мртва?

Тогаш мудрецот, кој беше навистина паметен човек, рече: „Сè е во ваши раце“.

Како ја разбравте оваа приказна? (Детски одговори.)

9. Резиме.

Сакам да ја завршам нашата лекција со песната со која ја започнав. А ти одговараш на прашањето содржано во песната.

Како сјае небото -

Висина и убавина!

И гласно скока по небото

Сонцето е како жолта топка!

Ноќе, за да не е страшно,

Светилниците се осветлени;

И стои како изненаден,

Шумата во нејзините зелени зеленило.

Но, од каде доаѓа ова чудо?

Од каде потекнува сета оваа убавина? (Детски одговори.)

Ова е Бог за мене и тебе

Тој организираше одмор на земјата.

И, восхитувајќи се на овој подарок,

Да бидеме благодарни на Бога.

Оној кој го создал прекрасниот свет,

Татко наш, Татко небесен!

Зошто Бог е наш Небесен Татко? (Детски одговори.)

10. Рефлексија.

Како се чувствувате на крајот од часот? Ако е добро, тогаш насмевнете се, ако не многу добро, тогаш намуртете се.