Ներկայացում մեզ շրջապատող աշխարհը դասարանի համար: «Մեզ շրջապատող աշխարհը» ներկայացում. Ես հիմա անհետանալու եմ, անհետանալու եմ

Ներկայացման օգտագործման ցուցումներ

Խաղի սկիզբը թիվ 3 սլայդն է, սեղմեք դրա վրա - նկարները կսկսեն փոխվել, այս պահին հաղորդավարը կարդում է բանաստեղծություն կուլիսներում (տես սցենար):

Հաջորդ սլայդը թվերով «պտտվում է», յուրաքանչյուր ոլորման տակ թաքնված է առաջադրանք, թիմերն իրավունք ունեն ընտրել ցանկացած «ոլորում», բացառությամբ 9-ի, որը պետք է բացվի խաղի վերջում:

Առաջադրանքներ.

1. Սեղմելով առաջին «ոլորման» վրա կբացվի առաջադրանքը՝ «Առակաց աշխարհ» - ասացվածքների սահմանում, թիմերը ստանում են անհատական ​​քարտեր հակադարձ ասացվածքներով, առաջադրանքը կատարելուց և ժյուրիին հանձնելուց հետո սեղմեք սահեցրեք սահմանումով - գնացեք առածներով սլայդ, մի սեղմումով բացվում է գլխիվայր և առածների ճիշտ ձևակերպումները:
2. «5 վայրկյան մտածելու համար» - թիմերը հերթով ընտրում են գունավոր արևներից մեկը, կտտացնում են դրա վրա, գնում են հարցով սլայդ, կտտացնում պատասխանի վրա՝ նկար, կտտացնում նկարի վրա, վերադառնալ սլայդ արևներ.
Աջ անկյունում կա «ոլորում» - կտտացրեք դրա վրա և կգնաք դաշտ առաջադրանքներով:
3. «Շփոթություն» - թիմերը ստանում են առաջադրանք թղթի կտորների և տառերով ծրարների վրա (տես սցենար), ավարտից հետո՝ ստուգում, պատասխանները, նկարները հայտնվում են սեղմելով:
Աջ անկյունում կա «ոլորում» - կտտացրեք դրա վրա և կգնաք դաշտ առաջադրանքներով:
4. «Ո՞վ է ապրում անտառում, ինչ է աճում անտառում» - սլայդի վրա կա միայն առաջադրանքի անունը, առաջադրանքն ինքնին գործնականում կատարում են տղաները ըստ սցենարի:
Աջ անկյունում կա «ոլորում» - կտտացրեք դրա վրա և կգնաք դաշտ առաջադրանքներով:
5. «Ի՞նչ է սա»: - թիմերը, մեկ առ մեկ, պետք է գուշակեն օբյեկտի անունը՝ հիմնվելով սլայդի վրա ցուցադրված մասի վրա, սեղմելով բացվում է հուշում, հաջորդ սեղմումը ճիշտ պատասխանն է: Ընդհանուր առմամբ կա 8 կետ՝ յուրաքանչյուր թիմի համար 2-ական: «Մատիտները» վերջին կետն է:
Աջ անկյունում կա «ոլորում» - կտտացրեք դրա վրա և կգնաք դաշտ առաջադրանքներով:
6. «Էկոլոգիական էջ» – սլայդի վրա կա միայն առաջադրանքի անվանումը, առաջադրանքն ինքնին գործնականում կատարում են տղաները՝ ըստ սցենարի:
Աջ անկյունում կա «ոլորում» - կտտացրեք դրա վրա և կգնաք դաշտ առաջադրանքներով:
7. «Ստեղծագործական էջ» - անունը դրված է սլայդում, առաջադրանքի հայտարարությունից հետո կտտացնելիս հայտնվում է օրինակ: Առաջադրանքը կատարում են երեխաները թղթի վրա:
Աջ անկյունում կա «ոլորում» - կտտացրեք դրա վրա և կգնաք դաշտ առաջադրանքներով:
8. «Կենդանիների աշխարհում» - առաջադրանքի անվանումը սլայդում է, խաղային առաջադրանքը կատարվում է ըստ սցենարի:
Աջ անկյունում կա «ոլորում» - կտտացրեք դրա վրա և կգնաք դաշտ առաջադրանքներով:
9. «Երաժշտական ​​էջ» - դուք հրավիրված եք երգելու հայտնի երգ, նախապես պետք է պատրաստեք հնչյունագիր.

Երաժշտական ​​նվագակցությունը գործում է, եթե ստեղծագործությունը հանված է արխիվից:
Նյութի ամբողջական տեքստը Ինտերակտիվ ներկայացում«Մեզ շրջապատող աշխարհը»; Տես ներբեռնվող ֆայլը 5-7-րդ դասարանների համար.
Էջը պարունակում է հատված։

MBOU» ավագ դպրոցԵվպատորիայի թիվ 13»

Նպատակները:

• Աշակերտներին ծանոթացնել անվտանգության խնդիրներին միջավայրը, էկոլոգիայի հիմնական խնդիրներով ու խնդիրներով;
• Նրանց ուշադրությունը հրավիրել շրջակա միջավայրի վրա մարդու ազդեցության սպառնալիքի վրա.
• Աշակերտների մոտ զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն բնապահպանական խնդիրների նկատմամբ և դրանց լուծմանը հնարավորինս մասնակցելու ցանկություն:

Լայն ցորենի դաշտում

Դաշտային մկան երակ.

Ես ապրում էի և չգիտեի վիշտ,

Նա ապրեց և լավացավ:

Արև, օդ և հող -

Նրա ընկերներն էին:

Բայց շուտով երջանկությունն ավարտվեց -

Թթվային անձրևը թափվեց:

Մկնիկը այնքան վախեցավ

Նա թողեց իր տունը,

Նա վախենում էր անձրևից

Եվ նա միայնակ վախեցավ:

Նա երկար ժամանակ վազեց

Եվ նա միայն արցունքներ թափեց,

Նա աղոթեց Աստծուն

Ինձ նոր տուն տալու համար:

Նա միայնակ էր...

Հանկարծ նապաստակը դեզով բղավում է նրան.

-Ո՞վ-ով է ապրում փոքրիկ տանը:

Ինչ-որ մեկը ցածր տեղում է ապրում:

Դուռը բացիր ինձ համար, բացիր

Ես հիմա անհետանալու եմ, անհետանալու եմ։

Օ,, արագ օգնիր ինձ:

Ինչո՞ւ էիր այդպես գոռում։

Դու ինձ այնքան վախեցրիր։

Դաշտի մկնիկը վեր թռավ,

Դուռն արագ բացվեց

Ես այն գործարկեցի աշտարակի մեջ,

Սկզբում ես կերակրեցի նրան

Եվ հետո նա հարցրեց.

Մուկը նրան լսելուց հետո,

Այրված անտառների մասին

Ես նրան էլ ասացի

Ձեր բիզնեսի մասին.

Իսկ ես՝ փոքրիկ մուկ,

Հացահատիկ հավաքելու դաշտերից,

Փախավ փորձանքից

Բարձր թթվային ջրից։

Մենք այսպիսի անձրև ունեինք

Իմ սիրելի տունը լցվել է ջրի տակ,

Թույն թափվեց ամբողջ հողով,

Քիչ էր մնում սպաներ ինձ։

Նրանք երկուսով սկսեցին միասին ապրել

Գորյուշկան չիմանալով

Ի վերջո, այդ աշտարակը կանգուն էր

Մի կտոր դրախտում.

Բայց մի օր նորից թակում են

Կենդանիները լսեցին.

Ճնճղուկը թակեց պատուհանը,

Բոլորը լցված են արցունքներով:

Իսկ ես՝ մոխրագույն ճնճղուկ,

Ես փախչում եմ մարդկանցից.

Ծուխը շատ է, շուրջբոլորը մշուշ է,

Երթևեկության գոլորշիներ,

Ես ընդհանրապես չեմ կարողանում շնչել

Ես մեռնում եմ, եղբայրներ:

Կընդունե՞ս ինձ քո տուն:

ես ուզում եմ ապրել քեզ հետ

Հակառակ դեպքում ես կմեռնեմ

Մարդկային դժբախտ պատահարներից.

Այստեղ նրանք միասին են ապրում

Ձեր դրախտի անկյունում:

Հանկարծ, ոչ մի տեղից -

Ոսկե ձկնիկ.

Նրա արցունքները հոսեցին

Լաց, ողբ.

-Իսկ ես՝ ոսկե ձկնիկը,

Ես փախչում եմ նավթից

Բոլոր ծովերը խցանված են

Մակերեւույթից ներքեւ:

Ես չեմ կարող ջրի մեջ ապրել

Դու բացում ես դռներն ինձ համար,

Բոլոր ցանկությունները ձեզ համար

Ես դա կանեմ միաժամանակ։

Դռներն անմիջապես բացվեցին

Ձկներին թողեցին աշտարակ։

Եվ ցանկությունը նույն պահին

Կենդանիները ցանկություն հայտնեցին.

Ձուկ, ձուկ, օգնություն,

Ոսկե, ինձ լավություն արա,

Որպեսզի մարդիկ չկոտրեն

Մեր կյանքի ծառը.

Լուսավորիր մեծ միտքը

21-րդ դարում,

Որպեսզի նրանք ուշքի գան

բոլորը միանգամից

Փայտահատ մարդիկ .

Թող փայլեն ինչպես միշտ

Արև, օդ և ջուր!

Հողը նույնպես ծաղկում է

Եվ ցորենը հասունանում է:

Ժողովուրդ, ՄՏԱԾԵՔ ԲԱՌԵՐԻ ՄԱՍԻՆ։

ՍԱ ՁԵՐ ՁԵՌՔԵՐՆ ԵՆ։

• Որտե՞ղ էր ապրում մկնիկը:
• Ինչու՞ նա փախավ:
• Որտեղ է նա սկսել ապրել:
• Ի՞նչ դժվարությամբ է վազել նապաստակը։
• Ինչու ճնճղուկը լաց եղավ:
• Ի՞նչ ասաց ձուկը:
• Ի՞նչ ցանկություն են հայտնել աշտարակի բնակիչները. ?

• Քաղաքակրթության ողջ պատմության ընթացքում ⅔ անտառները հատվել են
• Մարդկային գործունեության արդյունքում ոչնչացվել են ավելի քան 200 կենդանիների և բույսերի տեսակներ
• Րոպեում ոչնչացվում է ավելի քան 20 հեկտար անտառ, ամեն օր անհետանում է կենդանու և բույսի մեկ տեսակ.

• Մի հավաքեք ծաղկեփնջեր վայրի բնության մեջ

բնությունը

• Ծաղիկներ մի քաղեք
• Մի ծաղկեպսակներ պատրաստեք
• Մի գոռացեք անտառում
• Մի բռնեք կենդանիներին, մի վախեցրեք նրանց
• Մի քանդեք թռչունների բները
• Մի բռնեք թիթեռներ և բզեզներ
• Մի թողեք աղբ

Խմբային առաջադրանքներ

1 խումբ.

Ա) Մարդիկ կարիք չունեն որևէ բան շտկելու շրջակա միջավայրում.

Բ) Մարդիկ պետք է ուղղեն այն, ինչ դեռ կարելի է ուղղել.

Գ) Մարդիկ պետք է օգտագործեն բնական ռեսուրսները՝ չանհանգստանալով դրանց պաշտպանության մասին:

2-րդ խումբ.

Ա) Մենք չպետք է անհանգստանանք, թե ինչ է մնում հետո.

Բ) Ապագա սերունդը պետք է հոգա իր մասին.

IN) Որպեսզի հաջորդ հազարամյակների սերունդները տեսնեն պարզ, մաքուր երկինքը, առավոտյան ցողը։

3-րդ խումբ.

Ա) Որպեսզի մարդիկ տեսնեն կենդանիներին ոչ միայն կենդանաբանական այգում և Կարմիր գրքում, այլև կարողանան տեսնել իրենց եղբայրներին վայրի բնության մեջ.

Բ) Որպեսզի բոլոր կենդանիները ապրեն կենդանաբանական այգիներում.

Գ) Որպեսզի մենք բույսեր տեսնենք միայն Կարմիր գրքում:

Մարդիկ պետք է շտկեն ինչ

Դուք դեռ կարող եք շտկել այն առայժմ:

Որպեսզի հաջորդ սերունդները

հազարամյակները պարզ տեսնում էին

պարզ երկինք, առավոտյան ցող:

Որպեսզի մարդիկ կենդանիներին չտեսնեն

միայն կենդանաբանական այգում և Կրասնայում

գիրքը, բայց նրանք կարող էին տեսնել իրենց

եղբայրների և կենդանի բնության մեջ:

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Ավարտեց՝ ուսուցիչ Ֆիլիպովա Օ. Ա. Ցիվիլսկ, 20 11 Մեզ շրջապատող աշխարհը:

Նպատակը. Երեխաներին ներկայացնել աշխարհի ընդհանուր ամբողջական պատկերը: Մշակել բարոյական և գեղագիտական ​​վերաբերմունք շրջակա միջավայրի նկատմամբ: Սովորեք սիրել և պաշտպանել շրջակա միջավայրը: Սովորեք ճանաչել ձեզ որպես բնության մի մաս և հոգ տանել ձեր առողջության մասին:

Կարո՞ղ է մարդը առողջ լինել: Վարկած. Մարդու առողջությունը նրա ձեռքերում է.

Մաքուր օդ Կենդանիներ Բույսեր Ձայնային հարմարավետություն Մաքուր ջուր առջևում

Այն քթի միջով անցնում է կրծքավանդակի մեջ և հետ է գնում: Այն անտեսանելի է, բայց մենք դեռ չենք կարող ապրել առանց դրա։ Ինչ է սա? Օդ

Մենք ապրում ենք օդային օվկիանոսում, որը կոչվում է ՄԹՆՈԼՈՐՏ: Մեր շուրջը օդ է։ Այն տեսանելի չէ, հոտ չունի, բայց հեշտությամբ կարելի է հայտնաբերել։ Բոլոր կենդանի արարածները օդ են շնչում:

Մարդը օդ է շնչում (հանգստի ժամանակ) Մեկ շնչով - 0,5 լիտր 1 րոպեում - 7 լիտր Մեկ ժամում - 450 լիտր Մեկ օրում - 10,800 լիտր

Օդը բաղկացած է՝ ազոտ -78% թթվածին – 21% ածխաթթու գազ – 1%

Ինչու՞ պետք է օդը պաշտպանված լինի: Առողջությունը պահանջում է մաքուր օդ՝ հագեցած թթվածնով։ Մեր օրերում բազմաթիվ գործարաններ և գործարաններ, տրանսպորտը աղտոտում են օդը վնասակար նյութերով՝ ծուխ, փոշի, թունավոր գազեր։ Մարդիկ, ովքեր երկար ժամանակ շնչում են աղտոտված օդը, ծանր հիվանդանում են։

Ինչպե՞ս մաքուր պահել օդը: Բոլոր գործարանները և գործարանները պետք է ունենան հատուկ կայանքներ, որոնք մաքրում են օդը վնասակար նյութեր. Մաքուր օդը պահպանելու համար մեքենաների շարժիչները չպետք է երկար ժամանակ պարապ վիճակում մնան: Փոշու դեմ պայքարելու համար քաղաքի փողոցները պետք է ջրվեն. Մեր շուրջը պետք է շատ բույսեր լինեն։ Նրանք լավ մաքրում են օդը։

Ի՞նչ կարող ենք անել սենյակի օդը մաքուր պահելու համար: Օդափոխեք սենյակը: Մաքրեք փոշին, կատարեք թաց մաքրում։ Տնկել փակ բույսեր. ետ

Ինչ է սա? Շատ բարեհամբույր, փափուկ եմ, հնազանդ, Բայց երբ ուզեմ, կարող եմ նույնիսկ քարը մաշել։ Ջուր

Որտեղ կարող եք ջուր գտնել: Դուք լսել եք ջրի մասին: Նրանք ասում են, որ նա ամենուր է: Ջրափոսում, ծովում, օվկիանոսում: Իսկ ջրի ծորակի մեջ Սառցալեզու պես սառչում է, Մառախուղի պես սողում է անտառ, Եռում է մեր վառարանի վրա, Թեյնիկի գոլորշին սուլում է։ Առանց դրա մենք չենք կարող լվանալ մեզ, մենք չենք կարող ուտել, մենք չենք կարող հարբել: Ես համարձակվում եմ ձեզ զեկուցել, որ մենք չենք կարող ապրել առանց նրա:

Ինչու է ջուրը անհրաժեշտ: Դուք չեք կարող լվանալ ինքներդ ձեզ, դուք չեք կարող հարբել առանց ջրի, տերևը չի կարող ծաղկել առանց ջրի, թռչունները, կենդանիները և մարդիկ չեն կարող ապրել առանց ջրի, և դրա համար բոլորը, ամենուր, միշտ ջրի կարիք ունեն:

Եթե ​​ձեռքերդ մոմով ներկված լինեն, Եթե քո քթին բծեր լինեն, ուրեմն ո՞վ է մեր առաջին ընկերը, Կհեռացնի քո դեմքի ու ձեռքերի կեղտը: Առանց որի մայրը չի կարող ճաշ պատրաստել կամ լվանալ, առանց որի մենք անկեղծորեն կասենք՝ մարդը պետք է մեռնի։ Որպեսզի երկնքից անձրևը թափվի, Որ հացի ականջները աճեն, Նավերը նավարկեն, Որ դոնդողը եփվի, Որպեսզի փորձանք չլինի - Մենք չենք կարող ապրել առանց ջրի:

Լվանալու և խմելու համար անհրաժեշտ է թարմ ջուր և այն պետք է մաքուր լինի։ Բայց մեր մոլորակի վրա շատ քիչ քաղցրահամ ջուր է մնացել, և այն պետք է պաշտպանել: Բայց ինչպես?

Ինչպե՞ս խնայել ջուրը: Ջուրը խնայողաբար օգտագործեք։ Ծորակները բաց մի թողեք։ Մի աղտոտեք ջրային մարմինները. Մի հատեք անտառները ջրային մարմինների շրջակայքում: Բանկերը աղբով մի՛ աղբարկեք. ետ

Հնչում է մեր շուրջը

ԱՂՄՈՒԿԸ շրջակա միջավայրի աղտոտիչ է: Ժամանակակից մեքենաներ՝ բեռնատարներ, ինքնաթիռներ և այլն։ բարձր ձայներ արձակեք, որոնք կարող են հիվանդացնել մարդկանց:

Հնչում են հնչյուններ Երաժշտության ալիքներ Հանգիստ խոսք Սուր, բարձր

Շատ բարձր երաժշտությունը առաջացնում է աղմուկի թունավորում և գործում է որպես թմրանյութ: Մագնիտոֆոն տանը երկար ժամանակ և ամբողջ հզորությամբ միացնելը վնասակար է։ Սուր, ուժեղ ձայնը կարող է ոչնչացնել ձեր լսողական սարքը: Հաճելի, հանգիստ երաժշտությունը և հանգիստ զրույցը ստեղծում են ձայնային հարմարավետություն:

Քաղաքի բնակիչների մեծ մասը, հատկապես մեգապոլիսների բնակիչները, գտնվում են աղմուկի անհարմարության գոտում։ Արդյունքում նրանք վատ են քնում, տառապում են գլխացավերից, նյարդային խանգարումներից։ Աղմուկն աստիճանաբար ազդում է լսողության վրա: Երբեմն հինգից տասը տարի է պահանջվում, մինչև մարդը նկատի, որ վատ է լսում:

Ի՞նչ կարելի է անել ձայնային հարմարավետությունն ապահովելու համար: Տեղադրեք ձայնամեկուսիչ պատուհաններ կամ գոնե պատշաճ կերպով կնքեք հների ճեղքերը: Հեռուստացույցը, ռադիոն կամ մագնիտոֆոնը շատ բարձր մի միացրեք: Օգտագործեք ականջակալներ որքան հնարավոր է քիչ: ՄԻ ԲՂԱՎԻՐ! ետ

Բույսեր

Բույսեր Բազմամյա երկամյա Տարեկան Ծառեր Թփեր Խոտաբույսեր Խոտաբույսեր

Բույսերը կենդանի օրգանիզմներ են։ Նրանք աճում են. Անտառներում, մարգագետիններում, այգիներում, հրապարակներում, լճակներում, լճերում, գետերում, դաշտերում, այգիներում, ջերմոցներում:

Բույսերը մեր կյանքում. Օդը հագեցնել թթվածնով Օգտագործվում է սննդի համար Օգտագործվում է շենքերում Կարել հագուստ Պատրաստել տետրեր և գրքեր Պատրաստել կահույք, դռներ, շրջանակներ և այլն։

Բույսեր Կարմիր գրքից. Շատ բույսեր վերջին տարիներին ներառվել են Կարմիր գրքում։ Այս գիրքը անհանգստություն է: Նա զգուշացնում է՝ այս բույսերին չի կարելի դիպչել։ Նրանցից շատ քիչ են մնացել։ Հազվագյուտ բույսերը պահպանելու նպատակով մեր երկրում ստեղծվել են արգելոցներ, վայրի բնության արգելավայրեր, բնական պարկեր, բուսաբանական այգիներ։

Հիշեք այս բույսերը՝ լողազգեստ Primrose Lungwort Ջրաշուշան Կանանց հողաթափ Ադոնիս

Բույսերի գեղեցկությունը ծաղկեփնջերի մեջ չէ, այլ այնտեղ, որտեղ նրանք աճում են: Մի պատռեք բույսերը: Ավելի լավ է սովորել նկարել կամ նկարել դրանք: Հիշիր. Կտրված ծաղկի գեղեցկությամբ հիանալու րոպեն արագ անցնում է, և բույսը հավերժ կմեռնի: ետ

Կենդանիներ

Կենդանական աշխարհը շատ բազմազան է։ Թրթուրներ (թիթեռներ, մրջյուններ, մորեխներ և այլն) Ձկներ (խաչածուներ, մանրաձկներ, թառեր, վարդեր և այլն) Երկկենցաղներ (գորտեր, դոդոշներ, տրիտոններ) Սողուններ (երկրային կենդանիներ, որոնք սողում են. մողեսներ, օձեր, կրիաներ) Թռչուններ (հարմարված կենդանիներ) Թռիչք՝ ռոք, արագաշարժ, հավ և այլն) կաթնասուններ կամ կենդանիներ (կենդանիներ, որոնք կերակրում են իրենց ձագերին կաթով. նապաստակ, գայլ, ոզնի և այլն)

Կենդանիների իմաստը. Մորթու կաշվից միս ճարպ

Ձկնորսություն Ձկներից են թառափը, իշխանը, սաղմոնը, ծովատառեխը, ձողաձուկը, թառը և այլն։ (միս և խավիար, ճարպեր և վիտամիններ) Թռչուններ՝ կաքավ, պնդուկ, սև թրթուր, փասիան, բադ, սագ, հավ (միս, բմբուլ, ձու) Վայրի կաթնասուններ՝ սմբուկ, սկյուռ, մուշկ, աղվես, արկտիկական աղվես (մորթի), Էլիկ, եղնիկ, վարազ (միս, կաշի)

Կենդանիների պաշտպանություն Մարդը կտրում է անտառները, ցամաքեցնում ճահիճները, հերկում է մարգագետինները, աղտոտում ջուրը և որսում կենդանիներ։ Դրա պատճառով որոշ կենդանիներ անհետանում են։ Հետևյալը գրեթե ամբողջությամբ անհետացավ՝ բիզոնները, վագրերը, ծովացուլերը, Ապոլոնի թիթեռը և գեղեցկության բզեզը: Այս բոլոր կենդանիները նշված են Կարմիր գրքում:

Կենդանիների պաշտպանության օրենքը ամբողջությամբ արգելում է հազվագյուտ կենդանիների որսը։ Նրանց թիվը պահպանելու և ավելացնելու համար ստեղծվում են արգելոցներ և վայրի բնության արգելոցներ։ Այսպիսով, ավելացել է բիզոնների, խոզերի, կղզու, մորթյա փոկերի թիվը։

Բնության մեջ վարքի կանոններ. Զգույշ եղեք անտառում կռանալիս։ Կրակը հանգեցնում է բոլոր կենդանի էակների մահվան: Մի աղտոտեք դաշտը, անտառը, լճակը։ Վերցրեք ձեր աղբը: Մաքուր թողեք կենդանիների և թռչունների տունը: Երբեք մի դիպչեք կենդանիների տներին (մրջնանոցներ, բներ): Կորցնելով իրենց տունը՝ կենդանիները սատկում են։ Երբեք կենդանիներին տուն մի տարեք. Նրանք սովոր են իրենց տանը, բայց ուրիշի տանը նրանք կարող են մահանալ:

Հիշիր. Անհրաժեշտ է պաշտպանել ոչ միայն հազվագյուտ, այլեւ ամենատարածված կենդանիներին։ Սիրել բնությունը նշանակում է ոչ միայն հիանալ նրանով և օգտագործել նրա շնորհները: Բնության մեջ անհրաժեշտ է պահպանել վարքագծի կանոնները։ ետ

Առաջարկ. Իհարկե, շատ դժվար է խնամել յուրաքանչյուր ծառի, ամեն մի ճյուղի, ամեն ծաղկի, չոչնչացնել, չկոտրել, չքանդել թռչունների բները, չդիպչել մրջնանոցներին։ Գետերը, լճակներն ու լճերը չաղտոտելն էլ ավելի դժվար է։ Բայց մենք պետք է բոլոր ջանքերը գործադրենք։ Մեր առողջությունը մեր ձեռքերում է.

Ե՞րբ կարող է մարդ առողջ լինել: Մաքուր օդ Մաքուր ջուր Ձայնային հարմարավետություն Շատ բույսեր Շատ կենդանիներ Մարդու առողջությունը նաև բնության հարստությունն է և պետք է պաշտպանված լինի:

Օլգա Ռուդենկո
«Մեր շուրջը գտնվող աշխարհը» ներկայացում

Առարկա: «Աշխարհ մեր շուրջը»

Դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ.

ՆպատակներՀստակեցրեք և ընդհանրացրեք երեխաների գիտելիքները Երկրի վրա բոլոր կենդանի արարածների կյանքի համար անհրաժեշտ պայմանների մասին

Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները Երկիր մոլորակի մասին:

Նպաստել մեզ շրջապատող աշխարհը հասկանալու հետաքրքրության զարգացմանը:

Բարձրացրեք ձեր տրամադրությունը և դրական հուզական արձագանք առաջացրեք:

Սովորեցրեք երեխաներին երախտապարտ լինել Երկրի վրա եղած ամեն ինչից:

Նյութ: ձայնագրիչ ձայնագրությամբ «Մորզե կոդ», տառ՝ «կետերով» և «գծիկներով» ծակված բացիկի տեսքով։ Գլոբուս, արեգակնային համակարգի մոդելով պաստառ, ջրի տարաներ յուրաքանչյուր երեխայի համար և մեկանգամյա օգտագործման բաժակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Նախնական աշխատանքՈւսումնական հաղորդագրություններ («Երկիրը հսկայական գնդակ է, որը շրջապատված է օդի շերտով: Երկիրն ունի 2 բեւեռներՀյուսիս և հարավ: Այնտեղ տիրում են հավերժական ցուրտ ու սառույց։ «

«Հյուսիսային բևեռը օվկիանոս է, որը ծածկված է սառույցի հաստ, հաստ շերտով, որը երբեք չի հալվում: Այն կոչվում է Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոս»:

«Հարավային բևեռում նույնիսկ ավելի ցուրտ է, քան Հյուսիսային բևեռում: Այնտեղ ցամաքը ծածկված է ցրտից հավերժական սառույց. Այս մայրցամաքը կոչվում է Անտարկտիկա») և բանաստեղծություններ երեխաների համար։

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Պլաստիլինը երեխաների զարգացման լավագույն նյութերից է։ Պլաստիլին քանդակել կարելի է սկսել 1-2 տարեկանից, բայց սա 5-6 տարեկան երեխայի համար է։

Դիդակտիկական էկոլոգիական խաղ «Մեր շուրջը գտնվող աշխարհը» մշակվել է Օլգա Վլադիմիրովնա Տետերևայի կողմից, GBDOU No 52, Սանկտ Պետերբուրգ: Երեխաները շատ վաղ են:

Խաղ-գործունեություն «Մեզ շրջապատող աշխարհը»Նպատակը` համախմբել ծրագրի ընթացքում ձեռք բերված երեխաների գիտելիքները: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել կենդանի և անշունչ բնության աշխարհին, դաստիարակել նրանց հոգատար ձևով:

Նպատակը. ծանոթանալ արտաքին աշխարհին ոչ ավանդական մեթոդների կիրառմամբ ուղղիչ աշխատանքՆպատակները՝ երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել.

Հաշվետվություն ավագ խմբում «Մեզ շրջապատող աշխարհը. Թռչուններ"Երկրի վրա մի հսկայական տուն կա՝ կապույտ տանիքով։ Նրանում ապրում են արևը, անձրևն ու ամպրոպը, անտառը և ծովային ճամփորդությունը։ Նրա մեջ ապրում են թռչուններ և ծաղիկներ, Գարուն:

«Ծառերը մեր շուրջը» ներկայացումԾառերի աշխարհը գեղեցիկ է ու բազմազան։ Բոլորս էլ սովոր ենք մեզ շրջապատող ծառերի տեսարանին ու, անցնելով կողքով, առանձնապես ուշադրություն չենք դարձնում դրանց։

«Տիեզերք մեր շուրջը» ներկայացումԿյանքը ցույց է տալիս, որ տիեզերքը կհետազոտեն ոչ թե որոշ սուպերմարդիկ, այլ ամենաշատը պարզ մարդիկ. (Յուրի Գագարին) Նպատակներ. Այս շնորհանդեսը ստեղծվել է:

Դասարան: 4

Դասի նպատակները.

1. Մշակել գիտելիքներ բնության և մարդկանց կյանքում բույսերի կարևորության մասին:
2. Նկարագրեք անհիմնի ազդեցությունը տնտեսական գործունեությունփոխել բույսերի և կենդանիների կենսապայմանները.
3. Բացահայտել բնության պահպանման հիմնական դրույթները՝ հիմնված կենդանի և անշունչ բնության փոխհարաբերությունների և բնության նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքի վրա:
4. Խթանել բնության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքը, սովորեցնել, թե ինչպես օգտագործել «բնության ընկերների կանոնները» կյանքում:
5. Զարգացնել գիտելիքները նոր իրավիճակում օգտագործելու ունակությունը:

Սարքավորումներ:

• Էկոլոգիական թերթ.
• Համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան։
• Շրջանակներ գծապատկերի համար:
• Տեքստեր կենդանիների մասին.
• Թեստեր.
• Զմայլիկներ.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ.

- Տղերք, եկեք պատրաստվենք դասին: Կրկնել ինձանից հետո:

Ես զգույշ կլինեմ.
Ես կմտածեմ։
Ես ուշադիր կմտածեմ.
Ես ջանասեր կլինեմ:

Նստել։

2. Գիտելիքների թարմացում.

- Տղերք, նայեք տախտակին: Այն, ինչ տեսնում եք, թերթ է, թեև այստեղ ոչինչ գրված չէ։ Թերթի յուրաքանչյուր շրջան իր էջն է։

Սա անսովոր թերթ է. այն կենդանի է և կոչվում է «Մեր շուրջը գտնվող աշխարհը»: Դրա անունը համահունչ է մեր այսօրվա դասի թեմային: (Ներկայացում) (Սլայդ 1):Մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչ է մեզ շրջապատում, բնական ռեսուրսների և բնության մեջ ծագած խնդիրների մասին։ (Սլայդ 2)

Կապույտ գնդակը պտտվում և պտտվում է
Օրորելով մեզ իր կրծքի վրա:
Մանում, պտտվում է սխալ պատճառով
Ամեն ինչ նորից սկսելու համար:
Փոքր ցնցումներ բևեռներում
Ինքն իրեն հասկացնում է, որ հոգնել է։
Եվ հարցը սառչում է շուրթերիս վրա.
Էլ ինչքա՞ն է մնացել։

-Այո, տղերք, բնությունը, ինչպես մարդիկ, կարող է հոգնել, հոգնել մեզ իր հարստությունները պարգևելուց և կարող է հիվանդանալ: Եվ հաճախ դրա պատճառը մարդն է։ (Սլայդ 3)

«Հ Այ մարդ, դու ձիով աշխարհ եկար ու ասացիր. այստեղ ամեն ինչ իմ վերահսկողության տակ է։Տեսեք, թե ինչ են անում մարդիկ բնության մեջ:

– Այսպիսով, այսօր մենք ձեզ հետ կխոսենք այն մասին, թե ինչի կարող է հանգեցնել մարդու կողմից բնական ռեսուրսների չարաշահումը, և ինչ կարող է լինել, եթե մարդը դադարի հոգալ բնության մասին:

3. Նոր բանի բացահայտում. Բնապահպանական խնդիրների լուծում.

- Վերադառնանք մեր թերթին։ Ես կխոսեմ նրա առաջին սեքսի մասին։ Գուշակիր, թե ինչի մասին ենք խոսելու:

Քթի միջով անցնում է կրծքավանդակի մեջ
Եվ նա վերադարձի ճանապարհին է:
Նա անտեսանելի է, բայց դեռ
Մենք չենք կարող ապրել առանց նրա. (օդ)

-Ուրեմն օդի մասին կխոսենք։ Մենք ապրում ենք օդի օվկիանոսում, որը կոչվում է մթնոլորտ.(Սլայդ 4)Բոլոր կենդանի արարածները օդ են շնչում, և այդ օդը պետք է մաքուր լինի: Բայց դա միշտ չէ, որ տեղի է ունենում: Ի՞նչն է աղտոտում մեր մթնոլորտը: (Տրանսպորտ, արդյունաբերական ձեռնարկություններգյուղատնտեսական) (Սլայդ 5)
- Ի՞նչն է օգնում մաքրել օդը: (Բույսեր.)
– Այո, բույսերը լավ են մաքրում և թարմացնում օդը: Նրանք իրենց տերեւների վրա հավաքում են վնասակար նյութեր, որոնք գործարանների ու գործարանների ծխի հետ միասին հայտնվում են օդում։ (Սլայդ 6)Արդյո՞ք մեծ քաղաքներում պետք է շատ կանաչապատում լինի, և մենք պե՞տք է պաշտպանենք բույսերը: (Սլայդ 7)
– Իհարկե, նույնիսկ Սահմանադրությունը (մեր երկրի Հիմնական օրենքը) ասում է. «Ռուսաստանի քաղաքացիները պետք է հոգ տանեն բնության մասին և պաշտպանեն նրա հարստությունները».. (Սլայդ 8)

Իսկ բույսերը բնության հարստություններից են։ Սակայն ներկայումս նկատվում է բուսականությամբ զբաղեցրած տարածքի կրճատում։ Ինչո՞ւ եք կարծում։ (Անտառները հատվում են, արդյունաբերությունը զարգանում է, տներ ու գործարաններ են կառուցվում)։ (Սլայդներ 9,10,11,12)

– Վերջին 100 տարիների ընթացքում Երկրի վրա անտառների մակերեսը նվազել է 75%-ով։ (Սլայդ 13)Տեսեք, սա շա՞տ է։ Անտառների քանի՞ տոկոսն է մնացել: Եկեք պատկերենք սա գրաֆիկորեն՝ բաժնետոմսերով:

Գործնական աշխատանք.

Ձեր սեղանների վրա կան սպիտակ շրջանակներ: Վերցրեք դրանք: Պատկերացրեք, որ սա 100 տարի առաջ անտառների զբաղեցրած ամբողջ տարածքն է: Այն, ինչ մնում է հիմա՝ 25%-ը, ամբողջ տարածքի մեկ չորրորդն է: Ինչպե՞ս կարող ենք սա պատկերել: (Շրջանակը բաժանել 4 մասի և ներկել 1 մաս)։ Եկեք անենք դա։ Անտառի մնացած մասը ներկիր կանաչ գույնով։ Քանի՞ մաս է մնացել չներկված: Հատվել է ընդհանուր անտառային տարածքի երեք քառորդը։ Ստվերեք այս հատվածները կարմիրով: Ի՞նչ եզրակացություն կարող ենք անել։ (Անտառահատված անտառների տարածքը շատ ավելի մեծ է, քան մնացել է): Ցույց տվեք, թե ինչ եք ստացել:

- Տղե՛րք, գուցե անհրաժեշտ է կրճատել գործարանների և գործարանների թիվը, (Սլայդ 14)որոնք աղտոտում են մթնոլորտը, նվազեցնում դրանց կառուցումը, նորերը չե՞ն կառուցում։ (Սլայդներ 15,16) (Երեխաների կարծիքները:)
- Եկեք մտածենք դրա մասին: Այսօր մեր դասին եկան 2 հարգված մարդիկ։ Գործարանի տնօրենԵվ Գետի թագավոր. («Լավ-վատ» տեսարան) Նրանց միջև վիճաբանություն է եղել, կարծում եմ, որ նրանք օգնության կարիք ունեն:

Դ.Զ.- Ես խաղալիքների գործարան եմ կառուցել, դա լավ է: Երեխաները ուրախ են.
Ռ.Ծ.- Բայց նա աղբը թափում է անմիջապես գետը, սա վատ է: Ամեն կենդանի էակ մեռնում է:
Դ.Զ.– Ես ճանապարհ եմ կառուցել դեպի քաղաք, գործարանի կողքին ապրող մարդիկ կարող են օգտվել դրանից, դա լավ է:
Ռ.Ծ.– Բայց նրանք շատ ծառեր են կտրում, իսկ մնացածները տառապում են կեղտից և բենզինի գոլորշիներից, սա վատ է:

- Տղե՛րք, ինչպե՞ս կարող ենք դատել այս հարգված մարդկանց: Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի խաղալիքների արտադրության գործարանը աշխատի, և շրջակա բնությունը չտուժի։

• Տեղադրեք մաքրող ցանցեր՝ զտիչներ՝ ջրահեռացման խողովակների վրա:
• Հեռացրեք ճանապարհը գետից:
• Ծառեր տնկեք ճանապարհի երկայնքով:

-Լավ արեցիր: Դուք կատարել եք առաջադրանքը: Դուք գիտեք, թե ինչպես մաքրել մթնոլորտը աղտոտվածությունից: Մենք մաքրեցինք մեր թերթի առաջին լուսանցքը։

– Մեր թերթի հաջորդ էջը. Տեսեք, մի քանի տարօրինակ նշաններ. Տղաներ, ձեզնից ո՞վ է սիրում երաժշտություն լսել: Այո, մեզանից գրեթե յուրաքանչյուրն ունի սիրելի երգիչներ, և նրանց լսելը հատկապես հաճելի է։ Բայց մի երգում մի աղջիկ երգում է այս խոսքերը.

Առանց ձախողման ամեն առավոտ
Միացնում եմ հեռուստացույցը
Եվ, իհարկե, բարձրախոսը,
Եվ նաև մագնիտոֆոն:

- Զվարճալի՞:
- Ինչո՞ւ են նրան հարևաններն ասում.

Այ քաղաքացի, պատուհանի մոտ
Դուք տանը մենակ չեք։
Ինչու՞ մի ամբողջ տուն:
Լսե՞մ այդ որոտը։

- Նրանք չեն սիրում դա, քանի որ դա աղմկոտ է և տհաճ:
– Աղմուկը նաև շրջակա միջավայրի աղտոտիչ է, ուժեղ ձայները կարող են նույնիսկ հիվանդացնել մարդկանց: Ի՞նչ աղմուկի աղտոտիչներ կարող եք անվանել: (Սլայդ 17)
– Կան շատ աղմուկի աղտոտիչներ: Իսկ այս դաշտը (թերթը) մեզ շրջապատող հնչյուններն են։ Ոմանք հրաձիգ են, բարձրաձայն ու սուր: Մյուսները ալիքներ են՝ հանգիստ և հանգիստ: Հաճելի, հանգիստ երաժշտությունը և հանգիստ խոսքը ստեղծում են ձայնային հարմարավետություն: Ի՞նչ կարող ենք անել, որպեսզի ձայնային հարմարավետություն ստեղծենք ոչ միայն տանը, այլև դպրոցում։
- Եկեք մաքրենք մեր դաշտը կոշտ հնչյուններից և ստեղծենք ձայնային հարմարավետություն:

Ֆիզկուլտուրայի րոպե. Հանգիստ հանգիստ երաժշտությամբ: (Սլայդ 18)

Ես ու դու մտնում ենք անտառ։
Այնքան տարբեր հրաշքներ կան այստեղ:
Ձեռքերը բարձրացրին և թափահարեցին -
Սրանք անտառի ծառեր են:
Ձեռքերը թեքված, ձեռքերը թափահարված -
Քամին քշում է ցողը։
Եկեք թափահարենք մեր ձեռքերը դեպի կողմերը - սահուն -
Սրանք այն թռչուններն են, որոնք թռչում են դեպի մեզ:
Մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչպես են նրանք հանգիստ նստում,
Թևերը ետ էին ծալված։
Կռացավ և նստեց -
Նրանք հանգիստ նստեցին սովորելու։

- Շարունակիր։ Մեր թերթի հաջորդ էջերին։ Սրանք կյանքի էջեր են։ Մենք այսօր արդեն խոսել ենք բույսերի մասին: Բայց կենդանիները անտառներում, ձկները ջրում և թռչունները՝ երկնքում, նույնպես մեր խնամքի և պաշտպանության կարիքն ունեն: Ինչո՞ւ։ (Սլայդ 19) Այո, գորտը հաճախ տառապում է մարդկանցից իր արտաքինի պատճառով, թիթեռը, ընդհակառակը, իր գեղեցկության պատճառով, իսկ բիզոնը, քանի որ մարդիկ որսում են նրա միսը: Մեր օրերում շատ կենդանիներ, ինչպես նաև բույսեր, գրանցված են Կարմիր գրքում։ Ինչի համար? (Սլայդ 20)

Աշխատեք տեքստի հետ:

– Այժմ մենք կկարդանք Կարմիր գրքում գրանցված որոշ կենդանիների մասին: (Քարտերի վրա):

Հավանաբար բոլորը գիտեն հսկա պանդայի մասին։ Այս խոշոր սև և սպիտակ «արջը» դարձել է Վայրի բնության համաշխարհային հիմնադրամի խորհրդանիշը։ Բայց նրա հարազատը. փոքր, կամ կարմիր, պանդա- շատ ավելի քիչ հայտնի է: Բայց ապարդյուն։ Այս կենդանին, թեև չափերով ավելի փոքր է, քան հսկա պանդան, բայց պակաս սրամիտ չէ։ Կարմիր պանդան չափերով մի փոքր ավելի մեծ է, քան տնային կատուն: Կարմիր պանդան հիմնականում սնվում է բամբուկով, բայց չի հրաժարվի հատապտուղներից, սնկերից, թռչնի ձվերից, երբեմն էլ ուտում է մանր կրծողներ։ Կարմիր պանդան գիշերային, ավելի ճիշտ՝ մթնշաղի կենդանի է։ Նա հիանալի ծառ մագլցող է և շատ ժամանակ է անցկացնում ճյուղերի մեջ:

– Այժմ դուք գիտեք, թե կարմիր պանդան ինչով է տարբերվում մեծ պանդայից:

(Սլայդ 21)Մեկ այլ հետաքրքիր կենդանի է ԿԱՊԿՈՒՏ ՀԱՐՊԻ թռչունը: Անունն ինքնին արդեն հուշում է, թե ինչ է ուտում այս թռչունը։ Մակակի սիրելի հյուրասիրությունը, բայց այս մեկը մեծ է ուժեղ թռչունԱյն կարող է նաև հարձակվել փոքր կաթնասունների և թռչնամսի վրա՝ հավերի և սագերի վրա: Մեկ այլ կերպ, այս թռչունը կոչվում է արծիվ և նույնիսկ Թագավոր թռչուն:

- Հիմա կարդացեք ինքներդ ձեզ մեկ այլ հետաքրքիր կենդանու՝ լեմուրի մասին: (Սլայդ 22)Լեմուրները փոքր պրոսիմյաններ են: U լեմուրներ հետևի վերջույթներն ունեն ճանկով երկրորդ մատը: Նրանք օգտագործում են այն իրենց հաստ մորթին սանրելու համար։ Մնացած բոլոր մատները եղունգներ ունեն: Լեմուրների աչքերը նստած են դնչի կողմերի վրա, այլ ոչ թե դեպի առաջ, ինչպես կապիկների և մարդկանց աչքերը: Լեմուրը սովորաբար առարկաները զննում է մեկ կամ մյուս աչքով, իսկ կապիկը, ինչպես մարդիկ, միաժամանակ երկու աչքերով: Այս կենդանիները ապրում են անտառներում և ամենից հաճախ վարում են անտառային կենսակերպ: Նրանք հաճախ գետնին են իջնում ​​միայն սնունդ փնտրելու համար։ Լեմուրի համար օրվա ամենաակտիվ ժամանակը մթնշաղն ու գիշերն է:

- Ի՞նչ տեսակի կենդանիներ են լեմուրները:
– Ինչո՞ւ բոլոր մատների վրա եղունգներ ունեն, իսկ մեկը՝ ճանկ։
- Ուրիշ ի՞նչ հետաքրքիր բաներ իմացաք այս կենդանու մասին:
-Լավ արեցիր: Ես գոհ եմ ձեր պատասխաններից: Կարծում եմ՝ կարող ենք բացել մեր թերթի վերջին էջերը։ Տեսեք, թե ինչպես է նա փոխակերպվել:

4. Դասի ամփոփում. Միավորում։

- Տղերք, ձեզ դուր եկավ մեր այսօրվա դասը:
-Ի՞նչ նոր բան ես սովորել քեզ համար:
- Ի՞նչ եզրակացություններ կարող ենք անել: (Սլայդ 23)(Պետք է պաշտպանել բնությունը, պայքարել մաքուր օդի և շրջակա միջավայրի համար, ճիշտ վարել տնտեսական և արդյունաբերական գործունեությունը, մասնակցել բնակավայրերի կանաչապատմանը): (Սլայդ 24)

Ի վերջո, եկեք մի փոքր փորձություն կատարենք: Մենք բոլորս միասին ենք աշխատում։

1) ջրիմուռները շքեղորեն աճում են գետի մակերևույթի վրա, նրանք զբաղեցնում են ջրի մակերեսի մեծ տարածք. Ինչ է սա նշանակում?

• Գետերի աղտոտվածության մասին.
• Գետի մաքրության մասին.
• Ջրային բույսերի բազմազանության մասին.

2) Որտե՞ղ են ստեղծվում պաշարները:

• Կենդանաբանական այգիներում.
• Քաղաքի մոտ գտնվող այգիներում.
• IN վայրի բնություն, բնակեցված վայրերից հեռու։

3) Ի՞նչ օդ և ի՞նչ ջուր են անհրաժեշտ բույսերի, կենդանիների և մարդկանց կյանքի համար:

• Թափանցիկ։
• Անգույն։
• Մաքուր.

4) Ի՞նչ են անում մարդիկ վայրի բնությունը փրկելու համար:

• Նրանք ստեղծում են բուլվարներ, հրապարակներ։
• Նրանք ստեղծում են արգելոցներ և բուսաբանական այգիներ։
• Ստեղծում են ֆերմաներ, մեղվանոցներ, թռչնաբուծարաններ։

-Լավ արեցիր: Հիմա մտածենք ու որոշենք, թե մարդն ինչպիսի վերաբերմունք պետք է ունենա բնության, մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ։ Բառերը կանվանեմ, եթե համաձայն եք, ապա բարձրացրեք կանաչ ազդանշանային քարտը, եթե ոչ, ապա կարմիրը։ (Սլայդ 25)

Բարի
Անտարբեր
Չար
Հարգալից
Անտարբեր
Կոկիկ
Հետաքրքրված է
Բերեժնոե
Դաժան
Հոգատար

-Խելոք աղջիկներ! Դուք ճիշտ վերաբերմունք ունեք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Ես գոհ եմ ձեր աշխատանքից և այսօր ուրախ կլինեմ ձեզ բոլորիդ տալ «5»՝ ձեր աշխատանքի և տնային առաջադրանքների հետ միասին, բնության պահպանության մասին ձեր նկարները, որոնց օգնությամբ մենք ստեղծեցինք ցուցահանդեսը:

5. Հանգստություն.

- Տղե՛րք, ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը հիմա: Եթե ​​ձեզ լավ եք զգում, հանգիստ և ուրախ տրամադրություն ունեք, ապա վերցրեք ձեր սեղանին դրված սմայլի քարտը: (Սլայդ 26)Տղերք, ես նույնպես լավ տրամադրություն ունեմ։ Շնորհակալություն դասի համար։ (Սլայդ 27)