La capacidad de volver a contar correctamente un texto ayuda a estudiar con éxito en la escuela. ¿Puede su hijo recitar? no puedo volver a contarlo

Muchos padres no piensan en enseñar a sus hijos una habilidad tan útil como volver a contar hasta la escuela. La razón de esto es la idea errónea de que volver a contar es necesario sólo cuando el bebé ya ha aprendido a leer. De hecho, puedes volver a contar lo que escuchas y lo que ves, por lo que se recomienda comenzar las clases con tu hijo ya en edad preescolar. Esto facilitará enormemente su aprendizaje posterior de la lectura y la escritura. Para hacer esto correctamente y ayudar al niño a desarrollar el habla, el pensamiento y la imaginación, es necesario utilizar juegos verbales educativos y tener en cuenta las recomendaciones de los profesores.

Brevemente sobre el recuento

Un recuento es una presentación de la trama de un libro, cuento, película, etc. con sus propias palabras. No se trata de memorizar el texto original ni de reproducirlo exactamente hasta las pausas, sino de la capacidad de captar la trama, los personajes involucrados y hablar de ello.

¿Por qué algunos niños tienen dificultades para escribir exposiciones más adelante en la escuela? Porque no saben volver a contar. En cambio, los escolares intentan recordar el texto y memorizarlo, lo cual es extremadamente difícil. Esta es otra razón por la que vale la pena enseñarle a su hijo a volver a contar desde la edad preescolar.

Cabe recordar que también es necesario poder volver a contar. Si tiene dificultades para comunicar lo que lee, ¿cómo piensa enseñarle a un niño que copia principalmente su discurso?

Es importante practicar la lectura junto con su hijo para que mire las ilustraciones y escuche su voz; de esta manera se involucrará más en el proceso. Lean juntos incluso cuando su bebé ya pueda leer de forma independiente. Esto le facilitará hablar sobre lo que lee y podrá controlar la técnica de lectura de su hijo.

Recuerde que la base del recuento es la identificación de bloques semánticos. Es en ellos en quienes una persona se concentra para hablar sobre lo que ha leído u oído.

¿A qué debes prestar atención?

No deberías empezar a aprender a volver a contar por capricho. Si notas que tu hijo muestra interés por los libros y le gusta cuando le lees, entonces puedes añadir pequeños ejercicios. Al principio es mejor hacerlo discretamente, haciendo preguntas capciosas sobre lo leído: "¿Qué acabamos de leer?", "¿Quién fue?" protagonista?”, “¿Qué hizo cuando…?” etcétera.

Asegúrese de considerar la extensión: la memoria de los niños no está tan desarrollada como la de los adultos, así que dé preferencia a los cuentos cortos. Cuando el niño sepa fácilmente de qué se trata el cuento de hadas, puede aumentar el volumen.

Además, los ejercicios de lectura deben realizarse de forma fraccionada, es decir, dividiendo el texto en bloques semánticos. Hoy en día, muchos libros y ayudas de lectura para niños están estructurados de esta manera: en una página está el comienzo de la historia, en la segunda, las preguntas capciosas, y así hasta el final. Esto se hizo para ayudar a los padres a facilitarles la tarea de enseñar a contar a niños en edad preescolar y primaria.

La capacidad de volver a contar depende, entre otras cosas, del vocabulario del niño. Si rara vez hablas con él y no utilizas juegos educativos, su habla será deficiente. Puede que incluso sepa aproximadamente lo que quiere decir, pero no entiende cómo hacerlo, con qué palabras y estructuras gramaticales. Por tanto, será necesario ayudar al bebé: ofrecerle construcciones sencillas pero correctas, jugar juegos de palabras y desarrollar la memoria.

No se recomienda regañar a un niño por no poder volver a contar la historia como usted necesita. De lo contrario, pensará que es mejor no hacer esto en absoluto, así al menos no lo regañarán. Recuerde que el desarrollo del habla de todos los niños sigue un patrón individual: para algunos, volver a contar es fácil, mientras que para otros es necesario esforzarse más.

Etapas de volver a contar

Para que un niño aprenda a presentar correctamente el contenido de lo leído, es necesario conocer las principales etapas sobre las que se construye la discusión.

1. Lectura compartida. Si le estás enseñando a un niño en edad preescolar, lo más probable es que se distraiga y te interrumpa constantemente. Responda sus preguntas con paciencia y regrese suavemente a la historia.
   

   Es mejor elegir con anticipación un libro que sea de interés para el niño.

2. Bloque de preguntas orientadoras. Aquí preguntas de quién trata la historia, qué pasó, ¿adónde fueron los personajes? Las preguntas no sólo deben reflejar lo que has leído, sino también conducir al siguiente bloque. Un cuento de hadas puede ser bastante pequeño, por lo que puede haber uno o dos bloques. Puedes hacer preguntas mientras lees.
3. Planificación. Esta etapa es muy importante y adecuada para niños que saben leer. Es necesario esbozar un esquema de recuento, que consta de las ideas principales de cada bloque, para que el niño pueda utilizarlo para volver a contar toda la historia. Más tarde se las arreglará sin un plan. La tarea principal es enseñar a definir claramente (en una oración) la idea principal de la primera parte o párrafo, segunda, tercera, etc. Este es un tipo de marco sobre el cual luego se construirá una historia de palabras y oraciones. construido.
4. Discusión de la trama completa. Aquí el niño ya no debe contarle en partes lo que leyó, sino volver a contar la trama por completo. También puede utilizar preguntas capciosas o un plan para volver a contar.
5. Preguntas personales. Las opiniones de su hijo sobre la historia, los personajes y sus acciones son una parte adicional del recuento. De esta manera, el niño desarrolla no sólo el habla, sino también actitudes morales y éticas, valores espirituales y personales, imaginación y pensamiento lógico abstracto.

Juegos de palabras para ayudar

Para mejorar tus habilidades para volver a contar, utiliza juegos de palabras educativos. Ayudarán a mejorar la memoria, el vocabulario y la elocuencia, la imaginación y el pensamiento.

• "¿De que trata la carta?" Escriba o imprima el texto de la carta en una hoja de papel, póngalo en un sobre y enséñeselo a su hijo. Diga que recibió una carta de la abuela y luego léala con su hijo. Pregúntale: “¿De qué se trata?” Luego pídele que te cuente sobre el contenido de la carta a papá. Ayúdelo con preguntas capciosas.
• "¿Dónde está el error?". Lean un cuento de hadas o vean una caricatura juntos y luego hágale preguntas a su hijo con errores. Por ejemplo, en un cuento de hadas, un niño derrotó a un dragón malvado y salvó a la princesa, y usted le dice al niño: "Qué lástima que el niño no pudo hacer frente al monstruo y salvar a la bella princesa, ¿no?" Lo más probable es que el bebé te corrija.
• "¿Qué piensa usted acerca de?" Compre libros con ilustraciones y, antes de empezar a leer, pregúntele a su hijo de qué cree que se tratará la historia. De esta manera desarrollarás el pensamiento creativo y la imaginación. Y si sus suposiciones se hacen realidad durante el transcurso de la trama, también se alegrará de haberlo adivinado.

Conclusión

Depende completamente de ti cuándo empezar a enseñarle a tu hijo a volver a contar, pero es mejor no retrasar este tema. El habla desarrollada le ayudará no sólo a obtener buenas notas en la escuela, sino también a comunicarse libremente, a no tener miedo de hablar en público y a expresar sus pensamientos con claridad. No se pierda el momento en que su propio hijo muestre interés por la lectura y comience a hacer preguntas sobre lo que leyó; fomente su curiosidad.

Los padres de niños de primer grado suelen hacer la pregunta: "¿Cómo enseñar a un niño a volver a contar un texto?" Después de todo, casi la mitad de los estudiantes de toda la escuela primaria enfrentan dificultades para volver a contar. Los niños cuentan todo "hasta la coma" o simplemente no pueden conectar dos palabras y dicen: "No entendí nada". Averigüemos qué hacer si un niño no sabe cómo volver a contar, cómo ayudarlo y cómo entrenar su memoria.

Los siguientes consejos ayudarán a enseñarle al niño a volver a contar un texto; además, este algoritmo será útil para los escolares a la hora de escribir resúmenes y ensayos:

• Primero, se lee el texto completo; si el niño aún no ha aprendido a leer con fluidez, entonces los padres pueden leer el texto para un niño de primer grado la primera vez y el niño lo lee de forma independiente la segunda vez.
• Después de leer, el adulto hace 2 preguntas: “¿De qué trata el texto?” y "¿cuál es la idea más importante aquí?" En la etapa inicial, los adultos pueden ayudar con las respuestas a estas preguntas, luego, a partir del segundo grado, el alumno debe responderlas de forma independiente.
• luego el texto se lee párrafo por párrafo.
• Después de leer el párrafo, el niño responde a la pregunta: "¿Cuál es la idea principal de este párrafo?" Lo principal aquí es que esta idea se exprese en 3-4 palabras y no volver a contar todo el párrafo.
• Luego toma un cuaderno llamado “Planes para mis textos”, donde el niño de primer grado anota el plan para el texto que acaba de leer. Estas pueden ser las ideas principales de los párrafos que leyó antes, o tal vez una versión más truncada, pero debe haber al menos tres puntos. Trabajar por escrito con “Planos para mis textos” en escuela primaria, en el nivel medio, los padres ya no harán la pregunta: “¿Cómo enseñar a un niño a volver a contar un texto que ha leído?
• Luego, el niño vuelve a contar el texto según el plan escrito.
• Después de un par de horas, asegúrese de volver a pedir que vuelva a contar el texto leído anteriormente, pero sin un asistente de cuaderno.
• Elogie a su hijo por el trabajo realizado. Los elogios son muy importantes para el desarrollo y aprendizaje armonioso de un estudiante.

Cómo enseñar a un niño a volver a contar lo que leyó

Si un niño no sabe volver a contar, entonces la formación es importante. La primera vez será difícil, pero con cada recuento posterior la situación se nivelará, el aprendizaje y el trabajo, como dicen, lo arruinarán todo.

• Si un estudiante de repente olvida una palabra mientras la vuelve a contar, y debido a esto todo el siguiente trabajo "se atasca", entonces es necesario enseñarle a seleccionar otras palabras sinónimas. Para ello, al leer el texto y resaltar los pensamientos principales, estos pensamientos principales deben expresarse en dos oraciones diferentes, es decir. lo mismo, pero en diferentes palabras (vi que lloviznaba fuera de la ventana = goteaba lluvia cuando miré por la ventana)
• Es aconsejable que los adultos agreguen tantas variedades diferentes como sea posible a su vocabulario cotidiano. Diferentes palabras y no comunicarse al nivel de "dame sal, vete a dormir". Después de todo, nuestro idioma ruso es grandioso y poderoso. Cuantas más palabras diferentes escuche un niño, más rico será su vocabulario, lo que le ayudará a seleccionar rápidamente sinónimos de una palabra olvidada. Agregue frases comparativas a su discurso, hable en imágenes, haga oraciones lo más detalladas posible ("Vertí borscht rojo caliente y sabroso en este hermoso plato amarillo con un elefante bebé, buen provecho", en lugar de "come sopa")
• Empiece por volver a contar los cuentos de hadas más simples: se puede enseñar fácilmente a contar "Kolobok", "La gallina Ryaba" y otros personajes conocidos desde la infancia.
• Dígale a su hijo que es director y debe hacer una película en su imaginación basándose en el guión que leyó. De esta manera desarrollará la imaginación y el pensamiento imaginativo, lo que le ayudará a volver a contar. Puedes representar una escena corta basada en el trabajo que leíste.
• Pregúntele al niño cómo ve al personaje principal, al igual que los demás; estas imágenes le dirán al estudiante mayor desarrollo trama.

Lea en voz alta tantos libros como sea posible, comente lo que lea con su hijo, esto puede ayudar al estudiante a estudiar bien. Los libros para niños tienen una gran cantidad de ilustraciones; también jugarán un papel importante a la hora de ayudar a volver a contar.

Pregunte cómo pasó el niño el día, qué recuerda, qué le gustaría cambiar, y la pregunta "cómo enseñarle a un niño a volver a contar lo que leyó" desaparecerá por sí sola, porque si el niño vuelve a contar su día, entonces vuelve a contar un libro interesante no le causará ninguna dificultad.

Desarrollo de la elocuencia en los niños.

Nuestra sociedad se basa en la comunicación, todos pueden hablar, pero solo unos pocos pueden hablar de manera hermosa, comprensible e interesante.
Desarrollar la fuerza y ​​el ritmo de la voz ayudará a desarrollar la elocuencia del niño. Enséñele a su alumno a hablar con claridad y en voz alta, sin “tragarse” las terminaciones de las palabras. Repita los trabalenguas con su hijo y haga ejercicios de articulación. Lea los clásicos de la literatura rusa y extranjera, cuando encuentre palabras incomprensibles, explique su significado.

Si un niño dice una palabra incorrectamente, o pone el énfasis en el lugar equivocado, corríjalo siempre, déjele recordar la pronunciación correcta desde pequeño, para que en la edad adulta no tenga que pensar dónde poner el énfasis en la palabra” llamadas”.

Si los padres están pensando en esto, aquí hay algunos pequeños trucos que vendrán al rescate:

1. Notas: escriba notas a su hijo sobre cuánto lo ama, qué debe hacer y cómo es su almuerzo.

2. Ver películas y dibujos animados extranjeros con doblaje original y subtítulos en ruso, si esta velocidad es alta para el niño, puede obtener tiras de película en el entresuelo o descargar estas diapositivas de Internet.

3. Lee el mismo texto breve durante un rato. Si el niño tarda 5 minutos la primera vez, cada lectura posterior le llevará cada vez menos tiempo; Fíjele una meta: leer este texto en 2,5 minutos (es decir, 2 veces más rápido que inicialmente).

4. Escriba varias oraciones, intercambiando las palabras de antemano, por ejemplo, "estaba lloviendo fuera de la ventana", deje que el niño las lea correctamente.

Un requisito previo para el desarrollo de la elocuencia, la lectura rápida y un buen recuento son las lecciones sistemáticas, una actitud positiva y el elogio del niño por cada logro.

La capacidad de volver a contar un texto leído es una habilidad necesaria en la escuela, porque todo el plan de estudios escolar se basa en volver a contar, leer y volver a contar. Volver a contar no solo demuestra el nivel de desarrollo del habla., pero también muestra cuánto puede comprender y analizar el niño el texto que escuchó o leyó. A partir del segundo grado, se enseña sistemáticamente el recuento escrito en las lecciones de desarrollo del habla. Pero para los niños, volver a contar el texto suele causar dificultades. ¿Cómo puedes ayudar a tu hijo a superarlos?

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¿Cómo enseñar a un niño a volver a contar un texto?

La capacidad de volver a contar es una habilidad necesaria en la vida de cada persona. Cuando preguntamos a los niños sobre algo, es importante obtener una respuesta completa, animar al niño a hablar, demostrar que estamos interesados ​​e importantes en qué y cómo dice.

Los niños comienzan a aprender a volver a contar sin siquiera darse cuenta. Esto sucede cuando un niño habla por primera vez de acontecimientos de su vida (por ejemplo, cómo le fue el día en el jardín o cómo se cayó de la bicicleta o del columpio). Para los más pequeños, esto es lo más. método efectivo dé los primeros pasos y siente las bases para el éxito futuro. El tiempo pasa y la práctica se acumula; en consecuencia, al volver a contar, los niños ya no utilizan un par de palabras, sino frases enteras.

Enseñar a contar algo es un componente del aprendizaje de la alfabetización en general. El niño necesita comprender la trama, quiénes son los personajes principales y cómo se desarrollan los acontecimientos de la historia, su secuencia. Cuando los niños vuelven a contar, mejoran su habla y su imaginación y aprenden a resolver problemas. Pero vale la pena elegir aquellas historias que pueda leer una y otra vez, de lo contrario este proceso se volverá aburrido y usted perderá el interés ante el niño.

De hecho, incluso los niños en edad preescolar pueden recitar un texto breve con la ayuda de sus padres, y seguir mejorando esta habilidad puede ser una actividad divertida.

Para empezar, es necesario comprender qué es volver a contar un texto y por qué un niño necesita esta habilidad: la capacidad de volver a contar.

volver a contar - Esta es una historia contada con tus propias palabras. Volver a contar un texto significa hablar de acontecimientos y personajes, observando la secuencia de presentación. Una historia interesante y coherente sobre lo leído u oído con características de hechos o personajes nos muestra no sólo el nivel de desarrollo del habla del niño, sino también su capacidad para comprender y analizar el texto leído u oído.

¿Por dónde debería empezar a enseñarle a su hijo a volver a contar?En primer lugar, de la buena literatura: de los cuentos de Pushkin, Aksakov, Bianchi, Andersen, los hermanos Grimm, de las historias de Nosov, Tolstoi, Prishvin. Están escritos en un lenguaje excelente, son comprensibles, nada tediosos y fascinantes. Después de leerle una historia o un cuento de hadas a su hijo, no cierre inmediatamente el libro y no se apresure a ocuparse de sus asuntos; hable con él sobre lo que lee, mostrando un interés real en la conversación;

¿Dónde deberías iniciar la conversación?Pregúntele si entendió lo que decía la historia. No se conforme con respuestas monosilábicas como “sí”, “entendido”. Ayúdelo a responder esta pregunta en detalle, por ejemplo, “esta historia dice que un héroe amable y valiente llamado... una vez salvado...”. Que el niño recuerde. Al enseñarle a comprender lo que se dice en la historia, estás poniendo el primer ladrillo en su capacidad para comprender el tema de la obra. Continúe la conversación preguntándole si recuerda el nombre del personaje principal. ¿Qué recuerdas de él? Aquí puedes ayudarlo. Recordar héroe similar o una historia que hayas leído antes. Pídale a su hijo que describa al héroe con sus propias palabras. Si no funciona, y lo más probable es que no funcione la primera vez, entonces no digas malas palabras, simplemente pregunta: "¿Es así como lo imaginaste?"

Siempre llamar la atención del niño sobre el hecho de que el libro tiene un autor (si este no es el cuento popular). Pregúntele, continuando la conversación, qué héroe, en su opinión, le gusta al propio autor y de cuál habla mal. Enséñele a su hijo a comprender la idea principal del texto. De esta manera, colocará el segundo ladrillo en la capacidad de comprender y analizar el texto: comprender la idea principal expresada en la obra por el autor (la idea del texto). En los cuentos de hadas y los cuentos infantiles, esto suele expresarse en el hecho de que el bien siempre triunfa sobre el mal. De esto es de lo que habla el autor.

Mira las ilustraciones.De qué están hablando? Al expresar su propia opinión, puede cometer errores deliberadamente. Entonces el niño te corregirá, expresando así su opinión personal. Incluso puedes invitarlo a dibujar él mismo al héroe. Para evitar que la conversación con tu hijo parezca un interrogatorio sobre lo leído, expresa tu propia opinión y muestra interés en la conversación.

Habiendo discutido el tema, La idea de la obra, los personajes principales, habiendo caracterizado sus acciones, puedes empezar a volver a contar el texto. Para hacer esto, vuelva a leerlo. De repente resulta que el niño no entendió de inmediato algunas palabras o le dio vergüenza preguntar qué significan. Después de una conversación en la que pudiste mostrarle tu interés en discutir lo que leíste y su opinión, seguramente intentará descubrir la palabra que no entiende. Mientras lee, intente resaltar entonacionalmente las expresiones figurativas, las hermosas comparaciones y el acto valiente del héroe.

Invite a su hijo a volver a contar el texto juntos.. Empiezas y él continúa. Una vez iniciado el recuento, puedes fingir que te has olvidado de lo que sucede a continuación en el texto. ¡Qué alegría será si lo olvidaste, pero él recuerda! ¡Asegúrate de elogiarlo por esto! Este tipo de trabajo, de volver a contar uno a la vez, ayuda a desarrollar la atención del niño, su capacidad para escuchar y seguir lo que se dice y el discurso de otra persona.

¿Su hijo ya lee, pero no siempre comprende el significado de lo que lee? Las ideas y ejercicios que ofrecemos a continuación serán útiles para padres y educadores. Utilice el enfoque LogicLike para estudiar en casa o lecciones abiertas En la escuela.

¿Cómo enseñar a un niño a comprender el significado de un texto?

Técnicamente, la mayoría de los niños pueden leer en voz alta cuando ingresan al primer grado. Pero no todo el mundo es capaz de reflexionar sobre el contenido, recordar y volver a contar correctamente la esencia. LogicLike te dirá cómo trabajar con tu hijo para que aprenda a leer de forma consciente.

“Léelo de nuevo, pero con más atención”, es una frase estándar que dicen los adultos cuando un niño no puede entender el significado del texto. Al escuchar el comentario, comienza a ponerse nervioso y relee el texto de manera aún más confusa, sin ahondar aún en su esencia.

La mayoría de los niños (espontáneamente) se concentran en leer correcta y rápidamente y, por lo tanto, no captan el significado de las oraciones. De ahí las dificultades a la hora de intentar conectar lo leído y volver a contar el contenido. Para aprender a comprender un texto, es necesario pasar de la lectura automática a la lectura significativa.

Seguramente ya has empezado a trabajar con texto con tu hijo y lo más probable es que estés familiarizado con los principales tipos de lectura. visible da una idea general del texto antes introductorio Al leer, el niño adquiere una mentalidad para comprender el texto y estudiando La lectura implica un análisis detallado de lo leído. En la segunda y tercera etapa de conocimiento del texto, es necesario utilizar diversas técnicas que le enseñarán no solo a leer, sino a profundizar en la esencia del texto.

La práctica de técnicas para trabajar con texto influye enormemente en el enfoque del aprendizaje del niño. A la edad de 5 a 8 años, se forma la forma correcta (o incorrecta) de pensar y percibir nueva información textual.

Aprender a trabajar con texto: 2 formas de empezar

Manera clásica Trabajar con texto incluye técnicas estándar que se utilizan tradicionalmente en la escuela. Primero lea atentamente el texto. Responda preguntas sobre el contenido, resalte la idea principal y el tema del texto, proponga un título, encuentre y explique palabras poco claras, nada complicado.

Progresivo El método penetra en la esencia del problema y enseña al niño a pensar lógicamente, prestar atención a los detalles del texto, ver la estructura del texto, encontrar en él información esencial y no esencial, relacionar lo leído con su experiencia, etc. Pongamos ejemplos de técnicas específicas que entrenan todas estas habilidades.

entender el significado de lo que lees

• Intente cambiar algún detalle en el texto. Pídale a su hijo que piense en cómo esto podría afectar el desarrollo de la trama.
• Trabajar con texto deformado. Imprime el texto y córtalo en varias partes. La tarea es conectar las piezas según su significado.
• Sugiera acortar el texto para preservar su significado. Las palabras y frases innecesarias se pueden tachar con un lápiz directamente en el texto.
• Juntos, creen una cadena de palabras clave que vinculen el texto. En etapas posteriores del trabajo con el texto, se pueden utilizar para volver a contarlo.

• Junto con su hijo, redacte oraciones nuevas o una historia completa utilizando palabras clave del texto.
• Imprima el texto en el que se omitirán las sílabas o palabras enteras. Ofrezca leerlo, restaurando el significado del texto.
• Subraya las frases más cortas del texto. Fíjese la tarea de desarrollarlos, complételos con miembros secundarios de la oración.

Practique con textos que interesen a un niño en edad preescolar o en edad escolar. De esta manera estará más dispuesto a completar tareas por ellos.

¿Cómo enseñar a un niño a analizar texto?

¿Quiere formar un lector atento que pueda ver no sólo el significado superficial, sino también el profundo incrustado por el autor en una historia, artículo o libro?

Ayude a su hijo a dominar las técnicas de análisis de texto. Al hacer esto, le ayudarás a aprender:
- comprender rápidamente el tema del material, captar la idea principal y resaltar lo principal del texto;
- divide el texto en partes significativas y recuerda mejor lo que lees;
- razonar sobre el contenido del texto y comparar lo leído con su experiencia.

Técnicas para trabajar con texto que le enseñarán a su hijo. analizar texto

Puedes comenzar con tareas simples.

• Determinar el tema, la idea principal del texto.
• Hagan un plan para el texto y, basándose en ese plan, hagan juntos un pequeño guión gráfico o dibujen una tira cómica.
• Haz una cadena de tesis, los hechos y eventos más importantes.
• Haga preguntas difíciles sobre el contenido del texto que no puedan responderse con claridad. Reflexiona con él sobre los hechos descritos en el texto, el carácter y las acciones de los héroes.
• Invita a tu hijo a ponerse en el lugar de uno de los personajes. Déjelo fantasear sobre cómo se comportaría y qué acciones realizaría en el lugar del héroe.

Desarrollar las habilidades analíticas necesarias para el análisis de textos en profundidad es interesante y eficaz con la ayuda de problemas de lógica de texto clásicos.

Resolver problemas verbales: se desarrolla, atrae a niños y adultos

Esta es una forma sencilla y divertida de practicar las habilidades de análisis de lectura.

Cuando los niños aprenden a resolver problemas planteados, pasan por las mismas etapas que cuando analizan un texto. Se familiarizan con la condición, estudian el contenido y el motivo, buscan la respuesta correcta a la pregunta, la analizan y elaboran el algoritmo de solución.

¡Intenta resolver varios problemas ahora mismo!

Tarea 1. Nombres y patronímicos

El nombre de mi hermano es Igor Petrovich.
Y el padre de mi papá es Ivan Nikolaevich.

¿Cuál es el primer y segundo nombre de mi padre?

Descubra la respuesta

Volver a contar es uno de los tipos de trabajo más importantes que une a todas las materias de la escuela, tanto humanitarias como técnicas. Por lo general, se entiende por volver a contar la presentación del texto leído con sus propias palabras.

¡Importante! A un niño no se le debe enseñar tanto volver a contar, Cuántos . La práctica viciosa de volver a contar mecánicamente o simplemente memorizar frases y párrafos individuales conduce al hecho de que quedan lagunas en la memoria: el tema no se comprende y, por lo tanto, no se domina.

No está de más que los escolares y sus padres recuerden qué requisitos se aplican al recuento:

• Discurso en vivo. ¡Sin memorizar ni estudiar!
• El uso de estructuras sintácticas, expresiones figurativas y vocabulario tomado del texto en el recuento.
• Mantener coherencia, lógica de presentación, establecer factores de causa y efecto.
• Completitud del texto. Es importante no perderse ningún hecho o descripción básica. Este punto se refiere especialmente al recuento de textos científicos.
• Expresividad. El inconveniente más doloroso de volver a contar es la monotonía. Por supuesto, es difícil volver a contar un párrafo sobre la estructura de una rana de una manera divertida y traviesa. Pero volver a contar una obra de arte debe ser emotivo. La lectura expresiva o la lectura basada en roles puede ser de gran ayuda en este caso.

“Para aprender a volver a contar un texto, los niños deben poder trabajar con él: resaltar lo más importante, tomar notas, prestar atención a la riqueza del idioma”, dice Natalya Borisovna Shatkhanova, profesora de lengua y literatura rusas en 30 años de experiencia en la escuela secundaria MBOU Novo-Leninskaya "distrito de Osinsky, región de Irkutsk, Rusia.

Tipos de recuento

La tabla muestra qué problemas pueden surgir al enseñar tal o cual tipo de recuento.

¿Hay algo más? creativo un tipo de recuento que implica reconstruir el plan narrativo, complementos creativos, recuento en tercera persona, dramatización del texto, dibujo verbal. Este tipo de recuento te enseña a mirar el texto desde diferentes ángulos y te ayuda a trabajar con más detalle los medios del lenguaje expresivo.

Cómo enseñar a contar a los niños

Es costumbre enseñar las reglas de volver a contar ya en la escuela primaria, ya que en quinto grado, donde comienzan las materias orales, el alumno ya debería haber dominado esta técnica.

Aquí hay algunas técnicas que ayudarán a preparar a su hijo para volver a contar:

• Los padres deben hablar con su hijo tanto como sea posible, pedirle que hable más a menudo sobre algo: qué pasó en la calle, qué vio mientras caminaba, de qué se trata esta caricatura, etc. Asegúrate de escuchar con interés, acompañando su historia con exclamaciones pasajeras: "¿De qué estás hablando? ¿Qué le respondiste?"
• Es bueno que usted mismo le cuente a menudo sus impresiones, los acontecimientos de su vida, pueda recordar historias divertidas de su infancia o revivir una tradición". historias de miedo"(recuerde cómo en la infancia los niños hablan de la “mano negra”, el “ojo verde” y otros horrores).
• Cuanto más escuche el niño un discurso oral coherente (¡y no un diálogo!), más fácil le resultará comprender la esencia del recuento.
• El método de la "bola de nieve". Para que al niño le resulte más cómodo acostumbrarse a una nueva actividad, se recomienda empezar poco a poco. Deje que el niño primero intente transmitir el significado de una oración leída, luego de dos y luego de un párrafo. Entonces, aumentando gradualmente el volumen de lectura, puede llegar a volver a contar historias enteras.
• Es importante identificar qué tipo de memoria está mejor desarrollada en un niño: algunos recuerdan mejor textos que leyeron, otros recuerdan textos que escucharon. Si la memoria visual funciona mejor, concéntrese en leer y mirar imágenes y fotografías que acompañen el texto. Si el niño es un niño, entonces es mejor leerle el texto o reproducir una grabación de audio.
• Preguntar. No deberías decir: “¡Ahora dímelo otra vez!” Los niños no siempre son capaces de captar la lógica de la historia e identificar los puntos clave por sí solos. Al empezar a aprender a contar, es mejor preguntar. Por ejemplo, al volver a contar “Caperucita Roja”, las siguientes preguntas son apropiadas: “¿Por qué crees que la niña se llamó Caperucita Roja? ¿Con quién vivió? ¿Qué pidió su madre? ¿Qué trajo la niña? ¿A su abuela? ¿Qué pasó en el camino? Con el tiempo, las preguntas son cada vez menos y en el futuro serán más generales y se relacionarán directamente con párrafos completos. Lea también: .

Esto ayudará a enseñarle al niño a resaltar los puntos clave y la idea principal del texto.

Plan para trabajar en un recuento para niños mayores.

Se recomienda dividir el trabajo con texto para estudiantes de secundaria en etapas.

• Trabajo de vocabulario.

Si hablamos de literatura científica, pida al alumno que escriba todas las palabras que no estén claras (normalmente están resaltadas). Ahora necesitamos descubrir el significado de estas palabras. Al comienzo del trabajo, se puede explicar el significado al propio profesor/padre. En el futuro, es mejor enseñarle a su hijo a utilizar diccionarios y libros de referencia.

Al leer ficción, se puede omitir esta etapa, explicando palabras desconocidas que ya están en el proceso de lectura.

• Conocimiento inicial del texto..

En esta etapa es importante resaltar las partes semánticas.

En la literatura científica, estas partes ya están resaltadas y las partes individuales de los párrafos suelen estar unidas por algún tipo de pensamiento o concepto conector.

El trabajo se puede estructurar de la siguiente manera: lea el primer párrafo y responda la pregunta: “¿Qué está escrito aquí?” A continuación, lea el segundo párrafo y responda la pregunta nuevamente.

Al final de la lectura, se elabora mentalmente un plan de texto que consta de los puntos clave resaltados.

Para mayor comodidad, se puede escribir el resumen de respaldo compilado. En el futuro, el niño aprenderá a recordar simplemente los puntos clave.

• Generalización de impresiones y recuento conjunto..

En esta etapa, es importante escribir un resumen, resumir, identificar el propósito y la idea principal del texto y preguntar qué impresión causó la historia.

• Tómate un descanso de 5 a 10 minutos.

Ahora es mejor distraerse y centrar su atención en otra cosa. Si esto sucede en clase, el profesor en esta etapa puede ofrecer algún tipo de trabajo no relacionado con el texto. Por ejemplo, complemente la biografía del autor con información interesante, proporcione algunos ejemplos adicionales de la vida relacionados con el tema de la lección.

• Releyendo.
• En realidad un recuento.

Aquí es importante no mirar el libro de texto/libro, sino intentar componer un recuento basándose en el esquema de apoyo.

Si no recuerdas ni siquiera el principio, intenta jugar con asociaciones. Invite al alumno a recordar y recrear mentalmente la situación que se produjo durante la lectura: qué pensamientos daban vueltas en su cabeza, dónde se encontraba el texto, en la página izquierda o derecha, si había imágenes, fotografías, imágenes gráficas, si comenzó en al principio de la página o en el medio del siguiente párrafo, etc.

Si hablamos de ficción, pida a los estudiantes que recuerden a quién les recordaban los personajes, qué asociaciones causaron las imágenes descritas en el texto, tal vez los estudiantes, sin saberlo, compararon los eventos descritos con eventos de sus propias vidas.

Después de 2 o 3 minutos de tales reflexiones, puedes mirar el libro y hojear las primeras líneas. Así volvemos a contar todo el texto.

Pequeños trucos que te ayudarán a recordar mejor el contenido

1. Mientras lee el texto, haga un dibujo mental: en detalle, en colores, con olores y sonidos. Entonces, al leer una obra de ficción, puedes incluso hacer mentalmente una película. Esto ayudará a recordar mejor las imágenes y eventos descritos en el texto.
2. Al leer, no pronuncie las palabras en voz alta y no intente repetir los puntos clave inmediatamente mientras lee. Esto interfiere con la percepción holística del texto.
3. Si el texto es complejo, intenta leerlo en voz alta y “con sentimiento, con claridad, con orden”.
4. Es apropiado dividir un texto extenso en partes (pero no más de 7) y volver a contar las partes por separado.
5. Los psicólogos dicen que se recuerda mejor el contenido de un texto si lo lees antes de acostarte. Este consejo te resultará útil si estás trabajando en la repetición de un texto extenso y tienes entre 1 y 2 días libres.
6. Encuentre un "oyente agradecido". Si se escucha con interés su relato, volver a contarlo es más fácil.

Y lo más importante es que no se puede aprender a volver a contar de inmediato, en un día. Lo importante aquí es el trabajo sistemático, gradual y constante. Después de todo, la capacidad de volver a contar será útil no solo en la escuela, sino también en la vejez.