درس عن الأنشطة اللامنهجية في الصناعة الدفاعية "الجمال من صنع الإنسان وليس من صنع الأيدي. الله خالق العالم". المسابقة الدولية لإبداع الأطفال "جمال عالم الله" - عرض تقديمي لجمال عالم الله في مدرسة الأحد

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

ترافنيكوف فيدور دميترييفيتش العمر: 10 سنوات. الموضوع: جمال دنيا الله. قوس المطر. المؤسسة التعليمية البلدية "صالة الألعاب الرياضية رقم 5"، يوبيليني، منطقة موسكو المعلم: إيجوروفا ماريا سيرجيفنا

جمال وتعقيد عالم الله R A D U G A

قوس قزح عندي سبعة ألوان.. الأحمر هو حبي، والعذاب في وهج شموع البرتقال، الأصفر فراق حزين، الأخضر يجلب لي السلام، معه ينزل الربيع إلى الأرض، الأزرق يدعوني للطيران، وأنا أقبله بفرح. الأزرق هو لون بحري.. الآن يغلي، الآن يرش بهدوء، ويهبط جناح الليل - تتألق النجوم البنفسجية... سبعة ألوان من قوس قزح، سبعة ظلال من الفرح والاضطراب، سبعة أيام في أسبوع عاش حتى اللحظة الأخيرة، على ما يبدو! قوس قزح عندي له سبعة ألوان..

يعد قوس قزح الناري أحد المؤثرات البصرية النادرة نسبيًا في الغلاف الجوي، ويتم التعبير عنه في شكل قوس قزح أفقي يقع على خلفية سحب سمحاقية خفيفة عالية الارتفاع

قوس قزح ضبابي هو قوس أبيض واسع ورائع. ومن الرائع جدًا أن ينكسر ضوء الشمس وينتشر في قطرات صغيرة جدًا من الماء في ضباب الصباح الخفيف. قوس قزح ضبابي

قوس قزح القمري في الليل، عندما يكون هناك قمر، يكون الضوء ضعيفًا جدًا، لذلك من الصعب رؤية ألوان قوس قزح القمري. تظهر باللون الأبيض. ولكن في هذه الصورة يمكنك رؤية الألوان. قوس قزح القمري (المعروف أيضًا باسم قوس قزح الليلي) هو قوس قزح أنشأه القمر. قوس قزح القمري أشحب من العادي. وذلك لأن القمر يعكس ضوءًا أقل من الشمس.

يا له من جمال رائع! ظهرت البوابات المرسومة على الطريق! لا يمكنك القيادة إليهم، ولا يمكنك الدخول إليهم. الكرسي الهزاز الملون معلق فوق النهر. أمرت الشمس: توقف، جسر الألوان السبعة شديد الانحدار! سحابة حجبت ضوء الشمس - انهار الجسر ولم يكن هناك أي شظايا. قام شخص ما ببناء بوابات متعددة الألوان في المرج. لقد حاول ذلك السيد، أخذ دهانات للبوابات، ليس واحدًا، ولا اثنين، ولا ثلاثة - سبعة، فقط انظر. ماذا تسمى هذه البوابة؟ هل يمكنك رسمهم؟ وبعد هطول المطر يغطي أحيانًا نصف السماء. يظهر قوس جميل ملون، ثم يذوب ألغاز حول قوس قزح

قوس قزح هو جسر يربط بين الأرض والسماء. قوس قزح هو أحد الظواهر التي يصعب وصفها بالكلمات. هذه معجزة مذهلة لا تُنسى قدمتها لنا الطبيعة الأم. كم هي جميلة أرضنا! هناك الكثير من الأشياء الجميلة والفريدة من نوعها في عالمنا! دعونا نحاول أن نرى ونلاحظ ونستمتع بالظواهر الطبيعية التي أعطانا إياها الله. في الصيف أحاول زيارة جدتي في القرية. في أحد الأيام، ذهبت أنا والأولاد للسباحة في البحيرة. وفجأة بدأ هطول أمطار الصيف فجأة، وبعد فترة رأينا قوس قزح. ويمتد عبر البحيرة بأكملها مثل جسر ضخم متعدد الألوان. صرخنا جميعًا: "مرحى!" قوس المطر!". ومما رأوه، أصبحت روح الجميع أخف وأكثر بهجة. وأحيانًا أتساءل من أي كلمة جاءت كلمة "قوس قزح"، ربما من كلمة "الفرح". لذلك دعونا نبتسم ونستمتع بالحياة التي وهبها الله لنا. جمال دنيا الله . قوس المطر.

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتم هذا العمل، يرجى تنزيل النسخة الكاملة.

الغرض من الدرس:

• تعريف الطلاب بالأعمال الفنية الدينية.

• تعرف على المعنى الأرثوذكسي للمفاهيم حول موضوع الدرس.
• تنمية الإدراك الجمالي لـ "الجمال" لدى تلاميذ المدارس كظاهرة ذات أهمية روحية.
• تكوين الوعي الأخلاقي على أساس المفاهيم الأخلاقية المسيحية.
• لتطوير كلام الطلاب، علمهم التحدث والعقل.
• لتعزيز تنمية رأي الفرد وتفكيره ، للتطوير المهارات الإبداعيةأطفال.
• تنمية الشعور باحترام الثقافة الأرثوذكسية والقيم الروحية للشعب الروسي.

المعدات: كمبيوتر، جهاز عرض متعدد الوسائط، شاشة، كتاب مدرسي "الثقافة الأرثوذكسية" من تأليف إل إل شيفتشينكو، السنة الثانية من الدراسة (ساعتان)، أوراق فردية للعمل الإبداعي، أقلام ملونة.

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

2. الرسالة الموضوعية:

يا رفاق، يرجى قراءة موضوع الدرس. ( شريحة 1)

في رأيك، ما الذي سيتم مناقشته في الفصل اليوم؟ ما الجمال الذي كان يدور في ذهن مؤلف كتابنا المدرسي عندما قدم لنا هذا الموضوع؟

(الإجابات: أيقونات جميلة، معابد، كاتدرائيات، إلخ.)

(الشريحة 2، 3، 4)

ما الذي يحيط بكل هذه الأشياء؟ (إجابات الأطفال)

3. العمل على مواد جديدة.

قصة المعلم:

نحن نعيش في بيت، منزلنا في منزلنا دولة، وبلدنا كذلك جزء كبير، دائري أرض. هناك العديد من الغابات والجبال العالية والبحار العميقة على أرضنا. لا يسكن الناس الأرض فحسب، بل تعيش بالقرب منا العديد من الحيوانات. هذه هي الكلاب والقطط والأرانب وكذلك الأبقار والخيول والأغنام. أنت تعرف هذه الحيوانات جيدًا. ولكن هناك أيضًا حيوانات برية، وربما رأيت بعضها أيضًا.

وبالإضافة إلى ذلك، تعيش الطيور على الأرض. تعيش الأسماك في الماء. وأرضنا كلها مغطاة بالنباتات والأشجار المختلفة.

أرضنا جميلة، أليس كذلك؟ لكن هل تعرف من خلق أرضنا كل هذا الجمال؟ (رب)

ماذا فعل الرب؟ دعونا نتذكر من خلال النظر إلى الشرائح.

(الشريحة 6) كان العالم كله في الظلام. ثم لم يكن هناك عشب، ولا أشجار، ولا أزهار جميلة، ولا طيور، ولا حتى السماء والأرض، بل كان الكون كله ظلامًا وفوضى. ولم يكن هناك إلا إله واحد رحيم.

لقد أراد أن يظهر السلام، أو كما يقولون ببساطة أكبر، النور. في اليوم الأول خلق الله النور. (الشريحة 7)

وصار نوراً ونوراً في الأرض. وقسم الرب النور والظلمة. ودعا الله النور نهارا والظلمة ليلا.

وفي اليوم الثاني خلق الله الجلد. (الشريحة 8)بكلمة الله، انفتحت السماء الزرقاء الواسعة التي تراها فوقك عندما تمشي.

(الشريحة 9) وفي اليوم الثالث، أمر الرب الإله أن يتم جمع المياه الموجودة على الأرض في أماكن خاصة. وحيث لم يكن هناك ماء، كانت هناك أرض جافة قامت عليها الجبال الكبيرة والصغيرة. ولكن إذا كانت هناك أرض عارية في كل مكان، وإذا لم ترَ ورقة خضراء واحدة، أو زهرة، أو شجرة في أي مكان، فما رأيك: هل سيكون جميلاً؟ - نعم، سيكون ذلك قبيحًا ومملًا للغاية. وفي اليوم الثالث قال الرب الرحيم: لتنبت الأرض عشباً وخضراً وزهراً. (الشريحة 10)وبأمره نمت من الأرض أعشاب طرية وأزهار جميلة وشجيرات وأشجار متنوعة.

الآن يمكنك أن تفهم أن الأرض أصبحت أجمل وأكثر متعة مما كانت عليه في البداية.

وفي اليوم الرابع قال الله: «لتظهر في جلد السماء أنوار تنير الأرض، وبها يستطيع الناس أن يميزوا النهار من الليل، ويحسبوا الشهور والسنين، ويلاحظوا الربيع والصيف والخريف والشتاء». وأشرق عدد لا يحصى من النجوم على الفور في السماء. (الشريحة 11)من بين العديد من النجوم، يبدو لنا اثنان أعظم من غيرهما. أمر الخالق أن يضيء أحدهما في النهار والآخر في الليل. (الشريحة 12)

الآن كانت جميلة جدًا على الأرض. أزهرت الزهور في الأسفل وتدفقت الأنهار. طفت الغيوم عبر السماء أعلاه، وأشرقت شمس ضخمة فوقهم. لكن لم يعش أي كائن حي على الأرض على الإطلاق. لم يطير طائر واحد في الهواء على الإطلاق. لم تكن هناك فراشات على الزهور، ولا خنافس على الأوراق. لم تزحف دودة واحدة على الأرض، ولم تسبح سمكة واحدة في البحيرات والأنهار. لذلك، كان كل شيء هادئًا وميتًا.

وفي اليوم الخامس قال الله: «ليعيش السمك في الماء، (الشريحة 13)والطيور تطير في الهواء." (الشريحة 14)

في اليوم السادس، خلق الله حيوانات ووحوش الأرض - تلك التي لا تستطيع العيش في الماء ولا تستطيع الطيران. (الشريحة 15)

والآن كانت هناك نباتات وحيوانات. ولكن كان هناك خلق آخر مفقود. من آخر تعتقد أنه كان في عداد المفقودين؟ ما هو آخر شيء في خلق الله؟ (لم يكن هناك أشخاص بعد) (الشريحة 16)

وهكذا خلق العالم كله في ستة أيام. وعندما فحص الله مرة أخرى كل ما خلقه، رأى أن كل شيء كان جميلاً. (الشريحة 17)

هل يمكن للإنسان أن يخلق الجمال؟ (نعم)

(الشريحة 18)

في الثقافة الأرثوذكسية، يسمى هذا الجمال من صنع الإنسان.

والجمال الذي خلقه الله ليس من صنع الأيدي.

افتح الكتاب المدرسي ص. 67، اقرأ النص.

السؤال: - من كان السادة الأرثوذكس يمجدون في أعمالهم؟ (القديسين، الملائكة، والدة الإله، يسوع المسيح:..)

4. تمرين بدني بمرافقة موسيقية (P.I. تشايكوفسكي. من دورة "الفصول").

العمل مع كتاب.

دعونا نلقي نظرة على اللوحات الجدارية.

ولننظر إلى الرسم الموجود في الكتاب المدرسي ص68. إقرأ العناوين الموجودة أسفل الصور.

الآن دعونا نكتشف أين يقع الحدث؟

الجلد هو أحد أقسى العقوبات وأشدها. ولم ينج الجميع بعد ذلك.

التوبيخ هو فعل يسبب إهانة جسيمة

بهدف الإهانة أو العار.

ماذا حدث بعد الصعود إلى الصليب؟ (الجواب: مات يسوع على الصليب، ووضعوه في مغارة، لكنه قام في اليوم الثالث)

ما هي العطلة المرتبطة بهذا الحدث وهل نحتفل به الآن؟ (عيد الفصح)

ما هو جمال هذا العيد؟ (رنين الأجراس، كعك عيد الفصح، البيض)

هل يستطيع الجميع رؤية الجمال؟ (كلا، إلا من كان طاهر النفس، لا حقد ولا حسد: ذو القلب السليم)

6. العمل مع نص الكتاب المدرسي.

دعونا نقرأ قصة V. I. Sukhomlinsky، والتي تسمى "رجل ذو قلب دافئ". مفتوحة مع. 70.

7. توحيد النص المقروء.

اجب على السؤال:

لماذا وجد شخص الجمال والآخر لا؟

هل كان من السهل على الشخص ذو القلب الدافئ أن يصل إلى الزهرة في الحجر الرمادي؟

ما الذي ساعد؟ (المثابرة، المثابرة، القلب الطيب :)

المعلم: - افعلها المهمة رقم 4.اختر الكلمات المتشابهة في المعنى:

القلب:..(دافئ، طيب:.) وماذا أيضًا؟

(الشريحة 23)

القلب (بارد، غير مبال :) ماذا؟

8. العمل في أزواج.

المهمة رقم 5.

فكر وقل: هل الزهرة التي من صنع الإنسان هي عمل فني ديني؟ شرح لماذا تعتقد ذلك؟

(الإجابات: كان يعكس جمال عالم الله، كان مسيحياً، روحه طاهرة، لم يكن غاضباً من العالم :)

لا يمكن للأشخاص العظماء فقط أن يكونوا أشخاصًا ذوي "قلب دافئ". يمكن أن يكون كل واحد منا هو الذي يفعل شيئًا جيدًا. على سبيل المثال: يوجد في صفنا أطفال يجيدون الحرف اليدوية وحل المشكلات وكتابة الشعر والغناء والرسم.

9. عمل ابداعي. (الشريحة 25)

المرحلة التالية من عملنا هي رسم زهرة غير عادية.

10. المرحلة النهائية من الدرس.

ما هو جمال العالم الأرثوذكسي؟

ما الذي أعجبك في درس اليوم؟

11.العمل في المنزل

أكمل المهمة رقم 1 في الصفحة 69 من الكتاب المدرسي.

تاتيانا ميجانوفا
درس مفتوح متكامل عن الاتجاه الروحي والأخلاقي "جمال دنيا الله" بالمرحلة الإعدادية

هدف الطبقات: استيقظ اهتمامالأطفال للعالم من حولهم كهدية رجل الله.

مهام:

تعريف الأطفال بالفهم الأرثوذكسي العالم كخليقة جيدة وجميلة من الله.

- جذب انتباه الأطفال لتنوع الأشكال من حولهم سلاموالنفعية والحكمة في هيكلها.

مقدمة في الفن اللفظي وتنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي.

تنمية الإبداع لدى الأطفال - مهارات التفكير في أعمالهم جمال العالم.

تنمية الحس الأخلاقي باللطف والاهتمام تجاه إبداعات البيئة سلام.

تقدم الدرس.

سنخبرك اليوم، مرحبًا!

وهذا يعني أننا نتمنى للجميع

و الخير و الحب و الصحة

أن يكون لديك شخص للتواصل معه.

امنح عائلتك السعادة في الحياة ،

نتمنى للجميع السعادة في العالم!

المعلم: أيها الأطفال، انظروا حولكم، انظروا من النافذة. ماذا نرى؟

أطفال: المنازل، الزهور، الأشجار، السماء...

المعلم: تخيل نفسك في مرج. السماء الزرقاء مع السحب البيضاء ممتدة فوقنا مثل الخيمة. وعلى الأرض عشب أخضر تتخلله زهور رائعة. ما الزهور هل تعرف؟ أيها الأطفال، ربما يعرف بعضكم قصيدة عن الزهور؟

"زهور"

الأرض كلها ضخمة حديقة:

هنا العشب يداعب العين،

هنا الأشجار، هناك الشجيرات،

وبالطبع الزهور.

من بين العشب يمكنك سماع زقزقة الجنادب والعث والفراشات ترفرف فوق الزهور ويطير النحل المزدحم. والأرض تبدو كبيرة سجادة جميلة. ولكن هنا نحن في الغابة. قدَّم؟ ماذا يمكنك أن ترى هناك؟

أطفال: - أشجار وشجيرات متنوعة ...

ما هي الأشجار التي تعرفها؟

المعلم: هل تعرف قصيدة عن الأشجار؟

""عن الأشجار""

أشجار البتولا لها سيقان بيضاء

الحدود على الأكمام،

وأشجار عيد الميلاد لها زخرفة

قائمة الأطفال.

المعلم: والحيوانات؟

قائمة الأطفال.

المعلم: أحسنت. الآن دعونا نتخيل أننا نجد أنفسنا في البحر، أو بالأحرى، تحت الماء، في العالم تحت الماء. ماذا سنرى تحت الماء، هل تعلم؟

""سكان البحر""

في بحر عميقأنت تغوص -

لن تجد أحداً هناك!

يمكنك أن تجد بسهولة

قنديل البحر والروبيان وسرطان البحر والأسماك.

أطفال: الأسماك، قنديل البحر، الطحالب...

المعلم: البحر جدا جميلولها عالمها الضخم والغني تحت الماء من الكائنات الحية.

ومن ثم صعدنا إلى الطائرة.

دقيقة بدنية.

انظر إلى الطائرة في السماء

وهناك طيار على متن الطائرة

يتعامل مع الدفة ببراعة

ويطير بين السحاب

هناك جبل تحت الطائرة

إما غابة كثيفة، أو حفرة،

ثم يتساءل الناس عن السماء،

ثم ترقص الأرانب البرية في دائرة

إذا حلقنا عالياً في السماء، فسنرى الجبال والسحب. وهناك شيء غير عادي ينتظرنا جمال. الجو بارد في الأعلى، والثلوج تتساقط على الجبال العالية، وفي الأسفل، حيث يكون الجو أكثر دفئًا، سنرى مرة أخرى العديد من الحيوانات والطيور، أشجار جميلة.

العالم من حولنا رائع. كل ما أسميناه اليوم هو الطبيعة كلها. والإنسان أيضًا جزء من الطبيعة.

"المعجزات تعيش في كل مكان"

العالم مليء بالمعجزات

وواحد منهم هو أنفسنا.

من أين كل هذا يأتي من؟ هل يمكن أن يحدث كل شيء بهذه الطريقة حقًا؟

دعونا نفكر معا. وسنقضيها معك أيضًا ملاحظة: خذ ورقة بيضاء، خذ أقلام الرصاص. سوف ترسم، لكنني لن أفعل. سأجلس وأنظر حولي ولا أفعل شيئًا. أخبرني، هل سيظهر أي شيء على ورقتي؟

أطفال: لا.

المعلم: و لماذا؟

أطفال: ولكنك لم تفعل شيئاً، ولم تعمل...

المعلم: لكن رسوماتنا والعديد من الأشياء الأخرى التي يفعلها الناس لا يمكن مقارنتها بالطبيعة المذهلة! العالم لم ينشأ من تلقاء نفسه. كان على شخص ما أن يخلقها، ويخلقها بحب كبير. هل يعرف أحدكم من هو هذا؟

أطفال: إله.

المعلم: نعم. خلق الله كل هذا. (ولكن استمع إلى القصيدة، فستتمكن بالتأكيد من إعطاء إجابة.)

"من خلق عالمنا؟"

كل ما في هذا العالم،

على كوكب موطني

تحت الأرض، في السماء:

البحر، والريح في الأشرعة،

اليعسوب البشري,

الذئب والأرنب والماعز,

القط والفأر والفيل,

المن الذي لا يمكن رؤيته حتى...

لا - لا يمكنك حساب كل شيء!

كل شيء - كل شيء - كل شيء موجود -

حتى الحجارة على طول الطرق -

الرب إلهنا خلق!

لقد تحدثنا هنا عن الكلمة الأكثر أهمية وعظمة. العالم هو خلق الله. وكل ما نتذكره اليوم خلقه الله. والإنسان أيضاً مخلوق من خلق الله. أمر الله الإنسان أن يحفظه جمالما يحيط بنا. كيف تعتقد أن الإنسان يجب أن يرتبط بالطبيعة؟

يجيب الأطفال.

المعلم: نعم، نحن بحاجة لرعاية أرضنا. حافظ على النظام وكن لطيفًا مع الحيوانات واعتني بالنباتات. ولا تنسوا أن كل شيء على الأرض خلقه الله. الطبيعة كلها معجزة!

معجزة خلقتها الطبيعة خارج نافذتنا. الوان جميلةأخذت الخريف الساحرة. يمكننا أيضًا أن نصنع معجزات صغيرة معك. أقترح عليك عمل صورة صغيرة.

يا رفاق، ماذا يمكن أن نسمي صورتنا؟ ( « ألوان الخريف» ).

الله محبة! بالحب والسلام هو جعلته جميلا!

منشورات حول هذا الموضوع:

محادثة حول التربية الروحية والأخلاقية في المجموعة التحضيرية "مدينتي نيجني نوفغورود"مدينتي نيجني نوفغورود من تاريخ نيجني نوفغورود مدينتنا قديمة جدًا. تأسست نيجني نوفغورود عام 1221 على يد الدوق الأكبر.

أقيمت المسابقة الفنية الدولية الرابعة عشرة للأطفال "جمال عالم الله" في مدينتنا فيليكي لوكي. شارك أطفال رياض الأطفال لدينا.

موضوع FEMP: "رحلة إلى أرض الرياضيات" الهدف: تنمية القدرات الرياضية لدى الطلاب. الأهداف: 1. إصلاح النتيجة ضمن الحدود.

ملخص الأنشطة التربوية المباشرة حول التربية الروحية والأخلاقية "جمال النفس الإنسانية"ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة حول موضوع: "جمال النفس الإنسانية" ل المجموعة التحضيرية.

درس في التربية الروحية والأخلاقية في المجموعة التحضيرية "زيارة الفنان الكبير م.ف.نيستيروف"فنانين للأطفال سن ما قبل المدرسةدرس في التربية الروحية والأخلاقية لأطفال المجموعة الإعدادية “زيارة الكبير”.

برنامج الأنشطة اللامنهجية في الاتجاه الروحي والأخلاقي "الكلمة الأصلية" لطلاب الصف الأولميزانية البلدية مؤسسة تعليمية « مدرسة إبتدائية – روضة أطفالص. بوستوشي"" منطقة بلدية شاتورا في موسكوفسكايا.

عرض تقديمي من سلسلة "التاريخ الكتابي المقدس للعهد القديم" عن خلق الله للعالم والإنسان وفقًا للكتاب المدرسي لرئيس الأساقفة فينيامين (بوسكار)، متروبوليت فلاديفوستوك وبريمورسكي (3.9 Mv، pptx).

عناوين التنزيل الإضافية:
يمكن تنزيل جميع العروض التقديمية في هذه السلسلة أو نقلها إلى حساباتك (سواء بشكل فردي أو كأرشيف) على Yandex.Disk و[email protected]

مسح بعض الشرائح. يتم فتح صورة مكبرة في نافذة منفصلة من خلال النقر على الصورة:

محتوى العرض التقديمي شريحة تلو الأخرى.

الشريحة 2. جيمس تيسو. خلق العالم. خلق الله للعالم والإنسان
منشأ→
الله هو الخالق→
عالم ملائكي→
العالم المادي→
الشريحة 3. قم بالتمرير. منشأ. سمي هذا الكتاب بهذا الاسم لأنه يخبرنا عن "كيف بدأ كل شيء، وكيف بدأ،" أي. كيف دعا الله العالم المرئي من العدم إلى الوجود.
الشريحة 4. موسى يكتب سفر التكوين. إن مؤلف هذا الكتاب المقدس هو النبي العظيم وزعيم شعب اليهود موسى. النص المخفي: لقد كتب هذا الكتاب من أجل إدامة تاريخ أصل العالم والمصائر الأصلية للبشرية، عندما بدأت التقاليد الشفهية حول هذا الأمر بالتشويه وحتى تختفي تدريجياً.
الشريحة 5. القصة الكاملة لسفر التكوين والتي تحتوي على 50 فصلا، يمكن تقسيمه إلى ثلاثةالرئيسية والضرورية القطع.
↓ أولاً(الفصل 1-3) يحكي عن أصل العالم وسقوط أسلافنا.
↓ ثانية(4-11 فصلاً) يعرض تاريخ البشرية البدائية الساقطة، وموتها في مياه الطوفان، وتكاثر وتشتت البشرية بعد الطوفان في جميع أنحاء العالم.
↓ في المجموعة الثالثة(الفصل 12-50) يحتوي على تاريخ حياة الشعب اليهودي.
الشريحة 6. إيفازوفسكي آي.ك. خلق العالم. فوضى. الله هو خالق العالم والإنسان.
الشريحة 7. تصوير الطبيعة. الجمال والانسجام والتنوع… النص المخفي: إن العالم في جماله الخارجي وانسجامه الداخلي هو خلق عجيب مدهش بتناغم أجزائه وتنوع أشكاله البديع.
الشريحة 8. التصوير الفضائي. "الفضاء" - الجمال والنظام. النص المخفي: حتى العبقرية اليونانية القديمة، التي تفكر في البنية العقلانية للكون، أعطته اسم الكون، وهو ما يعني الجمال والنظام.
الشريحة 9. معرفة العالم - معرفة الخالق. النص المخفي: استكشاف أعماق الفضاء الشاسعة من خلال التلسكوبات والتلسكوبات الراديوية وفي نفس الوقت اختراق عالم الجسيمات الأولية، العلم الحديثيرى على كل شيء مرئيًا ختم العقل الدنيوي غير المرئي.
الشريحة 10. أيقونة "الثالوث". شارع. أندريه روبليف، النصف الأول من القرن الخامس عشر. خالق العالم والإنسان هو الله. النص المخفي: هذا العقل الفائق أو الإلهي، الذي يكشف عن نفسه في العالم ومن خلال العالم للإنسان، وفقًا لشهادة الكتاب المقدس، ليس فقط منظم هذا العالم، بل خالقه أيضًا.
الشريحة 11. كتاب الكتاب المقدس. يخبرنا الكتاب المقدس في صفحاته الأولى عن سر أصل هذا العالم المرئي.
الشريحة 12. إيفازوفسكي آي.ك. خلق العالم. الوقت هو شكل من أشكال وجود العالم المادي. "فِي الْبَدْءِ خَلَقَ اللهُ السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضَ" (تكوين 1: 1)، يقول الكاتب اليومي موسى. النص المخفي: هذه الكلمات القليلة تعبر عن الحقيقة الهائلة في عمقها، وهي أن كل شيء، كل شيء موجود في السماء وعلى الأرض، وبالتالي المادة البدائية، له بداية خاصة به. وكلمة "في البدء" تشير إلى أن العالم ليس أزليًا، فهو مدعو من العدم إلى الوجود من قبل الله في الزمان، أو بالأحرى مع الزمن نفسه. قبل ظهور العالم لم يكن هناك زمن، لأن الزمن هو شكل وجود العالم المادي.
الشريحة 13. صورة للأرض من الفضاء. سبب أصل العالم هو إرادة الله. النص المخفي: الله هو السبب الطبيعي لنشوء الكون، وبدونه لم يكن من الممكن أن يحدث شيء. لا يمكن أن يكون العالم قد نشأ من "الصدفة" أو من "الجيل التلقائي". لقد نشأت من القرار الحر لإرادة الله القدير، الذي تنازل ليدعو العالم من العدم إلى الوجود المؤقت.
الشريحة 14. إن هذا القرار ينبع فقط من محبة الخالق وصلاحه من أجل إعطاء المخلوق الفرصة للتمتع بهذه الخصائص العظيمة لوجوده.
الشريحة 15. غوستاف دور. خلق النور. في البدء كان الكلمة، والكلمة كان عند الله، وكان الكلمة الله(يوحنا 1: 1). وهكذا "... هو" كما يقول المرتل الملهم "قال فكان وأمر وظهر كل شيء" (مز 32: 9). النص المخفي: بحسب تفسير آباء الكنيسة القديسين، يجب أن تُفهم كلمة الله المبدعة على أنها الأقنوم الثاني للثالوث القدوس - ابن الله، الذي من خلاله، على حد تعبير الإنجيلي يوحنا اللاهوتي، "كل شيء" "... بدأ يكون، وبغيره لم يبدأ شيء يكون" (يوحنا 1، 3). وبما أن الآية الثانية من الإصحاح الأول من سفر التكوين تتحدث عن مشاركة الروح القدس في الخليقة، فيمكننا أن نعتقد أن الله عمل في خلق العالم كالثالوث الأزلي.
الشريحة 16.تم خلق العالم من لا شيء . النص المخفي: إن خلق العالم من العدم أو من العدم هو إحدى الحقائق الأساسية في الإيمان المسيحي. على الرغم من أن كلمة "من العدم" لا تظهر في الكتاب المقدس، إلا أنها مضمنة بالفعل في صفحاته الأولى. تم تقديم هذه الكلمة لأول مرة من قبل آباء الكنيسة ومعلميها القديسين على النقيض من النظرة الثنائية السائدة آنذاك للعديد من المفكرين الوثنيين، الذين اعترفوا، إلى جانب الله الأبدي، بالمادة الموجودة إلى الأبد، والتي خلق منها الله بعد ذلك أشكالًا مختلفة من العالم المرئي. بدورهم، اعترض الحكماء الوثنيون على النظرة الأحادية للآباء القديسين، وقالوا إنه من المستحيل خلق شيء من العدم. وأوضح القديس باسيليوس الكبير ردًا على اعتراضهم أن الله خلق العالم ليس من العدم بالمعنى الحرفي للكلمة، بل من "قدرته". لذلك علينا أن نفهم كلمة "من العدم" بالمعنى الذي استخدمها الآباء القديسون. وبما أنه لا يوجد تغيير في الله، فيمكن للمرء أن يعتقد أن صورة العالم كانت موجودة إلى الأبد في ذهنه. بمعنى آخر، فكرة العالم كانت موجودة دائمًا عند الله، لكنها بعد ذلك، بمشيئته الكليّة الخير، تحققت في الوقت المناسب.
الشريحة 17. القوى السماوية (جزء من اللوحة الجدارية لكاتدرائية القديس ميخائيل ذات القبة الذهبية في كييف). عالم ملائكي.
الشريحة 18. الكولاج - الأرض والسماء. لقد خلق الله عالمين: سماوي وأرضي. النص المخفي: يقدم لنا الكتاب المقدس معلومات قليلة جدًا عن العالم الروحي. من سياق الكتاب المقدس بأكمله، يمكن للمرء أن يشكل الصورة التالية للعالم الروحي أو الملائكي.
الشريحة 19. الكاهن الكسندر إيجوروف. القوات السماوية. لقد خلق الله العالم الملائكي قبل العالم المادي. النص المخفي: يخبرنا الرب نفسه بوضوح عن هذا في سفر أيوب: ""عند خلق النجوم، سبّحني جميع ملائكتي بصوت عظيم"" (أيوب 38: 7).
الشريحة 20. رسم الملاك. الملائكة مخلوقات التفكير والرغبة والشعور، مثل الناس، ولكن بلا جسد.
الشريحة 21. غوستاف دور. الروعة الملائكية ("الفردوس المفقود").عدد الملائكة كبير جداً .
الشريحة 22. غوستاف دور. "فقدت السماء" فالملائكة ليسوا متساوين في كمالاتهم وينقسمون إلى عدة درجات. أدنى الملائكة هو بطبيعته متفوق على الرجل الأكثر موهبة. النص المخفي: مصائر العالم الروحي مخفية عنا، ولكن حدث واحد، معروف لنا من الكتاب المقدس، يكشف قليلا سر هذا العالم.
الشريحة 23. غوستاف دور. "فقدت السماء" جميع الملائكة خلقهم الله ليكونوا صالحين. لقد عاشوا في شركة مباشرة مع الله وكانوا في حالة سعيدة.
الشريحة 24. غوستاف دور. "فقدت السماء" وهكذا أصبح أحد الملائكة الأعلى، اسمه دينيتسا، فخوراً بكمالاته، وترك طاعة الله...
↓ ... صار الشيطان الشرير (المفتري)، والشيطان (العدو)، وحمل معه ملائكة كثيرة تحت سيطرته.
الشريحة 25. غوستاف دور. "فقدت السماء" رئيس الملائكة ميخائيل هو قائد الملائكة الذين ظلوا مخلصين لله...
↓ ...ألقي جميع الملائكة الأشرار في الجحيم، أي. إلى مكان تغيب فيه نعمة الله المخلصة.
الشريحة 26. غوستاف دور. "فقدت السماء" وهكذا فإن الكبرياء الهائل الذي لا يسمح ولو بظل من التواضع ولا يفسح المجال للتوبة، قد أغلق ملكوت السماوات إلى الأبد أمام الملائكة الساقطين...
↓ ... وألقوهم في هاوية الجحيم، حيث يتم ملاحظتهم في يوم الدينونة الأخيرة في قيود الظلام الروحية الأبدية.
الشريحة 27. صورة للأرض من الفضاء. العالم المادي. لقد خلق الله العالم المادي في ستة أيام خلقية أو فترات إبداعية. النص المخفي: الكلمة العبرية "يوم" (يوم) لا تعني يومنا الأرضي فحسب، بل تعني بشكل عام فترة زمنية غير محددة.
الشريحة 28. Čiurlionis م.ك. خلق العالم. أول عمل إلهي إبداعي- المادة البدائية. ↓ من المادة البدائية - ↓ جميع أشكال الوجود.
الشريحة 29. Čiurlionis م.ك. خلق العالم. الحالة الأصليةيدعو موسى المادة المخلوقة حديثًا:
↓ أرض (النص المخفي: لأن الكرة الأرضية تشكلت على وجه التحديد من هذه المادة البدائية)
↓ هاوية (النص المخفي: يدل على لا حدود لها وضخامة للعين البشرية)
↓مع الماء(النص المخفي: بمعنى عدم الاستقرار، والتنقل، وتخلخل المادة البدائية، مقارنة بـ الوضع الحاليموضوع)
↓ غير مرئى (النص المخفي: بمعنى غياب تلك العلامات والصفات المحددة التي ظهرت بها المادة لاحقًا عند الانتهاء من النشاط الإبداعي والتي يتم ملاحظتها بها الآن)
↓ غير مستقر (النص المخفي: بمعنى غياب تلك القوانين التي حكمت حياتها فيما بعد بحكمة وانسجام ("وكانت الأرض خربة وخالية" (تكوين 1.2))
الشريحة 30. Čiurlionis م.ك. خلق العالم. كان هناك ظلام فوق هاوية المادة البدائية. النص المخفي: يمكن تفسير هذا التعبير عن حياة الكاتب اليومية بمعنى أنه الحالة الأوليةالمادة البدائية لا يمكن الوصول إليها للمعرفة البشرية. تظهر هذه المادة أمام الوعي البشري على أنها "هاوية"، لم يتم استكشافها "في العمق" و"في الاتساع".
. « وروح الله يرف على المياه"(تك 1، 2). النص المخفي: بهذه الكلمات يعبر كاتب الحياة اليومية عن فكرة أن الأقنوم الثالث للثالوث الأقدس - روح الله - أعد هذه المادة البدائية لمزيد من الأعمال الإلهية الإبداعية.
الشريحة 31. إيفازوفسكي آي.ك. خلق العالم. النص المخفي: ومن هذه المادة البدائية الجاهزة، ولكن غير المنظمة، يحدث المزيد من الخلق، والذي حدث على مدار ستة أيام، أو فترات، عندما تدخل يد الله القديرة، وفقًا للكاتب المقدس لكتاب الحكمة. سليمان يخلق العالم "من مادة لا يمكن تصورها" (الحكمة 11، 18).

تنظيم الوقت.

المزاج العاطفي للإدراك.

(أصوات موسيقى هادئة. يقرأ المعلم قصيدة.)

كيف تشرق السماء -

الارتفاع والجمال!

ويقفز بصوت عال عبر السماء

الشمس مثل الكرة الصفراء!

في الليل حتى لا يكون الأمر مخيفًا ،

تضاء النجوم.

ويقف كأنه متفاجئ

الغابة بأوراقها الخضراء..

عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟ (عن جمال العالم المحيط.)

3. تحديث المعرفة.

محادثة عن جمال العالم من حولنا.

كم منكم ذهب إلى الغابة؟ ما الأشياء الجميلة التي رأيتها هناك؟

من كان في الميدان؟ ما هو الجميل هناك؟

من كان في البحر؟ ما هو الجميل هناك؟ (إجابات الأطفال.)

لحظة اللعبة.

أغمض عينيك وتخيل أجمل شيء في العالم من حولنا. أخبرنا بما قدمته. (إجابات الأطفال.)

هل العالم من حولنا جميل؟ (نعم.) دعونا نعجب بجمالها.

شاهد عرض الشرائح "الجمال سينقذ العالم" مصحوبًا بالموسيقى.

4. دقيقة التربية البدنية.

الشمس نائمة.

الشمس نائمة والسماء نائمة.

(راحة اليد مطوية على الخد الأيسر، إلى الخد الأيمن.)

حتى الريح لا تصدر أي ضجيج.

في الصباح الباكر أشرقت الشمس

(فرفعوا أيديهم ومددوها).

وأرسلت أشعتها للجميع.

(ننشر أذرعنا على الجانبين.)

وفجأة هب نسيم،

(نحن نرفع أذرعنا.)

السماء ملبدة بالغيوم،

(غطوا وجوههم بأيديهم).

وهزت الأشجار.

(تأرجح الجسم لليسار - لليمين).

وهطلت الأمطار على الأسطح

(القفز في المكان.)

طبول المطر على الأسطح،

(التصفيق بأيدينا).

الشمس تغرق أقل وأقل.

(ينحني إلى الأمام.)

حتى اختبأ خلف السحاب

(نحن القرفصاء.)

لا يوجد شعاع واحد مرئي.

(قاموا وأخفوا أيديهم خلف ظهورهم).

5. الدافع للأنشطة التعليمية.

(توجد على السبورة رسوم توضيحية تصور الطبيعة والأشياء التي صنعها الإنسان.)

قسم الرسوم التوضيحية إلى مجموعتين. ولماذا تم توزيعها بهذه الطريقة؟ (تظهر بعض الصور أشياء صنعها الإنسان، بينما تصور أخرى الطبيعة.)

هل يعجبك ما خلق الإنسان؟ انه جميل؟ (نعم.)

هل الطبيعة جميلة؟ (نعم.)

(يضع المعلم علامتين: "جمال من صنع الإنسان"و ""الجمال ليس من صنع الأيدي"".)

ماذا يعني الجمال المصنوع يدويا؟ وماذا عن المعجزة؟ (إجابات الأطفال.)

ما هي الصور التي تظهر الجمال من صنع الإنسان؟ وأيها لم تصنع بالأيدي؟ يشرح.

سؤال إشكالي.

من أين أتى كل هذا الجمال المعجزة؟ من أين أتى العالم كله؟ من أين أتت كل أشكال الحياة على أرضنا الجميلة؟ من خلق الشمس الذهبية، والقمر الفضي، والنجوم الجذابة، والبحار الزرقاء، والأنهار سريعة الجريان، والبحيرات الهادئة، وقمم الجبال؟ وهل صحيح أن كل شيء في العالم يتكون من نفسه؟ (الأطفال يتخذون افتراضات.)

6. العمل على الموضوع.

قصة المعلم.

بالطبع، كل شيء نشأ لسبب ما. هل يمكن للصورة الجميلة أن ترسم نفسها؟ أم يستطيع البيت أن يبني نفسه؟ تمامًا كما رسم الفنان صورة، وكتب الكاتب كتابًا، وبنى البناء منزلًا، كذلك يجب أن يكون للعالم من حولنا خالقه، خالقه. هذا الخالق هو الله.

فالله لم يخلق الكون بأكمله فحسب. لقد ملأها بالحياة وأقام نظامًا رائعًا (الانسجام).

تتحرك النجوم بانسجام وانسجام عبر مسارات وقوانين معينة حول بعضها البعض. وتتوزع جميع النباتات والحيوانات على الأرض وفق هذا الترتيب. ومن يفترض أن يأكل ما يأكل يأكل.

لقد أعطى الله لكل شيء وقته ومكانه وهدفه. الإنسان وحده هو الذي يعيش في كل مكان على وجه الأرض ويحكم كل شيء. لقد وهبه الله العقل والروح الخالدة وعطية عظيمة - الإرادة الحرة للاختيار بين الخير والشر. لذلك كل إنسان مسؤول عن شؤونه وأفعاله وعن حياته.

7. العمل المستمر.

تلوين صور "عالم الله" أو الرسم على موضوع "جمال عالم الله" (على موسيقى هادئة). معرض للاعمال .

محادثة حول علاقة الشخص بالعالم من حوله.

انظروا ما هو العالم الجميل الذي خلقه الله لنا. ومن سيحدد كيف سيكون هذا العالم؟ (من شخص)

8. التوحيد.

قراءة ومناقشة قصة "كل شيء بين يديك".

كله بين يديك...

ذات مرة، في مدينة واحدة، عاش هناك حكيم عظيم. وانتشرت شهرة حكمته من حوله مسقط رأسجاء إليه الناس من بعيد لطلب النصيحة.

ولكن كان في المدينة رجل يغار من مجده. لقد جاء ذات مرة إلى المرج، وأمسك بفراشة، وزرعها بين راحتيه المغلقتين وفكر: "دعني أذهب إلى الحكيم وأسأله: أخبرني، أيها الحكيم، أي فراشة في يدي - حية أم ميتة؟ " إذا قال - ميتا، سأفتح راحتي، وسوف تطير الفراشة بعيدا، إذا قال - على قيد الحياة، سأغلق راحتي، وسوف تموت الفراشة. عندها سيفهم الجميع من منا أكثر ذكاءً.

هكذا حدث كل شيء. جاء رجل حسود إلى المدينة وسأل الحكيم: "أخبرني أيها الحكيم، أي فراشة في يدي - حية أم ميتة؟"

ثم قال الحكيم، الذي كان رجلاً ذكيًا حقًا: "كل شيء في يديك".

كيف فهمت هذه القصة؟ (إجابات الأطفال.)

9. ملخص.

أريد أن أنهي درسنا بالقصيدة التي بدأت بها الدرس. وأنت تجيب على السؤال الوارد في القصيدة.

كيف تشرق السماء -

الارتفاع والجمال!

ويقفز بصوت عال عبر السماء

الشمس مثل الكرة الصفراء!

في الليل حتى لا يكون الأمر مخيفًا ،

تضاء النجوم.

ويقف كأنه متفاجئ

الغابة بأوراقها الخضراء.

ولكن من أين تأتي هذه المعجزة؟

من أين أتى كل هذا الجمال؟ (إجابات الأطفال.)

هذا هو الله لي ولكم

لقد رتب عطلة على الأرض.

و معجب بهذه الهدية

فلنكن شاكرين لله.

هو الذي خلق العالم الرائع،

أبانا، أبانا السماوي!

لماذا الله أبونا السماوي؟ (إجابات الأطفال.)

10. التأمل.

ما هو شعورك في نهاية الفصل؟ إذا كان جيدًا فابتسم، وإذا لم يكن جيدًا فاتجهم.