Cómo ayudar a su hijo a tener una presentación atenta. Reunión de padres “cómo ayudar a su hijo a estudiar bien” - presentación. Decisión de la reunión de padres

Diapositiva 3

¿Se puede llamar a su hijo concentrado y diligente?

• Sí - 5 personas
• Es difícil decirlo: 9 personas.
• No, 11 personas.

Diapositiva 4

¿Quieres que tu hijo esté atento?

• Sí, 24 personas.
• Es difícil decirlo: 0 personas.
• No - 0 personas
• Otro - 1 persona

Diapositiva 5

¿Qué hace usted para ayudar a su hijo a desarrollar la atención?

• Estamos comprometidos: 17 personas.
• Difícil de responder: 3 personas.
• No lo sabemos: 1 persona.
• Sin respuesta: 4 personas.

Diapositiva 6

¿Crees que a estas reuniones debería asistir toda la familia?

• Sí - 21 personas
• Sí, pero no siempre resulta: 2 personas.
• Opcional - 1 persona.
• Sin respuesta: 1 persona.

Diapositiva 7

Atención

• La atención es la capacidad de una persona para concentrarse en un objeto y fenómeno específicos.
• Propiedades básicas: concentración, volumen, estabilidad, distribución y conmutación.

Diapositiva 8

La atención puede ser

• Involuntario (sin propósito ni esfuerzo volitivo).
• Voluntario (tener una meta y mantenerla activamente a través de la fuerza de voluntad).
• Postvoluntario (presencia de una meta, pero sin esfuerzo volitivo).

Diapositiva 10

Capacidad de atención

Se caracteriza por el número de objetos percibidos y retenidos simultáneamente en la conciencia.

Diapositiva 14

¡La atención no es una cualidad que se da de una vez por todas!

• ¡La atención puede y debe desarrollarse!
• Esto es difícil de hacer para un niño solo. Necesita ayuda para aprender a gestionar su atención. Y los principales asistentes del niño pueden ser la madre y el padre.

Diapositiva 15

Funciones de atención individualizada:

Atención constante, pero poco intercambiable: los niños pueden resolver un problema durante mucho tiempo y con diligencia, pero tienen dificultades para pasar al siguiente.

Diapositiva 16

Características individuales de la atención.

• Cambia fácilmente la atención durante el trabajo, pero también se distrae fácilmente con momentos extraños.

Diapositiva 17

• La atención bien organizada se combina con un volumen reducido.
• Distraido facilmente.

Diapositiva 18

• Atención involuntaria sostenida. Los niños se centran en características interesantes el material que se estudia.

Diapositiva 19

Si los niños no han formado atención voluntaria, entonces

• Reemplazarán letras - vocales o consonantes, similares en características acústicas: niños - tedi, niños - beti, sonidos - zhvuk.

Diapositiva 20

Si los niños no han desarrollado suficientemente su capacidad de atención,

• Saltar letras en palabras - tava - hierba, trva - hierba;
• En los ejemplos se omiten números y signos: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5;

Diapositiva 23

• Ayude a sus hijos a ser conscientes.
• Compre, lea y utilice libros que contengan ejercicios y juegos que ayuden a desarrollar la atención.
• La atención se basa en el interés. Juega con tus hijos varios juegos que desarrollen todas las cualidades de la atención.
• Aprende a jugar al ajedrez y a las damas, porque a estos juegos se les llama la “Escuela de la Atención”.
• No te olvides de los deportes y juegos al aire libre, gracias a los cuales podrás desarrollar no sólo la fuerza y ​​la destreza, sino también la atención, la imaginación y la rapidez de pensamiento.
• Enseñe a los niños a ser observadores, capaces de notar los cambios que ocurren en el mundo que los rodea, de ver lo inusual en lo ordinario, lo desconocido en lo familiar.
• Entrena constantemente la atención de tu hijo. Utilice caminatas al aire libre, caminatas o cualquier oportunidad para ello.
• Estimular el interés en desarrollar la atención. propios ejemplos y ejemplos de la vida de otras personas.
• En el círculo familiar, demostrar los logros del niño en el desarrollo de su propia atención.
• Sea paciente y no espere resultados exitosos e inmediatos.

Las calificaciones que reciben nuestros hijos son evaluaciones de su trabajo. En ocasiones resulta que el rendimiento de los estudiantes disminuye respecto al año escolar anterior o respecto al trimestre anterior. ¿Por qué está pasando esto? ¿Por qué nuestros hijos no quieren estudiar y, como resultado, obtienen malas notas?

• - Las calificaciones que reciben nuestros hijos son evaluaciones de su trabajo. En ocasiones resulta que el rendimiento de los estudiantes disminuye respecto al año escolar anterior o respecto al trimestre anterior. ¿Por qué está pasando esto? ¿Por qué nuestros hijos no quieren estudiar y, como resultado, obtienen malas notas?

• El proceso de aprendizaje requiere atención y pasión. Estas variables dependen del interés y la motivación del niño. El profesor es un intermediario entre el alumno y el mundo del conocimiento.

• ¿Por qué el estudiante estudia? ¿Por qué hace esfuerzos tan importantes todos los días para lograrlo? Si observa el comportamiento de algunos padres, puede llegar a la conclusión de que sólo el miedo al castigo obliga al niño a estudiar. Por supuesto, a veces uno debe ser estricto, pero obligarse a desempeñarse bien como medio permanente no puede considerarse una forma confiable y eficaz de lograrlo. Sólo intensifica la aversión a la escuela, al aprendizaje o a determinadas materias.

• El estudiante quiere adquirir nuevos conocimientos en la escuela. Esto es especialmente notable entre los niños de primer grado. Dominar la lectura acerca inmediatamente a los niños un paso más a los adultos. Ahora ya no necesitarás pedir leer un cuento de hadas. El niño ve de primera mano los beneficios de adquirir una nueva habilidad.

• El estudiante busca la autoafirmación y el reconocimiento de los adultos. Sólo en la acción le queda claro lo que ya puede hacer y lo que aún no puede hacer, si crece espiritualmente o se mantiene en el mismo nivel.
• Vivimos en una sociedad y, como todas las personas, queremos recibir el reconocimiento de nuestros vecinos. El camino más natural hacia ese reconocimiento es nuestro trabajo en el equipo y para el equipo. Alegrémonos con nuestros hijos por su éxito y el reconocimiento que merecen.

• ¿Crees que esto es evidente? Las encuestas han demostrado que los padres de estudiantes de bajo rendimiento casi no muestran alegría, incluso si sus hijos traen a casa excelentes calificaciones, mientras que los padres de niños de alto rendimiento están felices si su hijo obtiene sólo buenas calificaciones. Paradoja.

• A veces un niño trabaja peor porque su atención se desvía hacia otras cosas. Por ejemplo, al niño le molestan pensamientos sobre el hogar, cuestiones sexuales, fantasías o pensamientos obsesivos.

• Los niños pueden tener un desempeño deficiente como resultado de evitar deliberadamente el aprendizaje. Esto es especialmente pronunciado entre los adolescentes que se niegan a ir a la escuela, tratando así de expresar una protesta contra el sistema de valores de los adultos. Algunos niños bastante inteligentes rechazan la educación, creyendo que no vale la pena el trabajo que hay que hacer para obtenerla.

• En algunos casos, el niño puede asociar el proceso de aprendizaje con sensaciones dolorosas o desagradables. Una situación similar surge si los padres castigan a su hijo por su fracaso. Puede ocurrir que el niño empiece a asociar el castigo con el aprendizaje y lo evite. Esto también puede ocurrir cuando entre los compañeros del niño se desprecia a los niños que realizan tareas docentes en la escuela y en el hogar, o se los considera “tontos”. Si sus amigos llaman a un niño exitoso “preparador”, es posible que decida que no debe esforzarse por tener éxito en la escuela.

• Muchas personas, pero no el propio estudiante, se devanan los sesos pensando en cómo mejorar su rendimiento. A pesar de todo, permanece completamente indiferente e incluso empieza a disfrutar de su papel de observador pasivo. A menudo vemos cómo estos estudiantes ven su asistencia a clases adicionales como un gran “favor” de su parte.

• ¿Debo ayudar a mi hijo a estudiar? Por supuesto que sí. Es mucho más importante pensar primero en utilizar sus propios motivos de aprendizaje existentes para que él mismo quiera aprender, él mismo se encarga de eliminar las lagunas en su conocimiento, él mismo pide ayuda a amigos y familiares.

• Intente usar lo siguiente con su hijo:
• ¿Cómo suele ocurrir el proceso de “reñir” a un niño por sus malas notas? Suena una diatriba: “Mira cómo estudia Masha (Vanya, Tanya, etc.) ¿Y tú...? ¿Qué trajiste en el diario?
• Esto no provoca nada más que hostilidad hacia los padres, un deseo ardiente de que se vayan atrás lo antes posible y odio hacia Masha (Vanya, Tanya, etc.). Y sería extraño que hubiera una reacción diferente.

• ¡Pero usted necesita animar a su hijo a competir con otros niños, fomentar su ambición de actuar! ¿Entonces lo que hay que hacer? ¿Qué debería decir?

• Crea un ambiente agradable y acogedor. Tome una libreta, regla, bolígrafo, calculadora. Traiga un diario o cuadernos de trabajo para todas las materias. Trate de no estropear el ambiente con comentarios sobre un diario vacío y cuadernos descuidados.
• Calcula junto con tu hijo la suma de las últimas notas recibidas en todas las materias, sin olvidar educación física, dibujo y trabajo. Esta es la vida de su hijo y todo lo que hay en ella es importante.
• La cantidad máxima puede ser de 50 puntos. Son 10 calificaciones de "5". Mínimo – 10 puntos. Son 10 valoraciones de 1.
• Todos los demás logros de su hijo se ubicarán entre estos dos números. Le explicamos al niño que este es el comienzo de su competencia consigo mismo. Estos son sus primeros éxitos.

• Consejo #1.

• Le explicamos que cada 10 puntos recibidos repetiremos este procedimiento y veremos cómo crece el niño y quién ganará este concurso: ¡el que ha crecido un poco es nuevo o es ex! Si durante los cálculos posteriores su hijo comienza a aprender 1 o 2 puntos mejor, esto es muy importante.
• A los niños les gusta mucho este sencillo procedimiento. ¡Les ayudará a esforzarse por superarse a sí mismos!

• Consolidar una nueva habilidad requiere de 50 a 200 repeticiones con intervalos obligatorios entre ellas para la consolidación. Por tanto, ¡no le exijas lo imposible a tu hijo! Déjelo leer, hacer algo y luego volver a lo que leyó.

• Consejo #2.

• Enséñele a su hijo a escuchar y “hacer un dibujo” en su mente de lo que está hablando el maestro, sin distraerse en absoluto. Diviértete probando y practicando en casa. Dígale algo y él describirá la imagen que surge en su mente. Habiendo aprendido esto, tu descendencia dedicará menos tiempo a los deberes, ya que entenderá mucho en clase.

• Consejo #3.

• Lo difícil es lo que no está claro. Por lo tanto, explíquele a su hijo cada palabra incomprensible. Enséñele a utilizar diccionarios y enciclopedias adecuados a su edad.

• Consejo #4.

• Es necesario pensar en voz alta frente al niño, analizar, razonar. Necesita pensar juntos con su hijo, planificar y discutir. Resolver situaciones de la vida. ¡Enseñar a pensar a su propio hijo es la principal responsabilidad de un padre!

• Consejo #5.

• Aprovecha los consejos de D. Carnegie:
• Comience con elogios y reconocimiento sincero de las fortalezas del niño.
• Cuando llame la atención sobre errores, hágalo de forma indirecta.
• Haga preguntas en lugar de órdenes.
• Elogie a su hijo incluso por sus éxitos modestos.

• Consejo #6.

• Asegúrese de que su hijo se acueste a tiempo. Un niño privado de sueño es un espectáculo triste en el aula.
• Deje que su hijo vea su interés en las tareas.
• Lee por ti mismo, deja que el niño vea eso. tiempo libre Se puede gastar no solo frente al televisor.
• No hables mal de la escuela ni critiques a los profesores delante de tus hijos.
• Participar en la vida de la clase y de la escuela tanto como sea posible.

• Tenga en cuenta lo siguiente:

• Por supuesto, no existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Cada niño es único. Debe convencer a su hijo de la importancia de convertirse en una persona trabajadora y conocedora. Si queremos que nuestros hijos eviten problemas académicos, debemos trabajar pacientemente en esta dirección.

Más de dos tercios de los escolares con bajo rendimiento son potencialmente capaces, pero estas habilidades no se han desarrollado por diversas razones. Y una de estas razones fue la incapacidad, y a veces la falta de voluntad, de los padres para brindar apoyo oportuno a sus hijos en actividades educacionales. Y a veces esta ayuda se parece a esto:

Algunas estadísticas: el 10% de los niños que ingresan al primer grado tienen distintos grados de discapacidad visual. El 20% de los niños corren riesgo debido a una tendencia a la miopía. Todos los días, los niños no duermen lo suficiente entre 1,5 horas y media hora. El 20% de los escolares tienen problemas de salud, lo que provoca el fracaso académico.

El 15% de los alumnos de primer grado se quejan de dolores de cabeza, fatiga, somnolencia y falta de ganas de estudiar. Un tercio de los alumnos de primer grado padece diversos trastornos posturales, que empeoran en el primer año de estudio. Sólo el 24% de los alumnos de primer grado mantienen el estándar de sueño nocturno.

La dirección de la asistencia es mantener y fortalecer la salud, mantener una rutina diaria, nutrición racional, ejercicios matutinos, practicar deportes, mantener una postura correcta (corrección de malas posturas), permanecer al aire libre, alternar trabajo y descanso, mantener un sueño normal. .

Dirección de asistencia – a partir de edad preescolar, participar en el desarrollo general del niño: desarrollar todos los procesos mentales (diferentes tipos de memoria, atención, imaginación, pensamiento, habla...); curiosidad; Habilidades creativas; Desarrollar la mano, especialmente la motricidad fina de los dedos.

Enséñele a su hijo a comunicarse y cooperar con sus compañeros y mayores. Enseñe disciplina y la capacidad de gestionar su comportamiento. (Una persona sin frenos es como un coche averiado. Desde la primera infancia, los niños deben estar acostumbrados a tiempos precisos y límites precisos de comportamiento. A. S. Makarenko)

Si tu hijo o hija no puede sentarse a hacer los deberes, ¿qué debes hacer? Esta pregunta sólo puede responderse de esta manera: queda por delante un trabajo largo y difícil para desarrollar en un estudiante la cualidad de la voluntariedad: la capacidad de controlar su propio comportamiento, de modo que una persona se convierta en dueña de sus deseos, y no al revés. .

1) Juegos de lotería, damas, dominó, etc. donde el jugador deberá mantener atención voluntaria. Ayudarán 2) Puede resultar muy útil que un niño haga algo junto con los adultos. Cuál no es tan importante. Sólo es necesario que esta tarea se realice con rapidez, alegría, sin preparación previa y sin pausas dolorosas. Puedes guardar los platos juntos: el adulto lava, el niño limpia; leer un libro - página adulto, página él; para ajustar o reparar algo: papá trabaja y el niño le da clavos, un martillo, un destornillador.

La dirección del control de la asistencia sobre la finalización de la tarea debe ser sistemática, y no de vez en cuando, la asistencia a los niños debe brindarse de manera oportuna, tantas exigencias como sea posible para los niños y el mayor respeto posible, el control debe ser discreto y con tacto, es muy importante controlar no el producto final de su trabajo, y el proceso en sí no es capacitarlos en habilidades y habilidades individuales, sino enseñarles a pensar de forma independiente, analizar, probar, acudir a usted en busca de consejo y ayuda

También es importante el lugar donde se realiza el trabajo, que debe estar organizado según normas sanitarias e higiénicas. Nadie debe molestar al estudiante. Es muy importante estudiar la compostura, a buen ritmo, sin distraerse con asuntos ajenos. Los que trabajan rápido trabajan bien.

Es necesario acostumbrar a los niños a planificar el próximo trabajo. Por ejemplo, al resolver un problema: lea el problema, imagine lo que se dice; Escriba brevemente la condición, diagrama; explique qué significa cada número, repita la pregunta del problema; pensar si es posible responder la pregunta de la tarea; si no, entonces por qué; elaborar un plan para resolver el problema; comprobar la solución; escribe la solución en tu cuaderno

Ayuda directa para enseñar independencia No se apresure a señalar los errores, deje que el niño los encuentre por sí mismo No dé una respuesta ya preparada a sus preguntas, deje que el niño busque la respuesta por sí mismo y usted le ayudará a enseñar a los niños a identificar un aprendizaje tarea, es decir, el niño debe comprender claramente qué habilidades y conocimientos debe dominar para poder completar tal o cual tarea. El niño debe tener responsabilidades regulares.

2 extremos de la educación preescolar, que conducen a la falta de voluntad para aprender incluso antes de ingresar a la escuela: los padres no realizan actividades educativas conjuntas con el niño y luego el interés cognitivo del niño simplemente no se forma; o los padres “llenaron” al niño con temprana edad conocimientos diferentes, lo que le provoca rechazo.

Para estudiantes escuela primaria Las calificaciones son un incentivo bastante fuerte para estudiar. Los elogios son extremadamente importantes para los niños. niños de primaria Todavía no nos hemos alejado mucho de la edad del porqué de los niños. Es por estas dos razones que entre los estudiantes de primaria, por regla general, hay unos pocos estudiantes de bajo rendimiento, futuros “estudiantes reprobados”.

Los escolares mayores (grados 10-11), por regla general, ya están enfocados en ingresar a una universidad, tienen una idea de qué materias académicas necesitan o están interesados ​​​​en algún tipo de ciencia debido a sus inclinaciones naturales. Al mismo tiempo, es curioso que se abandonen materias que no son de interés y no son importantes para la universidad.

El grupo más desatendido en cuanto a los objetivos y motivos de la educación son los estudiantes de secundaria, de los grados 5 a 9, y más precisamente, de ellos, los de sexto, séptimo y octavo. Son estos niños con los que resulta más difícil trabajar para un maestro. No tienen absolutamente ninguna idea de por qué están estudiando, reciben una avalancha de información y ninguna instrucción sobre cómo manejarla más. Es en este nivel donde existe un riesgo extremadamente alto de que el niño pierda la personalidad que anhela el crecimiento espiritual. Es a esta edad cuando se desarrolla una persona perezosa, aburrida en clase.

¿Cómo ser? ¿Cómo corregir la situación, cómo interesar al niño en aprender, ponerlo “en el camino correcto”? Para ayudar a un niño a recuperar el interés en aprender, es imperativo hacerle comprender para qué sirve la educación, cuál es su verdadero propósito, qué obtendrá exactamente el niño, qué aprenderá realmente memorizando fórmulas aburridas y excepciones a las reglas ortográficas.

Es necesario mantener constantemente el fuego del conocimiento en el niño y no dejar que se apague. La constante pregunta de los niños "¿Qué hay dentro?" Debe acompañar a una persona desde la niñez hasta la vejez, solo él ayuda a desarrollar el pensamiento en una persona, le enseña a pensar y razonar. Por supuesto, los padres deben y pueden ayudar a sus hijos en este difícil asunto.

Debe ser usado fuentes adicionales información: enciclopedias para niños, todo tipo de "matemáticas entretenidas" y publicaciones similares, programas informáticos educativos, que suelen estar elaborados de forma emocionante, a menudo semijuego.

Participe en competiciones, olimpiadas, conferencias. Esto ayudará a su hijo no solo a mantener el interés en aprender. El niño se desarrollará, sus horizontes se ampliarán, sus capacidades creativas se desarrollarán, aprenderá a aplicar sus conocimientos en un nuevo entorno, hablará en público (desarrollará su habla, aprenderá a gestionarse a sí mismo y a su comportamiento)…

Definitivamente deberían leerlo juntos. Y no sólo leer, sino también comentar lo leído. Y por supuesto, en cada paso hay que plantearse la pregunta “¿Por qué?”. ¿Por qué el héroe del libro o de la película actuó de esta manera y no de otra manera? ¿Por qué escribimos “agua” y no otra cosa? ¿Por qué las hojas de las plantas son verdes? ¿Por qué una persona necesita pestañas? Y así sucesivamente y así sucesivamente…

¡Desarrollate tú mismo y tu hijo se desarrollará contigo! Y recuerde: unos padres amorosos, afectuosos y sabios son la garantía de que el niño no sólo estudiará bien, sino que también crecerá y se convertirá en una persona pensante, educada y una verdadera Personalidad. ¡Lo conseguirás, sólo tienes que quererlo!

Fuentes de información: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

Los principales objetivos de la educación: el reconocimiento del niño de sí mismo, la formación paulatina de una imagen de su “yo”, la búsqueda de las formas más adecuadas para que interactúe con el mundo que lo rodea, con otras personas, con él mismo, que a esta edad sólo es posible en el proceso de llevar a cabo sus propios ensayos y experimentación.

Una de las áreas de actividad del docente puede ser estimular la actividad de búsqueda del niño en la resolución de problemas vitales. La interacción entre el docente y el niño consiste en el apoyo psicológico y pedagógico al niño en la resolución de sus problemas personales.

Etapas de interacción entre un maestro y un niño al resolver una situación problemática real: la primera etapa es indicativa, la segunda etapa es entrar en contacto emocional con el niño, la tercera etapa es aclarar la esencia del problema, la cuarta etapa es la autodeterminación en un situación problemática. Etapa 5: nuevas perspectivas. Etapa 6: elección de una nueva estrategia. Etapa 7: implementación de planes. Reflexión de la etapa 8.

Títulos de diapositivas:

Cómo ayudar a su hijo a estar atento
Tuflekina G.A. Profesora de clases primarias Escuela secundaria MBOU Savvinskaya.
Atención: existe precisamente esa puerta por la que pasa todo lo que entra en el alma de una persona desde el mundo exterior. K.D.Ushinsky
Atención - proceso mental, que está necesariamente presente cuando un niño comprende el mundo y se manifiesta en la dirección y concentración de la psique en ciertos objetos.
El éxito de nuestros hijos en la escuela y otras actividades depende en gran medida de su capacidad de estar atentos.
Propiedades de la atención
Tradicionalmente, se distinguen las siguientes propiedades de la atención: concentración, estabilidad, distribución, conmutación y volumen. La concentración determina la intensidad con la que un niño puede concentrarse en un objeto, así como su capacidad para resistir circunstancias que lo distraen y la interferencia aleatoria. La atención muestra cuánto tiempo un niño puede mantener un nivel suficiente de concentración de la psique en un objeto o actividad realizada. La atención inestable y mal concentrada se manifiesta en distracción.
Volumen de atención: esta propiedad depende de la cantidad de objetos que un niño puede percibir y "captar" simultáneamente con igual claridad. El volumen de atención es limitado. La distribución implica la dispersión de la atención sobre varios objetos al mismo tiempo. Es esta propiedad la que permite realizar varias acciones a la vez. El cambio se caracteriza por la capacidad de una persona de mover consciente e intencionalmente el foco de atención de un objeto a otro. Si la atención es estable, bien concentrada, distribuida, alternada y tiene un gran volumen, decimos que las propiedades de la atención están bien desarrolladas.
En la edad de la escuela primaria, las propiedades de atención bien desarrolladas son uno de los factores que determinan directamente el éxito del aprendizaje. Por lo tanto, en los niños atentos, el éxito en el dominio de las matemáticas está más estrechamente relacionado con la cantidad de atención, el éxito en el dominio de las matemáticas. El idioma ruso depende de la precisión de la distribución y de la buena lectura, de la estabilidad de la atención.
Las propiedades de la atención pueden y deben desarrollarse. Es importante que un niño en crecimiento comprenda por qué debe estar atento y, para ello, se le debe enseñar a estar atento.
Formas de desarrollar la atención.
Entrenamiento sistemático de las propiedades de la atención. Motivación cognitiva. Organización de la atención. Interés del estudiante por aprender. Formación de hábitos volitivos.
Para el desarrollo de la atención como rasgo caracterológico estable de un escolar, los hábitos más importantes son el cumplimiento regular y preciso de los deberes y el autocontrol, la posición de vida activa del alumno, el deseo de superación personal y la máxima expansión de. las capacidades de uno actúan como un factor que determina la formación de la atención.
Para desarrollar la atención con los niños, se pueden realizar las siguientes actividades: Preguntas para observación:
Cierra los ojos y describe cómo visten los chicos con los que estás jugando. Sin girarte, nombra todos los objetos. Cuáles están detrás de ti, describe sus formas. Sentado con los ojos cerrados durante 3-5 minutos, enumera todos los sonidos que escucharás, etc. Juegos didácticos de observación: “¿Qué ha cambiado?”, “¿Cuál es el error?”
Ejercicios de juego que favorecen el desarrollo de la atención 1. Cadenas de números
2. Encuentra las diferencias
El ejercicio más simple, pero muy eficaz. Al comparar dos imágenes, los niños suelen buscar diferencias, moviendo la mirada alrededor de la imagen de forma caótica y poco sistemática. Presente a su hijo la idea de la búsqueda intencionada.
3. Líneas enredadas, “Laberintos”
Este ejercicio tiene como objetivo desarrollar la concentración.
4. corrector
Un juego para desarrollar la estabilidad de la atención es el más efectivo. Se recomienda realizar este ejercicio con regularidad. El objetivo de la tarea es tachar letras o iconos según la muestra. Se considera error la falta de iconos y letras o de letras tachadas incorrectamente.
Por ejemplo, tacha en cada línea la letra que aparece primero en ella: El siguiente paso es tachar una letra de la línea y subrayar la otra. Por ejemplo, tacha la “e” y subraya la letra “m”.
Para familiarizarse con ejercicios de juego Para desarrollar la atención en los niños en edad escolar, se propone utilizar materiales del libro de Tikhomirov L.F. "Desarrollo habilidades intelectuales Escolar: una guía popular para padres y profesores"
¡Gracias por su atención!