Տեսադաս «Սովորում ենք գրել անձնական նամակ. Սովորում ենք տառեր գրել պրեզենտացիա ռուսաց լեզվով դասի համար (2-րդ դասարան) թեմայի շուրջ.

Սկզբից, սիրելի ընթերցողներ, եկեք սահմանենք մեր դասի նպատակները: Այսպիսով, մենք պետք է սահմանենք, թե ինչ է անձնական նամակը և ինչով է այն տարբերվում գործնական նամակից, ուսումնասիրել դրա կառուցվածքը և ամենակարևորը սովորել, թե ինչպես կարելի է ինքնուրույն նամակ գրել ընկերոջը անգլերեն՝ օգտագործելով պատրաստի կաղապարներ:

Մարդիկ օգտագործում են նամակները՝ որպես տեղեկատվություն փոխանակելու միջոց ամբողջ աշխարհում: Նամակներ կարելի է գրել ընկերներին, հարազատներին, ծանոթներին կամ մարդկանց, ում հետ մենք շատ բան չգիտենք, օրինակ՝ բիզնես գործընկերներին։ Հենց նրանից, ում հասցեագրված է Ձեր նամակը, կախված է դրա պատկանելությունը բիզնեսին կամ անձնական նամակագրությանը, և Ձեր նամակը գրելու ձևը, կառուցվածքը և ոճը՝ կախված դրա պատկանելությունից: Գործնական նամակներ գրելու կանոններին կարող եք ծանոթանալ մեր նախորդ հոդվածի անգլերեն նամակում, իսկ այժմ մենք կծանոթանանք անգլերենով անձնական նամակներ գրելու առանձնահատկություններին:

Այսպիսով, ընկերական կամ անձնական նամակները, որպես կանոն, ուղղված են այն մարդկանց, ում հետ անձամբ ճանաչում եք (ընկերներ, հարազատներ, սիրելիներ): Նման տառեր գրելու լեզուն կարող է ունենալ խոսակցական խոսակցական բնույթ։ Օրինակ՝ 1-ին և 2-րդ դեմքերի (ես, դու) դերանունները շատ հաճախ են օգտագործվում։ Չի բացառվում բարբառային բառերի, ժարգոնային բառերի, բացականչական, միջանկյալ, ժողովրդական, մոդալ բայերի, սիրալիր ձևերի օգտագործումը և այլն։ Անձնական նամակներում կարող եք ազատորեն արտահայտել ձեր կարծիքը, այսինքն՝ ցանկացած իրավիճակի սուբյեկտիվ գնահատականն արգելված չէ։ . Անձնական նամակները կարող են շատ զգացմունքային լինել: Ինչպես տեսնում եք, ընկերական նամակագրությունը չունի այնպիսի խիստ ոճական սահմանափակումներ, ինչպիսին բիզնեսն է։

Ինչ վերաբերում է անգլերենով անձնական նամակի կառուցվածքին, ապա այն ձևով գործնականում չի տարբերվում գործնական նամակից, պարզապես որոշ կետեր կարող են անտեսվել ձեր հայեցողությամբ: Նամակի կառուցվածքին կարող եք ծանոթանալ «Սովորում ենք անգլերեն տառերը ճիշտ գրել» հոդվածում։ Եթե ​​ընկերոջդ պետք է անձնական նամակ գրես անգլերենով, օրինակ՝ քննության ժամանակ, ապա, իհարկե, չի կարելի անտեսել նամակի ձևը։

Կաղապարային արտահայտություններով տառերի քայլ առ քայլ կառուցվածք

Այսպիսով, անգլերենով ընկերոջն ուղղված անձնական նամակը պետք է անպայման ներառի 5 միավոր բոլոր կանոնների համաձայն.

Առաջին կետը նամակի «վերնագիրն» է, այսինքն՝ ուղարկողի հասցեն և ամսաթիվը: (Վերնագիր՝ հասցեն և ամսաթիվը)
Հասցեն գրված է վերևի աջ անկյունում և ունի հետևյալ հաջորդականությունը՝ տան համարը փողոցի անվանմամբ՝ բաժանված ստորակետով բնակարանի համարով։ Հաջորդ տողը փոստային ինդեքսով քաղաքն է, հաջորդ տողը՝ երկիրը։ Մի դրեք ստորակետեր կամ կետեր:

46 Riverview Park
Նյու Յորք 542,210
ԱՄՆ
15 փետրվարի, 2008թ

Հաջորդ տողում կամ յուրաքանչյուր մյուս տողում ամսաթիվը գրված է անմիջապես հասցեի տակ: Հնարավոր են մի քանի ուղղագրություններ.

12 մայիսի, 2014թ
12 մայիսի, 2014թ
12 մայիսի, 2014թ
12 մայիսի, 2014թ

2-րդ կետը «բողոքարկումն է». (ողջույն կամ ողջույն)Բողոքարկումը գրված է ձախ կողմում նոր տողով. Փոխարկումից հետո սովորաբար դրվում է ստորակետ:
Շատ հաճախ բողոքարկումը սկսվում է «Հարգելի» բառով + այն անձի անունը, ում գրում եք:

Ռիմա ջան, Կարան ջան
Հարգելի հայրիկ, սիրելի մայրիկ
Հարգելի քեռի Ռեյ
Հարգելի պարոն. Կանաչ

Հնարավոր են տարբեր տարբերակներ։ Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե ում եք գրում:

Իմ սիրելի Ջիմ
սիրելի
սիրելիս
Կամ պարզապես - Բարև, իմ սիրելի Օլյա

3-րդ պարբերությունը «նամակի հիմնական տեքստն է»: (մարմին/հաղորդագրություն)
Հիմնական տեքստի առաջին պարբերությունը ներածական կամ բացման նախադասություն է (բացման նախադասություն), որտեղ կարող եք շնորհակալություն հայտնել ձեր ընկերոջը նախորդ նամակի համար, ասել, թե ինչու այդքան երկար չեք գրել, կամ պարզապես գրել, որ շատ ուրախ էիք լսել։ ձեր ընկերոջից լուրերը. Մոտավորապես այսպես է թվում.

Ես գրում եմ (շնորհակալություն / պատմել / հարցնել / շնորհավորել / ներողություն խնդրել / և այլն)
Ես գրում եմ, որ շատ շնորհակալություն հայտնեմ գեղեցիկ բացիկի համար… - Գրում եմ ձեզ, որպեսզի շնորհակալություն հայտնեմ հիանալի բացիկի համար…
Շատ շնորհակալ եմ նամակի համար... - Շատ շնորհակալ եմ նամակի համար...
Ես շատ ուրախ էի ստանալ ձեր նամակը ... - Ես շատ ուրախ էի ստանալ ձեր նամակը ...
Շնորհակալություն ձեր վերջին նամակի համար: Հաճելի էր լսել ձեզանից… - Շնորհակալություն ձեր վերջին նամակի համար: Ուրախ էի լսել ձեզնից...
Ես ուզում էի գրել քեզ երկար տարիներ, բայց ինչ-որ կերպ պարզապես չեմ կարողացել գտնել այն ժամանակը, որն իսկապես պետք է ավելի շուտ գրեի… ուշ պատասխան...
Ցավում եմ, որ այսքան ժամանակ չեմ գրել, բայց իսկապես զբաղված էի…
Պետք է ներողություն խնդրեմ ավելի վաղ չգրելու համար…- Պետք է ներողություն խնդրեմ ավելի վաղ չգրելու համար…
Կներես, որ այդքան երկար տևեցրեցի քո վերջին նամակին պատասխանելու համար…

Երկրորդ պարբերությունում կարող եք պատասխանել ձեր ընկերոջ հարցերին։ Եթե ​​դուք նամակ եք գրում ընկերոջը անգլերեն լեզվով որպես քննության առաջադրանք, ապա առաջադրանքը սովորաբար պարունակում է հարցեր, որոնց դուք պետք է պատասխանեք:

Դուք ինձ հարցնում եք այն մասին, որ ... Ես «կփորձեմ ամեն ինչ անել ձեր հարցերին պատասխանելու համար: - Դուք ինձ հարցրեցիք ... Ես կփորձեմ պատասխանել ձեր հարցերին:
Դա այն ամենն է, ինչ ես կարող եմ ձեզ ասել այս խնդրի մասին: «Սա այն ամենն է, ինչ ես կարող եմ ձեզ ասել այս մասին:

Երրորդ և չորրորդ պարբերություններում դուք խոսում եք ձեր կյանքի իրադարձությունների մասին, կիսվում նորություններով և ձեր հարցերն ուղղում ընկերոջը:

Նեգեն որոշ նորություններ է ... - Ես նորություններ ունեմ ...
Կարծում եմ, դուք հիմա շատ եք սովորում: Արդեն ընտրե՞լ եք այն համալսարանը, որտեղ պատրաստվում եք դիմել։ Դժվա՞ր կլինի այնտեղ սովորել։ «Կարծում եմ, որ դուք հիմա շատ եք սովորում: Արդեն ընտրե՞լ եք այն համալսարանը, որտեղ ցանկանում եք սովորել: Դժվա՞ր կլինի այնտեղ սովորել։
Ինչպե՞ս անցավ ձեր ամառը: -Ինչպե՞ս անցավ քո ամառը:
Ինչով էիր զբաղված? Ի՞նչ հետաքրքիր բան է պատահել քեզ հետ։
Դուք զբաղվում եք որևէ սպորտաձևով: -Սպորտով զբաղվու՞մ եք:
Դուք ճամփորդել եք: -Ճամփորդե՞լ եք:
Պատրաստվում եմ համալսարանի ընդունելության քննություններին. Պատրաստվում եմ համալսարանի ընդունելության քննություններին.
Մենք պատրաստվում ենք մեկնել Թուրքիա։ Մենք պատրաստվում ենք գնալ Թուրքիա։

Հինգերորդ պարբերությունը փակման նախադասությունն է, որտեղ դուք ձեր ուղերձը բերում եք ավարտին և կարող եք ձեզ հաջողություն մաղթել, ինչ-որ բան խնդրել կամ ինչ-որ բանի համար հույս հայտնել: Կարող եք նաև գրել, որ ինչ-որ տեղ շտապում եք կամ պետք է ինչ-որ տեղ գնալ։

Ինչևէ, ես պետք է գնամ և շարունակեմ իմ գործը։ «Ամեն դեպքում, ես պետք է գնամ աշխատանքի։
Դե, հիմա պետք է գնամ: -Դե, երեւի ամեն ինչ։
Այս երեկո ես շատ տնային առաջադրանքներ ունեմ անելու: Այսօրվա համար տնային առաջադրանքների մի ամբողջ փունջ ունեմ:
Ես պետք է ավարտեմ նամակս, քանի որ շատ ուշ է, և ես պետք է գնամ քնելու (քանի որ մայրիկս զանգում է ինձ / որովհետև ես պետք է տնային աշխատանքս անեմ): — Նամակս ավարտում եմ, որովհետև ուշ է, և քնելու ժամանակն է (որովհետև մայրս ինձ կանչում է/որովհետև ես պետք է տնային աշխատանքս անեմ)
Հուսով եմ, որ շուտով կլսեմ ձեզանից: «Հուսով եմ, որ շուտով կլսեմ ձեզանից:
Ինձ մի տող գցիր, երբ ազատ ես: — Մի երկու տող գրիր ինձ, երբ ազատ ես։
Անհամբեր սպասում եմ ձեզնից: -Անհամբեր սպասում եմ քեզնից:
Գրել շուտով. -Գրե՛ք որքան հնարավոր է շուտ։
Կհանդիպենք շուտով: - Կհանդիպենք շուտով:
Պահպանե՛ք կապը: - Եկ կապի մեջ մնանք!
Չմոռանաք գրել! Չմոռանաք պատասխանել!
անհամբեր սպասում ենք Ձեզ. - Ես սպասում եմ մեր հանդիպմանը.
Գրեք ինձ շուտով: -Պատասխանեք որքան հնարավոր է շուտ։
Տեղեկացրեք ինձ, թե ինչ է տեղի ունենում: -Ինձ տեղյակ պահիր, թե ինչ է կատարվում:
Հուսով եմ, որ այս խորհուրդը որոշ չափով կօգնի ձեզ: Հուսով եմ, որ իմ խորհուրդը օգտակար կլինի ձեզ համար:

4-րդ կետը վերջին քաղաքավար արտահայտությունն է (բաժանորդագրություն/փակում):Վերջնական արտահայտությունից հետո պետք է ստորակետ դնել:

Սեր,
լավագույն մաղթանքներով,
Ամենայն բարիք
քոնը,

5-րդ վերջնական կետը ձեր ստորագրությունն է։Դուք ձեր ստորագրությունը դնում եք հաջորդ տողի վրա՝ վերջնական արտահայտության տակ՝ առանց կետի։

Այսպիսով, ինչպես նկատեցիք, ընկերոջն ուղղված նամակն անգլերենով ունի նույն կառուցվածքը, ինչ բիզնես նամակը: Հիմնական տարբերությունը լեզվի ոճի մեջ է։ Այդ իսկ պատճառով անձնական և գործնական նամակների կաղապարային արտահայտությունները բոլորովին տարբեր են։

Ես ուզում եմ ձեզ ևս մի քանի խորհուրդ տալ ընկերոջը անգլերենով նամակ գրելու համար: Որպեսզի տեքստը լինի ամուր և լավ հնչի, օգտագործեք կապող բառեր և շաղկապներ. հենց հիմա, և, ընդհանրապես, բայց, դրա համար էլ, ինչ վերաբերում է ինձ, գուցե, թեև, այնպես որ, ոչ միայն, ճիշտն ասած, բացի այդ, հիմա, նախ, նաև, վերջապես, բայց, այնուամենայնիվ, որպեսզի, ինչպես, օրինակ, քանի որ, երբ, մինչդեռ, Դե, ճիշտ…Օգտագործեք բայերի կարճ ձևեր. Ես ունեմ, կա, ես...

Եթե ​​բառապաշարը Անգլերեն Լեզուձերն այնքան էլ հիանալի չէ, դուք դեռ հեշտությամբ կարող եք հաղթահարել այնպիսի խնդիր, ինչպիսին է ընկերոջը անգլերեն նամակ գրելը: Դա անելու համար դուք պետք է տեսողականորեն հիշեք նամակի կառուցվածքը և մտապահեք պատրաստի ձևանմուշը, որը պետք է լրացվի մի քանի նախադասությամբ:
Դուք կարող եք ինքներդ ձևանմուշ ստեղծել՝ օգտագործելով այն արտահայտությունները, որոնք մենք ընտրել ենք յուրաքանչյուր կետի համար:

Նամակ ընկերոջը կաղապար անգլերենով

46 Riverview Park
Նյու Յորք 542,210
ԱՄՆ

իմ սիրելի Ջիմ,
Շնորհակալություն ձեր նամակի համար: Կներես, որ այսքան ժամանակ չեմ գրել, բայց ես իսկապես զբաղված էի…
Դուք ինձ հարցնում եք… Ես ամեն ինչ կանեմ ձեր հարցերին պատասխանելու համար:
Նեգեն որոշ նորություններ է ... (պատմել նորությունները)
Ինչո՞վ եք զբաղվել… (հարցերը տվեք)
Ես պետք է ավարտեմ նամակս, քանի որ շատ ուշ է, և ես պետք է գնամ քնելու։ Հուսով եմ, որ շուտով կլսեմ ձեզանից:
Սեր,
Մերի

Ահա թե որքան հեշտ է ընկերոջը նամակ գրել անգլերենով՝ օգտագործելով կաղապարային արտահայտություններ: Պարզապես պետք է ավելացնել մի քանի նախադասություն, և նամակը պատրաստ է:

Ուսումնասիրեք ընկերոջը ուղղված հետևյալ նամակները անգլերեն թարգմանությամբ, որպեսզի ավելի լավ հասկանաք նման տառերի կառուցվածքը:

Օրինակներ p Նամակներ անգլերեն թարգմանությամբ

46 Riverview Park
Գլենթաուն
Դուբլին 23

սիրելի Ջիմ,
Ինչպե՞ս են գործերը Wicklow-ում: Ես քեզ երկար տարիներ չեմ տեսել, ուստի որոշեցի գրել և տալ քեզ Գլենթաունի բոլոր նորությունները:
Ֆուտբոլային թիմն իսկապես լավ է հանդես գալիս այս մրցաշրջանում։ Մենք դուրս ենք եկել գավաթի կիսաեզրափակիչ։ Ձեր հեռանալուց հետո նոր դարպասապահը հիանալի է: Վերջին երեք հանդիպումներում նա գոլ բաց չի թողել։
Քույրս՝ Սանդրան, նոր աղջիկ է ունեցել, ուստի ես հիմա հորեղբայր եմ: Միգուցե ես կարողանամ փոքր-ինչ գումար վաստակել երեխայի խնամքից և հետո իջնեմ գնացք՝ ձեզ այցելելու։
Շուտով գրեք և տեղեկացրեք ինձ բոլոր նորությունները։

քո ընկերը,
Մարտին

46 Riverview Park
Գլենթաուն
Դուբլին 23

Հարգելի Ջիմ,
Ինչպե՞ս են գործերը Wicklow-ում: Ես քեզ երկար տարիներ չեմ տեսել, ուստի մտածեցի, որ գրեմ քեզ և պատմեմ Գլենթաունի բոլոր նորությունները:
Ֆուտբոլային թիմն իսկապես լավ է հանդես գալիս այս մրցաշրջանում։ Մենք դուրս ենք եկել գավաթի կիսաեզրափակիչ։ Նոր դարպասապահը, ով միացավ մեզ քո հեռանալուց հետո, հիանալի է: Վերջին երեք խաղում նա ոչ մի գնդակ բաց չի թողել։
Քույրս՝ Սանդրան, նոր աղջիկ է ունեցել, ուստի ես հիմա հորեղբայր եմ: Միգուցե ես կարողանամ որոշակի գումար աշխատել որպես դայակ և գնացքով գալ ձեզ այցելելու:
Պատասխանեք ինձ որքան հնարավոր է շուտ և ասեք ինձ բոլոր նորությունները:

Քո ընկերը,
Մարտին

12 Hill Drive
Նավան
Ընկ. Մեթ

Հարգելի Սյուզան,
Հուսով եմ, որ ձեզ հետ ամեն ինչ լավ է: Տարիներ են անցել այն պահից, երբ մենք ձեզ տեսել ենք այստեղ՝ Միթում:
Ես գրում եմ, որպեսզի խնդրեմ ձեզ գալ և մնալ մեզ մոտ հունիսի 6-ի շաբաթավերջին: Մենք մի փոքր հավաքվում ենք, քանի որ Ջոնը մեկ տարով մեկնում է Ավստրալիա: Հաճելի կլիներ, որ նա քեզ տեսներ գնալուց առաջ, ի վերջո դու նրա կնքամայրն ես։ Տեղեկացրեք ինձ, եթե կարող եք դա անել, մի անհանգստացեք, եթե ոչ, մինչ այդ ցանկացած հանգստյան օր լավ է:
Մենք բոլորս այստեղ լավ մարզավիճակում ենք: Շատ զբաղված՝ փորձելով կազմակերպել Ջոնին: Ես կկարոտեմ նրան, քանի դեռ նա բացակայում է:
Հուսով եմ, որ ամբողջ ընտանիքը լավ է:

12 Hill Drive
Նավան
կոմսություն Meath

Հարգելի Սյուզան,
Հուսով եմ, որ լավ եք անում: Մի հավերժություն է, ինչ մենք քեզ տեսանք այստեղ՝ Միտայում:
Ես գրում եմ, որպեսզի խնդրեմ ձեզ գալ և մնալ մեզ մոտ հունիսի 6-ի շաբաթավերջին: Մենք բոլորս հավաքվում ենք, քանի որ Ջոնը մեկ տարով մեկնում է Ավստրալիա: Շատ լավ կլինի, որ նա քեզ տեսնի մինչ իր գնալը, ի վերջո դու նրա կնքամայրն ես։ Տեղեկացրեք, եթե հասցնեք գալ, եթե ոչ, ապա մի անհանգստացեք, կարող եք գալ ցանկացած շաբաթ և կիրակի, մինչև նրա գնալը:
Մենք լավ ենք. Անընդհատ զբաղված է Ջոնին ճամփորդության համար փաթեթավորելու փորձով: Ես նրան շատ կկարոտեմ, երբ նա հեռանա։
Ես իսկապես հուսով եմ, որ ձեր ընտանիքը լավ է:

Սիրով,
Մերի

12 Hillly Drive
Նավան
Ընկ. Մեթ

Հարգելի Սյուզան,
Գրում եմ շնորհակալություն հայտնելու համար գեղեցիկ ծաղիկների համար: Ես չեմ կարող հավատալ, որ դուք հիշում եք իմ ծննդյան օրը: Դուք այնքան մտածկոտ եք:
Մենք բոլորս այստեղ լավ մարզավիճակում ենք: Հուսով եմ, որ ամբողջ ընտանիքը լավ է: Փոլը հաջորդ շաբաթ սկսում է նոր աշխատանք։ Հուսով եմ, որ շուտով կիջնեմ Քորք՝ այցելելու ձեզ:
Նորից շնորհակալություն.

12 Hill Drive
Նավան
կոմսություն Meath

Հարգելի Սյուզան,
Գրում եմ շնորհակալություն հայտնելու գեղեցիկ ծաղիկների համար։ Ես չեմ կարող հավատալ, որ դուք հիշում եք իմ ծննդյան օրը: Դուք այնքան ուշադիր եք:
Մենք լավ ենք. Հուսով եմ, որ բոլորը նույնպես լավ են: Պողոսը սկսում է նոր աշխատանքհաջորդ շաբաթ. Մտածում եմ շուտով քեզ այցելել Քորքում։
Կրկին շատ շնորհակալ եմ:

Սիրով,
Մերի

46 Riverview Park
Նյու Յորք 542,210
ԱՄՆ

Բարև Սոֆի,
Սա գրում եմ Նյու Յորքի ամենագեղեցիկ փոքրիկ սրճարանից: Մայրիկը հոգ էր տանում, որ մենք ամբողջ քաղաքում մեկ տեսարան բաց չթողնենք, ուստի մենք գրեթե ամբողջ օրը քայլում ենք: Մինչ այժմ մենք տեսել ենք Թայմս Սքվերը, Բրոդվեյը, Կենտրոնական զբոսայգը և Պլազան: Ես տեսա Ազատության արձանը, բայց մենք պատրաստվում ենք գնալ և տեսնել այն պատշաճ կերպով վաղը:
Փողոցներն այստեղ գերզբաղված են, և բոլորը զարմանալի տեսք ունեն իրենց ձմեռային վերարկուներով և գլխարկներով: Այսօր ես պետք է ձեռնոցներ գնեի: Ես կարոտում եմ, որ կարող եմ զգալ իմ մատները:
Հուսով եմ, որ դուք վայելում եք ձեր արձակուրդը:
Կարոտում եմ քեզ մեկ միլիոն անգամ, կհանդիպենք Ադելաիդայում 20-ին:

Սեր,
Էշլի

Հ.Գ. Ես քեզ հուշանվեր եմ բերում:

46 Riverview Park
Նյու Յորք
ԱՄՆ

Բարև Սոֆի,
Ես գրում եմ ձեզ հիմա Նյու Յորքի ամենագեղեցիկ փոքրիկ սրճարանից: Մայրս ամեն ինչ անում է, որպեսզի քաղաքում ոչ մի հետաքրքիր բան բաց չթողնենք, այնպես որ մենք օրվա մեծ մասը արթուն էինք: Մինչ այժմ մենք արդեն հասցրել ենք տեսնել Թայմս Սքվերը, Բրոդվեյը, Կենտրոնական զբոսայգին և հրապարակը։ Ես տեսա Ազատության արձանը, բայց վաղը մենք այն պատշաճ կերպով ուսումնասիրելու ենք:
Այստեղի փողոցները գերզբաղված են, և բոլորը զարմանալի տեսք ունեն իրենց ձմեռային վերարկուներով և գլխարկներով: Այսօր ես ստիպված էի ձեռնոցներ գնել: Ես կորցնում եմ մատներս զգալու ունակությունը։
Հուսով եմ, որ դուք վայելում եք ձեր արձակուրդը:
Գժի պես կարոտում եմ քեզ, նորից կհանդիպենք Ադելաիդայում 20-ին:

Սիրով,
Էշլի

Հ.Գ. Ես ձեզ հուշանվեր կբերեմ:

12 Tulip Road
Flowertown
Դուբլին 20

Հարգելի Սալի,
Ինչպե՞ս եք հաստատվում ձեր նոր դպրոցում՝ Քորքում: Մեր դասարանը միանգամայն տարբեր է այն պահից, ինչ դու գնացել ես: Սկզբի համար շատ ավելի լավ է հրաժարվել: Բոլոր ուսուցիչները նշում են դրա մասին:
Երեկ անգլերենի քննություն ունեինք։ Երբ տիկ. Բյուրն այսօր ներս մտավ և ստացավ, որ նա այնքան կատաղած էր, որ գրեթե ծուխ էր դուրս գալիս նրա ականջներից:
Ֆիլ Մարտինն ու Սանդրա Բիրնը բաժանվել են. Ֆիլն իսկապես ցած է աղբանոցում: Բայց հակառակ դեպքում բոլորը հիանալի մարզավիճակում են: Ուրբաթ երեկոյան բոլորս իջնում ​​ենք ակումբ՝ Սպորտային կենտրոնում։ Ափսոս, որ մեզ հետ չես լինի։
Գրեք շուտով և պատմեք մեզ ամեն ինչ Cork-ի մասին: ցտեսություն առայժմ:

12 Tulip Road
flowertown
Դուբլին 20

Հարգելի Սալի,
Ինչպե՞ս հաստատվեցիք ձեր նոր դպրոցում՝ Քորքում: Մեր դասարանը շատ է փոխվել քո գնալուց հետո։ Շատերը ծույլ են դարձել։ Սա նկատում են բոլոր ուսուցիչները։
Երեկ անգլերենի քննություն ունեինք։ Երբ տիկին Բիրնն այսօր եկավ արդյունքներով, նա այնքան զայրացավ, որ մտածեց, որ ականջներից ծուխ դուրս կգա։
Ֆիլ Մարտինը և Սանդրա Բիրնը բաժանվեցին. Ֆիլն այժմ քայլում է այնպես, ասես իջել է ջրի մեջ։ Բայց մնացած ամեն ինչ մեզ մոտ լավ է։ Ուրբաթ երեկոյան գնում ենք մարզական կենտրոնի ակումբ: Ափսոս, որ մեզ հետ չես լինի:
Գրեք որքան հնարավոր է շուտ և պատմեք Cork-ի մասին։ Դե, առայժմ։

Դասի թեման՝ սովորել տառեր գրել:

Դասի նպատակը. . նպաստել տվյալ թեմայի վերաբերյալ նամակ կազմելու, իմաստային, տրամաբանական և քերականական սխալները հայտնաբերելու և վերլուծելու կարողության զարգացմանը, դրանց վերացման ուղիների որոշմանը:

Դասի տեսակը՝ խոսքի զարգացում / որոշակի խնդրի լուծում:

Առաջադրանքներ.

կրթական – Նամակ գրելու էթիկետի կանոնների ծանոթացում;

ձեռք բերել ճիշտ գրելու հմտություններ

Ուսումնական –ուսանողների ուղղագրական զգոնության զարգացում;

բառապաշարի հարստացում, ուսանողների խոսքի ակտիվացում;

ուսանողների խոսքի մշակույթի ձևավորում

Ուսումնական – մարդկային անհատականության բարոյական հիմքերի ձևավորում.

գրավոր միջոցով ծանոթանալ բարոյական և էթիկական կանոններին, մարդկային հաղորդակցության նորմերին.

Ուսանողների աշխատանքի ձևերը.կոլեկտիվ, խմբակային։

Պլանավորված ուսուցման արդյունքներ:

Անձնական արդյունքներ

Թեմայի արդյունքները

Մետաառարկայի արդյունքներ

Ձգտելով բարելավել ձեր հմտությունները

Սովորողը կսովորի նամակ գրելու կանոնը, կսովորի. գրելու գործընթացում պահպանել ուղղագրական կանոնները. բանավոր և գրավոր բացատրել ուղղագրական տարբերակները. հայտնաբերել և ուղղել ուղղագրական սխալները

Կարգավորող

Սեփական գործունեության պլանավորում, ձուլման որակի և մակարդակի գնահատում.

ճանաչողական

Զրույցից, պատմությունից անհրաժեշտ տեղեկատվության քաղում: Գործողությունների ալգորիթմի մշակում:

Շփվող

Կրթական համագործակցություն (բանակցելու, աշխատանքը բաշխելու, ընդհանուր գործունեության արդյունքներում ձեր ներդրումը գնահատելու կարողություն.

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

Փուլեր դաս

Թիրախ փուլ

Ուսուցչի գործունեություն

Կատարող-

սովորող

հնարքներ, UUD

1. Կազմակերպման ժամանակ

Ուսանողների ակտիվացում.

Տղերք, եթե գուշակեք հանելուկը, ապա կարող եք պարզել, թե ով է այսօր մեզ այցելելու դասի:
Ով ժամը յոթին արդեն սկսել է գործը,
Եվ ժամը տասնին պայուսակը նիհարեց,
Իսկ ժամը 12-ին
Բոլորը հասցնե՞լ են հասցեներին: (Փոստատար)
-Ուրեմն ո՞վ կգա մեր այսօրվա դասին։
-Փոստատարը նամակներ բերո՞ւմ է ձեր տուն։
-Սիրու՞մ եք նամակներ ստանալ։
-Ի՞նչ եք զգում, երբ ձեր ձեռքերում պահում եք հենց նոր ստացած նամակը:

Ուսուցիչները ողջունում են, վերահսկում դասի պատրաստակամությունը, կատարում առաջադրանքը:

Անձնական:ուշադրության մոբիլիզացիա, հարգանք ուրիշների նկատմամբ:
Կարգավորող:նպատակադրում. Հաղորդակցական:ուսուցչի և հասակակիցների հետ կրթական համագործակցության պլանավորում.

2. Դասի նպատակի և խնդիրների սահմանում. Մոտիվացիա ուսումնական գործունեությունուսանողները.

Ստեղծել պայմաններ կրթական գործունեության մեջ ընդգրկվելու ներքին անհրաժեշտության առաջացման համար.

Դուռը թակում են։ Ներս է գալիս փոստատար Պեչկինը։
- Տղերք, ես այստեղ հասա՞մ: Ես պետք է նամակներ հասցնեմ 4-րդ դասարան:
Այո, ճիշտ եք, սա 4-րդ դասարան է։
P: Ես ձեզ նամակներ եմ բերել, բայց ժամանակն է, որ ես առաջ շարժվեմ: Ցտեսություն.
Ցտեսություն, Պեչկին։ Կհանդիպենք շուտով:
Տղերք, գուշակեցի՞ք, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր դասում։ (նամակի մասին): Գիտե՞ք ինչ է նամակը։
Այս բառի ստույգ իմաստը պարզելու համար դիմենք Օժեգովի բառարանին։
Նամակգրավոր տեքստ է, որն ուղարկվում է ինչ-որ մեկին հաղորդագրություն ուղարկելու համար:
Ինչու՞ մեզ պետք են նամակներ:Դուք կարող եք անել առանց նրանց: Էլեկտրոնիկայի մեր դարում կարող եք զանգահարել, SMS ուղարկել ձեր տատիկին ու պապիկին, հարազատներին ու ընկերներին։

Լավ իմաստալից տառեր գրելը արվեստ է: Գրելը գրական ստեղծագործության ժանրերից է։ Այս ժանրը կոչվում է էպիստոլյար

Պատասխանեք ուսուցչի հարցերին և քննարկեք դրանք: Ձևակերպել դասի նպատակները՝ սահմանելով գիտելիքների և անտեղյակության սահմանները:
Նպատակին հասնելու պլան կազմեք և որոշեք գործողությունների ալգորիթմը:

Կարգավորող:նպատակների սահմանում; պլանավորում։
Ճանաչողական՝ հանրակրթական՝ տրամաբանական- խնդիրների լուծում, հիմնավորման տրամաբանական շղթա, ապացույցներ, վարկածներ և դրանց հիմնավորում; Հաղորդակցական:ակտիվ համագործակցություն տեղեկատվության որոնման և ընտրության գործում:

3.Գիտելիքների թարմացում:

Բացահայտել գիտելիքների մակարդակը և համակարգել դրանք:

Շատ հազարամյակներ մարդիկ օգտագործել են բանավոր խոսքը (հաղորդակցման ամենահին միջոցը): Գրելու անհրաժեշտությունն առաջացել է մոտ 3000 տարի առաջ։ Գիրն օգնում է մարդկությանը կուտակել, փոխանցել գիտելիքն ու ձեռքբերումները գալիք սերունդներին: Առաջինը, ով հորինել է տառը, Միջագետքի (Իրաքի տարածք) ժողովուրդներն են և հին եգիպտացիները։ Միջագետքում կար «հանգույց» (ցուցադրում եմ), այսպես էին շփվում միմյանց հետ, և պարունակում էին հիմնականում տեղեկություններ իրենց տիրակալների, ֆերմերների, անասնապահների մասին։ Իսկ հին եգիպտացիները կավե տախտակների վրա գրել են (ես ցույց եմ տալիս): Դրանք պարունակում էին տեղեկություններ փարավոնների կյանքի մասին։ AT Հին Ռուսաստանգիրը հորինել են եկեղեցու վանական Կիրիլ և Մեթոդիոսը: Այբուբենը սկսեց կոչվել վանականի անունով՝ կիրիլիցա։ Մարդիկ սկսեցին գրել սրբապատկերների, պլանշետների, պապիրուսների, մագաղաթի վրա, իսկ Չինաստանում՝ մետաքսի վրա (ես ցույց եմ տալիս): Էվոլյուցիայի (աշխարհի զարգացման) գործընթացում միմյանց հետ հեռավորության վրա շփվելու անհրաժեշտություն առաջացավ։ Մարդիկ սկսեցին տարբեր նամակներ գրել աշխարհի հեռավոր անկյուններին:

Ներկայացրե՛ք ուսումնասիրության արդյունքները.
Մասնակցել խնդրահարույց հարցերի քննարկմանը, ձևակերպել սեփական կարծիքը և վիճարկել այն:

Անձնական:իրենց հնարավորությունների գիտակցումը:
Կարգավորող:սեփական գործողությունները կարգավորելու ունակություն.
Հաղորդակցական:ուսուցչի և հասակակիցների հետ կրթական համագործակցության պլանավորում.
Ճանաչողական:տրամաբանական - օբյեկտների վերլուծություն, առանձնահատկությունները ընդգծելու համար:

4. Նոր գիտելիքների առաջնային յուրացում.

Կազմակերպել իմաստալից ընկալում նոր տեղեկություններ

Ծանոթանալ տառերի տեսակներին .
Տղերք, փոստատար Պեչկինը մի քանի նամակ ուներ իր պայուսակում.. Կարդացեք նամակը և որոշեք, թե ում և ինչ նպատակով է այն գրված (նամակները նախապես դրված են տղաների սեղաններին):
Առաջին նամակ.
Հարգելի 4-րդ դասարանի աշակերտներ.
Շնորհավորում եմ ձեզ 2018 թվականին մեր երկրում կայանալիք մարզական մեծ իրադարձության կապակցությամբ։
Դա մեր հսկայական երկիրն է, որը պատիվ է ստացել հյուրընկալությամբ և ընկերասիրությամբ ընդունել աշխարհի առաջնության մասնակիցներին և հյուրերին
իր տարածքում։ Ռուսներն ամեն ինչ կանեն, որպեսզի արժանապատվորեն կազմակերպվեն համաշխարհային սպորտային մրցումներ։
Հարգանքներով՝ ձեր փոստատար Պեչկին
այնշնորհավորական նամակ , որում փոստատար Պեչկինը շնորհավորում է ռուսներին այն բանի համար, որ հենց Ռուսաստանում է անցկացվելու աշխարհի առաջնությունը.
Երկրորդ նամակ.
Հարգելի չորրորդ դասարանցիներ.
Ուզում եմ պատմել այն մասին, որ քաղաքներում 2018թՄոսկվա, Սանկտ Պետերբուրգ, Եկատերինբուրգ, Սոչի, Կազան, Նիժնի Նովգորոդ, Սամարա, Դոնի Ռոստով, Կալինինգրադ, Վոլգոգրադ և Սարանսկ. Ֆեդերացիան կանցկացնի յուրօրինակ միջոցառում՝ այստեղ է անցկացվելու Ռուսաստանի պատմության մեջ առաջին Ֆուտբոլի աշխարհի առաջնությունը։ Մարզաշխարհի այս ամենահայտնի իրադարձությունները տեղի են ունենում չորս տարին մեկ անգամ և հավաքվում են անցկացման վայրում և հեռուստաէկրանների առջև, միլիարդավոր մարզասերներ ամբողջ աշխարհից:

Ձեզ եմ ուղարկում բացիկներ «Աշխարհի գավաթ 2018» մարզական մրցումների անցկացման վայրերի պատկերով.
Ես շուտով կայցելեմ ձեզ: Կտեսնվենք!
Ձեր փոստատար Պեչկինը
այն տեղեկատվական նամակ . Դրանում Պեչկինը հայտարարում է, թե աշխարհի որ քաղաքում 2018 թվականին Ռուսաստանը կընդունի աշխարհի առաջնությունը
Այս նամակը ոչ միայն տեղեկատվություն է պարունակում, այլև արտացոլում է ուղարկողի տրամադրությունն ու բնավորությունը:
Երրորդ նամակ.
Հարգելի մարզիկներ.
Մաղթում եմ, որ դուք պատվով ու արժանապատվորեն հանդես գաք Ֆուտբոլի աշխարհի 2018թ.
այնցանկություն նամակ . Դրանում հեղինակը ռուս ֆուտբոլիստին ցանկանում է հաջող հանդես գալ աշխարհի 2018թ.

Մասնակցեք զրույցին; եզրակացություններ ձևակերպել, գրառումներ կատարել նոթատետրում.

Ճանաչողական:լսվածից կորզել անհրաժեշտ տեղեկատվություն, կառուցվածքային գիտելիքներ.
Հաղորդակցական:
Առարկա:սահմանել թեմայի նոր հասկացություններ.

5. Առաջնային ստուգումըմբռնումը։

Թեմայի նկատմամբ հուզական տրամադրություն և ճանաչողական հետաքրքրություն առաջացնելու համար:

Երեք նամակներից ո՞րն է փոստատարը բերել սխալ հասցեով։ Ինչո՞ւ։
(խմբային աշխատանք)
- Այսօր դասին մենք կսովորենք, թե ինչպես գրել տառեր: Հիշեք ցանկացած տառի հիմնական բաղադրիչները (մասերը):
Գրատախտակի վրա գրելու կառուցվածքային վերլուծություն.
Սեղանի հետ աշխատելը
Կարո՞ղ է նամակը համարվել տեքստ: Ինչո՞ւ։ (կան նախադասություններ և դրանք իմաստով կապված են, կա ամբողջական միտք, սկիզբ, հիմնական մաս և վերջ): Բայց գրելն ունի իր առանձնահատկությունները. Նայեք սեղանին.
(սեղանի վրա՝ նամակի տեքստի սխեման)
Նամակի տեքստի սխեմա.
1. Նամակի սկիզբ (սկիզբ).
բողոքարկում;
նամակագրության վիճակի մասին նախնական արտահայտությունը.
2. Նամակի մարմինը.
լրատվական հաղորդագրություն.
3. Նամակի վերջավորությունը.
հարցեր հասցեատիրոջը;
հարցումներ;

Բարեւ Ձեզ;
բաժանում;

ստորագրություն;
գրելու ամսաթիվը և վայրը (կարելի է նշել վերևի աջ անկյունում գտնվող նամակի սկզբում):

Ընտրեք ձեր սեփական աշխատանքի տարբերակները

Կարգավորող:առաջադրանքն ավարտելու համար սահմանել գործողությունների հաջորդականություն.
Հաղորդակցական:լսել և լսել զրուցակցին.
Ճանաչողական:կիրառել ստացած գիտելիքները.

6. Առաջնային ամրացում.

Ապահովել գիտելիքների իմաստալից յուրացում և համախմբում: (երեխաների պատասխաններըՈղջույն, պատմություն ձեր կյանքի կամ որևէ իրադարձությունների մասին, հրաժեշտ, ստորագրություն )

Ի՞նչ է ներառում սկիզբը:
Ինչի՞ մասին է հիմնական մասը.
Ինչպե՞ս է ավարտվում նամակը:
Վերջը կարող է պարունակել բազմաթիվ տարրեր՝ հարցեր, շնորհակալություն, ողջույններ, ստորագրություններ։
Բայց ամեն նամակ չէ, որ ունի այս բոլոր տարրերը, բայց հասցեատիրոջը ուղղված հարցերը, ստորագրությունը, ամսաթիվը, որպես կանոն, միշտ հայտնվում են նման նամակներում։ Հաճախ նամակները սկսվում են երախտագիտությամբ և հարցերով հասցեատիրոջը, և միայն դրանից հետո է գալիս հաղորդագրություն ձեր մասին: Ցանկությունը պարզելու, թե ինչպես են ապրում սիրելիները, մեզ հուշում է ամեն նամակում հարցեր տալ

- Ինչ պետք է գրվի յուրաքանչյուր մասում:
- Առաջարկում եմ գրել երեք տեսակի նամակներից մեկը. շնորհավորանքներ, մաղթանքներ, տեղեկատվություն

1-ին խումբը նամակ կգրի՝ շնորհավորանքներ,
2-րդ - ցանկությունների նամակ,
3-րդ՝ տեղեկատվական նամակ

իրականացնել ուսումնական գործունեությունպլանի համաձայն
Խմբերում քննարկել հիմնավորելընտրել ձեր սեփական որոշումը կամ չհամաձայնվել ուրիշների կարծիքների հետ:
Բացատրել, վերլուծել, ձևակերպել:

Կարգավորող:հսկողություն, գնահատում, ուղղում։
Ճանաչողական:ընդհանուր կրթական - գիտելիքների կառուցման ունակություն, խնդիրների լուծման ամենաարդյունավետ ուղիների ընտրություն, խոսքի հայտարարություն գիտակցաբար և կամայականորեն կառուցելու ունակություն:
Հաղորդակցական:խմբում կազմակերպել կրթական փոխգործակցություն.

7. Ձուլման վերահսկում, սխալների քննարկում և դրանց ուղղում.

Բացահայտեք բնորոշ սխալները և գիտելիքների և հմտությունների բացերը՝ դրանք վերացնելով և կատարելագործելով:

Ի՞նչ պետք է հիշեք, երբ սկսում եք նամակ գրել: (Դուք պետք է նամակ գրեք այնպես, որ այն կարդալը հաճելի և հետաքրքիր լինի, որպեսզի այն դուր գա հասցեատիրոջը, իսկ եթե դա հնարավոր չէ, ապա գոնե հնարավորինս քիչ վրդովվեք)

Նրանք ներկայացնում են խմբերում անկախ աշխատանքի արդյունքները, իրականացնում են հսկողություն (օգտագործվում են ինքնատիրապետման ձևեր, փոխադարձ վերահսկողություն), ձևակերպում են դժվարություններ և իրականացնում ուղղումներ, ինքնուրույն ադեկվատ կերպով ընկալում են ուսուցչի և ընկերների առաջարկները՝ ուղղելու թույլ տրված սխալները:

Կարգավորող:վերահսկողություն, ուղղում, ընտրություն և իրազեկում այն ​​մասին, ինչն արդեն սովորել է և ինչ դեռ պետք է յուրացվի, յուրացման որակի և մակարդակի գիտակցում։
Անձնական:ինքնորոշում.
Հաղորդակցական:գործընկերոջ վարքագծի կառավարում - գործընկերոջ գործողությունների վերահսկում, ուղղում, գնահատում:

8. Տեղեկություններ տնային աշխատանքների մասին, դրանց կատարման ցուցումներ

Կազմակերպել տնային աշխատանքների քննարկում և ձայնագրում

Փորձեք նամակ գրել ռուս մարզիկներին, ովքեր հաջողությամբ հանդես են եկել աշխարհի գավաթի խաղարկությունում:

Ընտրեք առաջադրանք ուսուցչի առաջարկածներից՝ հաշվի առնելով անհատական ​​հնարավորությունները, գրեք տնային աշխատանքները

Կարգավորող:սեփական ուժերին համապատասխան առաջադրանք ընտրելու կարողություն.
Հաղորդակցական:ուսուցչի հետ համագործակցության պլանավորում.

9.Գործունեության արտացոլում

1) կազմակերպել ուսանողների կողմից սեփական ուսումնական գործունեության ինքնագնահատում.
2) Ամփոփեք դասում կատարված աշխատանքը.

- Տղերք, ի՞նչն է ձեզ հաճույք պատճառել դասին: Խնդրում եմ կիսվեք, թե ինչ դժվարությունների եք հանդիպել։

Նամակը դրեք ծրարի մեջ: Ծրարի վրա գրեք հասցեն։ Նամակը գցեք զով փոստարկղի մեջ:

Վերլուծեք նրանց գործունեությունը դասարանում: Նրանք իրականացնում են սեփական կրթական գործունեության ինքնագնահատում, փոխկապակցում են նպատակն ու արդյունքները, դրանց համապատասխանության աստիճանը։

Կարգավորող:իրենց գործունեության արդյունքը նպատակի հետ կապելու և այն գնահատելու ունակություն:
Հաղորդակցական:մտնել երկխոսության մեջ՝ իրենց մտքերն արտահայտելու համար բավարար ամբողջականությամբ և ճշգրտությամբ։
Անձնական:գիտակցել իրենց գործունեության հաջողությունը.

-ի մեթոդական մշակում

Դասի գրավոր թեմայի շուրջ.

«Սովորում եմ նամակներ գրել»:

Նամակներ - պատուհաններ դեպի անցյալ ...

Դասի նպատակը.
Ցույց տալ նամակագրության կարևորությունը մարդու կյանքում:
Համախմբել որպես տեքստ գրելու գաղափարը, դրա տեսակները հաղորդակցության նպատակով:
Բարելավել էպիստոլյար ժանրի ստեղծագործությունների հետ աշխատելու հմտությունները.
Մշակել հանդուրժողականություն, հարգանք, բարիդրացիական վերաբերմունք տարբեր ազգությունների մարդկանց նկատմամբ:

Դիդակտիկ նյութՕժեգովի և Դալի բառարաններ, թերթիկ Նամակներ գրելու արվեստի 15 հիմնական կանոններ, հատվածներ գրողների ստեղծագործություններից, ծրար,ասոցիատիվ խաչբառ «Ես գրում եմ քեզ ...»:

Ի . Կազմակերպման ժամանակ.

II . Ներածություն ուսուցչի կողմից.

Ձեզ կհետաքրքրի՞ նամակներ ստանալ ընկերներից կամ մեկ ուրիշից: Եթե ​​նույնիսկ դրանք շատ կարճ են, երկչոտ, սա պարզապես հաստատելու երկչոտ փորձ է բարեկամական հարաբերություններնամակի միջոցով։ Այսօր դասի ժամանակ մենք պետք է պարզենք, թե ինչ է տառը, ինչ դեր է այն խաղում մարդու կյանքում։ Մենք կսովորենք, թե ինչպես ճիշտ գրել տառերը: Եվ, տիրապետելով այս արվեստին, դուք կկարողանաք մասնակցել «Գրելու լավագույն դաս» ամենամյա համառուսական մրցույթին։

Նամակ մեր կյանքում.

Եթե ​​այն մարդը, ում հետ մենք ուզում ենք շփվել, ոչ թե մոտ է, այլ հեռու, մենք նրան նամակ ենք գրում։

բառարանում V.I. Դալի նամակը սահմանվում է որպես «նամակ, ծանուցում, հաղորդագրություն թղթի վրա, թերթիկ, գրավոր խոսք, զրույց, որը ուղարկվում է մի անձից մյուսին»։

Ըստ Ս.Ի.Օժեգովի բառարանի, նամակ բառի իմաստներից մեկը գրավոր տեքստ է, որն ուղարկվում է ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան հաղորդելու համար, իսկ մյուսը ՝ գրելու կարողություն, սովորելու գրելու արվեստը ... ..

Նամակ - ամենահին տեսակըգրավոր տեքստ. Մարդիկ սկսեցին միմյանց գրել գրի գալուստից շատ առաջ: Դրա համար նրանք օգտագործում էին սովորական նշաններ կամ գծագրեր։ Սա էպիստոլյար ժանրի՝ հաղորդակցության ամենակարեւոր տեսակի զարգացման սկիզբն էր։

բառապաշարի աշխատանքհասցեատեր և հասցեատեր հոմանիշների նկատմամբ բառի իմաստը եպիստոլար է։

հասցեատեր - նա, ում հասցեագրված է նամակը, հեռագիրը, ծանրոցը և այլն.

հասցեատեր - նա, ով հասցեագրել է նամակը, հեռագիրը, ծանրոցը և այլն;

epistolary - գրական ստեղծագործությունների մասին. նամակներ, նամակագրություն:

Նամակներ ենք գրում՝ ինչ-որ հաղորդագրություն, տեղեկատվություն փոխանցելու, մեր զգացմունքների մասին խոսելու, ինչ-որ մեկի, ինչ-որ բանի նկատմամբ մեր վերաբերմունքն արտահայտելու համար։

Նամակները գրված են խոսակցական ոճով։ Այս ոճի նպատակը զրուցակիցների միջև ուղիղ կապ հաստատելն է։

Ի՞նչ և ինչպես գրել նամակներ:

Նամակը գրավոր տեքստի հատուկ տեսակ է: Ձևով սա մենախոսություն է, որը պահպանում է ամենասերտ կապը երկխոսության հետ, քանի որ ցանկացած նամակ ենթադրում է զրուցակից՝ հասցեատիրոջը։ Հետևաբար, նամակը պետք է գրվի այնպես, ինչպես մենք ենք խոսում: Այնուամենայնիվ, այստեղ էլ կան որոշ առանձնահատկություններ. Խոսակցական խոսքում մենք հաճախ անում ենք վերապահումներ, լրացումներ, բացատրություններ, կրկնություններ, որոնք չպետք է արվեն նամակում։ Բոլոր մտքերը պետք է արտահայտվեն հնարավորինս կարճ, բայց ճշգրիտ, հստակ, հստակ:

III . Ծանոթություն գրելու օրինակելի սխեմայի.

Նամակը սովորաբար բաղկացած է երեք մասից՝ սկիզբ, միջին և վերջ:

Նամակը, որպես կանոն, սկսում ենք ողջույնով կամ կոչով. Բարև, Սաշա: Բարի օր, Օլյա: Հարգելի Մաքսիմ Սերգեևիչ: Սիրելի Ռուստամ! Հարգելի խմբագիրներ.

Բողոքարկումից հետո մենք սովորաբար հայտնում ենք նամակագրության կարգավիճակը՝ նամակը ստացվել է, նամակը չի ստացվել, երբեմն ներողություն ենք խնդրում ուշ պատասխանի համար։

Ես ստացել եմ ձեր նամակը և անմիջապես պատասխան եմ գրում։

Այսօր ես ստացա ձեր նամակը, այն ինձ շատ ուրախացրեց։

Կներեք ձեր նամակին երկար ժամանակ չպատասխանելու համար։

Կներեք պատասխանելու ուշացման համար։

Ես վաղուց էի ուզում գրել քեզ, բայց ուղղակի չէի կարողանում ինձ հավաքել:

Ես ձեզանից վաղուց ոչինչ չեմ ստացել։

Ինչպե՞ս ես ապրում: Ինչ է կատարվում? Ինչպես է քո առողջությունը?

Իսկ հետո հաղորդվում է այն, ինչ վերաբերում է հենց գրողին. Սա սովորաբար ներմուծվում է հարցը կրկնելով. Օրինակ:

Ինչպե՞ս եմ ես ապրում: Ես ապրում եմ հին ձևով, թեև որոշ նորություններ կան.

Բացի այդ, կարող եք օգտագործել հետևյալ արտահայտությունները.

Իսկ հիմա կասեմ իմ նորությունները։

Ես շատ նորություններ ունեմ. Առաջին Երկրորդը…

Ես ուզում եմ ձեզ պատմել իմ կյանքի մասին (գործերի, մեր կյանքի իրադարձությունների մասին և այլն)

Մենք սովորաբար նամակն ավարտում ենք հետևյալ բառերով.

Եթե ​​մոռացել եք ինչ-որ բան նշել նամակում, կարող եք գրել հետգրություն PS (ստորագրությունից հետո նամակում հետգրություն):

Հետգրությանը սովորաբար հաջորդում է նամակը գրելու ամսաթիվը և վայրը։

IY . Ծանոթություն նամակներ գրելու հիմնական կանոններին.

Նամակագրության արվեստի 15 հիմնական կանոն.

Նամակը գրված է միայն լավ թղթի վրա։ (նոթատետրից պոկված թերթիկների վրա նամակ գրելը անճաշակության նշան է).
Ավելի լավ է նամակ գրել ձեռքով (սա վերաբերում է մասնավոր նամակներին, բիզնես նամակներսովորաբար տպագրվում է).
Շնորհավորական, ցավակցական, հրավերների նամակները նույնպես սովորաբար գրվում են ձեռքով։ (եթե նամակը տպված է, պետք է ձեռքով գրել առնվազն մի քանի բառ).
Նամակը պետք է սկսվի ողջույնի և կոչով (այն պետք է հաշվի առնի հասցեատիրոջ և հասցեատիրոջ հարաբերությունները).
Նամակը պետք է շարունակել առնվազն մի քանի բառով, որոնք պարունակում են հասցեատիրոջից նախկինում ստացված նամակի հիշատակում (կամ վերջին հանդիպման մասին).
Նամակը չպետք է սկսվի ձեր իսկ նորություններից (նախ պետք է հարցնել հասցեատիրոջ գործերի մասին)։
Նամակը պետք է կառուցվի ըստ տրամաբանության օրենքների՝ ներածություն, հիմնական մարմին, եզրակացություն։
Նամակը կարող է պարունակել տեղեկություններ ձեր հարազատների և ընկերների մասին, թե ինչպես է ծախսվում անվճար (աշխատանքային) ժամանակը:
Նամակը պետք է գրված լինի ընթեռնելի. եթե ձեռագիրն ամբողջությամբ ընթեռնելի չէ, ներողություն խնդրեք վատ ձեռագրի համար:
Նամակը պետք է ճիշտ գրված լինի (եթե կասկածում եք որոշակի բառի ուղղագրության հարցում, դիմեք ուղղագրական բառարանին).
Նամակը տեղին է ավարտել հասցեատիրոջը կյանքի վերաբերյալ հարցերով կոչով։ (ցանկանում եմ շուտով տեսնել քեզ).
Նամակը չպետք է պարունակի տարբեր տեսակի ներդիրներ տողերի միջև (կամ մակագրություններ լուսանցքներում). եթե ձեզ անհրաժեշտ է ավելացնել կարևոր տեղեկություններ, գրեք post scriptum, որին հաջորդում են պահանջվող տվյալները և ձեր անվան սկզբնատառերը:
Նամակը պետք է ավարտվի հասցեատիրոջ ստորագրությամբ։
Նամակը պետք է կարդալ նախքան ուղարկելը:
Նամակը պետք է կնքված լինի ծրարի մեջ, որը պետք է ճիշտ մակնշված լինի: Ընդունված է նախ նշել հասցեատիրոջ ազգանունը, անունն ու հայրանունը, հետո քաղաքի անունը, հետո փողոցի և տան համարը։ Մի մոռացեք ներառել ինդեքսը:

Յ . Աշխատեք խոսքի զարգացման վրա:

Բացասական տեքստի խմբագրում:

Բարև Ս.

Մենք ունենք ամեն ինչ, ինչպես միշտ: Իսկ դու ինչպես ես? Շուտով կունենաք սիրողական ներկայացումների տեսություն։ Վերջին ձմեռային արձակուրդներին մենք գնացինք Կրեմլի տոնածառի մոտ։ Ինձ շատ դուր եկավ ամանորյա ելույթն այնտեղ։

ԼԱՎ. Ես ավարտեցի ձեզ գրելը: Այլևս գրելու բան չկա։

Արդյո՞ք այս նամակի տեքստը համապատասխանում է էպիստոլյար ժանրի հայտարարություններին ներկայացվող պահանջներին:

Ո՞ր կոմպոզիցիոն մասերն են բացակայում:

(Չկա հիմնական մաս, որտեղ հասցեատերը մանրամասն կպատմի իր կյանքի մասին, զրուցակցին հարցեր չկան, նամակի վերջի էթիկետը չի պահպանվում):

ՅԻ . Անկախ աշխատանք.

Տեքստի ուղղում, հիմնական մասի խմբագրում, վերջնական արտահայտությունների տարբերակների հորինում։

YII . 1. Տառերի նշանակությունը գրական ստեղծագործություններում.

Ամեն մարդ իր կյանքում ունի իր համար շատ թանկ նամակներ՝ զուտ անձնական։ Սրանք կարող են լինել սիրելիների նամակներ: «Միայն սիրո առավոտն է լավ, միայն առաջին հանդիպումներն են լավ…»: Նադսոնը գրել է. Եվ եթե այս «սիրո առավոտը» բառերով ամրագրվի նամակում, ապա սիրո զգացումը դառնում է օբյեկտիվ, իսկ նամակը դառնում է արտասովոր թանկ, ինչպես մարդկային սիրո զգացումը։

Բազմաթիվ գրական ստեղծագործություններ պահպանել են այս արվեստի օրինակներ և բուն գրելու գործընթացը: Հիշենք նրանց։ Սա Պուշկինի «Եվգենի Օնեգինն» է։ Տոլստոյի «Պատերազմ և խաղաղություն», Կուպրինի «Նռնաքարային ապարանջան», Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ»։

Ես գրում եմ ձեզ - էլ ի՞նչ:
Էլ ի՞նչ ասեմ։
Հիմա ես գիտեմ քո կամքով
Պատժիր ինձ արհամարհանքով։
Բայց դու, իմ դժբախտ ճակատագրի համար
Թեև մի կաթիլ խղճահարություն պահելը,
Դու ինձ չես թողնի։
Սկզբում ուզում էի լռել;
Հավատացեք ինձ, իմ ամոթը
Դուք երբեք չէիք իմանա
Երբ հույս ունեի
Հազվադեպ, առնվազն շաբաթը մեկ անգամ
Ձեզ տեսնել մեր գյուղում
Պարզապես ձեր խոսքերը լսելու համար
Դուք ասում եք մի բառ, իսկ հետո
Բոլորը մտածում են միայն մի բանի մասին...
Եվ օր ու գիշեր՝ մինչև նոր հանդիպում։
Բայց, ասում են, դու շփվող չես;
Անապատում, գյուղում քեզ համար ամեն ինչ ձանձրալի է,
Եվ մենք ... .. մենք ոչնչով չենք փայլում,
Թեև բարի ես։

Ինչու՞ եք այցելել մեզ:
Մոռացված գյուղի անապատում
Ես քեզ երբեք չէի ճանաչի
Ես չէի իմանա դառը տանջանք.
Անփորձ հուզմունքի հոգիներ
Ժամանակի հետ հաշտվել (ո՞վ գիտի),
Անգիր ընկեր կգտնեի,
Հավատարիմ կին կլիներ
Եվ լավ մայրիկ:

Ուրիշ... Ոչ, ոչ ոք աշխարհում
Սիրտս չէի տա։
Դա կանխորոշված ​​խորհուրդն է ամենաբարձր ...
Դա է երկնքի կամքը. ես քոնն եմ.
Իմ ամբողջ կյանքը գրավ է եղել
Հավատարիմ հրաժեշտ ձեզ;
Ես գիտեմ, որ դու ինձ մոտ ուղարկվել ես Աստծո կողմից
Մինչև գերեզման դու իմ պահապանն ես...

Իհարկե, անհնար է սովորել, թե ինչպես գրել վառ, հետաքրքիր, բովանդակալից տառեր, բացի այդ, ռուսաց լեզվի բոլոր կանոններին ու նորմերին համապատասխան՝ առանց հետաքրքրասեր և մտածող ընթերցող լինելու: Ես և դուք ծանոթ ենք 20-րդ դարի ինչպես ռուս դասական, այնպես էլ ռուս գրականության բազմաթիվ ստեղծագործությունների, որոնցում հերոսները նամակներ են գրում կամ ստանում։ Փորձենք պարզել դրանք, հիշենք, թե ինչի մասին են գրվել այս նամակները, ով է եղել դրանց հասցեատերը, և ով է հասցեատերը (չշփոթեք!) Ուրեմն, Էրուդիտ Մրցույթ։

VII. 2. «Գիտակների մրցույթ».

Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է ասոցիատիվ խաչբառ «Ես գրում եմ քեզ ...», որտեղ նրանք նախ նշում են հերոսների անուններն ու ազգանունները, այնուհետև (բանավոր) մեկնաբանում են այն ասոցիացիաները, որոնք այս կերպարները առաջացնում են «տառ» բառի հետ: »: Պատասխանները ստուգվում են խաչբառի ցուցադրական տարբերակով, որը պատրաստված է գունավոր:

Ասոցիատիվ խաչբառ

«Ես գրում եմ քեզ…»

Ուսանողները մատիտով ընդգծում են հետևյալ գրական կերպարները՝ Օբլոմով (նամակ ղեկավարից կամ նամակ Օլգա Իլյինսկայային), Պեչորին (նամակ Վերայից), Գրինև (նամակ Մաշա Միրոնովայից և այլն), Տատյանա (նամակ՝ Օնեգին), Ժելտկով (Ա. Ի. Կուպրին «Նռնաքարային ապարանջան», հերոսի նամակ արքայադուստր Վերային), Մարիա (Բոլկոնսկայա, նամակ Ջուլի Կուրագինայից), Շուխով (Իվան Դենիսովիչ Ա.Ի. Սոլժենիցինի համանուն պատմվածքից, նամակ. կնոջից), Կուրդյուկովը (տղա Ի. Բաբելի «Նամակ» պատմվածքից)։

Հիշո՞ւմ եք, թե ինչի մասին էին նամակներ գրում այս գրական հերոսները:

Նրանցից ո՞վ ինքն է ստացել նամակները։ Ինչի՞ մասին են նրանք։ Ումից?

Ի՞նչ նշանակություն ունեին այս նամակները հետագա զարգացումհողամաս?

Ի՞նչ կոչեր, ոճական շրջադարձեր են բնորոշ հերոսների նամակներին։

Հերոսներից ո՞րն է իր հասցեատիրոջը վերաբերվում որպես «սիրելի ընկեր»։ Իսկապե՞ս նրանք ընկերական զգացմունքներ ունե՞ն։ (Խոսքը Մարյա Բոլկոնսկայայի մասին է, ում համար հայրական տանը այլ ուրախություն չկար, քան «սիրելի ընկերոջ» Ջուլիի նամակները: Եվ չնայած, ինչպես հետագայում տեղեկանում ենք «Պատերազմ և խաղաղություն» վեպից, Կուրագինան սրամիտ և կեղծավոր էր, քանի որ նրա արքայադստեր նամակները թանկ էին, քանի որ միակ միջոցը պարզելու, թե ինչ է կատարվում բարձր հասարակության մեջ):

YIII . Ուսուցչի խոսքը.

Երբ նամակը պատրաստ է, այն պետք է վերընթերցվի։ Այնուհետև ծրարի տեսքով ծալեք և դնելով մեջը, կնքեք։ Ծրարի վրա նշեք ձեր նամակագրությունը ստացողի ամբողջական և ճշգրիտ հասցեն: 1997 թվականի հունվարից Ռուսաստանն անցել է եվրոպական հասցեների համակարգին՝ անուն, ազգանուն, տուն, փողոց, քաղաք, երկիր։

Ուսուցչի խոսքը պատերազմի տարիների տառերի մասին.

Անցավ 19-րդ դարը, եկավ 20-րդ դարը, որին հաջորդեց 21-րդ դարը… «և փրկված աշխարհը հիշում է…» Մեծի հաղթական ավարտից անցել է վաթսունհինգ տարի: Հայրենական պատերազմ. Նրա մասին շատ գրքեր են գրվել։ Բայց սա առանձնահատուկ տեղ է. (սա ավագ քաղաքական սպա, «Հայրենիքի որդի» բանակային թերթի թղթակից Ա.Գ. Ռիշինի գիրքն է, որը մահացել է 1942 թ. «Ես գրում եմ ձեզ քառասունմեկերորդից»):

Այս նամակները փրկել ու խմբագրին է հանձնել նրա կինը։ Նամակները նկարագրում են առաջին գծի բազմաթիվ իրադարձություններ, այն մարդկանց անունները, որոնց հետ պատերազմը համախմբել է նրան... Եվ դրանցում հնչում է ականատեսի և իրադարձությունների մասնակցի կենդանի ձայնը, մարդու ձայնը, ով իր հետ. հերոսական մահը արժանացել է այս խիզախ տողերը կարդացողների լիակատար վստահությանը: Նրանք խորապես շոշափում են անսպառ լավատեսությունը, հավատը ժողովրդի հոգևոր ուժի, ճիշտ պատերազմում անխուսափելի հաղթանակի նկատմամբ։

(Բ. Օկուջավայի երգը հնչում է «Ահ, պատերազմ, ինչ չարիք ես արել ...»:

Զինվորի նամակներ ... Սրանք պարզ տառեր են, «եռանկյուններ»՝ դրոշմակնիքով և դրանց դաշտային փոստը: Այս լուրերը պապս գրել է խրամատներում, առաջնագծում, մարտերի արանքում, չափազանց պարզ ու ճշմարտացի։ Ահա դրանցից մեկը (ձեռքին զինվորի նամակի եռանկյունին է):

Բարև իմ սիրելի Գալիա: Ես ստացա երկար սպասված նամակ քեզնից։ Այո, բոլորի համար դժվար է: Բայց մի անհանգստացեք ինձ համար: Ես հիանալի եմ ուտում: Դաշտային խոհանոցը լավ է եփում։

Այստեղ նրանք երկարաճիտ կոշիկներ են տվել, քանի որ սառնամանիքները երեսունհինգ աստիճան են։ Միայն մեկը բավարար չէ։ Ես ուզում եմ լինել քո և քո որդու հետ: Ամեն ինչ կանցնի, ես հավատում եմ և գիտեմ, որ կվերադառնամ քեզ մոտ։ Առայժմ մենք գնում ենք դեպի արևմուտք: Մենք ոչնչացնում ենք նացիստներին մեր ճանապարհին։ Մոտենում է մեր հաղթանակի ժամը։ Կհանդիպենք շուտով:

Նուրիսլամ.

Նամակը ցուցադրվում է էկրանին:

Նամակները պատմության, ապրումների վկաներ են։ Ինչպես այս նամակում զինվորը հստակ ու պարզ արտահայտեց իր մտքերը. Նամակն այնպես է գրված, որ լսելով` պատկերացնում են առաջին գծի ճանապարհները և գծի հետևում տեսնում զինվորի ընտանիք:

Նուրիսլամը նամակի սկզբում որքան ջերմությամբ է դիմում. «Իմ սիրելի Գալիա»: Այնուհետև նա գրում է նրա մասին, իսկ հետո իր մասին, հայտնում է արագ հանդիպման ցանկություն, հավատ հաղթանակի նկատմամբ։

IX . Եզրակացություն:

Այսպիսով, ի՞նչ դեր են խաղում տառերը մարդու կյանքում։
- Պետք է ժամանակակից հարմարություններՀաղորդակցությո՞ւն, որպեսզի փոխարինի ավանդական գրերը:

Չնայած տեխնիկական առաջընթացի նվաճումներին, էպիստոլյար ժանրը գոյության իրավունք ունի։ Նամակը պարզապես տեղեկատվության անհոգի կրող չէ, այն կարող է շատ բան պատմել իր հեղինակի մասին՝ նրա տրամադրությունը, բնավորությունը։ Ծրարով նամակներ ստանալը մեծ հաճույք է։ Բայց այս արվեստը պետք է սովորել: Բանավոր խոսքը զարգացած չէ. դուք չեք օգտագործի գրավոր լեզուն:

Ինչպես եք ուզում, ամեն օր նայելով փոստարկղը, տեսնել մի փոքրիկ հրաշք՝ նամակ: Եվ այդպես էլ եղավ՝ սպասեցիր, կարդում ես, ու բովանդակությունը քեզ գրկում է։ Դուք գրողի կողքին եք։ Եվ հիմա դուք նստում եք գրասեղանի մոտ, «ձեռքը հասնում է գրչին, գրիչը թղթին…»:

Իհարկե, գիտատեխնիկական առաջընթացի ձեռքբերումները աստիճանաբար փոխարինում են գրի դերը մեր կյանքում։ Երբեմն իսկապես ավելի հեշտ է զանգահարել ընկերոջը կամ ուղարկել SMS և տեղեկացնել ձեր կյանքի կարևոր իրադարձությունների մասին, քան նամակ գրել դրա մասին: Եվ այնուամենայնիվ… Ո՞վ չի սիրում նամակներ ստանալ: Տղերք, դա կարող է լինել ժամանակակից մարդապարդյուն փորձում եք ջնջել ձեր կյանքից հաղորդակցության այս կարևոր ոլորտը` նամակներով հաղորդակցությունը: Նամակներում իր հարազատներին, ընկերներին, սիրելիներին... Ի վերջո, նամակը կարող է բացել մարդու ներաշխարհը, ընդգծել բնության ինքնատիպությունը, մտքերն արտահայտելու յուրօրինակ ձևը, եթե, իհարկե, նա գիտի այս դժվարին արվեստը. նամակներ գրելը. Օրագիրը ես եմ, նամակը՝ դու։

X . Տնային աշխատանք:նամակ գրեք թեմաներից մեկով՝ «Նամակ վետերանին», «Նամակ նախագահին», «Ուզում եմ ձեզ պատմել իմ հայրենի հողի մասին», «Նամակ ընկերոջը. Մի անգամ դա պատահեց ինձ հետ», «Նամակ իմ ուսուցչին».

Դասի մեթոդական մշակում«Սովորում ենք նամակներ գրել».

Տարրական դպրոցի ուսուցիչ MOU №4 միջնակարգ դպրոց Լուկաշևիչ Օքսանա Վլադիմիրովնա

Թեմա: Սովորում ենք գրել տառեր.

Դասի տեսակը. հմտությունների ձևավորման գործնական դաս.

Դասի նպատակը. պայմաններ ստեղծել ուսանողների կողմից ուսումնասիրվող թեմայի վերաբերյալ իրազեկվածության և կիրառելիության աստիճանը պարզելու համար իրական կյանքմարդ.

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:ուսանողներին ծանոթացնել մարդկության կյանքում նամակագրության կարևորությանը, դրահասարակության կարևորությունը, անհրաժեշտությունը և պահանջարկը. o նպաստել աշխարհայացքի մի շարք թեմատիկ հասկացությունների սահմանմանըերեխաներ; o երեխաներին սովորեցնել նամակներ գրել կանոնների, կանոնակարգերի ևդրանց գրելու պահանջները; o ներկայացնել տառերի տեսակները; o սովորեցնել, թե ինչպես գրել (լրացնել) ծրարի մակագրությունը՝ այն հետագա ուղարկելու նպատակով:

Զարգացնել. կատարելագործել ուղղագրական զգոնության հմտությունները. ձևավորել տեքստում նավարկելու ունակություն; խթանել տեղեկատվությունը գրավոր ներկայացնելու հմտությունների ձևավորումը.

Ուսումնական: զարգացնել արձագանքման, բարության, հարգանքի զգացում և այլն: հասցեատիրոջը սեր զարգացնել ռուս դասականների ստեղծագործությունների նկատմամբ); սեր զարգացնել «Ռուսաց լեզու» առարկայի նկատմամբ դրա արդիականության միջոցովօգտագործել կյանքում:

Սարքավորումներ: մուլտիմեդիա տեղադրում.

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ.

I. Կազմակերպչական պահ.

Հնչում է երաժշտություն հանգստի համար:

Եկեք ժպտանք միմյանց, տղաներ: Հարմար նստիր, փակիր աչքերդ, ձեռքերդ դրիր ծնկներիդ ու կրկնիր իմ հետևից.

Ես դպրոցում եմ դասարանում:

Հիմա կսկսեմ սովորել։

Ես ուրախանում եմ դրանով:

(Դադար):

Իմ ուշադրությունը մեծանում է.

Հիշողությունս ուժեղ է։

Գլուխս պարզ է.

(Դադար):

Ես ուզում եմ սովորել.

Ես պատրաստ եմ աշխատել։

Ես աշխատում եմ.

II. Հաղորդագրություն դասի թեմայի և նպատակի մասին:

Կողքի կնիք և նկար,

Կլոր նամականիշներով

Կրծքավանդակը և մեջքը.

շատ փոքր,

Թռչնի պես արագ

Եթե ​​ուզում եք -

Շտապելու է ծովի վրայով: (Նամակ):

ՍԼԱՅԴ 1.

- Ճիշտ է, սա նամակ է։

Այսօրվա զրույցը կարևոր է

Մենք պետք է անենք.

Ինչպես նամակը թղթե ծրարի մեջ

Գրեք և դրեք

Ինչպես ուղարկել հասցեատիրոջը

հաղորդագրություն քո մասին,

Ինչպես հարցնել և ինչպես պատասխանել

Զգացմունքներ, ամեն ինչի բացահայտում։

Ո՞վ գիտի, թե ինչ է նամակը: Այս բառի ճշգրիտ իմաստը պարզելու համար դիմենք ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանին Դ.Ն. Ուշակովը։

«Նամակը թուղթ է, որի վրա գրված է տեքստ՝ ինչ-որ բան հաղորդելու, ինչ-որ մեկի հետ շփվելու համար»:

Այսօր դասի ընթացքում կծանոթանանք տարբեր տառերի, նամակներ գրելու կանոններին, կպարզենք, թե ում, որտեղ և ինչու են դրանք գրված, և կսովորենք, թե ինչպես գրել մեր հարազատներին և ընկերներին։

III. Աշխատեք դասի թեմայի շուրջ.

1.Պատմական տեղեկություններ նամակի մասին.

2. Որոնք են տառերը:

Կարդացեք նամակը և որոշեք, թե ում և ինչ նպատակով է այն գրվել:

Առաջին նամակ.

Հարգելի Eeyore!

Ծնունդդ շնորհավոր!

Մաղթում եմ ձեզ ամենայն բարիք։

Մաղթում եմ ձեզ շատ ու շատ երջանկություն:

Ուղարկում եմ նվեր՝ շատ օգտակար կաթսա:

Ձեր Թուխը:

- Դա շնորհավորական նամակ,որտեղ Վինի Թուխը շնորհավորում է իր
ընկերոջն իր ծննդյան օրը և ուղարկիր նրան իր մաղթանքները:

Երկրորդ նամակ.

Սիրելի բարեկամներ!

Ուզում եմ պատմել ինձ հետ պատահած մի հրաշալի պատմության մասին։

Ես հորինեցի բադերի վրա ճանապարհորդելու արտասովոր միջոց։

Ես ունեի իմ սեփական բադերը, որոնք ինձ տանում էին ուր ուզում էի:

Ես այցելեցի հարավ, որտեղ այնքան լավ է, որտեղ կան այնպիսի գեղեցիկ տաք ճահիճներ և այնքան ուտելի միջատներ: Ես շուտով կայցելեմ ձեզ:

Կտեսնվենք! Գորտ ճանապարհորդ.

Սա նամակ է ընկերներին.տեղեկատվական նամակ.

Այն պարունակում է հաղորդագրություն այն մասին, թե ինչպես է գորտը հորինել բադերի վրա ճանապարհորդելու միջոց, որտեղ է եղել և ինչ է տեսել:

Այս նամակը ոչ միայն տեղեկատվություն է պարունակում, այլև արտացոլում է ուղարկողի տրամադրությունն ու բնավորությունը:

Երրորդ նամակ.

Երիտասարդ ընկեր!

Միշտ երիտասարդ եղեք

Մի շտապեք մեծանալ:

Եղեք զվարճալի, համարձակ, աղմկոտ:

Պետք է պայքարել, ուրեմն պայքարիր։

Երբեք չճանաչիր խաղաղություն

Անտեղի լաց և ծիծաղիր:

Ես ինքս էի

Երեք հարյուր տարի առաջ.

Turtle Tortilla.

- Դա ցանկություն նամակ.Դրանում հեղինակը ցանկանում է իր երիտասարդ ընկերոջը լինել կենսուրախ, համարձակ, աղմկոտ ...

Որոնք են տառերը: Ո՞ւմ կարելի է դրանք հասցեագրել։ Ո՞ւմ ենք անվանում նամակ ուղարկող, և ո՞վ է ստացողը կամ հասցեատերը:

Նամակները տարբեր են.տեղեկատվական նամակներ, շնորհավորական նամակներ, ցանկությունների նամակներ:

Նամակները կարող են ուղղվել տարբեր մարդկանց՝ հարազատներին և ընկերներին, ընկերներին իրենց երկրում և արտերկրում:

Նամակ ստացողը կոչվում էհասցեատեր - գերմաներեն «հասցե» բառից։

ՍԼԱՅԴ (Scheme-support)

3. Նամակի տեքստի առանձնահատկությունները. Նամակի կառուցվածքը.

Նամակ գրելու համար ի՞նչ է պետք իմանալ և կարողանալ անել: (Որպեսզի կարողանանք նամակ գրել ճիշտ, ճշգրիտ, բոլոր կանոնների համաձայն):

Այսպիսով, ինչ է նամակը:ՍԼԱՅԴ 11.

Նամակ. Նամակ - տեքստերի ստեղծման ձևը կամ միջոցը: Նամակը պետք է տեղեկատվություն փոխանցի: Նամակը ելույթի ձայնագրություն է։ Գրելը միայն այն է, ինչ կարելի է տեսնել աչքերով. դա անպայման ինչ-որ մակերեսի վրա դրոշմված խոսք է։ Նամակը ենթադրում է համակարգ, այսինքն՝ որոշակի կանոնների համաձայն միայն կանխորոշված ​​նշանների օգտագործում։

Ոչ մի նամակ: Երեխաների խզբզանքները տառ չեն. Աշխարհագրական քարտեզները, ճանապարհային նշանները և տեղեկատվության փոխանցման շատ այլ եղանակներ փոխանցում են, բայց սա նույնպես տառ չէ։ Գծանկարով կամ խորհրդանշական նշաններով միտք արտահայտելու փորձը նույնպես տառ չի լինի։ Դրանք գրի աղբյուր չդարձան, օրինակ՝ խազերով ձողիկներ։ Իրենց օգնությամբ նրանք մի անգամ նշել են իրերի քանակը՝ վաճառված, փոխառված և այլն։ Երբեմն նման ձողիկները երկայնքով բաժանվում էին երկու մասի, պարտատերը և պարտապանը ստանում էին նույն թվով կտրվածքներով կիսով չափ։ Արդյունքը պայմանագրի «փաստաթղթային գրառումն» էր, որի իսկությունը կարելի էր ստուգել՝ միացնելով այս կեսերը։

- Նամակը, ինչպես ցանկացած այլ տեքստ, ունի երեք մաս՝ սկիզբ (սկիզբ), հիմնական և վերջ։ Բայց այն ունի նաև իր առանձնահատկությունները. Նամակն ունի հասցեատեր. Նամակը պարունակում է ողջույն, կոչ, հրաժեշտ:

ՍԼԱՅԴ 12. Ինչպես գրել նամակ:

Նամակների սխեման.

I. Բողոքարկում. Նախնական արտահայտությունը նամակագրության վիճակի մասին. II. Բացահայտվում է նամակի հիմնական բովանդակությունը, հաղորդվում է լուրը. III. Հարցեր ընտանիքի և ընկերների համար. IV. Երախտագիտության խոսքեր. V. Հարցումներ. Բարեւ Ձեզ. Բաժանում. Ավարտ. Ստորագրություն. VI. Գրելու ամսաթիվը և վայրը. (Եթե ​​դրանք նամակի սկզբում չեն).

Իմ սիրելի մայրիկ և հայրիկ: Սիրելի տատիկ! Ես ստացա ձեր նամակը… Երկար ժամանակ նամակներ չկային… Ես շատ էի ուզում գրել ձեզ որքան հնարավոր է շուտ: Ես ձեզ կպատմեմ ճամբարում մեր կյանքի մասին... Ինչպես է ձեր պապիկը: Ինչ նորություն կա? Դուք ստացե՞լ եք իմ լուսանկարը: Շնորհակալություն նամակի համար։ Շնորհակալություն նվերների համար: Ավելի հաճախ գրեք ինձ: Ասա բարեւ… Ցտեսություն! Կհանդիպենք շուտով: Համբուրում եմ քեզ շատ ու շատ անգամ: Ողջագուրվում եւ համբուրում եմ. Ձեր որդին…

Սեղանի աշխատանք.

Ի՞նչ է ներառում սկիզբը:

Ինչի՞ մասին է հիմնական մասը.

Ինչպե՞ս է ավարտվում նամակը:

Ֆիզկուլտմինուտկա.

4. Նամակի ձևավորում.

Խմբային աշխատանք.

Խումբ 1 - նամակ հարազատներին և ընկերներին:

Խումբ 2 - նամակ ընկերոջը:

5. Աշխատեք տառերի տեքստերի հետ:

Այս փուլում տեղի է ունենում տեքստերի առանձին հատվածների ուղղում։ Զգացմունքային գունավորումն օգտագործվում է էպիտետների, համեմատական ​​արտահայտությունների, հստակեցնող բնութագրերի տեսքով՝ տառը հագեցնելու համար։

Ֆիզկուլտմինուտկա.

6. Ծրարի դիզայնի կանոններին ծանոթություն.

Նամակը գրված է. Այն պետք է ուղարկվի հասցեատիրոջը: Ինչպե՞ս դա անել:

(Երեխաների հայտարարությունները):

Նամակը կարող է ճանապարհորդել: Եվ մեր նամակները հիմա կգնան ճանապարհին։ Ի՞նչ է մեզ պետք սրա համար:

Խստորեն փակեք սոսինձով

Եվ նրանք անմիջապես ուղարկեցին ինձ:

Ես նրան չեմ խղճա։

Ես կվերցնեմ այն ​​և կտեղադրեմ այն: (Ծրարը):

Դրեք ձեր նամակները ծրարների մեջ և կնքեք դրանք: Հիմա նրանք կարո՞ղ են ճանապարհ ընկնել: (Ոչ): Ինչո՞ւ։ (Նրանք հասցե չունեն): Եկեք ստորագրենք մեր ծրարները։

ՍԼԱՅԴ 13.

Հասցեն գրված է ընթեռնելի, գրագետ, կոկիկ; Երկրների, քաղաքների, քաղաքների, գյուղերի և այլ անուններ բնակավայրերգրվում են անվանական գործով; ստացողի ազգանունը, անունը, հայրանունը` դատիվ դեպքում. ուղարկող - սեռական դեպքում; Փոստային առաքանի վրա՝ ծրարի ներքևի ձախ մասում, գրված է նպատակակետ կապի ընկերության թվային ինդեքսը՝ բաղկացած վեց նիշից (դրանց գրելու օրինակը տրված է ծրարի հակառակ կողմում). Հասցեի մասերը տեղակայված են կապի մարմինների կողմից խստորեն սահմանված հաջորդականությամբ՝ ծրարի վերևի ձախ մասում նախ նշվում է հասցեատիրոջ ազգանունը, անունը և հայրանունը, այնուհետև՝ անունները։ փողոցներ, տների համարներ, բնակարաններ; տեղանք; շրջան; շրջաններ (տարածքներ); Ներքևում աջ մասում - սկզբում նշվում է հասցեատիրոջ ազգանունը, անունը և հայրանունը, ապա հասցեն՝ վերը նշված հաջորդականությամբ։

Ումից Բորիսենկո Միխայիլ Իվանովիչ Որտեղ սբ. Գագարին, տուն 4, կՎ. մեկ ընդդեմ Զոլոտարևկա Իպատովսկի շրջան Ստավրոպոլի մարզ Ռուսաստան Ում Զերնի Իրինա Գենադիևնա Որտեղ սբ. Պրոլետարսկայա, տուն 100, կՎ. մեկ s.Sofiyivka Իպատովսկի շրջան Ստավրոպոլի մարզ Ռուսաստան

Այժմ, երբ մեր ծրարները ստորագրված են, մենք դրանք կթողնենք փոստարկղ, որտեղից նրանք կուղևորվեն իրենց ճանապարհին:

ՍԼԱՅԴ 14.

7. Ծանոթություն նամակագրության կանոններին.

ՍԼԱՅԴ 15.

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ իրավունք ունի նամակով ծրար բացել։ Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ կանես, եթե քեզ չուղղված նամակ ստանաս։

Խնդրում եմ էթիկական եզրակացություն արեք, որը կլինինամակագրության առաջին կանոնը.

Ստացված նամակն իրավունք ունի տպելու և կարդալու միայն իր հասցեատիրոջը։ Դուք չեք կարող կարդալ այլ մարդկանց նամակները:

Ո՞վ է հասցեատերը. Հասցեատերը այն անձն է, ով ստանում է նամակ կամ գրավոր այլ հաղորդակցություն: Հասցե բառը առաջացել է գերմաներեն հասցե բառից։

Կպատասխանե՞ք ստացած նամակին։ Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի պատասխանի համար: Որքա՞ն արագ պետք է պատասխանեմ ստացված նամակին:

Ինչ եզրակացություն կլինինամակագրության երկրորդ կանոնը?

Ստացված նամակին պատասխանը պետք է լինի հնարավորինս շուտ (ոչ ուշ, քան մեկ շաբաթ): Անպարկեշտ է, անբարեխիղճ նամակը անպատասխան թողնելը։

Ինչպե՞ս պետք է գրել նամակի տեքստը:

Խնդրում եմ ևս մեկ եզրակացություն, որը մեզ կծառայինամակագրության երրորդ կանոնը.

Նամակը պետք է գրված լինի կոկիկ ձեռագրով, առանց ուղղումների։ Թուղթն ու ծրարը պետք է կատարյալ մաքուր լինեն:

IV. Ամփոփելով դասը.

Այսօր դասին մենք ծանոթացանք էպիստոլար ժանրին։ Նա չափազանց մեծ ժողովրդականություն էր վայելում վերջին և նախորդ դարում։ Մենք գտնում ենք չափածո վեպեր, բանաստեղծական ուղերձներ այն ժամանակվա բանաստեղծներից և գրողներից։ Այժմ տառերը, ցավոք, փոխարինվում են SMS հաղորդագրություններով (որոնք նույնպես պետք է ճիշտ գրել): Գործնական և անձնական նամակները փոխարինվել են հեռախոսով, հեռագրով և էլեկտրոնային փոստով: Բայց մենք չպետք է մոռանանք նամակների մասին՝ մարդկանց միջև հաղորդակցության այս հնագույն ձևի մասին:

ՍԼԱՅԴ 16.

Նամակները լուրջ ու օգտակար «թեմա» են։

Նամակները երկար են և կարճ:

Արժեքավոր և թանկարժեք:

Նամակները լավություն են անում:

Գրեք նամակներ, բարի նամակներ, և թող ձեր հանդիսավոր նամակները միշտ ուրախացնեն նրանց, ում հասցեագրված են:

Լուկաշևիչ Օքսանա Վլադիմիրովնա

Թիրախ:Սովորեցրեք ուսանողներին տառեր գրել և գրել:

Առաջադրանքներ.

1. Սովորողներին ծանոթացնել տառատեսակներին, խոսքի վարվելակարգին, զգացմունքների արտահայտման մշակույթին։ Ընդլայնել սովորողների բառապաշարը, զարգացնել երևակայական մտածողությունը:
2. Զարգացնել գրագետ խոսքի հմտությունը, հարստացնել ուսանողների բառապաշարը: Սովորեցնել ուսանողներին կառուցել իրենց սեփական հայտարարությունները, բանավոր խոսքը թարգմանել գրավոր:
3. Մշակեք հոգատար, զգայուն վերաբերմունք ձեր սիրելիների նկատմամբ:

Սարքավորումներ:համակարգիչ, պրոյեկտոր, նամակների պայուսակ, բացիկներ, պրեզենտացիա (Հավելված 4):

Դասերի ժամանակ

Ի.Խնդրի ձևակերպում և թեմայի և նպատակի ածանցում:

Տղաներ, գուշակեք հանելուկը.

Կողք - ապրանքանիշ և նկար,
Կլոր նամականիշներով
Կրծքավանդակը և մեջքը.
շատ փոքր,
Թռչնի պես արագ
Եթե ​​ուզում եք -
Շտապելու է ծովի վրայով: ( Նամակ)

Ճիշտ է, տղերք, սա նամակ է . (Սլայդ 1)

Դառնանք Ս.Օժեգովի բառարանին

« Նամակը գրավոր տեքստ է, որն ուղարկվում է ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան հաղորդելու համար:

Դուք երբևէ նամակներ ստացե՞լ եք:

Ինչպե՞ս իմացաք, թե ումից է:

Ինչի՞ համար են տառերը:

Փորձեք ձևակերպել դասի թեման (ուսուցիչը կարող է հարմարվել)

Դուք երբևէ նամակներ գրե՞լ եք:

Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես ճիշտ գրել նամակը:

II. Ծրարի ներածություն.

Լուծե՛ք հետևյալ հանելուկը.

Խստորեն փակեք սոսինձով
Եվ նրանք անմիջապես ուղարկեցին ինձ:
Ես նրան չեմ խղճա։
Ես կվերցնեմ այն ​​և կտեղադրեմ այն: ( Ծրարը)

Ինչ է սա?

Ճիշտ է, նամակ ուղարկելու համար այն պետք է դրվի ծրարի մեջ։ (Սլայդ 2)

Ուսումնասիրեք ծրարը

Ի՞նչ է գրված ծրարի վրա: Ո՞վ է նշված:

Ինչ է այն անձի անունը, ով ուղարկում է նամակը: (Սլայդ 3)

Նա, ով նամակ է գրում, ուղարկում, կանչում են ուղարկող.

Ո՞րն է նամակը ստացողի անունը:

Կանչվում է այն անձը, ում հասցեագրված է նամակը հասցեատեր.«Հասցե» գերմաներեն «հասցե» բառից։

Այսօր մենք կսովորենք, թե ինչպես գրել տառեր:

III. Մոդելային դիագրամի կազմում:

Տղերք, դուք ինքներդ ինչ-որ մեկին նամակներ գրե՞լ եք:

Ի՞նչ դժվարությունների եք հանդիպել գրելիս։

Դիտելով մի հատված «Երեքը Պրոստոկվաշինոյից» ֆիլմից, որտեղ փոստատար Պեչկինը սովորեցնում է Շարիկին և Մատրոսկինին հեռագիր գրել։

Այսօր այս մուլտֆիլմի հերոսների հետ միասին կսովորենք տառեր գրել։

IV. Նամակի մասերի ներածություն.

Անիմացիա:Քեռի Ֆյոդորը նամակ է գրում ծնողներին. (Սլայդ 4)

Իմ սիրելի ծնողներ, հայր և մայրիկ:

Ես քեզ շատ եմ սիրում, բայց նաև կենդանիներ եմ սիրում։ Իսկ դու չես թողնում, որ դրանք ունենամ: Ուստի ես մեկնում եմ գյուղ, այնտեղ էլ կապրեմ։

Ձեր տղան քեռի Ֆյոդորն է։

Ինչ տեսք ունի նամակը: Ճիշտ է, տեքստ է: Ապացուցիր!

Տեքստի ո՞ր մասերն ենք մենք սովորաբար առանձնացնում:

Նամակը, ինչպես տեքստը, ունի սկիզբ, հիմնական մարմին և ավարտ:

Ի՞նչ է ներառում սկիզբը: Կարդացեք.

Ինչի՞ մասին է հիմնական մասը.

Ինչպե՞ս է ավարտվում նամակը:

V. Աղյուսակ-սխեմայի կազմում. Խմբային աշխատանք.

(Դասի սկզբում երեխաները նստում են խմբերով):

Փոստատար Պեչկինը հանձնում է նամակները և առաջադրանք տալիս.

Որոշեք ուղարկողին, հասցեատիրոջը և առանձնացրեք նամակի մասերը:

Բայց որպեսզի չսխալվենք, նորից կրկնենք դրանք։ (Սլայդ 5)

Քննարկումից հետո խմբի խոսնակը զեկուցում է նամակների վերլուծության արդյունքների մասին։ Արդյունքները մուտքագրվում են աղյուսակ-սխեմայում. (Սլայդ 6)

	Հ ԲԱՅՑ Հ ԲԱՅՑ Լ Օ
	Օ ԻՑ Հ Օ AT Հ ԲԱՅՑ Ի Հ ԲԱՅՑ ԻՑ Տ բ
	Դեպի Օ Հ Գ Օ AT Դեպի ԲԱՅՑ	Կատու Մատրոսկին և շուն Շարիկը.	Քեռի Ֆեդոր.	Շուտ արի։ Փոստատար Պեչկին.

- Այս աշխատանքը ձեզ կօգնի՞ նամակներ գրելիս: Ի՞նչը կօգնի։

Նամակները տարբեր նպատակներ ունեն. Որոշ նամակներ շնորհավորում են հասցեատիրոջը։

Մյուսներում նրանք ինչ-որ բան են խնդրում, երրորդ՝ հայտնում են իրադարձությունների մասին։

VI. Կոլեկտիվ վերլուծություն տառի տեսակը որոշելու համար:

Վերլուծության արտացոլումը աղյուսակում:

Կարդացեք առաջին նամակը.

Ինչ նպատակով է գրված:

Ինչպե՞ս կանվանես այն: այն շնորհավորական նամակ.

Ինչու՞ շնորհավորական նամակ ուղարկել:

Ո՞ւմ ենք մենք նման նամակներ ուղարկում։

Ինչպե՞ս ենք մենք շփվում ընտանիքի և ընկերների հետ:

Կարդացեք երկրորդ նամակը.

Ինչպե՞ս է քեռի Ֆյոդորը դիմում իր ծնողներին:

«Ստացել է ձեր նամակը» արտահայտությունը ցույց է տալիս նամակագրության վիճակը:

Իսկ ի՞նչ կարող ես գրել նամակագրության վիճակի մասին, երբ երկար ժամանակ նամակներ չկան։

Ի՞նչ է պարունակում հիմնական մարմինը:

Ո՞րն է այս նամակի նպատակը:

Ինչպես կարելի է դա անվանել:

Ճիշտ է խնդրանքի նամակ.

Ի՞նչ կարող են մարդիկ խնդրել իրենց նամակներում:

Կարդացեք երրորդ նամակը.

Ի՞նչ է գրված նամակի սկզբում:

Ո՞ր արտահայտությունն է խոսում նամակագրության վիճակի մասին:

Ի՞նչ է ասված նամակի մարմնում.

Ինչ է այս նամակի անունը: այն տեղեկատվական նամակ.

Ինչպե՞ս է ավարտվում նամակը:

		Շնորհավորական նամակ	Հարցման նամակ (ցանկություն)	Նամակ-տեղեկատվական
	Հ ԲԱՅՑ Հ ԲԱՅՑ Լ Օ	Բարև, սիրելի քեռի Ֆեդոր:	Սիրելի մայրիկ եւ հայրիկ! Մենք ստացանք ձեր նամակը։	Բարև, քեռի Ֆեդոր: Երկար ժամանակ ձեզանից նամակ չունեի:
	Օ ԻՑ Հ Օ AT Հ ԲԱՅՑ Ի Հ ԲԱՅՑ ԻՑ Տ բ	Շնորհավոր Ամանոր ձեզ: Աճեք կենսուրախ, առողջ, աշխատավայրում:	Մենք լավ ենք ապրում, ուղղակի հրաշալի։ Խնդրում եմ Շարիկի համար լուսանկարչական ատրճանակ ուղարկեք։ Սա որսորդություն է, և կենդանիներին պետք չէ սպանել։	Մեր եղանակը լավ է։ Ձյունը մինչև ծնկները հասավ։ Շարիկն ու Մատրոսկինը վիճեցին։ Սկսվում է գույքի բաժանումը. Շուտով կսկսեն բաժանել վառարանը, իսկ հետո՝ խրճիթը։
	Դեպի Օ Հ Գ Օ AT Դեպի ԲԱՅՑ	Կատու Մատրոսկին և շուն Շարիկը.	Քեռի Ֆեդոր.	Շուտ արի։ Փոստատար Պեչկին.

Ինչ տեսակի տառեր եք սովորել:

VII. Աշխատեք խմբերով գրելու կառուցվածքին տիրապետելու համար:

(Խմբերին տրվում են տարբեր ձևանմուշներ՝ նամակի տեքստով):

Քարտերը գծապատկերային աղյուսակում դասավորե՛ք հերթականությամբ՝ հայտ 2.

VIII. Աշխատանքների ներկայացում և դրանց կոլեկտիվ վերլուծություն.(Սլայդ 7)

Առածների իմաստի բացատրություն.

- Իսկ հիմա մենք ինքներս կփորձենք նամակ գրել՝ օգտագործելով ստացած գիտելիքները։

Եվ ասացվածքները մեզ կօգնեն:

1. Ով պարզ է մտածում, պարզ է արտահայտվում։

2. Կարճությունը տաղանդի քույրն է։

IX. Ստեղծագործական առաջադրանք խմբերի համար (գործնական աշխատանք)

- Փորձեք աշխատանքը ավարտել 5-7 րոպեի ընթացքում։

Առաջադրանք 1 խումբ.

Նամակ գրեք ձեր ընկերոջը դպրոցական հողամասում հազվագյուտ բույսերի սերմեր ուղարկելու խնդրանքով:

Առաջադրանք 2 խումբ.

Տեղեկատվական նամակ գրեք ձեր ծնողներին սպորտային ճամբարում ձեր գտնվելու մասին: Փորձեք նամակը հետաքրքիր դարձնել: Նամակը կարող եք լրացնել նկարով։

Առաջադրանք 3 խումբ.

Շնորհավորական նամակ գրեք ձեր տատիկին: Փորձեք ուրախություն պատճառել ձեր նամակով:

X. Դասի արդյունքը.

Ի՞նչ նոր բան սովորեցիք դասում: Ե՞րբ էր ամենահետաքրքիրը: Ի՞նչ դժվարություններ առաջացան։ Ի՞նչ ենք մենք սովորել:

Պայուսակում ևս երկու տառ կա։ Իրենց մաղթանքներով դիմում են ձեր ընկերները՝ մանկագիրներ Լ.Կասիլն ու Մ.Գորկին։ Նրանց հետ կծանոթանաք տանը, և հաջորդ դասը կսկսենք այս նամակների քննարկմամբ։

(Առաջադրանքը տրված է տարբերակներով):

XI. Տնային աշխատանք.(Սլայդ 8)

Որոշեք տառի տեսակը, առանձնացրեք մասերը: Որոշեք՝ գրողը ուղարկողն է, թե հասցեատերը:

Մատենագիտություն:

1. «Խոսքի դասեր». Իշխան. սկզբում ուսուցչի համար դասարաններ / Թ.Ա. Լադիժենսկայա, Ռ.Ի.Նիկոլսկայա, Գ.Ի.Սորոկինա և այլք; Էդ. Թ.Ա. Լադիժենսկայա. - 2-րդ հրատ. - Մ.: Լուսավորություն, 1995:
2. «Ռուսաց լեզվի բառարան»՝ մոտ. 53000 բառ \ Ս.Ի.Օժեգով; Ընդհանուր տակ խմբ. պրոֆ. Լ.Ի.Սկվորցովա. - 24-րդ հրատ., Վեր. - M .: Onyx Publishing House LLC: Mir and Education Publishing House LLC, 2005. - 1200 p.
3. «Ռուսական ժողովրդական հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ» / Կոմպ., հեղինակ. ներածություն. Արտ., մեկնաբանություն. և Յու.Գ.Կրուգլովի խոսքերը. - Մ.: Լուսավորություն, 1990:
4. Հանդես «Դպրոցականների կրթություն», 2008, թիվ 1: